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体育论文全文(5篇)

前言:小编为你整理了5篇体育论文参考范文,供你参考和借鉴。希望能帮助你在写作上获得灵感,让你的文章更加丰富有深度。

体育论文

第1篇:体育论文范文

现在社会的发展需要人们发挥团队精神,利用集体的力量来解决问题,获得成功。在体育教学过程中,班级中的学生是作为团体存在的,教师要通过有效的引导让他们体会到集体的力量,并为了使集体获得更高的荣誉贡献自己的力量。例如,在班级之间举办的篮球比赛,就充分体现了集体力量和团队精神,使得班级中的每个人都紧紧地联合起来,通过互相协作,使比赛获得胜利。教师要运用体育比赛项目来让学生不再仅仅是关注自己的成长和进步,而是要把眼光拓宽到集体中,充分发挥集体的力量。运用体育团体比赛项目能让学生充分体会到集体荣誉感。在互相合作过程中,学生之间有了深入了解和交流,让他们在体育活动中结识更多的好朋友,提高学生的人际关系。在体育比赛过程中,教师要引导学生树立“友谊第一,比赛第二”的思想观念,进行比赛的主要目的是增强身体素质,体会体育运动带给自己的活力。教师要让学生正确看待比赛的成败,体会体育比赛给自己的积极作用和情感。

二、体育能让学生发泄郁闷,解脱自我

体育运动作为一种极富感情色彩的高尚活动,它既是人们高级情感的产物,又是人类高级情感的发生器。体育深层次的价值就在于培植、释放和提升人心灵深处潜存着的狂热与痴迷,以及以身体感知世界的能力,更重要的还在于非理性的宣泄。当学生在学习过程中遇到困难,或者对压力感到无法承受时,通过进行体育锻炼可把心中的苦闷一扫而光,在进行体育运动中,可使身体和情感都能得到放松,把郁积心中的不良期许情绪消除。通过体育锻炼使学生又获得了正面的能量,促使他们进行积极的探索和发展,不断提高综合能力。体育运动能让学生形成坚韧的品质,使他们敢于面对困难,获得解决困难的信心,促使学生的心理健康发展。

三、体育能培养学生良好的品质

一些学生由于对自己的认识不足,认为自己比别人差。在这种消极情绪的引导下,他们对学习不能投入全部的精力。在体育教学中,教师要对学生进行自信心的引导,使他们通过进行体育锻炼获得成功的体验,激发他们在专业文化知识学习的动力,使学生把在体育锻炼中形成的坚韧的思想品质发挥到其他学科的学习中,促进学生综合全面的发展。在体育运动中,那些与生命本身直接相关的品质,诸如力量、速度、敏捷、和谐、智慧、毅力、勇敢、顽强、理智、热情、端正、坦荡……都在运动的过程中得到锤炼、检验、淘汰与升华。因此,从某种意义上说,体育成为了人们完善自我,指向理想人格的尺度与渠道,也成为锻造最佳生命质量的熔炉。通过进行体育锻炼,可使学生树立做事的信心,确立做人的信念。体育会让他们懂得做任何事情不能因不可知而畏惧,它发扬勇敢,崇尚韧性,只要坚持下去,成功终会有一天降临。

四、体育文化能陶冶学生的情操

第2篇:体育论文范文

一、体育游戏教学有利集中注意力

体育学科的性质决定了要掌握这门技术需要不断地重复,从泛化到分化直到自动化,而不是练一次、两次就结束的。正是由于这个原因,使体育学习过程显得很枯燥和单调,学生练习几次后就不想再练,注意力开始分散,兴奋性不断降低。从而引起小学学生的学习积极性也有所下降,直接影响了课堂的练习密度和强度,练习效果不明显,达不到预定的目标。出现这种情况可以用做游戏的方法来解决,把运动技术编成游戏,学生边做游戏边掌握动作。另外,学生做游戏的时候,其中的情境非常有趣,有效刺激学生的神经系统,学生会乐此不疲。不仅提高了练习密度与强度,还避免了学生的厌倦情绪,从而形成主动学习的好习惯。例如,在学习立定跳远时,我们可以在场地上画很多相连的图案,让学生分组做动物的跳跃动作,看谁模仿得像,评出最像的几个进行表演,那么,学生在练习中认识是在玩,而不是在被动地学习,学习效率会得到提高。

