高职教育学生科研能力培养价值分析

摘要：分析培养学生的科研能力，有利于他们综合能力的提升，以及创新能力和就业能力的提升，也有利于高职院校教师科研潜力的激发和学校核心竞争力的提升。

关键词：高职教育；科研能力；价值研究

提出了着力推进科技创新与经济社会发展紧密结合、着力增强自主创新能力、着力完善人才发展机制、着力营造良好政策环境、着力扩大科技开放合作5个方面的创新驱动发展任务[1]。因此，提升学生的科研素养、培养学生的科研能力已成为新时期高校发展的方向。

1高职教育中培养学生科研能力的必要性

1.1社会发展的需要

当今社会对人才素质和能力的要求越来越高，社会需求改变，就业需求也会随之改变。随着知识经济时代的发展，就业竞争已成为科技和人才的竞争[2]。大国竞争已成为科技的竞争，学生的科研思维能力是实现创造的基础。

1.2学生的期望

学生通过科研能力的训练可以整体提高自身的综合实力和竞争力[3]。通过对我院基础医学院1249名新生进行调查，绝大部分学生愿意学习科研知识、参与科研实践，见图1~2。参与科研可以增强学生的创新思维能力、拓展专业知识和课外知识，这对提升学生的创新能力、综合竞争力很有帮助[3]。

2高职教育中培养学生科研能力的价值

2.1适应我国创新型国家建设的需要

在我国大力推进创新型国家建设的形势下，拥有懂研究、爱研究，懂创新、爱创新的人才是建设的基础和根本。目前我国高职院校学生的科研、创新素质较低下，具体表现为：（1）科研、创新意识较弱：缺乏主动意识，处于被动接受新生事物的状态；（2）人格特征不足：不敢冒险、不愿尝试；（3）知识薄弱：缺少学习科研、创新知识的能力；（4）思维定式：只习惯于逻辑思维和聚合思维；（5）技能单一：无法满足创造的需要。这样的现状是无法满足用人单位的需要的，更无法达到创新型国家的基本要求。因此，要想完成创新型国家的建设，就必须大力培养学生的科学精神、创造性思维、科研能力和科研实践能力，实现高校学生科研能力培养工作的目标。

2.2对学生的直接价值

2.2.1帮助学生脱离科研自信和创新思维缺乏的困境有人说中国人特别善于模仿，而不善于自我创新，因此出现了很多“山寨产品”“山寨节目”的现象。近几年各大电视台从国外引进了很多综艺类节目，在我国受到了极大的追捧，这说明中国人不是不能把事情做好，而是不仅能做好，还能做得更出色。不足之处就在于不能自我创新，仅善于模仿和改进。问题的根源就在于大家缺少科研创新的意识，或不知道科研创新的路径，只有待新事物出现后再去模仿、改进。导致这种现状的部分原因在于在接受教育的时候就是在依葫芦画瓢，而没有去思考如何画出新东西。学生由于不能正确地认识科学研究，甚至畏惧科研、创新，导致他们缺乏科研自信和创新思维。当然也有部分学生有一定的科研梦想，但是缺乏教师的引导和指点，通过教师的引导和激发，可以培养学生的科研创新思维，可以树立科研自信。

2.2.2让学生掌握基本的科研知识有少部分学生有一定科研创新的愿望，但这部分学生不知道应该如何进行科研，他们不但不了解科研的程序和方法，甚至在毕业时还不知道毕业论文的撰写方法和格式要求。可通过开展科研训练，让学生参与教师课题的研究，练习基本的论文写作技能及课题申报技能，适当开展考核或比赛。

2.2.3培养学生的科研实践能力让学生全程参与教师科研课题的研究，有利于培养学生的独立思考能力和科研实践能力[4]。导师在学生收集资料、确定研究计划的过程中不断跟进，启发学生树立正确的科研思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生经历“提出问题—搜集资料—分析可行性—提出并论证研究方案—研究分析—得出研究结论—撰写研究报告或论文—反思存在的问题”等环节，帮助学生形成研究者的基本思维，熟悉科研、创新的实践过程。2.2.4使学生形成研究者的思维和态度通过常规的科研训练，端正学生的科研态度。同时，学生有了科研意识，如果缺乏正确的科研态度，则容易造成科研行为失范，使科研活动流于形式，甚至会形成不道德的学术风气。学生是未来社会建设的主力军，高度重视学生科研态度的培养是教育工作的重要内容之一[5]。因此，培养学生的科研能力，既要培养学生的科研思维，还要帮助学生树立正确的科研态度，使他们认识到科学研究的价值就是不断超越与创新，尊重别人的劳动成果，实事求是、严谨务实。

2.2.5对其他课程的学习起到促进作用学生不仅应学会课本知识，还应懂得加工和转化知识。鼓励学生勤于思考，多问为什么，培养学生的探索精神，形成科研思维，教会他们学习的方法，有利于学生其他课程的学习。2.2.6有利于提升学生的综合素质通过科研思维的训练和科研能力的培养，有利于提高学生的道德品质、意志情操、责任感和使命感，还能加深学生对专业知识的理解，拓展相关学科的知识，有利于开展科学研究和技术开发。同时，对学生科技观、世界观和人生观的形成，都能起到推动作用。

2.2.7有助于提升学生的就业和创业能力培养学生的科研能力，让其参与教师课题的申报和研究，从想法的提出到论证实践的各个环节都让学生经历，促进学生的学习能力、组织协调能力、人际交往能力和团队协作能力的提升，有利于学生更好地就业或创业。同时在各项活动中增加了学生的阅历和知识储备，有利于增强学生的自信。有研究认为，学生的科研创新能力较强时，思维能力、冒险能力、实践能力会更强，更加重视自身技能的培养和开发，合作能力和人际交往能力更强[6]。

参考文献：

[1]黄布毅.扎实推进创新驱动发展战略[J].创新科技，2014（1）：14-15.

[2]左兵.职业教育中培养学生创造力的特殊性与策略研究[J].职教论坛，2012（36）：4-7.

[3]许春，章雅琼，徐杨超，等.高职医学生科研现状的调查与分析[J].卫生职业教育，2019，37（20）：122-124.

[4]朱福珍.以课题研究为导向培养研究生科研创新能力的探索———以黑龙江大学为例[J].黑龙江教育，2018（1）：63-64.

[5]方晓春.科研价值观教育与大学生科研诚信评价机制构建[J].社会科学家，2017（9）：70-75.

[6]余琛.大学生的创新能力、职业自我管理与就业能力之间的关系[J].社会科学前沿，2017（7）：964-969.

作者：李明蓉 孙玉锦 王颖 乐文月 陈慧 单位：雅安职业技术学院