小学美术教学中渗透德育知识的策略

一、将德育知识渗透入美术课程教学中

通过美术学习能够陶冶学生性情，进一步丰富学生的思想情感，所以在美术教学过程中，要是应当加强美术知识和德育知识的有效渗透，深入挖掘教材内容，凸显美术教育的重要价值。在美术教学过程中，通过有效的引导和帮助提高学生的美术综合素养，并且移默化的渗透德育知识，提高学生的思维认知。在教学过程中，教师应当根据学生的认知规律有针对性的引导，例如教师在引导学生上《我爱我家》这节内容，教师可以应用多媒体播放宋丹丹主演的《我爱我家》片段，然后引导学生分享一下父母对自己关心与呵护的事情，在此过程中有助于调动学生的学习兴趣，并且有效渗透德育内容，并且向学生学习到更加广阔多元的知识点。

二、在美术作品欣赏中讲解德育知识

大部分美术作品需要学生进行欣赏和探索，才能够感悟其中的韵味，所以教师带领学生进行美术作品欣赏过程中，可以有针对性的讲解德育知识，能够有效取得良好的渗透方法。教师可以应用多媒体带领学生欣赏万里长城与兵马俑、敦煌莫高窟壁画等各类作品，引导学生根据历史进行文化讲解，有助于培养学生热爱祖国，热爱人民之情，增强学生对于美术作品的理解和认识。在此过程中，应当鼓励学生在出去游玩时，不得在公共场所乱涂乱画，树立学生的环境保护意识以及非物质文化遗产保护意识，增强学生的爱国主义情感。

三、应用课堂导入法有效渗透德育内容

通过视频导入方法能够有效提高美术课堂教学效果，教师运用多媒体视频方式，有助于丰富学生的思维认知水平，激发学生的求知欲。在信息化时代教师在上个信息课之前，可以应用信息技术进行视频导入，有效的渗透德育知识。例如，在上《节日的餐桌》这节内容教师可以引导学生观看老人与小朋友共同过生日的视频或者是节日视频，在此中学生会感觉十分热闹。便可以引导学生学习尊老爱幼以及中华民族传统美德知识，引导学生回忆在春节与重阳节等相关节日餐桌上是怎样的场景，然后引导学生进行回忆，使学生感悟到尊敬长辈中华民族的传统美德，从而严格遵守。

四、应用美术手工课进行德育渗透

小学阶段学生受到思想以及年龄的限制，虽然学生具有先天的特点，但是学生却会喜欢被表扬被夸奖，所以在教学过程中，教师可以根据学生这一心理特点有针对性的渗透德育知识。教师应当根据学生的表现进行积极的表扬和肯定，切记不要用恶劣的语言来评价学生，否则会挫伤学生的美术兴趣，也会使学生讨厌小动物或者是不关心环境，甚至会出现有伤道德的行为，所以教师应当正确认识到自身的评价意义，能够通过科学委婉的评价，进一步增强学生的德育认知，使学生能够养成良好的德育行为。

五、在美术课外活动中渗透德育内容

在美术教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好有针对性的开展，美术手工课是学生动手操作制作简单的工艺品。在学生动手操作过程中，可以将全班学生划分成若干个小组，鼓励学生以小组的形式共同完成美术作品创作。有助于学生发表自己的想法和意见，学生也能够勇于承担自己应有的任务，通过小组意见交流，逐步提高学生的合作意识，使学生开拓视野，提高实践操作能力。通过小组互相比拼，能够激发学生的竞争意识和学习热情培养学生热爱劳动热爱艺术的良好品性。或手工操作学生能够热爱劳动，热爱艺术，进一步增强团队协作能力，有助于发扬集体主义精神，例如，在制作工艺品过程中，学生会向其他小组的学生借制作工具，有助于培养学生乐于助人的良好品质，这也是潜移默化的进行德育教育。综上所述，我们能够看出新课程改革背景下开展小学德育教育内容教师应当充分发挥美术教育的优势。教师能够选取学生喜闻乐见的教学模式，有针对性的进行引导和帮助，通过多元化的引导使学生感受到美术知识内涵，并且潜移默化的增强思维认知，养成良好的道德行为习惯。

作者：陈海龙 单位：甘肃省通渭县贾家山小学