企业兼职教师教学胜任力现状与反思

摘要：企业兼职教师作为职业院校师资队伍的重要组成部分，在职业教育发展中发挥着重要作用，教学胜任力作为评价企业兼职教师胜任教师职业的标准，直接决定着教学的效果和人才培养质量。本文通过对常州科教城5所高职院校180位兼职教师和督导的调查发现，高职院校兼职教师教学胜任力整体水平急待改善，需要从构建高职院校兼职教师胜任力的发展机制，改革激励方式让企业兼职教师全身心投入教学之中，以及打造良好的专业发展平台让兼职教师尽快成长等方面提升兼职教师的教学胜任力。

关键词：企业兼职教师；胜任力；现状；反思

近些年来，职业院校双师型团队建设得到了显著成效，尤其是企业兼职教师的踊跃参与，对优化师资团队结构、提高人才培养质量等起到了关键性作用。但随着职业教育的不断发展，企业兼职师资团队日益扩大，因兼职教师并未受过专业培训，其教学胜任力还存在许多不足，特别是在教学认知、组织力、社交力等方面，严重阻碍了职业教育的深入发展。对此，有必要对职业院校企业兼职教师教学胜任力现状展开全面调查，探究具体问题，以便及时采取针对性措施，这是当前职业院校所面临的重要课题[1]。

一职业院校企业兼职教师教学胜任力现状调查研究

（一）调查内容本研究通过调查某一固定区域（常州科教城高职教育园区）企业兼职教师的教学胜任力情况，以期找出影响兼职教师教学胜任力不是很理想的主要因素。为了了解企业兼职教师真实的教学胜任力情况，掌握他们教学胜任力的具体影响因素，本文结合职业教育的特点，精心设计了“职业院校对企业兼职教师教学胜任力评价调查表”和“高职院校兼职教师教学情况自评表”。首先按照已有的文献探究，架构出企业兼职教师教学胜任力的结构框架，在调查表当中，依照企业兼职教师教学胜任力整体结构来明确调查维度，编写了有关企业兼职教师基础教学胜任力以及专业教学胜任力两方面内容，共设置了二十三个问题。其次，成立以职业院校督导为首的企业兼职教师教学效果综合评估小组，通过他们的审核与评价来彻底了解企业兼职教师教学胜任力现状。

（二）调查实践职业教育有着显著的地域性特征，它的专业设定、教育模式、教学内容以及院校规模等诸多方面都和当地经济建设有着紧密关系。各地院校应努力顺应当地的经济发展趋势，并以其为导向，根据当地经济以及产业的实际发展需求，及时或定期优化与完善专业结构，为当地经济发展提供大量高素养、强技能的现代化应用型人才。因此，该次调查选取了常州科教城五所高职院校，共发放207份调查表，收回180份，有效回收率91.6%[2]。

（三）调查结果在“职业院校对企业兼职教师教学胜任力评价调查表”中，首先在基础教学胜任力上共设计了认知力、设计力、组织力、反思力四种能力项目、十四个小问题。其次在专业教学胜任力上共设计了专业知识认知力、专业设计力、专业技术传授力与专业素质传授力四种能力项目、九个小问题。并针对体现企业兼职教师教学胜任力的诸多小问题，通过职业院校督导小组勾选差、中等、优秀来切实了解企业兼职教师教学胜任力的实际状况。1.企业兼职教师基础教学胜任力调查结果。从企业兼职教师认知力的调查数据上看，约一半的院校督导表示兼职教师对职业教育的基本特征、生源水平现状与总体结构、课本内容这几方面的认知力属于中等水平。特别是对学生当下知识能力与专业教材认知力上更加薄弱，有30%的督导表示企业兼职教师在这方面的认知力水平稍差，相对于在校专业教师来说还存在较大差距。从企业兼职教师教学设计力的调查数据上看，院校督导对广大兼职教师的个人教学设计力整体认可程度偏低，大部分督导认为基本教学目标的设定水平中等，企业兼职教师目前最需要强化的是自身的教学方法以及路径的设计力，59.3%的督导勾选了“中等”，而25%的督导则选择了“差”。从企业兼职教师教学组织力的调查数据上看，标准普通话的日常表达力并未得到督导们的充分肯定，仅有15.6%的督导表示兼职教师课堂教学语言不够标准。若是从突出重点难点、教学板书与现代多媒体技术应用力上看，企业兼职教师在这些方面的能力无法得到督导的肯定，其所占比重分别是38.4%、28.7%、37.9%。有60%的督导认为企业兼职教师维持课堂秩序的能力偏弱。从企业兼职教师教学反思力的调查数据上看，现阶段职业院校兼职教师反思力整体处中等水平，其中，有43%的督导表示兼职教师积极向学生和其他教师问课的能力偏弱，而31.5%的督导认为参与专业教育研究活动听取教学意见与合理建议的能力较差[3]。2.企业兼职教师专业教学胜任力调查结果。从企业兼职教师专业认知力的调查数据上看，当前职业院校兼职教师整体专业认知力水平比较优秀，有70.8%的院校督对兼职教师的行业发展形势掌握力给予了充分认可。从企业兼职教师专业知识设计力的调查数据上看，有55.3%的督导表示兼职教师在教学任务设计上的水平相对较高，督导对其认可程度也是最高的。但让人意想不到的是，教学场地安排、教学用具以及设备等方面的设计力却并未得到督导的肯定，有超过70%的督导认为企业兼职教师这方面的能力较差。从企业兼职教师专业技术传授力的调查数据上看，督导对他们专业技术传授力的认可程度比较高，其所占比重分别是56.3%、63.6%、67.2%。从企业兼职教师专业素质传授力的调查数据上看，目前职业院校兼职教师传授职业观念与道德的能力没有得到督导的高度认可，相对于专业技术传授力来说偏弱，有30.6%的督导表示兼职教师在职业观念与道德方面的传授力普遍较差，仅有不到三分之一的督导勾选了“中等”，这一调查结果也出人意料。

