体育运动培训全文(5篇)
前言：小编为你整理了5篇体育运动培训参考范文，供你参考和借鉴。希望能帮助你在写作上获得灵感，让你的文章更加丰富有深度。
第1篇：体育运动培训范文
关键词高等院校体育课程教学改革
1前言
高校体育课程设置是高校人才培养计划的一个重要组成部分，是高等院校素质教育的基础。高校体育课程一直作为高等学校的公共必修课，涉及每个大学生，通过高校体育课程改革来更好地树立“健康第一”的思想，培养学生学习体育的兴趣，发展学生灵敏、速度、耐力等身体素质，培养学生的优良品质和体育运动精神，充分发挥体育的育人功能，促进学生的身心和谐发展，培养学生终身体育的意识[1,2]。体育课程的教育不同于其他学科的学习，其他学科主要以认知为主，而体育教学主要以头脑、身体多方面的协调合作锻炼为主，这也是体育课程区别于其他课程的地方。体育课程并不局限于课堂的枯燥教学，体育教学课程设计合理，可以积极调动学生的参与兴趣[3]。大学体育课程设置帮助学生树立体育健康意识，通过体育课程培养学生坚强的意志品质，同时使学生理解体育运动的规则意识。大学生通过参加体育运动锻炼和比赛，可以加强公平竞争的意识，同时把这种公平竞争的意识转化为行为习惯，进而培养大学生的体育运动精神[4]。传统的体育课更多地是以学分为目的，学生被动地接受，通过体育教学改革改变学生热爱体育但不喜欢体育课的现状，在教学组织形式、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行综合改革，适应社会发展的需要，将被动上课转化为主动上课，促使学生有足够的动力来积极参与体育课程，并不只是以修满学分为目的，把体育带进生活，同时丰富学生的精神生活。使高校体育彻底摒弃原来枯燥乏味的状况，深化改革，并将改革成果运用到实际的体育教学活动当中，使学生积极参与高校体育课程的改革，相互促进，相互发展。未来我们国家高等教育的体育教学，将进入一个全新的改革时代[5]。
2高校体育课程改革的现状与分析
2.1体育课程设置
目前，大多数高等院校都在积极进行体育课程改革探索与实践，主要形式有三种：第一，大部分院校采取行政班和混合班各占一定比重的混合方式，行政班按学校特色项目授课，混合班按选项制授课。第二，全部选课制授课。第三，选课制和体育俱乐部制混合方式。选项制单单是在课程形式上进行改革，并未突破传统的高等体育教学课堂设置，也无法由“第二学堂”转变为“第一学堂”。而体育俱乐部制教学通过将体育教学、训练、竞赛、活动课程化的方式，采取相应的评价手段，很好地将“第二课堂”转变为“第一课堂”，形成灵活多样的大课程的体育教学格局。体育课程的俱乐部模式打破了高等学校传统的教学模式。体育教学俱乐部形式完全打破了传统的体育教学课程模式。学校每学期都将举行各种具有校园特色的体育运动活动，大力开展大众操、校园马拉松、三人制篮球赛、羽毛球赛、排球联赛、网球赛等活动，为学生营造出良好的高校体育运动氛围，使学生全员参与体育运动，在参与中感受到各项体育活动的魅力。在课余时间充分利用学校体育场地和体育运动设施，举办各项体育赛事活动，俱乐部的各级会员可以一周多次选修体育课程，根据运动技能水平，对水平较高的中高级会员进行开拓式的教学，体育教师加强体育运动的临场指导。俱乐部的教学模式，充分体现了“以学生为本”的特点。体育俱乐部模式的改革发展，促进了高校培养体育专项人才的进程，同时在深挖体育专项人才上起到了很重要的作用。通过全方位渗透式的浸入教学模式，学生逐渐建立起体育运动的参与意识，养成长期体育锻炼的好习惯。高校体育课程改革的最终目标就是实现学生终身体育的目的，高校体育俱乐部的模式使这一目标的实现又进了一步。
2.2体育俱乐部模式的发展特点
大学体育俱乐部的发展以满足学生兴趣和不同运动水平学生的需要为出发点，寓教于乐，打破传统体育教学课程固有模式，教学形式多样。体育俱乐部的发展根据校园条件，开展具有校园特色的大众和特色体育活动，传播校园体育文化，激发学生参与体育运动的兴趣。主要以学生的兴趣为中心，为学生提供更多的选择，学生根据自身的身体特点和兴趣爱好，选择自己感兴趣的体育项目，同时按学生对体育运动的兴趣和体育技能的运动水平为核心进行划分。体育俱乐部建立起准、初、中、高级会员制度，根据各级会员的身体状况和竞技水平开展课程教学，同时根据教学目标、教学内容确定课程考核体系。体育俱乐部的模式充分满足了学生对运动训练和竞赛的需要，同时使高等院校的体育课程教学更加多样化、丰富化、灵活化。这种模式的体育教学使学生的整体运动竞技水平得到了极大的提高。体育俱乐部的教学模式除了体育教师的严格组织管理外，又加入现代化的网络管理，实现体育课程管理的系统化。体育俱乐部开拓式的教学方式，充分体现了“以学生为本”/从“学生兴趣”出发的特点，促进了高校培养体育专项人才培养，同时有利于高校发掘体育专项人才和技术人才。高校体育俱乐部的全方位发展，促使大学生养成体育锻炼的习惯，实现学生终身体育锻炼的目的，为未来高校体育俱乐部的可持续发展奠定基础。
2.3大学生体质健康发展水平数据库的建立
