思政课教学方法的创新思考

摘要：高校思政课是高校整体教育过程中的重要组成部分，对于提升大学生综合素质具有非常重要的意义。随着信息技术的不断发展，融媒体时代已经来临，大学生的思想和意识在融媒体时代也有了全新的改变，传统的高校思政课教学方法已经不适应融媒体时展的需要，这就要求我国的高校要对思政课教学方法进行有效创新，使其符合融媒体时展的要求，为国家培养综合素质达标的人才。本文分析了高校思政课创新的必要性以及高校思政课在教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的措施，以期推动高校思政课教学方法的创新。

关键词：融媒体；高校思政课；教学方法

一、高校思政课创新的必要性

（一）高校思政课教学方法创新是国家发展的需要

高校学生作为我国经济社会发展的重要人才储备，其思想政治水平直接影响着我国未来的发展水平和发展高度，如果高校学生思想政治水平不够高，即便拥有丰富的专业知识也无法充分发挥知识的作用，反而可能会因为思想上出现问题将知识应用到不好的方面阻碍我国经济和社会的健康发展。因此加强高校学生思想政治水平教育是我国健康发展的需要，只有让作为我国未来的高校学生具备较高的思想政治水平才能不断为国家的发展和进步提供力量。在我国高校教育过程中思政课是重要的组成部分，加强高校学生思政课教育就必须依托于先进的教学理念和教学方法，这些都要求高校对思政课教学方法进行创新。思政课的有效实施可以和高校学生专业课有机结合起来，促进高校学生专业课学习效果，有助于营造高校健康积极学习氛围，促进高校整体教学质量不断提高。

（二）高校思政课教学方法创新是大学生全面发展的需要

高校思政课可以帮助高校学生树立正确的价值观念，强大的责任意识，以及崇高的道德感，这些都是高校学生综合素质的重要组成部分，是高校学生全面发展的基础。这些健康的思想意识形成都依赖于高校思政课充分的发挥作用，高校思政课的有效发挥可以避免高校学生因为受到社会不良思想影响或自身思想出现问题而影响高校正常教学秩序。良好的高校思政课教育可以帮助高校学生以健康友善的心态面对同学、教师以及其他的人和事，让高校学生树立正确的人生观。同时可以有效帮助学生认清自己在高校中的使命和责任，将全部精力投入到对专业知识的学习当中，不断提升自身的专业水平，在毕业之后为经济和社会的发展贡献自己的力量。

二、高校思政课教学过程中存在的问题

（一）教学方法和内容单一

我国高校思政课教育内容虽然一直在不断发展和完善，但是还无法完全符合融媒体时展的要求，对于许多问题的讲解比较表面化，深入程度不够，无法将高校学生遇到的思想问题进行深入细致的讲解和解决，同时部分思政课的教师因自身水平所限，无法对课本内容进行有效地补充和完善，仅仅是将课本中的内容讲述给高校学生，使教学过程非常枯燥，学生也没有兴趣对思政课进行深入学习，甚至仅是为了应付考试才来上课，导致很多高校思政课教学效果欠佳。在讲课方式上传统的高校思政课没有充分考虑高校学生的反馈和提出的问题。同时，因为讲课时间比较短，不能根据高校学生的具体特点有针对性地进行教育。在融媒体时代学生获取信息和知识的方式很多，通过互联网可以快速准确的寻找到符合自己喜好的信息，在这种情况下学生更加不愿意接受单调的讲课形式。

（二）缺乏实践措施

高校思政课的教学内容一般比较抽象，高校学生还处于人生的起步阶段，对于许多思政课内容无法精确地理解和掌握，导致高校思政课教学的效果非常不理想。并且目前高校思政课一般在大学一、二年级进行，不能有效衔接大学生的四年高校生活，在这四年过程中高校学生的思想动态会有很大的变化，高校思政课却不能连续地对高校学生进行引导。并且高校思政课基本上只注重于理论的讲述，没有将理论与实践结合起来的环节，在高校大部分实践活动中和思政课的联系也并不是十分紧密，很难让高校学生通过实践认识到思政课的作用。这导致高校学生虽然对思政课教学内容有一定的理解，但是无法应用到实际生活中去，在思想意识方面遇到问题时无法有效运用思政课相关知识及时解决问题。