（四）调查分析从调查结果上看，职业院校企业兼职教师现阶段专业教学胜任力明显高于基础教学胜任力。在基础教学认知力与专业认知力上，整体来看企业兼职教师对职业教育的特点已大致掌握，行业发展形势与发展动态信息的认知力最高，得到院校督导高度认可，但对于学生、专业课本的认知力还有待进一步提升。在基础教学设计力与专业知识设计力上，企业兼职教师能够设计出科学合理的教学任务，可教学场地、教学用具及设施的设计力教学任务设计力相比存在一定距离，教学方法、教学路径设计力普遍较差，有很大的提升空间。在教学组织力上，普通话表达力处于中等水平，突出重点难点、教学板书以及现代多媒体技术应用力，日常课堂监管力与反思力需要努力提升。而在专业技术传授力方面，企业兼职教师当前整体水平较高，但他们的专业素质传授力却相对较低，兼职教师应针对自身存在的不足及时做出调整和完善。

二基于职业院校企业兼职教师教学胜任力现状的反思

首先，应采取多种形式和途径来培养企业兼职教师。由于我国职业院校中，许多企业兼职教师从未参加过任何专业培训活动，通常直接进入课堂，根据个人经验来充当兼职教师这样的角色。因此，为了推动企业兼职教师的长足发展，提高他们的教学能力，院校和企业应积极开展培训工作。在培训路途经和形式上，可以让兼职教师自主参与，也可由院校统一组织安排企业兼职教师进行培训，还可由企业建设专业针对兼职教师的培训平台，利用丰富的微学习资源，帮助广大兼职教师提高胜任力。校企双方应协同培训兼职教师，因为职业教育需要企业的帮助与支持，对于企业来说，要意识到内部员工进入院校负责教学工作对企业发展的重要性，不仅能够有利于员工自身发展，也有助于增强企业的影响力，为企业吸纳更多宝贵人才，提高企业的综合实力[4]。其次，应制定合理有效的考核机制。由政府部门带头，职业院校和企业协同参加职业教育。校企针对兼职教师制定特色化的评价与监管机制。比如院校从任用标准、流程、测试、培训等等方面来构建全面且针对性较强，有助于规范兼职教师监管的规章制度。而企业则要提供充足的费用，为员工到职业院校就职提供良好的物质保障。同时，还要为院校提供先进的设备和场地，构建考核机制，并将员工在校期间的胜任力考核纳入到企业考核中。最后，应创造良好的政策氛围。我国政府部门虽然制定推行了许多关于企业兼职教师的政策体制，但并未取得显著的成效，特别在支持鼓励企业参加职业教育方面，更不理想。对此，政府部门应高度重视企业兼职教师对职业教育教学事业发展的重要意义，提高其地位并提供充足的物质保障，以此来促使企业积极主动的加入到职业教育中。此外，还要在企业兼职教师总数、教学实效性和质量等方面出台针对性地政策体制，同时要对政策落实和费用使用的情况进行全方位监管，真正为广大兼职教师创造一个良好的政策环境。

三结语

随着企业兼职教师团队规模越来越大，职业院校应对兼职教师更加重视，并努力深入校企合作，院校与企业应全面调查当前兼职教师教学胜任力情况，明确他们在教学方面的短板问题。进而针对具体问题，结合校企发展的实际需求，采取切实可行的改进措施，以此来提高兼职教师的教学能力，确保他们能够充分胜任职业教师这一工作，充当好兼职教师的角色，真正发挥其优势，推动校企协同发展[5]。

参考文献

[1]廖碧娟.职校兼职教师身份认同对工作绩效的影响研究[D].广东技术师范学院,2018.

[2]曹喜平.基于胜任力模型的开放大学专职教师绩效考核研究[J].广西广播电视大学学报,2018,29(03):47-50.

[3]陈亮.“互联网+双创”背景下高职教师创业胜任力指标体系研究[J].市场周刊(理论研究),2017(09):137-138.

[4]李梦玲.基于学生视域的高职教师胜任力现状调研与提升路径[J].职教论坛,2014(2):9-11.

[5]涂岭.湖南省职业院校校企合作办学模式研究[J].教育现代化,2018,5(42):11-12+15.

作者：张伟 单位：常州机电职业技术学院