体育俱乐部课程教学，对学生的体质发展状况有着不同的影响，对大学生体能测试的各项指标建立科学的体质监测数据库，采用科学的数据分析方法，每年对数据库进行数据分析，同时追踪学生的体质健康发展状况，及时了解学生的体质健康发展水平，根据不同的人群和不同年龄阶段的学生体质健康发展的特点，对俱乐部课程进行改革。比如：很多体质健康数据研究表明，个体肺活量与个体的身高、体重有相关性，身材高大、体重较大者，肺脏体积更大，肺泡面积更大，身体需氧量更大，需要更大的肺活量才能够满足。但是在身高、体重一定的情况下，肺活量与日常运动强度有极大的相关[6-8]。因此，根据学生的体质监测结果，适当调节体育运动课程，例如：体育教学之后增加学生的跑步训练，平时多要求学生进行长跑训练，提高个体肺活量[9]。促进体育教育与专业教育协同发展，在满足学生基本体育课程教学的同时，促进学生竞技体育技能的发展。经过长期的追踪测试，学生的体质健康水平不断提高，正朝着一个更好的方向发展。对于体育课程来讲，一味地追求实践教学而忽略理论教学，也不能解决学生在体育运动过程当中所遇到的问题，因此我们在体育课程教育之外，还设置了专项的运动理论课程的学习。比如对各项运动规则和技能的理论培训，经过体育教师的专业课理论培训，很多学生都能够独立自主地在各项俱乐部活动中担当裁判，辅助教师完成各项赛事，推动了学校运动赛事的举办，为后续学校各项体育运动赛事的举办提供了有利的条件。
2.4提高学生综合素质，为专业教育服务
体育课程的教学模式改革，培养出越来越多的高素质综合型人才。通过各种体育运动课程内容的学习和体育运动赛事的举办，俱乐部各级会员得到了很好的锻炼，与以往的传统体育课程相比，避免了传统体育课程的枯燥乏味，通过灵活多样的体育俱乐部的课程改革模式，以素质教育为契机，以专业体育为主题，以终身体育为目标，使学生更加喜欢体育这门学科[10]。未来体育课程教学的改革会更多考虑各级体育运动俱乐部成员的身体素质和爱好等方面的因素，细化体育运动课程，满足各类学生和人群的需求，使学生在轻松、良好愉快的氛围内学习体育课程，同时使学生的身心健康得到良好发展。体育俱乐部的体育课程活动以教学、训练、比赛等多种形式存在。在大学学习期间，应促使学生养成良好的体育运动习惯，激发学生参与体育锻炼的兴趣，学生可以根据自身的体质发展状况和个人兴趣，选择参加各类项目的体育俱乐部，完成体育学分的学习。同时，体育艺体俱乐部模式也充分挖掘了学生体育运动的潜力，具有明显的教学效果，对学生的体质发展状况有着显著的影响。高校体育课程与大学生体质健康发展水平相结合，是体育教育改革必然的发展趋势。体育俱乐部模式建立起比较完善的管理体系和管理职能部门，通过体育俱乐部的严格组织管理结构，提高高校体育资源的利用能力，形成系统的体育竞赛制度，在大学校园里建立起良好的体育赛事秩序，促使学生更加积极地参与高校体育运动。大学的体育俱乐部以学生体质健康水平发展特点为基础，增强学生体育竞赛的竞争力，打造出具有学校特色的体育俱乐部会员联赛，加强学生之间的交流，整个校园形成了非常良好的体育运动氛围。
3结论
随着素质教育的提出，高等院校体育教学课程改革势在必行，各个学校根据学生特点制定的各类教学改革措施取得了一定的成果，但是体育课程的教学改革与专业教育如何结合才能更好地为学生服务，还存在着很多问题。我们提倡积极改革体育教学课程，在突出自身院校优势的情况下，向其他高等院校学习。体育俱乐部课程教学模式的发展以大学生体质健康水平的发展为基础，打造出具有高等院校特色的体育教学，为未来大学生建立终身体育的目标奠定基础。未来可以从以下几个方面进行更全面的体育教学改革：第一，全面考量当代大学生的生理和心理等方面的发展特点，建立健全大学体育俱乐部会员制度，高校体育教学部门积极支持体育课程改革，充分利用学校体育场地的条件，积极开展各种体育赛事，鼓励学生参加各项体育比赛，促进高校体育运动向更高水平发展。第二，根据学校体育运动赛事的发展需求，培养大量的体育运动组织人员与裁判技术人员，保障学生体育赛事运动的开展，充分利用学校的体育设施和场地，利用体育赛事效应，带动各类体育活动组织和裁判技术人员培训的开展，多方面培养学生的专业技能。第三，积极运用现代化的教学教育手段，线上线下与学生交流学习，及时了解学生的体育运动需求，积极参加国家级的大型体育运动赛事，与其他高校进行交流，学习其他高等院校先进的体育课程改革成果。第四，根据高等院校的地域性特点，发展传统体育运动项目，与具有地方特色的传统文化相结合，相互协调，共同发展。第五，建立具有特色的体育俱乐部课程教学体制，需要紧跟时展，多举行学生感兴趣的现代体育运动项目，比如拉拉操、三人制篮球赛、校园马拉松跑，同时大力推广传统的体育项目，如篮球、排球、羽毛球、短跑、网球、壁球、游泳。传统项目和现代项目交叉灵活举行，吸引学生参与其中，促进高校体育运动的全面发展。第六，加强高校体育教师的培训，提高其专业技术能力和理论水平，多鼓励高校体育教师参与各项体育运动的对外交流活动。体育教师有针对性地开展各项体育课程活动，满足现代大学生不断增长的体育运动需求，学生和教师同步发展，相互促进，为培养综合型素质人才奠定基础。以培养学生兴趣为前提，以全民健身为主要目标，以终身体育为最终目的，在教育部提出的培养综合型人才的目标下，高校体育课程不断进行改革，以适应未来社会发展的需求。
参考文献
[1]李素萍.健康中国背景下对高校体育教学改革的思考[J].体育科学研究,2018(2):85-88.
[2]教育部,国家体育总局.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社,2007.解读[M].北京：人民教育出版社,2007.
