技工院校物理教学高效课堂构建

【摘要】物理是技工院校中的基础学科，学生学好物理是提升自身专业学科能力水平的关键。因此，在当前新课改的背景下，技工院校物理教师要及时的转变传统教学方法，做到与时俱进，采取有效的措施，开展多元化教学，进而为学生构建高效课堂教学，激发学生对物理的学习兴趣，提高学生的积极主动性，使学生成为学习的主人，真正的做到因材施教，全面提升学生的能力。本文就技工院校物理教学高效课堂构建的策略进行分析。

【关键词】技工院校物理教学高效课堂构建策略

引言

技工院校是为社会发展培养专业人才的重要场所，物理作为技工院校的必修学科，具有很强的理论性和实践操作性，对培养学生的思维能力和实践操作能力有着重要的意义，同时能有效的帮助学生进行专业能力的提升。随着素质教育的不断深化，传统的教学方式已经无法满足当前教学的需求，这就需要物理教师对教学模式进行改革和创新，增强教学的实效性，进而满足培养新时代技能人才的需求。

一、技工院校物理教学的基本原则

1.以学生发展为本

技工院校物理教学首先要以学生的发展为本，教学内容要结合学生的专业课学习，满足学生今后工作的需求。同时在物理教学中要加强学生职业道德的培养，树立学生良好的职业意识。

2.以实际应用为主线

在义务教育中，物理教学主要是偏重于理论知识和一些定理、定律的推导，而技工院校的学生则是直接面临着就业，因此，在物理教学中要以学生的实际应用为主线，删减一些理论分析，加强学生的实践操作，将物理教学有效的与实际工作结合起来，做到“做中学、做中教”，提高学生的就业竞争力[1]。

二、技工院校物理教学高效课堂的构建

1.加强实践教学，提高学生学习兴趣

一句老话说得好：“兴趣是一个人最好的老师”，学生们在学习的过程中，只有对物理知识保持足够的兴趣，才能够在学习的过程之中投入更多的时间和精力，并最终达到事半功倍的学习效果[2]。所以，老师根据学生的思维变化情况，从学生的学习兴趣作为教学的出发点极为关键。在授课的时候，老师要通过各种手段来提升学生对课堂的参与程度，使物理课堂充满活力。例如，教师可结合现实生活中的实际案例，为学生精心的设计物理实验，引导学生进行思考，并提出自己的质疑，最后在通过实验操作去进行验证，这样能有效的提高物理教学的趣味性，使学生将兴趣转化为学习的动力。

2.借助信息化技术，创设教学情境

技工院校物理与学生的日常生活有着紧密的联系，因此，教师在进行物理教学时，要加强对学生实践能力的培养，使学生能将所掌握的物理知识运用到现实生活中，从而做到学以致用。教师可充分的利用微课为学生创设生活化的教学情境，从而活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉悦的氛围中，快乐的进行学习，进而加强对物理知识的理解和掌握，提高学生的学习效率。例如：在进行《圆周运动》教学时，教师可为学生创设生活化教学情境，让学生思考家中的洗衣机在脱水工作的时候是如何运作的，并让学生踊跃的发表自己的想法，从而引导出离心运动，然后，教师再为学生讲解其中所蕴含的物理知识。通过这样的生活情境，有效的调动了学生的学习兴趣，使学生能结合实际生活更轻松的掌握物理知识。

3.组织丰富的物理活动

由于教学理念相应的发生了巨大的改变，因此老师在教学的时候，也要让学生的学习动力被完全的调动起来，让学生们把更多的时间和精力投入到对知识进行探究这个层面上，最终让学生能够追寻到知识的本质。因此，老师在进行教学设计的时候，要与学生的具体情况相结合，采取更加有针对性的策略，培养学生的探究思维。教师可为学生组织丰富的物理活动，从而激发学生的求知欲望，提高学生的学习效率，强化学生的物理能力。教师可组织学生参加一些物理知识竞赛、手工制作竞赛等，帮助学生将知识融会贯通，激发学生的创新意识。

结语

总而言之，技工院校在进行物理教学时，如何构建出一个高效的物理课堂，是我们老师孜孜不倦追求的目标，面对当前教育改革的趋势，我们更要加大探索的力度，结合学生的实际情况，结合学生的就业发展需求，对教学模式进行有效的创新，为学生提供更多的实践机会，使学生将理论与实践有机的结合起来，从而在实践中提升专业能力，促进学生综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]何时刚.中职物理教学高效课堂构建探索[J].科技创新导报,2016（09）:136-137.

[2]贾建文.浅谈技工院校物理教学[J].职业,2013(27):111.

作者：赵述武 单位：山西冶金技师学院