高职院校英语多媒体教学论文

1多媒体教学在高职英语教学中的优势

1.1它能提升学生学习兴趣

多媒体课件能够把文字、图片、声音和影像结合在一起，丰富了课堂教学内容，使学生的学习兴趣得到了提高。同时，传统的课堂英语教学很难实现authentic的要求，而多媒体课件的应用能够给学生提供一个耳濡目染的学习氛围，学生们可以充分调动眼、耳、口、手和身体等多重感官系统参与学习，使学生在相对真实的语言环境中去应用英语、熟悉英语。大量的课堂教学实践表明，在使用多媒体课件的英语课堂中，学生的注意力更容易集中，学生的学习兴趣也明显增加，教学效果也得到了提高。

1.2它是教师和学生的百科全书

任何教材、任何教师，无论他们有多渊博、多优秀，他们的知识储量都是有限的，但是多媒体中的超链接却为我们提供了包罗万象的知识。课堂教学中，当我们遇到抽象的概念时，可以用“图-文-声-像”的方法使之转变成学生易于理解的具体的形象；当我们难以描述某一生疏的物体或动植物时，也无需赘述，多媒体的展示会使学生对这个新名词留下深刻的印象。语言是动态的，更是丰富的，因此，当今时代下的英语教学需要多媒体。

1.3它提高了教师的备课效率

高职院校英语教师的教学科研任务是比较繁重的，而采用多媒体教学以后，则大大减轻了教师的备课、上课和板书的压力。一个课件往往可以在平行班中通用大部分的内容，教师可以在具体的授课过程中，针对授课对象层次的不同，增减部分内容、改变展现形式。同时，还可以采用几个教师合作备课的形式，每人负责一个部分，这样不仅提高了备课效率，还可以互通有无、取长补短，提升团队合作精神。

2多媒体教学在高职英语教学中的不足及解决办法

2.1课件制作水平不够

课件制作是将计算机知识与专业知识完美结合的过程，因此，它要求英语教师不仅具备扎实的专业知识，还要有一定的计算机知识和技能。而在实际教学中，很多英语教师的计算机功底差，在课件制作的过程中，无法做到随心所欲地将教学内容运用计算机技术完美地表现出来，所以，出现了一些课件缺乏吸引力的现象。对此，我们要做到两手一起抓，一方面在网上收集各种与教学内容相关的资料，不断丰富和充实课件的内容，另一方面则要经常向计算机专业人士学习，通过刻苦努力来提高自己的多媒体课件的制作方法，提高课件制作质量。

2.2教师存在过分依赖多媒体倾向

首先，有些教师在教学过程中过分依赖多媒体，完全不用板书，其实这样会缩减多媒体教学的效果。我们在利用多媒体教学时，英语教师需要结合板书的使用，把各个章节中的主要内容保留在黑板上，从而使学生能够更好地把握每次授课的进度和总体内容。其次，有些教师在讲课过程中把课件当成了“电子板书”、“电影观摩”，只是一味地照“件”宣科，不与学生进行交流互动，使学生的学习积极性和主动性受到了抑制。在英语课堂教学中，教师要学会营造轻松愉快的课堂气氛，引导、启发学生的思维，这种师生间的交流互动是仅仅依靠多媒体教学无法实现的，这也决定了多媒体作为教学辅助手段的地位。因此，教师要适度利用多媒体来引导学生自己思考问题，并且要发挥教师本人的主观能动性，适当地提问，为学生提供互相合作的机会。同时，在一堂课中也不要把所有的教学环节全部用多媒体再现。

3结论

总之，高职院校英语多媒体教学不仅丰富了高校英语的教学内涵，强化了学生的英语思维，还有利于培养学生的创造能力和自我学习能力，从而全面提升学生的英语素质。然而，多媒体课件在高职院校英语教学中的应用还处于发展阶段，还需要不断完善，我们还要不断发现与克服它所带来的一系列问题，努力扬长避短，让它真正发展成为高职院校英语课堂教学的推动力量。

作者：张继辉 单位：兴安职业技术学院