第2篇：体育运动培训范文
关键词：群众体育；竞技体育；体育事业；协同发展
一、群众体育发展中所存在问题
（一）群众体育健身氛围缺乏统一性，缺乏安全保障在当前全民健身以及健康中国发展战略的影响下，当前群众体育也正在以各种可能方式不断发展，但是因为缺乏统一性的氛围。只能以零碎化、随机化的方式体现。主要问题表现在两个方面：一是群众体育的创设的非系统化。群众体育运动及其实践的兴趣性，尤其是群众对各种体育兴趣项目的拓展和提升，只是在一些广场、公园、立交桥下等，主要是以一种非常随意性的方式艰难地发展着。二是群众体育氛围创设的一点也不具有科学性。虽然目前群众体育健身的方式是比较的多样化，但是其技术技能并不专业，有些内容具有原创性与器材个性化等，促成了群众体育的丰富多彩性，但却是让广大群众在缺乏安全保障、运动负荷无法科学确定的情况下进行的。
（二）体育知识技能普及缺乏专业性，群众健身方式不科学目前群众体育主要是以一种群众自发与自觉并举的方式，来普及各种体育运动方式以及体育运动技术技能等。其典型的缺陷表现在两个方面：一是体育基础知识与技术技能不够专业性。主要有群众体育及其发展中，相关的体育运动准备知识、运动医学知识、运动营养知识、速度技术技能、力量技术技能、韧性技术技能，以及体育场地的使用与维护、健身器材的使用与维护等，很多知识都是一些积极参与体育运动的群众通过各种各样的非专业途径获得的，因此，这样的健身方式以及应用方式会缺乏一定的科学性，有时不仅并不能地对群众的健身起到一定的指导作用，还可能会因为健身方式不当或是体育器材应用不当，对参与健身的群众的身体造成一定的伤害。二是体育健身知识的传播形式不够全面性。虽然有一些群众会根据个人体育运动经验，从疾病治疗、养生、康复与减肥等需求所作出的各种体育运动方式的创新，但是这样的健身方式在绝大多数情况下，可能只能适合他们个人，而并不能去适合所有的人，因为每个人工作性质以及身高、体质还有运动时间都等存在着一定的差异，即便是一些已经多人验证实验过的较好的运动方式，还是不建议群众去全面的学习与效仿。
（三）缺乏专业体育健身指导，群众健身方式盲从随意由于在群众体育活动当中，缺乏专业的指导以及群众组织的复杂性，也就直接地决定了群众体育意识培养的随意性，如就从目前备受人们议论的广场舞事件来看，就可以明显看出来群众体育因为缺乏专业的指导，其发展呈现出了盲从性以及随意性。其最为主要的原因主要体现为两个方面：一是群众体育的习惯盲从性。在没有经过任何的专业社会体育人员的指导下，多数参与健身的群众，基本都是根据自己业余时间以及自己的喜好去参与健身锻炼的，也有一部分群众是受到周围人的带动下参与体育运动的，如我们常见的一些三五成群的老人集合在一起锻炼身体的现象，这是最为典型的别人怎样我就会怎么样的盲从性心态。二是健康提升性体育习惯随意性。有很多群众只有当自己处在体质弱、病态性体质、亚健康体质与生病后有待康复的体质，或是肥胖等，才会被迫性地去开展一些体育运动，当自己的身体条件稍微有点好转后便不在坚持，其体育习惯是典型的比较随意。
二、竞技体育发展中所存在问题
（一）一味地追逐运动的极限性，忽视了健康的重要性在国际文化不断的交流与碰撞以及体育全球化发展的背景下，各国都比较注重竞技体育事业的发展，因此，也一直都在追逐运动的极限性，不断向运动的极限发起一次又一次的挑战。目前最为突出的主要有两个方面：一是竞技体育比赛的很多规则都向着运动极限引领。无论是在奥运会还是亚运会上，都会出现某位运动员打破了世界纪录，这都是人类不断追逐挑战极限运动的结果。但是有一些超越人体生命规律规则表现，严重损害了运动员的身心健康，并不建议大力地推崇。每年都会有很多的运动员的因为长期的训练，身体受了不可恢复的伤害不得不提前退役，还有运动员英年猝死的事件也已屡见不鲜。二是竞技体育专业技术、技能不断提升，需要不断挑战极限的引导。一些竞技体育项目的技术、技能随着时代的发展在不断地进行着创新，很多运动动作比较的复杂，对于运动员训练发起了严格的挑战。一些精彩而又惊险的动作可能会在体育赛事，为观众带来精彩表演，但是对广大群众体育运动方式引领却并没有太多的益处，如花样滑冰中危险的抛举动作等，不适宜一般的群众去学习与模仿。
（二）体育精神教育极端化，导致运动员身心疲惫虽然，体育精神教育是激发运动员体育精神和创新意识的重要方式之一，但是在竞技体育项目不断向着极限方面发展，极端化教育的现象开始呈现。这样的现象一般主要表现在两个方面：一是激发运动员不断进取精神的极端运用。众所周知，不服输、不抛弃、勇敢奋斗精神是每一位运动员必备的品质，但是这些精神教育的应用，一旦超越了人类极限和体育的规律性，发展生极端化，就会适得其反。二是体育运动比赛极端化发展。每一位参与比赛的运动员，都为了获得最好的比赛结果，但是在体育运动比赛极端化发展下，因为各种的制约很多运动员不能充分发挥自己的运动技能，这在一定程度上限制了体育的创新和发展。
三、群众体育与竞技体育协同发展的具体实施途径及方式
