创新创业下的财务管理专业教学探究

摘要：为了有效应对当前需求结构及经济结构的相应调整，各高校应与时俱进的将提质增效当作教育教学实施的新目标，树立新的教育观念，将教学模式不断改进完善，使学生更具创新力，以便向社会提供更多创新创业型人才，最终高效完成教育体制深化改革的目标。就高校财务管理专业来说也应顺应时代的发展，使教育、经济及发展充分融合在一起。本文就高校在创新创业的背景下实施教育改革的过程中所面临的阻碍困难有的放矢的给予相应的措施及建议。

关键词：创新创业；高校财务管理；教学探究

随着社会的不断发展，时代需求也在不经意间发生着变化，社会对于创新创业型人才的需求与日俱增。培养创新创业型人才对于各高校来说既是机遇同样也是挑战。开展“双创”教育的培养，不仅是教育教学的发展新趋势，是保证大学生就业的前提条件，更是实现教育体制改革的重要基础。为了向社会提供更多的财务管理专业人才，各高校的教师应该不断深入探索并研究人才培养的相关模式，使得培养出的人才与时代需求相吻合，最终使人才培养体系呈现出理想的效果。

一、创新创业教育改革实施的重要意义

近几年，我国教育事业发展呈突飞猛进的势态，踏入大学校门进行深造的学生不断增多，高校传统的教学方式将过多的关注点放在了学生理论知识的培养上，而对于提高学生的创新创业能力有所忽略。为了更好地满足当今社会对于创造型人才的实际需求，需要加大教育教学的改革力度，不断深化创新创业教育体制改革。因为只有将社会及企业实际所需充分考虑进人才培养体系中，才可以使培养出的人才更具创新、实用型及应用型，进而造就全能综合型人才。各高校最为基本的任务就是教书育人，如果没有将创新创业充分融入教学过程中，也就无法将创新创业教育的最大价值发挥及体现出来。为了应对新时代的需求，各高校应该及时就教学模式进行相应转变，不断推动教学体制改革的同时，与时俱进搭建适应时展的教学体系，为培养创新创业型人才奠定良好的基础，这样便可以为社会及企业提供更多具备较强创新创业能力的人才。因此可以说，创新创业教育体制的革新对于培养创新性人才既是基础，又是关键所在。

二、在创新创业背景下高校在财务管理专业教学上亟待完善的问题

根据创意来源可将创业分为复制型、模仿型、演进型及创新型。概括来说前两种均可归纳于生存型创业。就现在社会发展来看，社会所需要的创业主流应属演进型创业及创新型创业，所以这也是为什么各高校将培养创新创业型人才作为当前主要教学任务目标的原因。具体就演进型创业来说需将自身所具备专业特长以及所取得的技术成果作为主要竞争力来开展创业。此创业形式最为关键的就是组织创新性，因其风险较大所以收益也会较高，因此它也属于一种机遇型创业形式。创新型创业主要是对一些较为传统固定化的经营观念进行行而有效的突破，以满足顾客需求为前提条件来对市场加以创造性开发及引导，此种形式同演进型创业一样也具有风险高收益高的特质，但由于此形式可以为社会创造出一部分价值，因此，它也可算是开拓型创业。一般来说具有创新创业型人才应该具备较好的沟通管理能力、自主学习能力、工作实践能力以及创新冒险意识等特质。具体就财务管理专业来说还应具备较强的执行决策能力、判断能力以及理财规划能力等。上述特质能力都应以掌握扎实的理论知识如对税法、财务管理学、工商管理、金融证券及统计学等作为基础，并将其有效的转变为自身的实践能力。就现阶段我国各高校在创新创业背景下对于财务管理专业的教育教学上主要有如下几个方面亟待完善：

（一）缺乏将创新创业相关知识要素渗透到财务管理专业课程中虽然现在大多数高校均设立了有关创新创业的教育课程，但是大多课程还是以理论教学为侧重点，形式上又是相对独立的，并没有与财务管理专业课程相融合，也就无法将创新创业的理念有效的引入到专业课程中，进而呈现出相互割裂的状态。

（二）以理论教学为主实施教育教学亟待完善就现阶段来看，仍有部分高校在课程体系设计上偏重于理论教学，并没有将实践实验课重视起来。实验课程不仅设置的门类少，而且其在整个教学过程仅占据少之又少的课时。这对于提升学生的动手能力及理解消化能力都是极为不利的。

