体育教育下的三生教育论文

1体育运动与三生教育的延伸和衍生

2007年，中共中央国务院在加强青少年体育增强青少年体质的意见中，针对当前学生体质的持续下滑尤其是学生生理机能和运动素质的下降提出了若千实施意见:“实施每天一小时校园体育活动，春冬季长跑，建设校园体育文化，大课间体育活动”。这些举措无疑旨在提高学生健康成长做出的努力。但在活动实施评价过程中只注重提高学生的量化指标，对学生基本的生活能力，生存等能力的教育却未能进行有效评价，疏忽了情感上的教育和启发思维的教育。体育教育是实现三生体育教育的重要载体之一，通过体育教育可以使人掌握一定的运动技能，去面对、克服、解决生活工作中遇到的困境和难题。如2012年北京特大洪水，洪水把车甚至矮小的房子都掩没了，唯有部分高高的大树还挺拔着，有些人就眼睁睁地看着大树挺拔，而自己被洪水冲走吞噬。如果遇到这样困境的人，具备攀爬或者游泳的基本生存能力，就可以延长被救助的时间或实施自救。许多调查研究表明，许多疾病或人的死亡与心理能力有很大的关系。心理情绪低落者会致使很多疾病生成和加速死亡，而体育锻炼能够缓解心理压力，提高生活和生命质量，促使人体健康成长。生命和谐是体育教育中的重要内容。持之以恒的体育锻炼不仅给人身心健康，且能够给社会带来更多的美I4]。运动中，不仅展现了身体美、技术美、战术美、精神美、人文美、和谐美等生命因子，也体现了当今时代的主题—和平。体育教育中，教师教授学生怎么去追求和谐，怎么去学，可以在体育运动中体现。尤其是体育竟技，激烈的竞争，但是这种竞争是和谐的竞争，是追求生命和谐的象征。中美著名的“乒乓球外交”，奥运会的口号，均赋予了追求和谐而奋斗努力的精神。众所周知，生命的宝贵，生命的脆弱，身体是生命的一部分，所以肩负着身体教育的体育教育，对生命的教育密切相关。生命和谐度，是人生追求的重要目标，幸福的重要基础，同时

2学校体育的目标与三生教育关系

三生教育是以人为本的教育，学校体育的目标l刘是增进学生健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高部分有特长学生的运动技术水平。

2.1三生教育是体育教育的深层次的体现

增进健康与生存，生活和生命息息相关。健康被人们视为生存能力强，生活质量高，生命长寿的状态。持续有效的体育锻炼不仅能增进学生健康，而且能改善机体的新陈代谢、兴奋性、应激性和适应性，提高机体神经、体液和生物韦律性，从而促进循环机能、呼吸机能、物质与能量代谢、肾脏机能、内分泌机能、感觉与神经机能的发育和完善{“〕。

2.2掌握运动技能是生存、生活和生命的延续

人每天无论是通过徒手、器械或工具都离不开速度，力量、耐力、柔韧和灵活性的运用，从吃、穿、行、乐的生活都离不开运动。基本的生存能力来自于技能的掌握，有了生存能力，才有生活和生命的论述。在体育技能的掌握过程中，首先是通过动作的纠正，从泛化、分化、巩固和自动化的过程转变，这种技能的学习，不仅仅是某个体育运动项目技能的学习和掌握，更是为了将来生活和工作的生存能力储备而学习。在生活和工作中储备更多的运动技能，激发和提高运动技能，让人生在走、跑、跳、投中突显优秀，提高适应社会和坏境能力，提高生存保障，从而改善生活态度，提高生命质量。

2.3体育运动是生存、生活和生命的需要

体育锻炼能够促心理健康和增强社会适应能力，心理健康和社会适应能力是决定一个人健康的重要因素之一[7j。人拥有良好的心理品质和社会交往能力、适应能力，是人体健康的2/3。通过中长跑体育锻炼，中长跑的形式进行体育锻炼，艰苦奋斗，不仅是对提高学生吃苦耐劳，形成坚强的意志品质挑战，也是对学生心、智、体、能的磨砺。坚定的毅力等有积极作用，在兴趣爱好项目中，轻松愉快的活动不仅能减轻生理和心理负担，而且可以提高机体的适应能力，无论是在对抗项目中和在还是集体项目中，通过团队合作，增加队友之间的默契配合，相互交流沟通，增进学生之间的友谊，增进师生之间，因此在增强心理健康和社会适应能力，提高机体的适应和生存能力，对改善人的生活和提高生命质量有着积极作用。

3将三生教育融入体育教育的方法及其途径

三生教育的目的在于教育青少年学生学会生存、学会生活、珍爱生命，认识三生教育的本质、理解其意义、创造生命的价值，而体育教育是实现三生教育的重要载体与途径之一。在体育教育中融入三生教育必须结合生存，生活生命和教育的特征与目的，结合影响体育教育的因素，包括学生的学习兴趣、教学目标及教学策略等具体情况展开。

3.1从战略层面重视将三生教育融入体育教育中

一是要重视体育教育融入三生教育;二是要重视将三生教育融入体育教学改革之中，改变传统的应试教育价值观和传统教学目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》中明确提出了“加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。”各级教育部门和学校辅之以配套政策措施，体育教育和生命教育从战略上予以高度重视。

3.2切实将三生教育纳入体育教学计划和考核中

在体育教学中要结合学校实际、因地制宜，充分利用体育教学的师生互动优势，以人为本，通过开展关于生命教育的专题教育、课外活动以及校园文化建设，重视学生运动技能之外的精神世界，拓宽渠道，改革体育教学方法与模式，生动活泼的开展体育教育，调动广大师生的积极性，使得体育教学中的生命教育得以贯彻实施。

3.3加强体育教师队伍建设，加大基础设施建设

建设一支高素质的师资队伍，首先，对教师队伍进行业务培训，了解、领悟生命教育的内涵和本质，同时有针对性的进行生命教育的课题研究。其次，各级教育主管部门和学校加强对体育教育和生命教育的政策支持，加大财力支持，保障教学场地、器材等基本物质条件。

作者：郭爱民 周金玲 侍晓明 赵明发 单位：中国石油大学(北京)体育教学部北京 云南师范大学体育学院