（一）体育专业人才的培养以及选拔无论是对于发展群众体育、还是对于发展竞技体育来说，两者的发展都需要专业人才的支持才行，目前，可以有效助力群众体育与竞技体育发展协同发展的实践体育人才大致分为四类：一类是专业教育人才。如各学段、各种体育培训机构的体育专业教育人才，就是可以有效推动群众体育和竞技体育协同发展的重要性基础类人才。这类人才通过自身的教育工作优势，去开展体育教育或是体育培训工作，也是在为发展与传播体育知识、体育文化、体育技术、体育技能等作贡献，他们为培养各类的体育人才奠定了有力的基础。这些人才包括学校体育教师、专业体校教练员、民间体育机构的教练员等。二类是专业性竞技体育运动员与教练员。专业性竞技体育运动员与教练员不仅是促进体育事业不断创新不断发展的技能性骨干，他们也是推动体育科学化发展以及体育产业飞速发展的重要力量。尤其在现代媒体的不断传播下，体育运动员明星抽发挥出作用越来越明显。如刘国梁作为中国乒乓球教练，实现了对其竞技实践性经验的传播和创新启发。三类是专业性的体育科技研发人才。他们中包括体育项目技能研发人才、体育器材研发人才、体育运动服装研发人才，他们为体育的专业性训练以及体育的竞技活动、体育赛事举办等，积极进行组织性的准备工作。如当前各类竞技体育项目技能的创新，都和这些人才有着直接的关系，例如针对刘翔身体肌肉、骨骼比等科学数据，运用运动生理学与解剖学知识去研发适合刘翔的训练方式等。四类是专业组织人才。主要是指各类体育活动的组织人才，包括竞技活动组织人才（参赛单位的领队、后勤保障以及竞赛的组委会人才等）、群众体育的组织人才（场地协调人才、器材调配人才与活动策划人才等），这些人才作用的发挥使各种体育项目成为具有操作性的活动等。
（二）终身体育意识的有效培育终身体育意识的形成，对人们是否能坚持终身参与体育运动事关重要。无论是竞技体育还是群众体育，都要注重终身性体育意识的有效培育。根据人的体质以及寿命的科学规律，终身体育意识的有效培育可以分为三个阶段：一是通过开展适合青少年体育运动方式去培养青少年的终身体育意识，青少年健身广播体操和学校的体育运动项目等；二是通过开展适合青壮年的体育运动让青壮年形成终身意识，如一些可以让青壮年保持健康与保养性瑜伽、啦啦操等健身性运动是比较好的选择；三是通过开展适合老年人的体育运动让老年人形成终身体育意识，如可以让老年人的养生太极拳运动项目等是比较好的选择。只有通过科学性培育，才能让运动者形成良好的终身体育意识，在不断地坚持下获得体质健康水平的全面有效提升。
（三）充分利用大数据优势群众体育与竞技体育两者之间他们从不同的角度，为人类展现了与培养了体育运动健康的理念及其实现的方法。不管是群众体育还是竞技体育，大多都是以群体性的活动呈现的，在体育运动当中人们会获得身心放松、精神愉悦的体验，尤其在快乐群体性体育运动活动氛围的感染以及带动下，会缓解人们工作时的紧张，让人们的生活烦恼与个人困难暂时缓解，以更加好的精神状态全身心地投入到工作、学习与生活当中。虽然体育运动是能帮助人类获得健康的主要方式，但是其也不是很随意就能开展的，需要在科学的指导下进行。在竞技体育测试运动员的大数据，也可以完全地应用到群众体育当中去，通过大数据的统计，不仅可以让人们了解自己的健康状况，看到自己的运动状况，还可以根据测试匹配到适合自己运动项目与方式，是一种比较好的促进群众体育与竞技体育协同发展的方式。
参考文献
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第3篇：体育运动培训范文
关键词：文化；艺术；学校；代表队；内涵
体育运动代表队是代表学校的最高水平，是学校和其他学校进行体育文化交流的先锋。体育运动代表队为学校在各类比赛中争得荣誉。对提高学校的综合实力起到了一定的作用。在调查过程中，许多学校在体育运动代表队建设中还存在许多问题，学校的重视程度不够，对体育代表队的发展支持力度不够，影响了体育代表队的发展。高水平体育运动代表队，代表着学校在这个项目的最高水平，在全省组织的赛事中成绩名列前茅。在教师座谈中发现，许多教师在外出招生宣传时，有许多学生提出许多关于学校体育方面的问题。比如学校有无篮球队？篮球队的水平怎么样？学校经常组织体育比赛吗？学校体育代表队在全省的排名如何？等等一系列问题。许多外出招生宣传的教师有时候感到非常惊讶。在调查中还发现，个别体育教师遇到用人单位直接让体育教师推荐运动能力强的学生，而且把整个代表队都想要了。可见，随着科技的进步，各个单位对体育的认识也在逐步提高，在重视科技人才的同时，还注重体育能力的发展。
一、文化视野下体育运动代表队的重要性
体育运动代表队是学校体育文化发展的领头羊，是学校体育运动能力的体现，是在各类体育比赛中取得优异成绩的保障，是学校对外体育文化交流的窗口，是展现学校体育风采的良好途径。高水平体育代表队具备较强的体育运动能力，代表着学校的最高水平，是其他学生学习和追求的榜样，能够激励学生进行体育锻炼和体育学习。
二、文化视野下体育运动代表队现状
（一）缺少文化底蕴，代表队数量不足通过调查发现，许多学校在代表队建设方面都比较积极，但是许多学校只注重1-2个代表队的建设，对其他代表队处与可有可无的态度。研究表明，这些学校的代表队具有一定的传统性质，这些学校一直重视这个代表队建设，形成了一个传统，对于其他项目基本不参与。导致了一所学校的代表队数量不足。还有就是没有引进新教师，一些新的项目也得不到发展，从而也导致代表队数量减少。
（二）新型艺术项目缺少研究发现，在许多学校，常见的代表队有篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，但是一些新兴的项目代表队比较缺少。例如轮滑代表队、滑板代表队、滑雪代表队、手球代表队等等。由于有些项目的资金投入较大，许多代表队无法建设，例如轮滑球，滑雪，击剑等等，有些由于场地问题无法建设例如游泳等项目。
（三）艺术内涵薄弱，代表队人数发展不平衡在调查过程中发现，各个学校代表队发展过程中人数不平衡，艺术内涵薄弱。有些代表队人数较少，有些代表队人数较多。例如调查发现健美操篮球代表队人数较多，而田径、乒乓球、羽毛球等其他项目人数较少。调查其原因就是一些项目比赛区分的比较细，参赛项目较多，各个单项较多，减少的原因是各个项目在缩减项目，导致学校在招收队员的时候相应的减少。
（四）教练文化艺术水平不高许多学校的代表队基本上都是由学生在自己管理自己，体育教师在场指导的时间较少。在管理上比较混乱，同时缺少文化艺术方面的知识。调查中发现，有许多队员在训练场地上抽烟的现象，还有个别学生拿着啤酒放在场地边上；在训练时间上得不到保证，队员在训练过程中基本上处于半训练状态，强度无法得到保证，运动的注意事项得不到落实，运动损伤比较常见。
