化学工程与工艺专业人才培养方案构建

摘要:校企合作办学是教育部指导地方普通本科高校转型发展的要求，也是菏泽学院进行综合改革的需要。菏泽学院与中国万达集团合作申办了化学工程与工艺专业，制定了平台+模块模式的专业人才培养方案，方案引入企业课程，实行3+1人才培养模式，并于2017级学生中进行实施。

关键词:校企合作;化学工程与工艺;培养方案;培养模式

1专业人才培养目标

根据学校提出的人才培养目标定位［4］，化学工程与工艺校企合作专业制定了以下的人才培养目标:培养德智体美全面发展，秉承社会主义核心价值观，社会责任感强，基础理论扎实，富有人文素养、创新精神和实践能力，具备扎实的化学、化学工程与技术及相关学科的基本理论和基础知识，能够在化工、资源、能源、冶金、环保、材料以及生物、医药、食品、信息与国防及相关领域从事生产运行与技术管理、工程设计、技术开发、科学研究、教育教学等工作，具有国际视野的高素质应用型化学工程与工艺专业专门人才。

2培养方案

2016年，学校提出了“一体两翼、三经四纬”人才培养模式改革要求，“一体”是指“立德树人”这一根本任务，“两翼”是指“立德”与“树人”，是根本任务的两个有机方面;“三经”是指“知识传授、能力培养、素质养成”三个育人层次，“四纬”是指“德智体美劳”全面发展［4］。根据教育部下发的本科专业教学质量国家标准，我们制定了化学工程与工艺校企合作专业的人才培养方案，紧紧围绕知识传授、能力培养和素质养成要求，培养方案分为三个体系，即专业人才培养方案、实践教育教学体系和创新创业教育教学体系。校企合作化学工程与工艺专业人才培养方案实行弹性学制3～8年，允许学生在校期间休学进行创新创业。方案设置总学分165学分，总学时为2448学时。为了强化应用型人才培养，培养方案实验实践课程学分设置为60．5学分，占总学分的36．6%。根据课程体系特色，培养方案设置为平台+模块的课程体系，四大平台组成了人才培养方案的总体框架，包括通识教育平台、学科教育平台、专业教育平台和实践教育平台。通识教育平台包括通识必须课程模块和通识选修课程模块，学科教育平台包括学科基础教育课程模块，专业教育平台包括专业基础课程模块和专业方向课程模块，实践教育平台包括实践教学课程模块、创新创业教育模块及素质拓展教育模块，总计八大模块组成了专人人才培养方案的基本内容。(1)通识必修课程模块包括政治思想教育、法律教育、体育教育、创新创业理论教育、军事理论教育、语言教育和计算机教育等课程，总计46学分，占总学分的27．9%。主要培养学生的思想政治素质、文化科技素质、身心素质、职业素质，使学生掌握一定的人文社科知识、自然科学知识及工具性知识，提高学生的职业基本能力、对终身学习的正确认识和学习能力、表达能力、人际交往能力、团队合作能力和具有一定的国际视野下的交流能力。(2)通识选修课模块设置“人文与地方文化类”“社会科学类”“自然科学类”“艺术审美类”“体育健康类”“教师教育类”“外国文化类”“信息技术类”“经济管理类”“创新创业类”等十大类课程，学生在学习期间应至少选修10学分，占总学分的6．1%。主要是为了扩大学生的知识面和视野，培养学生的文化科技素质、职业素养，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。(3)学科基础教育课程模块设置与专业密切相关的自然科学和工程技术课程，学分为21．5，占总学分的13%。主要使学生掌握从事专业工作中所必须的自然科学知识，提高学生的职业素质和从事专业工作的基本能力。(4)专业基础教育课程模块设置本专业所必需的化学化工知识课程及化工专业辅助课程，本模块也是专业培养方案中学生理解和掌握专业知识的核心课程模块，学分为54．5，占总学分的33%。重点培养学生的文化科技素质、职业素质和严谨求是的科学素养，使学生掌握本专业的基础知识，了解专业知识前沿，提高学生的职业能力、自主学习能力，和分析问题解决问题的能力。(5)专业方向教育课程模块设置化学工程和化学工艺两个专业方向，前者主要培养学生的工程设计能力，后者主要培养学生的工艺设计能力。专业方向课程模块每个方向引入企业两名课程，由企业兼职教师结合企业实际开发课程，制定课程教学大纲，做到教学和企业用人需求紧密结合，实现了真正的零距离［5］。通过专业方向教育课程模块，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，进一步提高学生的职业素质和专业素养。专业方向课程模块为7学分，占总学分的4．2%。(6)实践教育教学模块。实践教学课程模块主要包括德智体美劳课程实践、军事训练、实习实训、文献检索和毕业设计(论文)等环节，课程实践包括课内实验实践课程和其他实践环节，其他实践环按周计入总学分，总实践环节总学分60．5，占总学分的36．6%。实践环节主要培养学生的实践动手能力及团队协作及人际交往能力，强化应用型人才培养;教育学生如何将理论知识运用于实践过程，在实践过程中培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新创业素质。(7)创新创业教育模块。主要包括创新创业训练、学科竞赛和大学生创新创业训练项目等，创新创业教育总计5学分，自大学二年级开始实施，按照《菏泽学院大学生创新创业教育实践学分认定办法》认定计入所修学分。该模块主要培养学生的创新创业意识，提高学生的组织管理能力、人际交往能力及团队合作能力，通过具体的项目提高学生的创新创业能力。(8)素质拓展模块。主要包括资格认证、社团活动及社会实践等环节，总计5学分。自入学开始实施，按照《菏泽学院学生素质拓展学分认定办法》认定计入所修学分。该模块主要培养学生的专业技能，拓展学生的视野，提高学生的综合素质。

3人才培养模式

根据校企合作协议，校企合作专业学生大四到企业实习，因此我们制定了3+1人才培养模式，并从2017级化学工程与工艺专业开始实施。即所有的通识课程、学科课程、专业课程、创新创业教育、素质拓展教育和大部分实践教育课程在大学三年内全部完成，最后一年学生去企业进行实习，毕业设计(论文)实行双导师制，可以结合企业实际选定毕业设计(论文)题目，由学校和企业兼职教师共同指导，最后到学校进行毕业设计(论文)答辩，完成所修学分。

4结语

结合区域经济和地方发展人才需求，通过校企合作，进一步推进地方本科院校化学工程与工艺专业人才培养改革，制订出符合市场发展的可行性的专业人才培养方案。倡导“做中学”和“学中做”的高等教育教学理念，使学生在掌握基本专业知识和技能的同时，及时了解当今社会经济发展的新趋势和企业最新发展状况，达到“学以致用”，提高学生就业所需的各项素质，积极推动学生的顺利就业和可持续发展。

参考文献

［1］张涛，周琳．国家战略需求与研究型大学的发展模式研究［J］．南京理工大学学报(社会科学版)，2015，28(6):63－68．

［2］薛传会．论高等学校的协同创新及其战略重点［J］．高等教育管理，2012，6(6):23－28．

［3］沈颂东．建立应用型本科院校校企协同育人的长效机制［J］．教师，2016(11):101－102．

［4］姜同松．落实立德树人根本任务，创新应用型人才培养模式［J］．菏泽学院学报，2017，39(3):98－108．

［5］段小焕，严玮，张士辉．以校企合作为平台建立工学结合的专业人才培养方案［J］．实验技术与管理，2014，31(4):134－138．

作者：武利顺 林枫 殷保华 李风海 单位：菏泽学院化学化工学院