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小学科学教学探究

小学科学教学探究

摘要:随着信息技术在小学教育中的应用,教师可以充分利用信息技术工具的优势,对传统教学方式进行改革,促进学生学习效率的有效提高。科学课程是小学教育中对学生进行科学素养培养的重要课程。学校需要积极适应社会发展的需要,加强对过去教学方法地有效创新,利用信息技术对学生进行科学教学,丰富课堂的教学形式,开拓学生的思维视野,促进小学科学教学地有效发展。本文对基于信息技术的小学科学教学的重要意义进行分析。然后,重点对基于信息技术的小学科学教学的策略进行深入探究。

关键词:信息技术;小学科学;传统教学;思维视野;策略

在小学科学课程中进行对信息技术的运用,就是要将科学教学中的各种知识与信息技术进行融合,形成多种教学模式,培养学生的科学学习兴趣,引导学生对科学知识进行深入探究,加深学生对科学知识的理解,促进学生科学素养的培养[1]。因此,在小学科学教学中教学要加强对如今课堂教学中存在问题的分析。从而形成针对性的教学策略,实现对科学课程的信息化教学。

一、基于信息技术的小学科学教学的重要意义

(一)有利于促进学生科学学习兴趣的培养

传统的科学教育方式过于简单枯燥,学生在学习科学知识时缺乏积极性,有时是按照教师的要求完成各种学习任务,没有进行自主发挥。教师在小学科学课程中运用信息技术,可以根据教材的具体内容进行信息化的转变,以更加直接、形象地方式教导学生知识,改革传统的教学模式,更加有利于学生对科学知识的学习和理解,激发学生的学习积极性,引导学生对科学知识进行自主学习,给学生发挥的空间,促进学生科学学习兴趣的培养。

(二)有利于形成良好课堂教学氛围

信息技术在小学科学教学中的运用,可以有效调动学生的学习积极性,让学生可以在课堂上通过信息化的方式对知识进行学习和理解。促使学生自主参与到科学学习中,还可以辅助教师对同学进行指导,减轻教师的任务和学生的负担。教师可以更好地对学生进行针对性指导,促使教师和学生在课堂上实现有效的互动,活跃了课堂教学氛围,促进了对学生科学素养的培养[2]。

二、基于信息技术的小学科学教学的策略探究

(一)更新传统教学观念,适应社会发展的需要

教师是课堂活动的主要组织者,也是对信息技术工具的主要操作者,在教学中将信息技术与课程内容相融合,促进学生科学学科兴趣的培养。因此,教师要及时更新自己的传统教学观念,适应社会发展的需要,积极运用信息技术教学,对传统教学模式进行有效创新,激发学生的学习兴趣,丰富科学课堂的教学资源,让学生可以不断地进行科学学习和探究,培养学生的科学探究精神和创新能力,提高学生的综合素质。

(二)利用网络信息技术,丰富科学课堂的内容

随着信息时代的带来,在现代教育中信息技术的运用越来越受重视,在科学课程中教师要加强信息技术的利用。教师通过信息网络可以搜集各种有关的教学资源,以各种形式对学生进行传授指导,极大地丰富了课堂教学内容,让学生可以更好的理解和学习科学知识,让学生有能力进行自主学习探究,提高学生的科学素养。如,教师在教学《我们关心天气》一课时,如果只对学生进行口述式教学,让学生记忆各种信息资料,不利于学生学习兴趣的培养,影响了学生的学习效率。教师运用信息技术教学,可以将世界范围内或本市范围内的天气变化进行分析,以更直观地方式展现出来。让学生了知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。增强学生的天气意识,提高观察和研究天气的兴趣。并了解天气是如何影响每天的生活,丰富了课堂教学的内容,促进了科学课程的教学发展。

(三)结合信息技术工具,帮助学生突破课堂难点

教师在科学课程中运用信息技术,将各种课程知识进行详细地拆分和解释,让学生能更清楚地理解和观察,促进学生的学习效率,帮助学生突破各种重、难点知识[3]。因此,教师在教学中要加强对课程内容的分析,根据教学需要将其中的难点、重点运用多媒体制作成课件,形成信息化的教学方式,促进科学教学的高效进行。如,教师在教学《云的观测》一课时,可以对教材进行分析。根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天。根据云的高度和形状给云分类。教师要根据课程的需要,制作相应的图片视频,让学生可以在视频中对云进行观测,了解云的各种分类。改变过去抽象化的教学方式,促进学生深入地理解所学课程内容。

参考文献:

[1]熊永奇.信息技术在小学科学教学中的应用探究[J].科学咨询(科技•管理),2018(9).

[2]刘晓棠.巧用现代信息技术与小学科学教学的整合[J].科学咨询(科技•管理),2018(7).

[3]姚武荣.信息技术在小学科学教学中的应用:以《生物的多样性》教学为例[J].科学咨询(科技•管理),2019(3).

作者:陈权 单位:重庆市涪陵区清溪镇中心小学校