高职女生寝室关系现状及改进建议

【摘要】寝室关系是高职学生人际关系最重要的一种，寝室关系的好坏对于他们身心健康及学业发展有着重要影响。由于各种主客观原因，对于高职女生而言，寝室关系紧张的问题尤为突出。本文从高职女生寝室关系的现状出发，分析了影响高职女生寝室关系的原因，从辅导员角度入手提出了改进建议，为高校学生管理工作提供了参考。

【关键词】高职女生；寝室关系；改进建议；学生管理

1引言

大学期间是一个学生身心走向成熟，为将来顺利融入社会打下基础的关键时期。在此期间，高职学生不仅要学好专业课，更要学会如何处理周遭的人际关系。寝室关系则是高职学生人际关系最重要的一种，因为寝室成员每天朝夕相处，彼此之间的情感状态对身心健康有很大的影响。高职女生相比于高职男生，情感细腻、敏感而脆弱，遇事容易走极端，因此高职女生的寝室关系问题不容忽视，应当引起高职院校学生管理工作者的高度重视。

2高职女生寝室关系现状

2.1小团体现象

高职女生寝室关系中小团体现象，寝室成员会分成两个或者三个小团体，甚至会针对性地故意针对某个女生。就寝室这种特殊生活环境来说，这种小团体的表现看似是成员间基于生活习惯及兴趣爱好互帮互助，其实是对团体之外成员采取漠视或者敌对的态度，严重者会引起寝室霸凌。

2.2过度亲密

同学之间正常交往的节奏应该是在交流分享的基础上，彼此有适度独立的生活和学习空间。但高职女生由于个人独立意识形态的欠缺，导致其在处理寝室关系时难以把握尺度，经常出现过分亲密的现象。过度追求学习及生活步调的完全一致，课上课下形影不离，直接引起诸如集体迟到、集体旷课等群体性现象地出现。

3高职女生寝室关系的影响因素

3.1个人经历不同

一个人的行为举止、思维方式受过往经历地影响，由于成长环境、家庭教育方式地不同，导致每个人都有独特的个性特征。认识类性、群体性、个体性三重属性的统一，高职女生在寝室人际交往中，首先会被与自己个性特征相同的舍友所吸引。90后的高职女生基本都是独生子女，她们在家庭中是被万般呵护“小公主”，父母的娇宠溺爱给了她们温室般的成长环境，几乎没受过挫折。进入大学，当她们在与个性相差较大的舍友交往时，往往缺乏必要的交往技巧，以我为尊，不会宽容，易产生矛盾。同时，受人群体属性地影响，高职女生在找到自己“志同道合”的舍友后，就会本能排斥个性不同的舍友。

3.2缺乏安全感

在自身安全感得不到满足的情况下，人们更容易抱团取暖。高职女生从踏入校园开始，第一次真正离开了父母，离开了自己熟悉的成长环境，内心处于一种孤单、寂寞的状态。再加上女生本身情感体验更加细腻，因而这种生活状态得快速切换将会带来更大的影响。为了减少孤单的感觉、弱化陌生环境所带来的不适应性，在寝室找到一个跟自己兴趣相投的舍友，对她们来说是一种强大的安慰剂。人对安全感的需求力度远大于进行自我发展的力度，因而即使高职女生会因为舍友之间过度亲密的关系，影响了自己的正常学业，也依然会选择继续保持这种交往模式。

3.3竞争加剧

职场中得多数用人单位更偏好男生，这使得女生处于就业择业的被动地位，她们所面临的挑战更多，竞争压力也更大。在日常的寝室交往生活中，狭小的现实空间使得个人空间感匮乏，物理空间距离地缩短使得个人行为被急速放大。所以在看到舍友取得荣誉，得到更多关注目光时，个别女生内心难免产生常见的嫉妒心。因此，虽然女生在人际交往中处于弱势，极少产生正面冲突，但在涉及推优评选时，会因为嫉妒攀比心等负面情绪地错误引导，不可避免地会使用一些不正当手段打压舍友。

4高职女生寝室关系改进建议

4.1创新工作机制，打造学生寝室思政教育基地

随着社会主义新时代的到来，如何做好大学生思想政治教育工作，为社会主义培养合格建设者和可靠接班人是新时代赋予高校的责任和义务。不应该把目光专注于课堂之上，而忽略高校学生寝室这样一个学生学习生活、思想传播、个性发展的基地。在高校学生寝室打造思政教育基地，也更符合“三全育人”的思政教育格局。作为辅导员，应该基于实际工作积极开展寝室文化建设，以寝室为载体，组织丰富的团体竞赛活动，全方面提升寝室凝聚力和向心力，加强显性教育与隐性教育结合，着力培养学生正确的交往技巧，打破思维桎梏，提升视野。

4.2组织团体辅导，完善学生健康自我人格

高职女生寝室关系之所以出现过度亲密的现象，最关键的原因来源于内心安全感地缺乏，进而打击个人自信心。她们宁愿放弃自己进步的机会，也不愿意面对孤单的感觉，从人格角度来说，这是她们身心发展不平衡地表现。作为辅导员，首先，要让学生认识到群体关系过度亲密所带来的危害，避免妨碍自我的进步；其次，要组织合适的团体辅导，让学生在活动中接纳自己、认识自己、，并给予及时地鼓励和表扬，促进学生心理的健康发展，完善人格。

4.3加强正面引导，立足“育人”工作着力点

辅导员是高校的思想政治教师，对引导学生树立正确的三观有很大的推进作用。当下社会是充满竞争性的社会，但本质上也是的社会。辅导员应该加强对学生的正面引导，化“嫉妒”为“钦佩”，化“竞争”为“合作”。同一寝室的舍友有着不同的个人经历、教育背景，这何尝不是一种天然的资源优势，试着让学生欣赏彼此的闪光点。“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后彼此还是一个苹果。你有一个优势，我有一个优势，我们学习后彼此就有两个优势。”改变学生一种行为不是工作重点，纠正学生的错误思维才是重点，辅导员要立足“育人”工作地着力点，以优化寝室关系为最终导向，纠正学生错误思维，进而引导学生树立正确的三观，促进学生学习、身心、健康的全面发展。

5小结

高职女生寝室关系的健康与否，极大程度上影响着她们未来学业、工作等各方面地发展。作为辅导员，一定切记要从实际工作入手，解决高职女生寝室关系所存在的问题，帮助高职女学生建立良好的人际关系。

参考文献

[1]徐登献,马晶,徐学彬.大思政格局下高校学生寝室思政教育阵地建设路径[J].教育现代化,2019(87):243.

[2]田腾.高校女大学生寝室人际关系的现状及改善策略[J].心理素养,2019(7):100-101.

[3]崔巧玲.高职女生寝室人际关系问题与引导对策研究[J].杨陵职业技术学院学报,2015(14):81-84.

作者：邰思航 单位：陕西职业技术学院新商科学院