二、体育游戏教学有利于提高学生的知识水平

游戏具有一定的情境,需要小学学生动脑去思考。首先,是了解游戏规则,对游戏的信息进行收集,形成自己的信号。大脑对所收集到的信息进行分析、判断、加工和处理。所以,大脑所接收到的信号越多,印象越深。大脑分析得越深入,学生认识也会更广泛。如果小学学生在练习时不乐于去收集信息,对老师提供的信息不感兴趣,那么,学生认识水平就会很低。兴趣是学习的内动力,有了学习兴趣,学生才会主动地去探究。体育游戏根据体育项目来创编的,但是情境往往来源于生活,与生活有很近的情境。学生在练习中,如果把自己的生活经验融入到其中,那么,他们会感到游戏就是生活,生活就是游戏,学生对美好生活的向往便油然而生,从而更热爱生活。游戏中都有一定角色,不同的角色承担着不同的任务,完成游戏任务,就是完成生活中的任务,培养了他们的责任感。比如,在做游戏“追拍第三者”时,有一种角色是逃跑的坏人,另一种角色是扮演勇敢追逃的警察。警察的任务是抓住坏人,这部分小学学生感受到了责任的重大,而逃跑的坏人则感觉到在逃跑的过程中是那么提心吊胆,以后不再想当坏人。通过游戏练习,小学学生的认识水平提高了。

三、结语

总之,体育游戏引入课堂上受益最多的是学生,学生在游戏中既可以锻炼了身体,又提高了体育学习的兴趣,不知不觉地上好了体育课。教师要认识到体育游戏的重要性,在课前做精心的准备,合理安排利用学校的场地和器材,根据所选的教学内容,根据学校的条件与学生的实际情况进行适当的体育游戏教学。

作者:黄晓国 单位:江苏省盐城市日月路小学

第二篇

一、体育游戏创设须遵循以下原则

体育游戏作为体育课堂教学的一种手段,承担着串联课堂教学、引导学生积极投入课堂的作用,同时,担负着培养学生良好品德素质、发展学生智力锻炼其身体基本素质的重任。体育游戏一般富有思维性和竞争性,在游戏过程中,学生要不断发挥自己的思维能力,积极思考,以期高效地达到教学目标。此外,游戏的开展往往需要学生之间相互协作、加强配合,全力追求更好的教学成果,这一过程对学生的团结合作精神、创新能力及体育基础技能都有显著的提升作用。

二、体育游戏在体育课堂中的运用

1.课前游戏导入,激发主动参与

一般的体育教学课前准备活动都是慢跑或者原地手脚放松操等,这样的课堂引入的使用过度频繁,难免会让学生对体育课堂提不起兴趣,进而也就不容易投入到课堂学习中。笔者在体育课堂导入中常采取如跳绳、“听号报团”、“有效无效口令”等活动形式,这些活动普遍轻松简便、易于操作,它们既能够发挥促进肢体活动、减小身体的不良因素的作用,又能充分激发学生学习兴趣,吸引注意力和提高积极性,引导其主动配合教师的教学活动,从而有效提高体育教学效率。

2.课内游戏辅助,加强技能培养

体育教学内容是有些枯燥的,学生不愿意主动学习,教学质量也就不会高。利用体育游戏代替体育内容的训练,可以高效提升学生体育技能。如在篮球教学中,为了减少学生不主动练习的情况,可利用“左右手同运球”、“投篮PK赛”、“运球过障碍”等游戏形式,既锻炼学生的篮球技能,又增强练习的趣味性,提高学生的积极性。此外,对任何形式的体育技能练习,都要注意运用教学技巧,将训练变为游戏,引导学生在轻松快乐的氛围中提高自身的技术技能和身体素质。

3.课尾游戏多样,促进身心放松

体育课堂中常常留有充足的时间让学生自由活动,但大部分学生都将其当做是休息时间,没有很好地利用起来。笔者在体育课堂中,采取一些体育相关的游戏让学生得到放松,同时对他们的身心健康有一定的好处。如分组踩气球、推人出圈、老鹰抓小鸡等游戏,既易于操作又对身体有一定的锻炼作用。体育教师要根据学生的个性特点和实际需要,不断创设出简单、易操作且具有教育意义的活动,在课堂的末尾给学生心理上的放松和身体上的强化。