（三）教学模式及考核方式相对太过单一目前部分高校仍采取相对传统的教学模式和手段。教学过程中仍采取老师为主体，老师讲，学生听这种灌输式的教学方式，并采用制定教学计划的方式来对授课进度进行约束，以考试成绩作为检验学习成果的唯一标准。这种方式对于培养学生总结分析、设计规划、求异思维的上都起着十分不利的影响。

三、在创新创业背景下给予高校财务管理专业教学的相关建议

（一）在教育教学传统理念的基础上实施新的创新创业的教学方法长久以来，理念一直是实践的导向，因为时代的不断发展，所以对于创新创业教育新理念来说也应与时俱进的呈现出符合当今时代所特有的特征。随着我国社会主义市场经济向新势态的发展，使得经济产能的质量越来越高、经济朝着可持续的方向发展，贸易交易表现越来越活跃，这其中却少不了创新创业所发挥的重要作用，它对于经济平稳且快速向新势态发展起着有利的促进作用。对于创新创业相关活动来说，人才发挥着至关重要的作用。值得注意的是，认为创新教育加创业教育就是创新创业教育，这是错误的观念，因为双创教育是将形式多样的教育方式及项目进行相互作用，取长补短进而形成的一种教育理念。就因为创新创业教育主旨是实施在价值理念及素质方面上的教育指导，所以可以说创新创业教育就是一种精神层面的综合教育体系。而对于双创教育来说主要是在向学生输送相关的创新理念、创业意识的同时提升学生的相应能力，只有日积月累、长此以往的将创新创业融入专业教育中，才可高效完成新时代的教学目标，进而为社会输送更多全能型人才。

（二）以提高学生能力为基础重新构建课程内容及体系创新创业型人才是需要具备丰富的知识及全方面能力，为了更有效地提升学生整体能力及综合素质可以在课程内容及体系构建的过程中就课程层次予以等级区分，再结合相应原则对其进行设置。具体就财务管理专业的学生来说，在创新创业背景下应该将专业理论课程及专业实践课程作为核心课程，在这两门课程的基础上再设置如专业基础课程以及素质提升课程等。在设置原则上应该格外重视专业基础课程，普通教育必修课可根据实际情况予以设置。高校对于每个专业都设置了必修课程及选修课程两种类型的课程，财务管理专业学生的必修课是财务管理专业学生所应该具备的相关技能，选修课则应首先考虑学生的兴趣、特点及未来职业发展等，使课程内容更具实用性、多样性。此外，还可对专业课程内容进行改革，将创新创业教育的知识内容和相关技能融入其中，将一些职业所应该具有的职业特点加入课程内容中，使学生在潜移默化间逐渐提升创新能力及创业意识。

（三）为了增强学生的创造力及动手能力应加大实践课程的培养力度在创新创业的背景下，相关人才应该具备超强的创造力及求异性思维。就财务管理专业来说各高校应该加强并落实好财务管理实验、ERP、毕业论文等相关环节，并且根据实际情况适当增加实验的类型及数量。此外，为了行而有效的提升学生的实践动手能力，可以考虑开设集税法、投资管理学、财务分析及评价、审计学及专业英语等为一体的专业财务管理的实践课程。在课程的安排上可以考虑实践课和理论课交叉进行的方式，即一部分理论知识教授结束后安排有针对性的实践课程，整体理论知识教授完结安排综合专业实践。同时还可定期举办以课程内容为基础的创业赛、知识竞赛等，将所学理论知识有效地与创新创业元素结合起来，既使学生能力得到强化，又使他们创新创业潜质得到显著的提升。四、结语综上所述，对于高等教育教学不管是综合改革或者是创新创业教育的改革，都应该把对课程教学内容的不断探究和革新放在首位，与时俱进，开拓创新，不断改进完善教学方法，以便呈现出高质量、高成效的教学效果。此外，在教学过程中还应凸显以学位为主体的教育理念，进而激发出学生的创造力，在进行理论知识培养的同时还应注重并增强实践能力的锻炼，以此培养出社会、企业所需的全能型创造型人才。

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作者：鲁琳雯 单位：中国矿业大学银川学院财经学院