初中计算机教学中学生创新能力培养

随着社会的发展，教育也需要创新，对于初中计算机教学也要把培养学生创新能力作为教育工作者的一项重要责任和使命，学生只有拥有了创新能力才能适应社会的发展，教育只有拥有了创新才能更适应社会的变革，民族只有具有了创新才能走在世界发展的前沿，下面我们就对初中计算机教学如何培养学生的创新能力做具体的解析。

引言

社会已经步入信息化时代，计算机应用日益广泛，在新形势下必须对计算机技术加强学习，培养创新能力，才能满足时代的需要，学校也要打破传统的单一传授知识的教育模式，要与时俱进，用创新的理念、创新的思维、创新的教育方式去加强学生创新能力的培养，为社会的发展提供更优秀的人才。

一、改变传统的教育观念，提倡创新型的教育理念

时代在发展，理念也在创新，作为教育工作者更应该具有创新型的教育理念，才能培养出创新型的人才，夫子有云：日日新，又日新。就是在告诫我们无时无刻都要进行创新，只有创新才能跟上社会发展的脚步。对于初中生而言，他们的思想和心理都在成熟阶段，而当今的社会新事物层出不穷，要让他们能更好的接受知识必须要创新教育观和教学观，与时代相接轨，只有这样才能保证学生的接受效果，提高教学质量。除此之外，要充分认识到对学生创新能力的培养在教学中的作用和对学生成长的重要性，与此同时也要让学生有更多的思想空间，去思考，去发掘。培养他们主动探索、实践和研究的精神，这样一来就能激发学生的创新意识。在平时的教学中要教导学生不要单纯依靠书本知识，减少对老师的依赖，培养他们自强、自学、自立的学习态度，只有这样学生才能具有更强的创新能力。

二、科学利用教材，与实践结合

计算机教学要依据教材来进行，但是在教学的过程中不能完全依赖教材，要把教材中的知识与实际结合起来，才能使知识更具有说服力，更生动，更实用。这样一来，学生听起来也会趣味十足，有利于提升教学质量。对于教材中的重点内容，教师在进行施教的过程中要结合实例进行讲解，然后展开讨论，这样学生的理解能力也会随之增强，与此同时也增强了学生的思考力、加强了学生的创新探索能力和对知识的解读和应用能力。除此之外作为教育工作者还要针对不同层次的学生进行不同的创新能力挖掘，把新旧知识有效的结合，使学生能进行不同深度的知识的学习和思考。

三、营造创新型的教育和学习环境，从心理到学习氛围

对于计算机教师而言，大多数的课程都是在课堂上完成的，传统的课堂环境已经不能满足信息时代下学生的新鲜感要求。教师在做好课堂教育的同时还要为学生营造良好的创新能力提升心理环境和创新型的教育环境。对于教学当中的一些学生思想和活动超出书本上的知识时，作为教师不应该打击学生，要表扬学生的质疑精神，激励学生主动上进，敢于发现，这样一来就先从心理上让他们对创新有了足够的积极性。除此之外，还要改变原有的教育模式，创新教育氛围。例如采用比赛的形式进行教学，还有就是采用每人搜集一个计算机学习方面的小问题然后课堂上一起讨论和学习，形成一种问题、讨论、比赛等相结合的教学氛围，教师要多了解计算机发展的动态情况和学生多沟通，保证教育的质量。

四、教学相长，分组讨论，合作解决

教师要根据计算机课本的重点知识和实际情况设置一些复杂的问题，让学生分组进行讨论并找出合理的解决方法，并对优先解决问题的小组给予表扬。这是一种问题情境讨论的教学模式，在讨论的过程中学生的创新性会提高，也会因为集体荣誉感而增强主动性和积极性，对知识的掌握也更加透彻，个人能力在这个过程中也得到了有利的提升。把原来的“一言堂”的教学模式变成了全员参与，凸显了学生的主体地位，打破了常规的“我讲你听”，使学生另辟蹊径，标新立异，注重探索。使老师也从教学当中学到了一些新的知识，实现了教学相长，共同提高的教育局面。

五、培养学生较强的思维发散能力

在计算机教学中，教师要多培养学生思维的发散性，使学生能对同一问题有不同的思考角度和思考方向，鼓励一题多解，一法多用，注重转化。这是一种创新思维模式，在思维发散能力培养的过程中教师要根据实际情况进行不同层次的学生顺向思维、逆向思维以及多向思维的培养，让学生对问题思考的过程中更加创新、更加深入、更加具有质疑性。例如，在计算机系统目录操作教学中，教师可以将已经建立好的文件通过拷贝的方式，放到隐含的目录当中，让学生对文件的去向产生疑问，然后主动去思考文件消失的原因，这样一来就会出现多种见解，比如说“被删除了、被更名了、设置隐含属性了、被复制后删除了”等多种不同的意见，然后教师针对学生的不同想法进行解析，得出文件失踪的真实原因。在这个过程中学生对文件失踪的多种操作都有了认识，增强了学习的范围，提高了学习时思维的发散性。

六、提高学生学习的趣味性

在计算机教学中，教师要使知识和课堂更具有趣味性，提高学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中寻找快乐，这样一来学生的学习主动性和学习效果就都得到了提升，只有对学习产生趣味，才能有创新的思维，才能提高创新能力。例如，我们可以采用情景剧教学的模式来实现学生的兴趣性提升。教师可以把教学内容形成情景剧，让学生扮演不同的角色，每个角色面临不同的问题，怎样解决的这个问题，是互相帮助还是请教老师，还是其他渠道，这样教学就与实践密切的结合在了一起，学生的学习过程也与生活结合在了一起，趣味十足。而且学生无论从情感到心理都进行了投入，综合能力也得道了提高。

七、结束语

创新能力是时展的要求，学生必须具有创新能力才能适应社会的发展，计算机教学要与时代的进步相结合，注重学生创新能力的培养，改变传统的教育理念，为计算机教学的快速发展奠定基础。

引用：

[1]吕红丽.初中计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].才智，2013（08）91.

[2]李旭英.初中计算机教学中学生创新能力的培养路径[J].创新教育，2015（09）90.

作者：李淑菊 单位：牡丹江市第十六中学