高职教育校园文化特征

1高职教育校园文化的内涵

高职教育是集学历教育与职业教育为一体的教育，高等职业院校的校园文化建设应该既能体现“职业”特性，又具备高等院校的文化内涵。目前我国高职院校绝大多数都具有一定的行业背景，因此高职校园文化是依托具体的行业文化构建的，其行业特色鲜明。行业文化是指该行业在人类文化、社会文化和经济文化背景中逐步形成的与本行业相关的基本信念、价值观念、道德规范，以及由此产生的思维方式、行为方式、品牌效应的综合体现。如果说文化作为一种“软实力”，已日益成为一个国家和地区综合实力的重要组成部分，同样，一个行业的文化发达程度和特质内涵，也深刻地影响着行业的发展模式、制度选择、政策取向以及各种资源开发和生产要素组合的水平，从而也就深刻地影响着行业发展的速度、质量和水平。高职校园文化有着丰富的内涵，主要包括以下几个层面：一是观念，二是制度，三是物化形式，四是行业特色。概而言之，高职校园文化是高职院校在一定的历史条件下，为实现既定的发展目标，在长期的职业教育办学实践中逐步形成和发展起来，并被师生广泛认同的一种群体意识和精神氛围，包含职业院校发展目标、共同价值观、精神、行为准则，以及在其物质设施、规章制度、行为方式中的外在表现。校园文化的主体是全体师生员工，它能体现学校“综合个性”，其最高价值在于促进“校园人”的发展。

2构建具有行业文化特征的高职校园文化的必要性

“依托行业、服务行业”的理念应是各高职院校办学的宗旨。目前全国高职院校80％以上由行业办学，例如交通、水电、金融等职业技术学院，都带有明显的行业特征。高职校园文化建设应注重高职教育自身特点，融入行业文化，根植于行业文化，将行业文化渗透、融合于校园文化中。

2.1有利于深化高职院校职业教育的内涵

高职院校地方性、行业性的特征决定了高职教育是与市场联系最为紧密的教育，同时也造就了它的职业化教育特色。“以就业为导向,满足行业人才需求”是高职院校的教育目标。让学生尽早地了解、熟悉、认同企业文化，并具有一定行业精神，学生将来进入企业后能够做到“上手快、悟性强、后劲足”。

2.2有利于培养高职学生良好的职业素养

高职校园文化建设是营造良好育人环境、建设“有特色”校园、提高人才培养质量的需要。高职院校校园文化建设必须面向现代企业，在学生素质的提高上做文章，着重培养学生具备与所从事的职业、行业有关的职业道德和行业精神。职业实践和企业文化的陶冶，是养成良好职业素质的不可缺少的途径。而融入行业文化元素的高职人文教育可以增强学生的市场适应能力和竞争能力。高职学生在校学习期间，通过包含有一定行业文化内涵的人文教育，让学生耳濡目染行业文化，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关行业的素质要求，初步培养较好的职业素质，为高职生把专业知识向职业能力迁移搭建良好的平台。

2.3有利于突显高职校园文化特色

目前，高职教育已进入内涵发展阶段，要提高内涵发展，打造高职教育品牌，培养适合社会需要的高技能应用性人才，高职院校必须用自身独特的校园文化引领学校科学发展。将行业精神、理念和价值观内化于人文教育之中，使之成为人文教育的重要组成部分，从而形成既有行业文化精髓，又有学院自身特色的校园文化，是高职校园文化发展的必然。高职院校吸收企业的先进文化，既可以丰富学院校园文化的内容，也可以促进校园文化的发展。

2.4有利于形成高职的办学特色

高职校园文化建设是加强学校内涵建设、提升学校核心竞争力、促进学校可持续健康发展的需要。质量和特色已经成为高职教育发展的主题。高职院校的办学特色不仅体现在专业特色、课程特色、管理特色、服务特色等方面，还表现在有特色的校园文化上。学校的核心竞争力在于深厚的文化底蕴和鲜明的文化个性，因此文化建设在高职院校建设中具有重要的地位，一个学校是否优秀主要看其文化建设如何，对于高职院校来说，只有在文化建设上吸收不同类型企业的优秀企业文化，才能形成各具特色的高职校园文化，并促进高职院校办学特色的形成。

