您现在的位置: 公务员期刊网 >> 论文范文 >> 教育论文 >> 钢琴教学论文 >> 正文

互联网下钢琴教学探析

[摘要]互联网钢琴教学将计算机技术运用到了传统钢琴教学之中,改掉了传统教学中的不足,实现了教学资源网络共享、开展个性化教学等,从而提高了教学的效率。通过互联网上传丰富的图片与文字,以动画的形式展现给学生。传统钢琴教学在加入互联网后会有所改观,本文在传统钢琴教学的基础之上,探索互联网钢琴教学与演奏。

[关键词]互联网;钢琴教学;演奏

随着时代的进步,钢琴教育逐渐受到了更多的重视。只是目前的钢琴教学还是有很多传统的模式存在,在方式方法上需要进行适当的转变。我们要充分利用时代所赋予我们的便利,将互联网的新模式加入钢琴教学的探索中。许多的音乐软件也可以运用到钢琴教学之中,让钢琴课堂不再枯燥无味,不是简简单单地弹奏乐谱,而是真正的理解音乐。在钢琴演奏的时候也可以运用很多互联网技术,加入流行音乐的电音设备,让钢琴显得不那么枯燥,让听众感受钢琴的多样性。

一、互联网教学现状

基于现代科学技术开放的理念,用科技服务于社会的各个方面。先进的工作手段、简洁的操作平台和便捷的传输等,使得科技在教学中越来越重要。科技服务于社会生产力,也承担了整个社会经济的快速发展,在教学中也逐渐凸显其重要。有机地将信息科技手段加入教学中去,针对每个学生进行个性化的教学,具有很重要的意义。互联网教学的运用在文化领域内已经有很多的运用,常需要运用WPS制作PPT和表格,或者在课堂上运用“雨课堂”的方式进行线上的交流,即使老师在讲课也可以先在线上进行留言,在看到学生的提问后会一一进行解答。在中小学课堂中教师也常使用多媒体进行教学,在多媒体的便捷影响下整个课堂的进展会更有效率,能积极地调动学生的兴趣,让课堂充满活力,不再是墨守成规的老师拼命讲,而学生被动接受这个模式。目前互联网钢琴教学中常用到些网络工具,例如ipad,像很多中小学上课时每两人或三人就会有一个,学生可以通过ipad看到老师所讲述的,还可以自行在资料库里查询自己所需要的文件资料。无论是文字还是视频又或是音频都是应有尽有,并且还会实时更新,可以更高效地获得最新的消息。充分实现了教学资源共享、师生交流的目的,也解决了学生的个人差异问题,老师讲的或许晦涩难懂,但加上动画的生动展现就会非常立体形象。互联网也实实在在给我们在教育方面带来了很大的好处。还有一些有趣的APP,比如:节奏大师和钢琴键盘,他们的出现让音乐的展现更加的丰富,通过玩节奏大师让学生体验丰富的节奏感和律动,在钢琴键盘上会有很多的提示音,这给予那些没有钢琴基础的人一定的引导。在潜移默化中,为音乐教育的发展也做了铺垫,让更多人意识到人应该全面的发展,音乐不仅可以陶冶性情操也可以育人,发人深思。网络教学所给我们带来的是“福”还是“祸”,并没有确切的答案,本身网络的发展就是把双刃剑,给人们的生活带来很多福音的同时也会有些不良信息或者网络暴力。由于网络世界会有很多繁杂的信息,在这样巨大的诱惑之下大家往往不能很好地控制自己对信息的获取。特别是对于学生而言,更是难上加难,所以在网络教学中,对于学生自行上网获取知识这件事也要有一定的范围控制。比如可以将学校网络设置为只能学习,其他的不可以。但是网络教育可以培养学生自主学习的能力,获取信息的能力。由于网络都是虚拟环境,在课堂上老师与学生的交流也都是通过语音视频或者文字的形式,这与现实生活中的课堂交流有所差别。这要求老师与学生都更加集中精神对待,才得以达到很好的效果。

二、互联网在钢琴教学中的运用

(一)乐谱呈现方式

在互联网时代下,网络课堂越来越普遍。无论是在高校的教学中还是在一些培训的机构里,网课的方式逐渐走入课堂。在网络的钢琴教学中我们常会使用的是电子乐谱,在电子乐谱上我们可以使用一些电子画笔将不清楚的音和错误的节奏画出来,这对于老师来说也很方便,对于学生来说不用出门上课就可以得到知识也是一种很便捷的方式。电子乐谱有时可能会有视频演示的功能,学生可以通过视频演示了解整首乐曲的进行。这就是一种屏幕共享的方式,在疫情期间我们经常使用腾讯会议这个软件。或者在上课时将电子版的乐谱发送给老师,以方便在弹奏的时候可以清晰地看到乐谱。因为仅通过视频中的纸质版乐谱并不能看清,外加上网络有时候会有延迟的情况,听到的成品并不是非常的完整。但在特殊情况下我们只能通过这样的网络环境学习钢琴,同时,这也是一种新的变革。让乐谱的呈现方式更加的多元化,充分利用了网络所带来的优势,将这样的优势发挥到最大化。

