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汉语言文学经典的阅读与体验

[摘要]新形势下,电子阅读正渗透到人们生活、工作和学习中的方方面面,以经典读本为核心的纸质书阅读慢慢被电子阅读所取代,在一定程度上也淡化了文学经典的作用。要增强人们对汉语言文学经典阅读与体验,就必须多方发力、营造汉语言文学经典阅读的氛围,端正认识、转变经典读物的呈现方式,创新方法、引导大众自主阅读经典作品,促进汉语言文学经典与网络的结合,在保持汉语言文学经典阅读与体验的基础上,进一步延伸阅读的价值性、便捷性等。

[关键词]网络时代汉语言文学经典阅读体验

一、网络时代汉语言文学经典阅读与体验的表现

一部优秀的文学作品,是打开人们灵魂的窗口,无论是其文字、符号,还是其词语表达,都能给予人们一种正能量,常常在无声的文字中蕴含着深刻的含义。网络时代人们可以自主选择汉语言文学作品的阅读、收藏,网络的海量空间、信息的大容量以及时空的非限制性大大提升了人们汉语言文学经典阅读和体验的可能性,对改变大众阅读方式和深化阅读体验具有积极的影响。但是,网络技术与汉语言文学之间既是相互融合、相互促进的,又是相互排斥的。网络空间涌现出了一大批热爱文学的人,但精通汉语言文学经典的人却不多。网络时代汉语言文学经典阅读与体验的主要体现在两个方面。

1.优势表现

网络时代为汉语言文学内容多元化和丰富化提供了重要的技术和平台,由于网络平台的共享性、便捷性、虚拟化、经济性等特点,人们为了节约时间和金钱,往往将阅读时间和精力主要放在电子版汉语言文学经典作品上,为自己打造了个性化的移动图书馆。另一方面,网络的便利性和经济性也让大众可以更广泛地阅读汉语言经典文学作品,对优化读者知识结构具有积极的作用。电子书籍所依托的电子阅览器等具有明显的价格优势,读者通过签到、充值领取虚拟金币,从而在购买电子书的过程中享有较大的优惠。此外,借助网络技术进行汉语言文学经典的阅读和体验,在经典文化的熏陶和感染下,可以净化大众的心灵,遏制浮躁风、浮夸风等不良风气的蔓延,可以营造更加和谐的网络环境。

2.负面表现

种类丰富、内容多样的网络小说、网络游戏充斥网络,大众需求已经不仅局限于文字符号,人们追求更加个性化和多元化的阅读情感体验,这与汉语言文学经典作品作者的主旨意图相违背。再者,网络平台上的内容鱼龙混杂,管理难度大,无法有效引导大众深刻理解和领悟汉语言文学经典中所蕴含的文化内涵和价值。同时,网络也为汉语言文学经典提供了新的情景化语言环境,传统的文学经典表现形式与新时代所提倡的文化出现了缝隙。这意味着网络IP火爆背景下,汉语言文学经典作品所提倡的主流价值和文化意识的熏染已经难以满足大众快节奏的生活方式,碎片化与多元化的阅读方式也使得大众难以进行系统化和整体化的经典阅读,大众阅读的注意力和专注度在不同程度上被削弱。虽然汉语言文学经典片段会以视频、动画等不同的方式演绎出来,但是以市场营销为目标的包装总是会让经典作品丧失原有的特色,其文化内涵和价值难以精准凸显出来。

二、网络时代汉语言文学经典阅读与体验面临的现实问题

1.思维方式发生改变

网络时代,网络文学快速发展并抢占了阅读市场,受网络环境的影响,许多庸俗的网络用词开始出现,这与汉语言文学经典的审美标准出现了较大的差距,用词不规范、表达不正确、价值观主流意识不强等严重制约了汉语言经典文学的成长。网络时代,汉语言文学逐渐转向生动活泼的形式和幽默的语言表达,从根本上来说这是人们思维方式发生裂变的结果。网络时代的汉语言文学作品如果脱离汉语言文学理论常识而单独存在,不仅无法提高大众的阅读水平,反而会使大众因过于追求娱乐化、个性化的阅读体验而影响其核心价值观的建立,从而削弱大众的阅读思考能力。

2.阅读方式发生改变

汉语言文学经典作品一直都深受大众的欢迎,从《朗读者》《中国诗词大会》等电视节目的火爆中我们可以看到大众对汉语言文学经典阅读的热爱。但是网络技术从根本上改变了大众的阅读方式,更多的人将网络作为汉语言文学经典阅读和体验的主要手段和方式,阅读方式的改变与大众的阅读体验之间是存在着固定关系的。

3.经典文学的主流价值意识发生改变

汉语言文学经典作品中沉淀了一个时期的主流价值观和认识,具有一定的社会功能和影响。对传统文学来说,汉语言文学是作为主流文化发展的,它在某种程度上甚至承担着教人育人的责任,文学作品内容精神与所提倡的主流价值观主要体现在其精神面貌的塑造、内在品质的提升上。网络文学的发展吸引了许多人投入到汉语言文学写作上来,但是被蒙上娱乐化、个性化和市场化色彩后,这些作品已经处于与传统的汉语言文学经典作品中所蕴含和提倡的主流认识和价值观相背离的状态。

三、网络时代汉语言文学经典阅读和体验问题的解决办法

1.多方发力,营造汉语言文学经典阅读的氛围

要摆脱网络时代汉语言文学阅读和体验的现实困境,需要多方发力,攻坚作战,引导大众积极参与经典阅读。首先,要发挥好学校的教育作用,教师应主动承担起学生汉语言文学经典阅读思维、习惯的培养,根据学生学习状态,引领他们钻研经典文学、挖掘人文精神。同时利用好学校图书馆,增加汉语言文学经典读本的数量,并通过汉语言文学经典读书日、经典专题讲座等有效引导经典阅读。其次,发挥家庭教育的作用,父母要改变思考方式,和孩子一起探究汉语言文学经典作品的文学性和价值性。最后,要动员社会大众营造良好的汉语言文学经典阅读的氛围,坚持以优质的内容发展网络文学同时,利用社会开放性图书馆提倡汉语言文学经典阅读。

2.端正认识,转变经典读物的表现方式

要把握好网络时代汉语言文学经典阅读的优点,利用网络技术,深入研究和挖掘汉语言文学经典作品,将其文化内涵、价值观念等以音频、视频、图画等形式表现出来,从不同角度引导人们思考和解读经典作品,从而吸引大众阅读的兴趣,提高他们的阅读体验。在各大网站、公众号等平台上,展示汉语言经典文学作品内容,组织汉语言经典文学书籍讨论会、知识讲座,引导大众积极发表汉语言文学经典阅读后的见解与感受,进一步增强大众的网络体验。

3.创新方法,引导大众自主进行经典作品阅读

汉语言文学经典阅读不仅仅是观和看,还应有进一步的领悟和思考。可以通过组建汉语言文学经典阅读兴趣群,采用分组阅读法、合作探究阅读法、角色表演等方法,在大众中推行汉语言文学经典阅读,鼓励大众发表个人阅读感受和体验,营造浓厚的阅读和表演氛围,让大众在具体的台词、场景和任务中感受汉语言文学经典作品的内涵,增强他们的阅读体验。

参考文献

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王瑜.中国现代文学史教学中的文学性问题[J].安徽文学,2010(7).

作者:尹顺民 单位:西北师范大学知行学院

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