互联网+在大学教育的应用

摘要:通过介绍“互联网+”在大学教育出现的原因，重点分析了“互联网+”在大学教育的应用情况，包括教师教学能力的开发，学生课堂积极性的提升，课堂渗透式教育的运用，最后探讨了“互联网+”在大学教育未来可能的发展设想。

关键词:互联网+;大学教育;课堂

1“互联网+”在大学教育出现的原因

2015年的政府工作报告中，总理正式提出“互联网+”的行动计划。2017年国家正式了《新一代人工智能发展规划》，其中表示要以大数据开发为基础，致力开发在线教育平台，这说明“互联网+”得到越来越多的认可，是大时展趋势。由于互联网具有的高效、便捷、灵活的特性，导致互联网在各个行业得到认可与应用，尤其是教育行业，网络地普及也快速地应用到学生的学习生活之中。

2“互联网+”在大学教育的应用

2．1教师教学能力的开发

教师作为一个重要的行业，负责知识的传播和学生人格的培养。在互联网教育的变革浪潮中，教师紧跟时代步伐，不断提高个人能力，加强对互联网教育的学习，不断接受新的教学模式的改变，并以身作则的向学生展示对新生知识的接受力。大家比较熟悉的一些内容，比如:微课、慕课、翻转课堂及云课堂等等，都是将互联网的新东西引进到课堂中来。以超星学习通APP为例，在超星学习通的教师端口，教师可以选择上传课件和PPT，将内容放在手机软件里，解决了携带优盘和电脑上课的不方便;上课中间，老师在APP一个问题，同学们可以同时回答，并提取出回答内容的相似性和学生对课堂参与的积极程度，使每个学生参与到课堂学习中;课后还可以进行作业的布置，及时接收到学生的作业完成情况，并且数据后台随时生成学生的信息数据，使老师更好的掌握每位学生的学习动态，不断地优化课堂内容，提高了课堂知识的传授效率。

2．2学生课堂积极性的提升

传统的课堂模式里，学生的积极性容易被枯燥深奥的专业知识磨灭，尤其是智能手机普及以后，课堂上出现了越来越多的“低头族”，手机对学生的吸引力越来越强烈。因此，从“互联网+”的角度，对这一问题提出了很好的解决方法，以蓝墨云课堂软件为例，课堂新型的点名方式，即教师随机生成一张二维码，到达课堂的学生通过扫描二维码进行签到，避免了花名册点名代答的漏洞，同时二维码十秒钟变换一次，防止学生拍照截图给未到教室的同学。现在很多的软件都拥有这样的点名功能，这使得学生积极参与到教师的教学活动，由以往的被动学习，转变为主动加入课堂，并且促使积极性和课堂活力同时提升。

2．3课堂渗透式教育的运用

“填鸭式教育”一直是中国的传统教育方式，被很多人诟病但一直没有什么改变，直到“互联网+”在大学教育的出现，给了课堂更多的可能。课堂不再是以前的死板沉寂，尤其是大学教育，专业知识的深奥与枯燥使学生提不起兴趣，上课睡觉、玩手机的情况频频出现，但是当互联网加入到学习的阵营中时，这种状态就得到了良好的改善。由于互联网带来的强大吸引力，使学生上课不再昏昏欲睡，而是主动加入到课堂的学习当中，由以往的“填鸭式教育”转换成为了现在的“渗透式教育”，教育教学的内容更好的进行了一个输出和传播，课堂变得有活力，知识变得有吸引力，学生学习变得有动力。课前的准备不再是抓不到重点的措手不及，课中的学习不再是一两个人的独秀，课后的复习不再是无所依附的盲目。互联网的快速发展，给了教育更多的选择和可能性。

3“互联网+”在大学教育未来可能的发展设想

3．1硬性需求

随着互联网教育深入课堂，现在的课堂基本离不开互联网的支撑，比如上课期间有一段视频需要展示，现在的教育设备便能轻易地展现出来，假如没有这些设备，单靠老师口述来讲解一些视频内容，教学效果肯定大打折扣。“互联网+”是随着时代的发展，设备的进步，应运而生的用以提高学习效率的产物，是时展的过程中带来的自然而然的结果，给我们的生活带来了便利，也逐渐成为必不可缺的东西，“互联网+”的教育模式衍生出的一系列教学产品，促使课前准备更加充分，课中学习更加灵活，课后总结更加到位，贯穿于教学活动的始终，也成为教师和学生的必然选择。

3．2发展设想

互联网将在教育方面快速发展，在课堂的使用频率越来越高。“互联网+”在大学教育的发展，将在以后的学习生活中贯穿始终，不再像以往一样，只是课后学习的工具，也会进一步渗透到学习的方方面面，逐渐深入到学习前、中、后，随着互联网技术的革新，互联网功能的不断强大，教育平台的建设也会更加的完善，各式各样的工具软件的出现，结合每个人不同的学习状态，学生可以选择最适合自己的方式，也就进一步实现了“个性化”教育，使教育能更好的发挥其作用，也使学生的发展更加的科学。另外，随着互联网的快速发展，各式各样的软件和学习平台的出现，给不同阶段的教育更多的选择，学习设备也在进步，由以往的复读机、学习机，到现在的电脑、IPAD等操作更加具体、功能更加完善的教育设备，在现在的大学课堂里，智能手机成为了“互联网+”的主要工具，有些人可能担心，过多的使用手机会对学生造成不好的影响，比如视力的退化、对手机的依赖程度过高等等，这就是推动互联网教育不断改革创新的源动力，在以后的教育模式里，可能会出现不损害视力的、专门用来学习的工具和设备等等，这推动了教育产品的增加和设备的更新与进步。

参考文献:

［1］王竹立，李小玉，林津．智能手机与“互联网+”课堂———信息技术与教学整合的新思维、新路径［J］．远程教育杂志，2015，33(04)．

［2］储常连，莫灿灿．“互联网+”时代高等教育的创新发展与未来走向［J］．重庆高教研究，2017，5(04)．

［3］杜尚荣，王笑地．“互联网+”时代课堂教学结构变革探究［J］．教育探索，2017(02)．

作者：李旻晶 牛晨 单位：武汉轻工大学