(二)弹奏的对比性

钢琴技能的培养需要很长时间的积累与练习,才能达到熟能生巧的地步。如果学生仅仅是在上完课后的那一两天练习是达不到理想的效果的,但由于学生自己很难自觉地练习并且在练习中也会出现很多错误,在下次上课时就无法完成弹奏,还得老师重新再教一遍。而在互联网环境下,教师与学生的交流更加紧密。有效地突破了时间与空间的界限,让学习者在很自由的条件下进行学习,学生可以在任何时间、任何地点学习钢琴的知识和技巧。因为网络教学会留下视频,所以在学生单独练习的时候也可以观赏老师留下的教学视频,跟着老师的步伐继续练习,可以随时随地观看,随时回忆相应的指法与技能,能够重复地记忆。在当代智能钢琴的发展下,有很多新型的钢琴。[1]例如有的电钢琴会有电子显示屏通过讲故事的方式让学生从中认识音名,以此让学生更加的记忆深刻。比起老师教学生学的方式,通过生动形象的故事和人物会更让人快速地接受。智能钢琴的“智”完全表现出来,会使得学生的兴趣更加浓厚,更加主动地学习钢琴,也能够更加沉浸。另外,还可以在手机或者平板上留下自己上课的全过程,以便学生课后的自我复习。这让教学的流程非常的完善,从引导到课后回顾都能够兼顾到。传统的教学中,老师与学生面对面地交流,老师手把手地教学,会有很多的示范。但互联网的加入会减少老师的存在,在弹奏过程中学生有时会跟随电脑的程序进行学习,弹奏的成果会与传统教学有所不同。因为计算机毕竟是设定好的课程不会有临时的变动,但教师的教学可以根据学生可能出现的问题进行改动,会更加的灵活。这也是互联网钢琴教学中的弊端。

(三)开放式交流

在互联网的时代下,对于学生来说可以不用走出家门学习。可以通过网课学到相应的知识。[2]学生不仅可以在一个软件上上钢琴课,也可以在其他时间与经验丰富的人进行交流。可以就一首乐曲的某一方面进行讨论,各自说出自己的观点。对于一些装饰音的表现有自己练习的方式,交流各自练习的方式,进行思想与技巧上的碰撞。也可以将一些现当代的乐谱分享在网络上,进行资源的分享。教师可以建立起一个更好的交流平台,可以将相关的资料上传到平台上,让学生进行参考。在参考的过程如果遇到不明白不清楚的地方,可以直接在平台上提出来,请其他的老师与同学一起进行讨论,大家共同努力共同进步。现在有很多网络数据库,在这样的网页中学生可以搜到更多的相关知识,先自己查找资料,然后再把资料进行整合,遇到问题后再与老师和同学交谈怎么解决。这样开放式的交流,无论是在特殊时期还是我们回到学校课堂后都可以继续存在,并且被很好地利用起来。开放式的网络让课堂也变得更加生动有趣,也体现了交流的重要性。老师与学生之间、同学之间,都需要充分的交流。在查找资料和讨论的过程会把交流发挥到极致,那么回到现实的课堂中也会更加主动去学习和交谈。这是网络数据带给我们的益处。在交流的过程中就体现了不同钢琴教学模式所带来的改变,传统教学是输入性的,而互联网钢琴教学体现了学生的输出性。在学生通过计算机所了解和学习钢琴后会产生一些自己的思考,真正将知识转化为自己的。[3]

(四)建立教学情境

网络教学中除了可以有演示视频,还可以在教学中加入一些电影中的音乐。通过聆听电影中的音乐,学习其中弹奏的感觉和怎么表现自己的情感。在演奏中除了根据乐谱本身所标记的弹奏出来外,可以有一些二度创作的东西。音乐的教学是多样化的,在教学中可以运用多媒体的手段,在投影上放映电影或是歌曲的MV,对于教学是有益的。[4]在教学过程中可以为钢琴教学提供更多的学习资料与途径,结合影视将知识变得更加生动有趣。具体感知,便于学生的理解。更重要的是运用互联网多媒体传递知识可以让课堂变得更加有趣活泼,激发学生的主动性与创造力,有利于解决教学中的困难。互联网的信息众多,学生可以通过网络获得很多学习的资源,老师在这些资源的基础上引导学生怎么去运用,使钢琴学习拥有了良好的知识储备。教学的情景是需要去创造的,在网络的帮助下我们可以有很多的虚拟环境。营造一些学习的情景,不一定是非常固有的安静的环境,也可以是热闹的具有很多故事性的,更能让学生产生兴趣的环境。可以让学生进行角色扮演,每个人去听乐曲,去当里面的主人公,代入感会更强一些。身在其中理解乐曲,才能更好地去演绎乐曲。一个好的教学环境不仅在于设备的重要,还有就是要学生都能够参与进来,而不是老师呆板地讲述。网络的发展给我们带来了新的道路、新的探究,让教学的情景丰富多样,让枯燥的古典音乐有了新的理解。