（五）资金投入较少在调查中发现，在代表队训练中，学校的资金投入较少，对队员和教练员的补贴不到位。研究表明许多学校在代表队训练中学生的补贴较其它代表队相对较少，有些学校一天的补贴还不够学生喝水，导致许多学生不愿意参加代表队训练。对教师的补贴也较少，相对于其他项目的指导教师，费用非常少，有些学校教师的补贴费用和学生的一样，导致许多教师不愿意指导和训练代表队。
（六）体育部门不重视体育文化艺术建设许多学校的体育主管部门，对代表队的文化艺术训练重视力度不够，许多学校只注重运动能力地提高，缺少内涵建设。部门领导不能为学生和教师争取良好的训练环境和训练后勤保障，不能提高教师的工作待遇。同时许多学校在代表队比赛中存在一定的偏见，个别代表队在经费的使用中数量较大，而其他代表队使用的经费很少，存在很大的差异。
三、文化艺术视野下高水平体育代表队建设办法
（一）加强代表队体育文化艺术建设体育文化艺术是代表队的内涵所在，任何一项体育运动没有一定的体育文化作为支撑就失去了原有的意义。代表队应该注重体育科学文化知识学习，才能更深刻的地理解体育的内涵，在比赛中能够合理地利用身体对抗和文明用语，发扬“更快、更高、更强”的体育精神。注重艺术和体育的契合，锻炼学生具备一定的体育运动审美观，使体育运动向健康文明的方向发展，时刻让体育具备一定的艺术感，让观众能够感受到体育美。
（二）加强教师个人体育文化艺术知识和思想建设体育教师是代表队的教练，是代表队的直接管理者，体育教师文化艺术水平、素质的高低直接影响代表队的建设。体育管理部门应该加强对体育教师进行文化艺术知识思想品德教育，让他们不计个人得失，认真指导代表队训练，不要把利益放在首位，作为一名教育工作者，首先要以教育工作为首要任务，不能以学校的待遇或者收入来衡量工作。要以一种无私奉献的精神投入到训练工作中，加强引导，管理好代表队。
（三）加强教师队伍建设教师队伍在学校建设过程中起到了非常重要的作用，学校需要不断的招聘新教师，接受新教师新的教学和训练思路和观点，不断地更新训练方法和手段。同时，新教师还能带来一些新的运动项目，引导学校在新的运动领域取得优异的成绩。体育管理部门同时还需要定期安排教师外出学习和培训，让他们接触新的训练方法和思想，同时接触新的运动项目，为学校代表队的数量不足添砖加瓦。
（四）合理利用文化艺术加强代表队的宣传体育运动代表队代表着学校最高的运动水平，代表队在比赛中取得的成绩应该及时得到宣传。通过文化艺术、校园网站、校园广播、校园板报等媒介，介绍代表队的成绩，让全校的师生能够看到代表队为学校争得的荣誉。通过宣传，让学生了解代表队，让学生都能积极报名参加代表队训练，为吸收新队员打下基础，为壮大代表队队伍和选拔优秀队员做好准备。（五）加强代表队制度建设代表队制度对代表队的发展起到很好的作用，没有制度，队员就会无辜的迟到早退或者，没有制度，队员们很可能比较懒散，在比赛中表现出各种不良作风。没有制度，教练员很可能不重视代表队建设。有了制度，一切按制度办事，逐步完善，让代表队走上正规训练。
（六）强调学校对体育文化艺术的重视力度任何项目的发展，离不开人的重视，同样学校体育代表队的发展离不开学校的重视。学校的高层领导一定要领会学校体育文件，高度重视体育代表队的文化艺术建设。在建设过程中需要投入一定的资金作为建设费用，许多项目需要一定的训练装备，训练场地，这就需要学校加强场地和器材方面的投入。同时在运动员的训练经费和教练员的直到费用上，应该形成文件，按照一定的报酬或者这形成完整的奖励制度，做到按劳分配，从而提高教师训练的积极性。
四、文化艺术视野下体育运动代表队对学校的影响力
（一）提高学生的体育文化艺术水平通过对学校运动代表队的建设，能让学生在平时的锻炼中学习全面的体育文化知识，对学生的人身观、价值观的形成起到了很大的作用，能够让学生形成坚定地信念和永不言败勇于拼搏的精神，使学生的身理心理得到很大的提高。能够体育学生的审美观，学生通过对各种动作的练习，能够体会到体育动作的美，尽量的完善这种美，从而提高学生的艺术欣赏和审美观。
（二）提高学校知名度，提高学校文化艺术品质在省级体育比赛中，体育代表队取得的优异成绩在教育厅网站、各新闻媒体、电视台、各个学校的校园网站、广播站等都有专题报道，在一定程度上提高了学校的曝光率，提高了学校在省内的知名度。同样，在比赛中教师、学生通过朋友圈动能随时展示比赛中的精彩画面，无形间扩大了宣传。调查发现，队员在比赛之间的交流，往往非常敬佩往年比赛中成绩优秀的学校的队员，这说明这些队员在参加比赛之前，对成绩优异的学校进行了深入的分析和研究。无形当中提高了这类学校在学生中的知名度。
（三）扩大校际交流，加强艺术创新体育代表队是进行校际之间体育交流最有效的窗口。具有艺术创新的代表队能够得到观众的赏识，吸引观众。调查中发现，曾经有一所学校的校长，亲自带着本校的篮球队，举着学校的校旗，队员的衣服背包以及带的矿泉水瓶子上面都印这学校的名字，在全省进行篮球技术交流。目的非常明确，就是通过篮球技术交流，每到一所学校就要让这些学校的同学和教师知道或者了解他们的学校。相信通过这一交流方式，一定能够形成良好的校际关系，有利于校际之间的沟通和学习。
（四）增加艺术内涵，有助于学校招生工作随着学校自主招生人数的不断扩大，学校的招生宣传遇到了前所未有的难题。学生对学校基本情况不了解、对学校各类专业、就业情况不了解等等一系列问题，如果在招生宣传期间才让学生了解这些内容，肯定为时已晚，这些宣传需要提前做好铺垫，让学生提前了解学校，而且是自愿的了解学校。体育代表队能够做到这些。通过不定期的体育比赛交流或者代表队的表演等等活动，校际之间慢慢形成有好的体育交流往来，学校的师生逐步了解学校的发展概况，无形当中起到了宣传的作用，为招生工作贡献微薄之力。
