小学语文教学中人文素养的培养探析

随着移动互联网的飞速发展，人们迎来了一个娱乐化和碎片化的时代，人文素养的缺失已经成为全民族的共同问题。小学生是民族的未来，培养小学生的人文素养，是每一个小学老师应尽的责任和使命。《小学语文课程标准》指出，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。而当前的小学语文教学过于注重工具性，忽略了人文性，不符合素质教育的要求。所以，我们应当重视小学语文教学中人文素养的培养，提高小学生的内在品质，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、语文教师要提高自身的人文素养

人文素养，包括人文知识与技能、人文能力与方法、人文精神与品质。简单来说，人文素养就是文化素养和道德素养的结合，是人们在面临人际关系、社会事件、情感冲突等问题时所表现出的美好品质。当前，很多小学仍然处在传统的应试教育的怪圈里，虽然表面上在大力倡导素质教育，要通过人文素养的培养促进小学生的全面发展，但是只要涉及学习成绩、分数及升学率，无论是家长还是学校领导或老师，都会本能地将人文教育丢至一旁。还有一些小学虽然在人文教育方面取得了一些成绩，但是没有把学生放置在主体地位，过于注重理论知识的灌输，一旦在生活中遭受挫折和诱惑，学生们将会立刻受到负面情绪的影响。为了更好地培养小学生的人文素养，语文老师除了要重视语文教学的人文性，还要提高自身的人文素养，做学生的榜样，教育好学生。一方面要积极参加学校或社会组织的相关培训活动，多向专家请教，多和同行交流讨论；另一方面要在私下里努力学习，不但要读专业的书籍，也要多读人文类书籍，还要充分利用网络的文献资源，理论和实践相结合，在教学中不断提高自身的人文素养。语文教师要深挖教材中的人文素养内容语文本身就是一门人文性非常强的课程，无论是认字写字还是阅读写作，或是口语交际，其中都蕴含着丰富的人文因素。所以，语文老师一定要深挖教材中的人文素养内容。小学语文教材中的课文体裁丰富，涉及爱国、爱家、亲情、友情、历史、艺术、英雄、生命等等。比如《探母》《母亲的恩情》《沉香救母》等都反映了母爱的伟大，《钱学森》《詹天佑》等都反映了科学家的爱国主义情怀。这些都是语文可以充分开展人文教育的内容。为了让小学生们有更深的情感体验，语文老师还应该创设教学情境，带领学生充分感悟文本内容。比如在《詹天佑》的教学过程中，为了让学生真正体会到詹天佑的伟大，学习他不怕困难不怕嘲笑为国争光的爱国主义精神，可以通过播放詹天佑的相关视频资料，让学生了解清末中国饱受列强凌辱嘲笑，以及修建京张铁路的困难程度，使他们能够体会到詹天佑当时的复杂心情。老师还可以从100年前的京张铁路延伸到当前正在修建的京张高铁，让学生们了解中国高铁的飞速发展，以及即将到来的2022年北京-张家口冬季奥运会，为中国而自豪，为中华之崛起而读书。

二、语文教师要将人文素养培养与生活相结合

人类生活在这个世界上，生活包含了人类所有的一切，人文素养的培养离不开生活这一基础。而且在小学生人文素养培养方面，由于小学生性格和认知存在局限，对于理论知识和刻板的教学形式都不感兴趣，如果老师不注重课本知识和现实生活的有机结合，那么小学生的人文素养的培养只会流于形式，无法发挥真正的效果。所以，小学语文老师要将人文素养与生活相结合。一方面要将课本中的内容和现实生活联系在一起。生活中的哪些片段和课文中的内容相似，我们该怎样运用书中的知识解决现实问题，我们又该在生活中学习哪些人物的优良品质，等等。要将互网络信息运用到教学中。如今的小学生基本每天都在和互网络接触，语文老师应多接触一些互网络上的新鲜事物，可以结合互网络上的新闻事件，对小学生进行道德教育，帮助他们树立正确的价值观。另外，还要鼓励小学生在生活中多阅读，读名著，培养他们良好的阅读习惯。比如《唐诗三百首》《三字经》《上下五千年》《史记》等，里面蕴含着优秀的传统文化，是培养小学生人文素养的优秀读物。

三、语文教师要充分给予学生人文关怀

人文素养是一个人的内在品质，人文关怀是对一个人个性和价值的肯定。如果在培养小学生人文素养时不给予人文关怀，不尊重小学生的个体差异，不肯定小学生的个人价值，不重视他们在教学中的主体地位，那么肯定不会有融洽的师生关系，教学质量也会因此下降。所以，小学语文老师要充分给予学生人文关怀。要深入了解每一个学生，关爱每一个学生，进入到他们的内心世界，发现他们的优点，尊重他们的个性，激励他们不断地朝着自己的理想和目标奋斗。对于学困生和后进生，不要打击更不要放弃，要给予他们宽容和理解，在学习给予更多的帮助。要多和他们进行情感上的交流，帮助他们解决学习上的困难，唤起他们主动学习的意识，激发他们的学习兴趣，让他们能够更好地投入到学习之中。总之，在人文素养普遍缺失的当下，小学语文教学中的人文素养的培养，对于小学生的全面发展，以及国民素质的整体提升都有着重要的意义。作为一名小学语文老师，我们任务艰巨，使命光荣，唯有不断努力，才能取得收获。

作者:杨志琴 单位:江苏省淮安市洪泽湖实验小学