三、互联网下的钢琴教学与演奏探究

要想钢琴教学与演奏在未来有更好的发展与更大的突破,就要与互联网紧密的结合。近年来在钢琴教学上有很多创新,有些更是运用了电脑技术进行人机模拟,还有一些电脑程序可以进行音乐创作。就像计算机音乐在当代的流行音乐的运用就是很丰富的,[5]在例如Cubase的软件上可以将几个乐器的声音结合起来,再配上一些和声、几条不同的音轨就可以完成一首小乐曲。计算机音乐体现了网络软件对创作音乐的重要性,计算机的多样性也造成了音乐的多样性,让我们的音乐有了更多的可能性。同样,在钢琴教学中是一样的,多媒体的展现使得音乐有了不同的表现方式,也使得钢琴教学有了新的变化。钢琴弹奏是个独特的语言形式,钢琴教学是对语言的特殊解释,以演奏的形式表现了音乐语言的内涵。在钢琴教学中,要让学生从客观的知识条件入手,充分发挥学生的创造力与想象力,这样才能使得演奏出的音乐更具感染力与生命力。教师利用多媒体技术创作出多姿多彩的画面,可极大地激发出学生的创新思维与音乐意识,使得学生在观看的同时脑海中想象出许多丰富的画面。[6]观看的同时倾听音乐,就像老师在弹奏《命运》时,就可以利用多媒体将音乐中的旋律通过情景展现出来,动画与音响的结合更加直观地表现在学生的面前。通过动静结合的画面,使学生身临其境,真实地体会音乐的美感。像现在很多演唱会上可能会有的一个虚拟歌手“洛天依”,让她与歌手进行合唱。虚拟与现实的双层交流,一个完全新型的演出模式。这是很令人惊喜的,体现了我们国内科技手段的进步和音乐素养的不断提升。也许未来我们还会有更多的AI技术,他会运用到我们生活的方方面面,会运用到音乐中去。假设当约翰凯奇的《4分33秒》放在现在来演奏会不会有新的火花,当这期间加入了科技手段创造一个虚拟的环境,那么这首曲子的演奏也会让人记忆深刻。运用数码产品可以留下很多我们觉得珍贵的故事,以便之后再去回忆。多媒体融入钢琴教学后,教学目标变得更层次化,不再仅仅重视教学目标的结果,反而将眼光放在了学生的发展目标。高校整体的教学目标代表了学校的发展,这样的目标无法适用于整体学生。所以要因才施教,不同的学生运用不同的方式。老师指导学生建立课程目标,建立相应的学习小组与交流小组,融入相应的科技手段。使得学习目标更加具体化、个性化与可检验性,使以多媒体为基础的教学能落实到每位同学,从而激发学生的学习导向。在多媒体的基础上,钢琴教学活动可以有更多的创新,从而丰富高校教学的形式、教学内容与教学模式。提高对钢琴知识的学习、认知与实践能力,提高学生的演奏能力。网络的发展推动钢琴教学走向全新的模式,让钢琴表演在高校音乐教育体制改革中不断深入发展。钢琴教学中应用多媒体技术将会在各个方面展现出其独特的优势与魅力,并且有效地提升高校钢琴教学效果,增强学生学习钢琴的实效性。[7]在这样的模式下,好的课程会传播得非常快,这对教师来说是一个非常好的机遇,充分实现了教师的自身价值。因此,在新时期,高校教师应紧抓机遇,转变不合时宜的传统钢琴教育教学思想,以科技为先导,带领学生开阔音乐视野,与时俱进,使高校的钢琴教学因多媒体技术的融入更加凸显音乐艺术的魅力,同时为教学提供更加丰富的教育资源,为学生提供更大的展示平台,促进高校钢琴教育的深化改革,为高校音乐人才的培养提供先进技术保障,促使高校钢琴教学充满生机与活力。[8]

四、结语

5G时代的来临,让生活的各个方面都发生了翻天覆地的变化,智能手段充斥着我们的生活。在教育中我们也充分利用了互联网所带来的益处,在课堂上运用了各类软件,使得学生和老师之间可以充分地交流。这也展现了老师需要不断学习,掌握新的教学方法和新的理念。这会使得课堂更加的多元化。钢琴的发展是长远的,会有更多的人学习钢琴,我们会更注重德智体美的全面发展,美育的观念会更加的深入。无论是演奏还是教学,都可以运用科技手段,让音乐的表现更加丰富,让听众也更加深入了解。

作者:王艺红 王子文 单位:江苏师范大学

阅读次数:人次