（五）扩大文化教育范畴，有助于学生就业目前，学生就业难问题是各个学校的重要问题，同时也是比较困难的问题。原因较多，但是总体可分为个人原因和外部原因，个人原因主要是个人能力以及要求等问题，外部原因主要是用人单位较少，招聘人数较少。高水平体育运动代表队的队员本身具备其他学生没有的技能，就是体育运动技能，许多用人单位在招聘过程中越来越重视学生的身体素质，有些单位还特别注重学生的运动技能，尤其是在某项运动中能力较强的学生会受到优先录取。体育运动代表队具有一定的运动能力，通过与招聘单位长期的体育交流例如篮球赛、乒乓球赛、足球赛等赛事活动，慢慢形成合作关系，当需要招聘人才时会第一时间考虑合作学校，为学生的就业提供了更多的单位选择。
（六）提高学生艺术欣赏创新能力，有助于学生自主创业，减轻学校压力高水平体育运动代表队的队员都具备较高的运动技能和精湛的技术水平，他们在体育运动领域具备一定的体育文化知识，在体育管理、经营、培训、裁判等方面具备一定的能力。在就业过程中，他们比其他学生多了一种选择，不局限于所学习的本专业知识，他们完全有能力进行自主创业。例如篮球队的队员，通过调查显示，许多队员毕业之后都是自主创业，他们有的经营篮球服装和器材，有的成立篮球培训俱乐部；足球队的队员有些同学成立足球学校，进行少儿足球培训等等；还有些学生裁判能力较强，成立体育文化公司，担任各种赛事组织和编排裁判工作，在一定程度上减轻了学校就业难的问题。
（七）加强艺术学习，有助于学校体育教学改革代表队建设是学校体育教学改革的重要内容，学校体育教学改革中，可以把代表队建设的模式应用到体育教学管理中来，在体育教学中选拔优秀的队员加入到代表队中来，也可以让代表队的队员回到体育教学中担当体育助教能手的作用，起到吸引和提高学生学习兴趣的作用。
五、结语
文化艺术视野下体育运动代表队建设是一个系统的工程，代表队的运动水平代表着学校的运动水平，代表队的比赛成绩直接体现了学校在体育运动方面的重视程度，良好的运动比赛成绩，在一定程度上提高了学校的实力，为提高学校的知名度打下基础。文化艺术视野下学校高水平体育运动代表队对学校的发展起到了一定的促进作用，提高了学校在各方面的影响力，为学校的健康发展贡献了一定的力量。学校应该加大高水平体育代表队的建设，增加对代表队的资金投入和管理，让代表队更好地发挥他的功能和优势，为学校体育文化艺术的发展提供多方面的协助。
参考文献：
[1]郭兆霞,任晋军.“体教结合”普通高校高水平运动队建设与发展研究——以太原理工大学为例[J].运动,2012（05）.
[2]周艳,刘娜.“体教结合”与高校高水平运动队建设的探索与实践——以上海大学为例[J].搏击（武术科学）,2010（02）.
第4篇：体育运动培训范文
关键词：茶文化；理论视角；体育文化；模式创新；价值思路
结合当前人们对体育活动的价值认知日益成熟，我们可以看到无论是具体的体育运动理念，还是其具体体育活动发展方向，均与实际应用之间存在极大差距。尤其是随着现代体育运动的竞技化发展水平日益提升，必须结合当前体育活动开展的的具体状况和存在问题认知入手，通过融入多样理念，从而实现体育人才的综合、全面培养。
1当前体育文化模式应用实施过程中存在的问题和不足分析
体育运动在开展过程中，其往往受体育理念，体育运动方法等一系列因素影响，而整个体育运动体系。随着当前体育活动开展日益成熟，如今整个体育运动逐渐朝着竞技化、大众化等方向发展，而在这一过程中，其实际上就对体育活动机制建设提出了全新要求，虽然我国体育运动在开展过程中，实现了系统化发展，但是整个体育运动开展过程中，存在相应问题和不足，尤其是缺乏对体育运动的具体开展状况和具体要求的全面认知，就使得整个体育运动工作亟待改进和创新。目前我国整体构建了涵盖所有专业、多个水平层级的体育运动体系，通过开展专项体育训练和兴趣俱乐部，从而为我国体育运动全面开展提供了重要推动力。而在现代体育运动开展过程中，要充分注重组织和参与各种体育赛，优化体育运动元素，从而大大提升了体育运动开展的综合水平。可以说，目前体育运动开展过程中，已经初步实现了全方位、多层次、高水平的具体体系，为我国现代体育运动事业发展奠定了重要基础。但是目前在我国体育运动推进过程中，其实际上也存在一定问题和不足，具体而言，集中表现为：首先，就体育项目开展实施来说，多数体育运动爱好者在具体学习过程中，其对体育项目训练更有兴趣，其将学习的重点和精力放在了项目技能的学习上，忽略了文化知识等其他环节和过程的学习。不仅如此，多数人才在参与培训过程中，其更多将重点和精力放在了体育项目的训练和学习上，忽视了文化知识的学习，从而在一定程度上限制了体育运动项目的文化理解和内涵认知。其次，对于体育项目的实施理念来说，其在体育活动推广时，缺乏针对性训练方案和策略，特别是多数教练和学生在参与体育活动时，无论是具体的体育运动方案，还是体育运动目标和具体的运动量，都缺乏于参与体育活动者实际体育水平之间的有效衔接。实际上，对于体育活动开展来说，想要实现理想的体育运动效果，需要充分融入体育运动者对体育运动项目的具体理解和内涵认知。因此，对于体育运动来说，想要实现理想的体育运动发展效果，必须创新体育运动模式。最后，目前在整个体育活动模式构建和具体应用过程中，整个模式体系上缺乏有效衔接，更多情况下，体育文化与体育训练之间存在一定的隔阂，两者未能形成统一、高效的互动关系。对于体育活动开展推进来说，只有完善文化元素融入，创新体育运动机制，创新体育活动中体育训练与体育文化的有效融入。事实上，在该体育活动推进过程中，无论是具体的实施理念，还是相应思路，都未能与当前整个体育活动的具体开展相结合。应用体育文化模式，实际上，其反映的是体育活动开展的具体要求不断提升，所以想要实现体育文化的有效推广，就必须结合该模式的具体应用要求，创新体育文化应用机制。
