高职教育的教学效果

一、理论与实践相结合

在实际教学中，我们能切实感受到，学生中存在的“轻理论”思想，究其原因，学生觉得“理论没有用，枯燥”，要让学生转变这种思想，只跟他们讲“理论很有用”是没有用的。我们应该找到理论与实践的结合点，通过理论来解决实际生活中的问题，让学生切身感受到理论在实践当中的作用。例如我们在讲数据结构课程，如果按照课本内容，从第一章讲到最后一章，由于理论较多，学生势必会觉得枯燥、乏味，不爱听。因此，我们应该将这门课程与制作贪吃蛇、俄罗斯方块等小游戏结合起来。而且在商用的项目上，也大量用到了数据结构，我们可以截取这些项目的一、二个用到数据结构的片段，来进行讲解，学生入了门，我们再带着学生做一些简单的项目，进行必要的实践。这样，学生对这门课的理解更深入，掌握更牢固，也有利于形成灵活运用知识的能力。

二、多种教学手段并用

一道美味的佳肴往往需要各种作料，教学也如此。如果我们的教学形式过于单一、死板，教学效果势必会大打折扣，因此，我们应该使用多种教学手段，加强交流与互动。例如演示法、发问、项目教学、分组讨论等。我们也应该利用现有的硬件条件，有些课程在机房、实验室上，效果会更好，应充分的利用。教学资源也应足够的丰富，我们可以让多位教授同一门课程的老师共同建设一门课的资源，包括课件、教案、练习的素材、优秀的作品、网站等等，都能给我们的教学带来帮助。

三、课堂管理

良好的课堂管理是良好教学效果的保障。试想，一位老师在前面讲得慷慨激昂，下面的学生都在玩游戏，看小说，甚至用耳机听音乐，那么，这位老师讲得再好，这堂课也是失败的，因为他的付出不起任何作用，教学也没有任何效果。因此，我们应重视课堂管理，如果在机房上课，我们可以借助一些信息化软件，例如极域电子教室，对课堂起到一个监控的作用。课堂上也应时不时下去转一转，看看学生都在干什么，有没有玩游戏，是不是在练习。每隔一段时间，如半个月点名一次。对于上课经常玩游戏，经常不来上课的学生，我们应当采取措施，例如口头批评，扣平时成绩。如果还不起作用，我们应当与辅导员联系，反映情况。当我们发现学生学习积极性不高的时候，我们也要加以关注，引起重视，找出原因及解决的办法。当然，管理既要严格，也要人性化、科学化，对于效果不好的、过时的管理方法，我们应当坚决取消。

四、小结

总之，高职教育的主要任务在于培养合格的复合型人才。在全面推进素质教育的今天,要求我们在进行高职教育的过程中,要注重提高课堂教学效果,调动学生的学习积极性,提高学生的职业素质、职业技能、创新能力,提高教学质量,以便适应新形势对高职学生的综合要求。

作者：冯宁 单位：黄冈职业技术学院