3突出行业特色建设校园文化的有效途径

3.1构造融合企业管理理念、体现行业特色的规章制度

借鉴企业成功管理方法，更新和完善学校的教育管理制度，有利于塑造企业化校园文化，培养出现代企业认可的技术人才。为满足学生的教育需求和满足企业的人才需求，我校全面实施ISO9001：2000质量管理体系和国家海事局船员教育和培训质量管理体系，规范学校管理制度，强化过程管理，使管理标准化、规范化，建设具有企业文化特色的校园文化。有体系和无体系，工作效率与效果不一样。质量管理体系在学校摘筹评估、人才培养工作评估等工作中发挥了重要的作用，也为我们做好教学规范、新专业申报以及其他各项工作奠定了基础。

3.2在校园环境营造中体现行业特色

完善校园景观，让职业文化、特色文化得以充分物化，形成视觉冲击力，营造浓郁的职业氛围，可以外在直观地体现职业院校个性化的、行业性的文化特色。例如，走进浙江国际海运职业技术学院（以下简称我校），校门两边万国旗飘扬；校门口矗立着一个风帆的雕塑；以“世界七大船王”董浩云命名的中心广场上，是一组世界著名航海家群雕；其后是标识了世界12个著名港口城市的地理位置的世界地图。各幢大楼外形建成一艘艘扬起风帆的航船式样，象征着师生员工勇敢遨游在蓝色的海洋上，扬起风帆，驶向彼岸。不仅鲜明地标示出院校的专业类别，而且有利于学生对航运事业的热爱。处处能感受到浓郁的海洋性、国际性校园文化氛围。在高职院校校园环境营造中，要将行业文化、企业文化融于校园文化。如在专业教室、实训室等场所张贴一些企业化的宣传标语。实训中心、实验教室的布置上营造行业、专业氛围：在墙壁上张贴本行业、专业的发展前景、现状、职业要求，操作规范、行业专业杰出代表人才的事迹介绍等，充分体现行业特色。

3.3凸显行业特色，创新校园文化活动载体

文化活动是校园文化建设的有效载体，高职校园文化建设还要立足行业特点，打造校园文化品牌。可以将学生课外文化活动与企业职工的文化活动结合起来，如举办校企联谊活动。我校与舟山海峡汽车轮渡公司举行校企合作文艺晚会，让学生感受“真诚、友善、图强、求精”的企业精神；开展与行业相关的学术活动和专业技能竞赛，将创新意识、科技意识、市场意识等企业文化的内涵有效融入。如开展航海文化节活动，让广大师生置身于这种学术实践氛围中，全方位、深层面地接受航海文化的熏陶，增强职业的认同感，更好地与企业接轨；打造航海教育的品牌，为学校发展营造良好的氛围，力争把我校打造成浙江重要的航海人才培养基地；促进校企深度交流与合作，把舟山打造成航海企业与航海教育互动交流的平台，共同推动航海事业的发展；广泛开展航海文化交流活动，让师生接受国际航海文化熏陶。如瑞典“哥德堡号”船员访问我校，我校派教师随“绿眉毛”赴韩国参加国际高端船艇节；充分拓展和发挥中国“航海日”等主题实践活动的影响力和幅射功能，让学生充分感受到航海文化的内涵，有力提高未来国际航运人才的素养。

3.4在实训实习中实现多元融合

实训实习是实现校园文化与行业文化、企业文化融合的重要环节。高职院校应依托行业，积极寻求与企业的合作。我校积极创造条件，努力寻求合作点，校企共同建设专门用于学生实习的校内外实训基地。借助企业的设备、项目或技术，在校内建有船舶操纵模拟器室、轮机仿真模拟器室、全球海上遇险和安全系统模拟机室等先进的实验实训室。同时，校企深度合作，形成全方位的校外实训网络，让教师和学生深入企业生活、学习、顶岗实践，在学新技术、练高技能的同时，培养熏陶企业精神与企业文化。高职教育在不断完善和探索，校园文化建设作为学校教育的有力载体更要求我们要以新的思路和新的方法不断探索，不断推进。高职院校的校园文化建设只有创新内容和形式，实现与行业文化、企业文化的多元融合，才能彰显职业院校文化特色，充分发挥其优化学生品牌质量、提升品牌价值的特殊作用。作为高职院校应加强行业文化、企业文化的研究，密切关注行业、企业的变化和需求。只有致力于建设好具有行业特色的校园文化，才能确保为社会培养出高素质技能型专门人才。