2传统茶文化理念的具体内容分析
我国有着丰富完善的茶文化理念，而茶文化也是我国传统文化体系的核心与关键，通过对传统茶文化的具体理念内涵进行分析，能够从中寻找到值得我们当前传承的具体元素和理念内容，当然，如果能够将传统茶文化元素系统化融入到整个体育活动中，其不仅能够丰富和完善整个茶文化体系的具体内涵，同时更重要的是其实际上为体育文化机制的创新与应用，提供了实质性帮助。想要有效应用传统茶文化理念，就必须对传统茶文化理念的具体内涵进行系统化分析和认知。茶文化是我国传统文化的核心和内涵，也是我国整个文化体系传播过程中的关键，如果能将传统茶文化体系中的具体内涵融入到体育活动推广过程中，其能够帮助我们有效了解和认知体育文化的具体内涵，甚至加深对体育项目的具体理解，从而实现体育文化模式创新的理想效果。对于体育文化模式创新来说，融入传统茶文化元素，不仅是一种价值理念创新，更是一种内容结构的重塑，因此想要实现传统茶文化传播的理想效果，就需要通过有效融入文化元素，从而丰富整个体育活动推广过程中的具体元素，实现体育运动推广与体育文化传播的理想效果。对于体育活动开展来说，融入文化要素，其不仅能够丰富体育活动理念，同时也能优化文化模式。因此体育活动想要实现理想效果，需要融入文化要素，通过系统化创新和结构内容优化，从而实现体育文化模式创新。结合当前体育活动开展的具体状况来看，无论是教学，还是社会推广，都未能充分认识到文化元素的重要性和价值内涵，加上当前在整个体育活动开展过程中，人们更倾向于体育元素的应用，从而大大限制了体育活动的价值。
3体育文化的价值作用分析
体育文化的价值是理解和应用体育项目的基础，也是诠释体育运动项目特点和内涵的关键。随着当前人们对体育运动的作用价值认知日益完善，如何既能提升体育运动水平，又能增进人们对体育运动的价值认知，就逐渐发展成为体育文化开展的必要前提。体育文化的融入和应用不仅丰富了体育运动素材的有效融入，同时也大大提升了整个体育活动开展的水平。当然以往体育运动开展过程中，其更多关注的是体育运动的具体技能学习，忽略了体育文化理念的有效融入，因此随着当前体育运动开展日益体系化，大众化，体育文化理念的价值应用就极为必要。体育活动在具体开展过程中，其崇尚竞技理念，但同时也倡导合作精神，因此可以说想要实现体育活动传播开展的理想效果，必须倡导完善的文化理念。在现代体育运动日益科学化、体系化、完善化的今天，开展体育活动需要融入全新模式，尤其是训练与文化之间的融合程度不断提升，掌握文化素养对推动体育文化开展效果的实质性提升有着重要影响。融入体育文化，创新体育活动开展的具体模式，不仅是人才培养理念的创新，同时更是全新人才培养模式的具体表现。当然，在体育文化创新应用过程中，想要实现理想的应用效果，就需要系统化探究适合体育活动开展的文化理念，通过全面融入和整体性提升，从而实现体育文化应用的理想效果。因此，体育文化模式在具体应用过程中，需要认知体育文化的价值作用，融入全新价值理念，通过构造全新体育文化模式，从而实现体育运动水平的实质性提升。
4融入茶文化要素开展体育文化模式创新的具体思路
我国有着丰富的茶文化内涵，而茶文化与体育文化之间有着诸多内涵上的一致性，尤其是茶文化和体育文化所倡导的精神理念都是体育运动推广普及过程中所必需充分注重的内容，因此如果能够将体育文化与茶文化理念相融入，其不仅能实现整个体育活动的创新，更重要的是能够大大丰富体育文化的应用与具体融入。文化不仅是一种元素，同时也是一种内涵诠释和理念表达。因此，在体育活动开展过程中，体育文化的融入，不仅能够诠释体育运动的精神内涵和本质，更重要的是体育文化从根本上体现了整个体育运动的价值和作用。因此，将茶文化理念与体育文化相结合，其必然能够在创新体育运动开展形式的基础上，完善体育运动的文化元素，从根本上推动体育运动开展。当然能否将茶文化理念与体育运动开展相结合，其不仅需要探究体育文化开展的具体要求，同时也要寻求体育文化与茶文化之间的结合点。茶文化作为我国传统文化体系的核心，无论是具体的物质元素。还是文化理念，其实际上都是整个文化体系展现自身价值作用的基础和前提，因此如果能够将茶文化融入到体育文化理念中，其必然能够丰富体育活动开展的形式与价值，从根本上提升体育文化的完善度。在融入茶文化元素，创新体育文化模式时，要在两者内涵一致性的基础上，探究时代元素，尤其是要充分激发社会大众的关注度和兴趣点，通过具体了解和系统化融入，从而为体育文化模式创新提供实质性帮助。要细化体育活动开展的各项要素，通过制定有针对性的体育文化融入对策，从而实现体育文化模式的全面创新与发展。在融入茶文化理念，创新开展体育文化过程中，其对该活动的界定标准是以文化内涵的完善性为衡量基础，然而在具体的体育运动开展时，可以看到当体育运动在达到一定程度之后，其会遭遇一定瓶颈，而想要对其进行实质性突破，就必须对整个体育运动文化的具体特点及内涵进行认知，通过有效融入茶文化内涵，从而实现体育文化模式的有效创新。
5结语
结合具体的体育实践，我们可以看到，想要实现体育活动的有效开展，需要具有体能素养和人文素养教育等一系列元素内容。在长期的体育实践中，可以看到无论是体育运动理念的完善性，还是其文化水平及价值内涵日益丰富，而在这一过程中，虽然其实现了形式化创新与优化，但是在体育活动开展过程中，由于缺乏文化内涵的有效融入，其更多融入的是体育运动项目学习和体能训练的开展，忽略了文化价值理念的诠释与表达。
参考文献
[1]吴国盛.竞技走向健美：大学体育人文精神重塑[J].长春理工大学学报(社会科学版),2013(2):127-129.
