法学课堂教学质量提升策略

摘要：高校法学课堂教学在现阶段教育教学工作中往往面临着较高的要求，同样也存在较高的难度，为了更好促使高校法学课堂教学能够对于大学生切实有效，必然需要围绕着新要求进行不断改革发展，注重教学质量的提升。文章就重点围绕着如何提高高校法学课堂教学质量，从教学内容、教学方法以及教学评价三个方面进行了分析论述，希望对高校法学课堂教学质量提升有参考借鉴作用。

关键词：高校法学课堂教学质量

一、高校法学课堂教学内容优化

在高校法学教育教学过程中，课堂教学内容方面的优化是先决条件，为了促使法学教学内容能够较为符合高校法学课堂教学要求，对于大学生具备理想的培养效果，必然需要重点把握好相关教学目标，尤其是对于学术型研究人才或者是法律职业型人才进行反推分析，以此为着眼点，明确未来高校法学课堂教学内容。为了更好优化高效法学课堂教学内容，必然需要首先考虑到国家对于高等学院法学教育的基本要求，以相应教育教学目标为着眼点，细化教学内容，避免仅仅依托现有固定教材开展教学工作。当然，在教育教学过程中依然需要重点关注于教材，以教材为着眼点，结合其它方面的要求进行有效补充和细化，促使教育教学内容更为丰富详尽。在高校法学课堂教学内容的优化和补充中，为了确保教学内容的制定可以表现出较强的针对性，必然需要做好调查研究工作，明确当前法学教育面临的实际教学要求，如此才能够保障教育教学效果得到有效提升。在调查研究中，调查对象的明确是基本前提，首先，针对当前法学专业学生进行调查极为必要，教师应该明确当前法学专业大学生对于知识的需求，以此为着眼点，针对现有教学内容进行恰当补充，进而也就可以较好促使未来教学工作更为符合大学生的预期，也能够更好调动大学生学习法学的积极性；其次，调查工作还需要重点针对一些往届毕业生，这类人群往往能够通过毕业后的工作，更加明确需要学习的内容，对于当前法学教学过程中存在的明显缺陷和不足较为熟悉，如此也就能够确保后续教学内容的填充和丰富更具针对性，也能够在教育教学后表现出更强的实际效益；最后，调查工作还需要针对相关部门和企业开展，尤其是相关司法机关以及律师事务所，更是需要作为调查目标，了解这些部门对于法学专业毕业生的要求，如此也就可以反推相关教育教学内容和目标，确保高校法学课堂教学更具实效性。

二、高校法学课堂教学方法优化

1.讲授式教学方法。在当前教育领域中，虽然都强调应该尽量避免讲授式教学方法的应用，避免形成严重的填鸭式教学模式，但是在高校法学教学中依然离不开这一传统教学模式，针对讲授式教学方法进行创新优化同样也就显得极为必要。讲授式教学主要就是为了促使大学生能够掌握法学相关理论知识，尤其是对于一些相对难以理解的法律条文等知识，更是需要教师能够通过灵活多样的讲授式教学方法，促使大学生能够较好掌握。基于此，高校法学教师必然也就需要重点围绕着自身教学能力进行创新发展，促使相应教学工作可以表现出更强的趣味性，能够通过风趣幽默的语言形成更为理想的教学风格，更好将大学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且通过自身详实准确的讲述，促使大学生掌握相应教学内容。2.案例式教学方法。在高校法学课堂教学中，因为其自身独特性，注重引入恰当的案例同样也是比较有效的基本教学方法，能够更好辅助大学生进行知识和理论的掌握和灵活运用。基于该教学方法的应用，案例的恰当选择是必要前提，教师需要确保案例能够和教学知识点更为融洽，有助于实现对于教学知识点的有效阐述和解释，将晦涩难懂的理论转化为活生生的案例，进而辅助大学生进行理解。当然，相关案例的引入还需要促使其具备一定的复杂性特点，避免因为相关案例过于简单，难以引发大学生的思考。相关案例还需要具备较强的代表性，最好是能够反映一类社会现象，如此才能够更好促使大学生达到学以致用的效果。在案例式教学方法的应用中，教师往往还需要重点加大师生互动力度，尽量让大学生自身进行主动探索，从多个角度理解案例，最后再由教师进行总结，以此提升大学生解决实际问题的能力。3.模拟式教学方法。在高校法学课堂教学中，为了更好促使大学生收获到更多的知识，自身能力可以取得更大提升，注重模拟式教学方法的引入和应用同样也是比较有效的重要手段。这种模拟式教学方法主要就是在高校法学课堂教学中引入一些虚拟化的形式，促使学生在虚构的场景内进行学习和实践，达到学以致用的效果。比如模拟法庭的应用就是比较常见的一个方法，在高校法学课堂教学中引入模拟法庭，让学生扮演不同的角色，比如法官、律师、被告等，借助于恰当的案例，促使学生模拟如何进行开庭，如此也就可以促使大学生在熟悉相应流程的基础上，对于该案例涉及到的法律知识进行灵活运用。在模拟式教学工作完成后，必要的总结和反思同样极为重要，高校法学教师应该针对大学生的具体表现进行及时评价，要求大学生进行自我反思，考虑自身哪些地方做的好，哪些做的不到位，如此也就可以对于自身后续工作打好基础。

三、高校法学课堂教学评价优化

1.日常评价。在高校法学课堂教学评价中，日常作业方面的有效评价是重要组成部分，该方面的评价工作有助于教师及时了解法学专业学生的学习状况，进而也就能够在后续教学工作中予以调整，确保法学专业学生都能够具备更强的学习效果。基于此，教师应该合理布置课堂作业，能够从多个角度进行大学生综合能力的评价和考察，比如理论性作业就是比较基本的作业方式，在当前也比较常用，能够有效反映大学生对于法学知识的理解程度，可以直接反映出大学生的思考能力，进而通过评价及时纠正大学生的不良学习问题。2.考试评价。在高校法学教学过程中，为了更好针对大学生形成较为理想的评价机制，必然还需要借助于考试进行综合评价。相对于日常小测试，考试能够从多个角度和更大范围上考学研经济察大学生对于法学知识的掌握效果，尤其是能够进行多方面知识和理论的有效综合，最终确保高校法学教育教学工作具备更强实际效益。结合这种考试评价机制进行优化需要在传统试卷应用的基础上，灵活引入一些实战测试任务，如此也就能够更为全面考察大学生，促使考试评价更具实际效益，有助于真正了解大学生的法学学习效果。

结束语

综上所述，高校法学课堂教学在当前面临着更高的要求，为了更好促使相应教育教学工作体现实际效益，必然需要首先丰富教学内容，促使教学内容更为符合当前具体要求。另外，还需要重点围绕着教学方法进行创新，力求提升课堂教学水平。最后，通过有效评价形成更强的教学优化效果。

作者：康钊