（三）结合程度不高

在融媒体时代获取信息的方式多样，获取信息的速度也非常快捷，高校学生作为接受新鲜事物非常快的群体会更多的受到融媒体时代的影响。而目前我国高校思政课紧紧依靠在课堂上对学生进行教育是远远不够的，没有充分调动起学生家庭和所在高校的作用。高校思政课教师在课堂上努力地对学生进行教育的效果完全比不上网络中一些不良信息对高校学生的影响，而一些浮躁的社会风气也让一些学生对思政课教育产生抵触和不认同。在这种情况下仅凭思政课教师自身的努力是很难完成思政课教学目标的，需要学生家庭和高校的共同努力，才能有效引导高校学生形成正确的思想观念，避免高校学生因自身思想不成熟被网络上的不良信息所误导。

三、融媒体时代创新高校思政课堂教学方法的措施

（一）改变传统教学模式

高校要积极加强对思政课教学模式的发展和完善，使之符合融媒体时展的要求，能够及时有效地解决融媒体时代高校学生出现的思想问题和思想疑惑。增加教学内容的深入性和灵活性，让思政课的教学内容符合高校学生的思想认识，让思政课更加富有趣味。同时加强对思政课教师队伍的建设，配备知识丰富、素质过硬、思想可靠的思政课教师，还要经常性的组织思政课教师进行学习和培训，了解和掌握融媒体时代出现的新事物，新问题，不断丰富自身的知识储备。这样才能使思政课教师面对学生提出的各种新问题能够准确的进行解答，并且了解高校学生的思想动态。高校还要保证思政课的教学时间，让思政课教师有充足的时间进行教学，高校学生有充足的时间进行学习。

（二）积极开展实践教学

在融媒体时代，高校思政课教师要积极利用新技术和新的手段，充分发挥新旧媒体的作用，加强高校学生思政课的实践环节。比如说通过实景扮演等方式对生活中真实存在的案例进行分析和讨论，让高校学生在模拟的实景当中分析体会出案件具体发生的原因，以及让学生积极思考结合思政课教学内容寻找解决问题的办法。在现实中许多影响比较恶劣的案件都是因为当事人有错误的思想认识才发生的，在分析和讨论中教师对学生进行正确的引导，使高校学生充分认识到思政课对于他们人生发展的重要意义，从而改变对思政课的学习态度。在融媒体时代高校学生获取信息的手段更加便利，能够获得信息的途径也更加多样，但是思政课教师在充分使用新媒体的同时，也应当注意到思政课课堂教育能够对学生产生的影响，在尊重学生自己选择信息来源的同时，思政课教师可以借势而为，将高校学生获取的信息资源结合到课堂教学实践中，让思政课教学更加具有针对性。

（三）整合多方力量

在融媒体时代，各种信息充斥网络，其中有正面信息也有负面信息，高校学生很容易受到这些信息的影响。思政课教师在接触学生的同时要密切关注学生的思想动态，对于思想动态不对的学生教师应当将加强和他的交流沟通，并及时与他的家庭取得联系说明学生的情况，发挥家庭教育的力量，共同解决问题。同时高校校园也要经常性地对学生可能遇到的思想问题以及社会中出现的争议现象进行正面的宣传，为高校学生答疑解惑，营造和谐健康的高校环境。使高校学生不被网络和社会上的不良信息所影响，有效提高高校学生思想政治水平。

四、结束语

总之，高校思政课对于高校整体教学效果以及高校学生综合能力的提高都有着非常重要的意义，而传统思政课教学模式已经无法满足融媒体时代需要，高校必须通过改变传统教学模式，积极开展思政课实践教学、整合多方资源等教学方式方法的创新，提高高校思政课的教学质量和教学效率，促进高校学生健康全面发展。

【参考文献】

[1]王宁.融媒体时代高校思政课堂教学方法的创新思考[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2019(4):136-137.

[2]杨新莹,李军松,白晓宇.“融媒体”视域下的高校思政课教学供给侧结构改革[J].现代教育科学,2018(7):43-49.

[3]刘晓娟.融媒体时代高校思政课法治教育实效性的提升路径[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2017(3):148-151.

作者：苏登飞 单位：兴义民族师范学院