[2]冯胜钢.体育人文精神的内涵、作用和地位[J].北京社会科学,2013(15):119-123.
[3]宋亨国.中国当代体育人文精神的内涵研究[J].上海教育科研,2014(3):232-234.
[4]宋会君.茶文化的兴盛及其对社会生活的影响[J].安徽农业科学,2014(19):126-129.
第5篇：体育运动培训范文
1.1、团队气氛
团队气氛也是中学生参加体育运动一个不可忽视的原因。体育运动与学习文化是有区别的，体育运动的形式是身体活动，气氛非常的活跃、生动。这种体会是在教室学习不可能出现的，这与学生的天性可以融合在一起。而一群同龄人在一起的体育运动的团队气氛是学生不可抗拒，学生参加体育运动是过程中可以结交新朋友，也是学生参加体育运动的重要社会维度。
1.2、其他原因
除了前面已经提出的这些参与因素之外，另外一些原因的重要性虽然不太明显但也值得一提。在这些原因中有追求体育精神、寻求刺激或者挑战、旅游以及获取奖金、奖状、在学校里出名等外部奖励以及话的自己重要的体会。
2、中学生退出体育运动的动机
2.1、未能获得乐趣
在青春期，乐趣是年轻人参与体育运动的主要原因，反过来，这一现象提醒我们在创设青少年体育运动项目时，必须尽量保证在项目运行之时，乐趣是提供给他们最高的奖赏。这虽然说起来容易，但做起来却相当复杂。胜利第一的心理仍然是不幸的现实。
2.2、教师自身原因
对于“教师应该努力做些什么”？方面的问题是我们可能存在一些错误的观念。低水平的教师也同样可能存在。目前，在培训能为青少年提供合格服务的教师方面仍无法满足现实需求，教师通常对青少年的训练工作都很有兴趣，他们在从事这一工作时也拥有美好的初衷，然而他们缺乏成功所必备的处理人际关系的技巧运动技能。同时，有些教师可能会想象自己是下一个国家队教练，因此，用铁腕方法、长官意志以及其他一些他们心目中的偶像教练员擅用的手段来达到目的。青少年认为教师应该掌握的是最好的训练方法，他们因该对儿童的发展规律有充分的认识，同时在处理人际关系方面应该运用柔和的方式，那些见多识广并且感觉敏锐的教师本因该避免或者很大程度上减少青少年推出体育的某些理由。
2.3、与其他社会生活发生冲突
对于每个人来说，体育就是一切或者体育不值一文的说法都是毫无理由，那些假设除了体育，其他更好的选择都不存在的想法无疑过于天真，在运动表现的早期孩子很少接触其他活动，家长倾向于让孩子参加有组织的活动、参加体育运动或者其他活动。然而，随着孩子们的身体越来越成熟，他们凄然渴望更多的独立。这种日益明显的独立自那个以各种方式表现出来，退出体育运动只是其中的一种方式，然而更重要的原因还是个体不断正常的社会需求与学业追求、打短工与参加辩论、戏剧和音乐活动以及另外一些有意义的和奖赏性的活动。
2.4、来自家长和同伴过多的压力
青少年体育爱好者在参加以及退出体育运动方面很容易受家长和同伴的影响。也许每个人都很清楚家长对自己孩子参加每项运动都非常投入，似乎他们参加的就是世界级的系列赛。毫无疑问，对孩子的幸福记忆快乐的关注，部分原因出于自己，部分原因出于天性，不管真实的动机是什么，对所涉及的孩子（也包括孩子周围的人）而言，这种家长的反应充当了一个潜在的应激源。
2.5、没有足够的上场机会
由于教师、家长以及社会都过于强调获胜，因此人们有一种严重的倾向，那就是把做好的选手派上场以取悦那些胜利的渴望者，然而，这是一种错误的导向，遭受损失的是那些看上去天赋欠佳的参与者，他们中的一些人将不再可能成为任何形式的运动员，而，一个让人沮丧的事实是相当多的人在他们的运动技能尚未被发现之时就已经提前退出该项运动。由于没人个身体的成熟速度并不一致，因此过早地对孩子的运动技能做出不成熟的评价并判断他们未来的运动潜力都是非常滑稽的，我们有理由怀疑，其实存在大量潜在的优秀运动员，他们仅仅因为某些教师或者管理者认为胜利比所有参与者的利益更为重要而被扼杀在摇篮中。
3、多媒体教学对中学生参与体育运动和退出体育运动的影响
3.1、媒体教学对学生参与体育运动的动机的影响
通过研究发现，多媒体教学比传统的教学手段更加直观、能吸引中学生的注意力和有助于学生自主性的发展，这个是多媒体教学的优势。体育是一门与语文、数学、英语等科目有本质上差别的学科，体育科目更多的上课次数在室外，重视身体的运动，但是，体育讲解与示范也是体育科目不可或缺的一部分，借助多媒体教学可以达到想要的效果。例如其多大数学生参与体育运动的动机就是，从体育运动中寻找属于自己的乐趣，使用多媒体教学可以使学生更加容易接受，可以拉近学生与体育运动的距离感。多媒体教学对中学生参与体育运动的动机是有积极影响的。
3.2、媒体教学对中学生退出体育运动的动机的影响
