现代制造中职机械制造专业教学改革

摘要:在中等职业教育中，机械制造是一门与社会经济发展有紧密联系的专业，其对推动国家发展有极为深刻的影响。因此，机械制造专业的教师就要在现代制造背景下，突破传统教学模式，积极应用科学、合理、有效的教学手段提高学生的职业素养和学习水平，使中职机械制造专业教学正向发展。

关键词:现代制造;中职;机械制造专业;教学改革

机械制造是传统制造行业中不可忽视的重要组成部分，也是我国中职院校开设的实践技能型课程。在现代制造的大背景下，教师要紧跟时代脚步，并基于学生的学习需求和发展需求视角，将行为导向教学法充分融入到教学活动中，真正为学生将来成长为符合现代社会需求的高技能、高素质、高水平人才奠定坚实的根基。

1优化课程体系，贴合行业发展趋势

教师要推动中职机械制造专业良性发展，就要在现代制造理论的大背景下科学、合理地安排该专业的相关课程，让课程体系更贴合行业的发展趋势，进而丰富学生的理论知识，并让学生将理论知识转化为扎实的实践能力。比如，教师在教学“机械制造工艺规程”的内容时，就可应用多媒体信息技术为学生构建生动的教学课堂。在课前，教师要将与该堂课程内容相关的图片、事例进行整理和剪辑，并将其制作成PPT教案带往课堂中。在课上，教师可先引导学生观看相关视频，并让学生以此为线索，通过小组讨论的方式交换彼此已获取的机械制造专业工艺规程的具体信息。在学生讨论过程中，教师要积极正面地反馈学生提出的问题，并适当给予小组探究思路。在学生讨论完成后，教师则要引导学生阐述最终的讨论结果，在某一小组成员进行阐述时，教师可根据该堂课程中的重难点知识，针对其中某一环节进行提问，从中挖掘不同小组中的偏差部分或遗漏部分。接着，教师要以各个小组的偏差部分或遗漏部分为载体，带领学生通过第二阶段的多媒体视频内容更直观地感受机械制造专业的工艺规程。在课后，教师要将该堂课程中的核心知识与学生的阐述结论相结合，剪辑成微课视频到班级学习群中，引导学生根据自身的不足点展开深入探究［1］。

2强化实践训练，促进实践教学创新

机械制造专业课程对学生的动手能力有更高的要求，学生单纯通过模仿或观看教师的演示，无法提高自身的实践水平。因此，教师就要在行为导向的基础上，引导学生完成实践操作，使学生能够在实践训练中逐步提高自身的技能水平。比如，教师在教学“机械设备内部结构”与“明确制动内因”等实践教学内容时，就可融入团队协作法开展教学。在课前，教师可将该堂课程有关的实践内容以视频的形式分享到班级学习群中，引导学生根据资料进行轮廓性学习。在课上，教师要将不同层次的学生均匀搭配成多个小组，并由此开展实践教学。在学生实践过程中，教师要有意识地引导小组成员根据自身优势完成相关任务，如:负责资料收集、负责数据分析、负责报告生成等等。在各个小组掌握基本实践流程后，教师就要引导小组开展“实践技能比拼大赛”，依次邀请各个小组完成该堂课程的实践任务，并根据各小组的展示情况为其评分，获得分数最高者则为该次实践活动的优胜者，教师可给予一定奖励和表扬。接着，教师根据学生小组的具体反馈结果，开展有针对性的教学指导，进一步完善学生的实践技能。

3加强校企合作，挖掘学生个人潜力

中职机械专业的教学改革，离不开教学设备的更新。由于中职院校的核心培养目标是为社会输出应用型的技能人才，因此教师不仅要注重机械专业学生的理论知识，更要让学生在实践过程中深化机械制造的专业技能。比如，校方要积极与企业建立合作培训模式，只有学生在操作过程中接触现代化先进性的工艺和生产设备，才能够有效的缩短未来进入企业工作的适应时间。校方可定期让学生到企业中展开实践操作学习，并由企业中的一线人员进行管理和考核。在此过程中，企业的一线人员则作为校外培训教师，针对机械操作技术带领学生进行相关的模拟实训，进而有效地培养学生的分析和操作能力。在实践结束后，校外培训教师则要根据学生的优势和短板形成相应的反馈报告，校内教师则以不同学生的反馈报告为依据展开差异性的指导，从而具体挖掘学生的个性化潜力。其次，制造企业也可通过外派工程技术人员到学校参与基地改造、实践教学的方法，宣传企业文化，让学生能够在学习的过程中了解企业的生产技术、生产安全、质量监控等多方面的内容，使学生逐步树立职业意识的同时，了解现代企业的发展现状和最新资讯，从而真正寻找出符合现代社会发展的现代学徒制下的学习方法和措施。综上所述，教师在现代制造背景下运用多元的教学手段提升中职机械制造专业的教学质量，不仅能够使学生的学习兴趣和热情得以激发，也能够使教学中的专业性知识更加丰富和饱满，从而满足不同层次学生的发展和学习需求，真正推动中职机械制造专业学生的“高质量”发展。

参考文献:

［1］邓桂香，刘国华．中职机械制造专业教学中学生学习兴趣的培养［J］．中国校外教育，2017(19):75+90．

作者：李晓静 单位：邓州市职业技术学校