三、体育游戏过程中需注意的问题

1.竞争性与安全性的有机统一

体育游戏是一种带有竞争性的体育游戏,这对学生的主动投入和拼搏有很好的促进作用,但在竞争的同时,要注意保护好学生的安全。安全是永远的第一位,不仅在游戏设计时要考虑保障游戏实施的安全性,在体育游戏过程中也要时刻注意安全隐患,在此基础上大大提升游戏的竞争性,激发学生的好胜心,提升体育游戏开展的合理性。

2.游戏开展要灵活而不乱

在实际体育游戏教学中,常常会看到游戏过程失控,达不到应有效果。这一点需要体育教师仔细讲解游戏的内容要点,确保每个学生都能清楚游戏规则,以促进游戏过程顺利进行。教师们要做好裁判员工作,灵活改良游戏,照顾好学生情绪发展,确保游戏过程的和谐有效开展。

3.遵循先教学后游戏的原则

归根结底,体育课堂中最重要的部分还是教学,游戏只能是提高教学质量的辅助手段而已,且不可让游戏占据教学的主体地位。一部分学生在课堂上只对体育游戏感兴趣,不重视课堂的主体教学内容,教师要树立学生的课堂主动学习意识,只有保证课堂教学的高效完成,才能真正达到教学目的。

4.在游戏中注重能力的培养

游戏不仅是为了玩,而且是教师锻炼学生团结协作意识和创新精神的主要载体,更是初中教学中加强学生合作能力的主体课堂。另外,游戏还具备锻炼学生体育教学基本技能的作用,是提高学生的基本身体素质,给学生更好的身体以适应沉重的学习任务的过程。大部分初中体育教师已经注意到体育游戏对学生学习的促进作用,它能满足初中生的好动、好玩的特点,因而在教学中需要不断以游戏促进教学质量的提升。我们需要不断结合其他教师的游戏教学优点,并将其巧妙地运用到自己的体育教学中,加强体育运动技术的掌握和身体素质的提高,并赋予其对学生进行思想品德教育的内涵。

作者:周景美 单位:射阳县黄沙港初级中学

第三篇

1、体育游戏在体育教学中的作用

1.1、教育作用

体育游戏能够在教学中起到德育作用,这也是教师在安排相关练习时需要着重考虑的问题,也是体育教学的基础要求。进行快乐体育教学,是培养学生心理素质的良好手段,同时能够培养学生的兴趣、意志等非智力心理素质。例如,在进行体育游戏前,教师就可以参照德育标准起一个具备教育意义的游戏名称,从而学生便可以在体育游戏中加深思想道德培养教育,为学生的健康成长做出了贡献。另外,体育游戏还可以培养学生的团结协作能力,让学生们日常生活中也能有意识的互帮互助。

1.2、锻炼作用

体育游戏作为体育运动的一种特殊表现形式,其根本目的还是改善学生的身体素质,提升身体上各个器官的系统功能。通常情况下,体育课上的体育游戏往往是学生更期待的部分,学生可以在轻松愉快的氛围中提升身体素质,加强运动能力,保证学生的健康发展,在日后的学习中更加活跃。体育教师将教学内容融入到体育游戏中以后,学生能够更快更好地掌握所学技巧,完成教学任务,实现教学目的。

1.3、趣味作用

爱玩爱闹是未成年学生的天性,新玩法的产生更能吸引学生的注意力,若是体育课程中的体育游戏是学生们喜欢且颇感兴趣的项目,那么就能有效整改原先学生注意力不集中,教学效果有限的问题。另外,体育游戏教学还能有效挖掘学生身体素质的潜能,缓解紧张情绪,令学生在轻松快乐的体育活动中学习体育知识和技能。

2、体育游戏在体育教学中的实践

2.1、准备活动中的应用

体育课程刚开始需要做一段准备活动,帮助学生将各个关节活动开,避免体育运动中出现身体伤害。若是能够在体育教学开始阶段就能吸引住学生的兴趣,那么体育课程的正常展开就更加方便了。所以,在准备活动过程中,教师可以引进一些简单的体育游戏,例如:变换式慢跑、集体跳绳等等。在实际应用中,教师要参考实际的地理条件和气候条件,以及学生的身体素质选择合适的体育游戏,并帮助学生在体育课程的准备活动中充分唤醒身体机能,提升兴奋度,为接下来的体育教学做好准备。另外,教师也可以参考具体的课程要求和学生的实时状态选择体育游戏,做好安全保护工作,保证学生不会受到身体伤害。

2.2、技能学习中的应用

体育技能技巧的学习往往比较枯燥单一,若是能够将体育游戏运用其中将会有效丰富体育游戏的趣味性,并对技能技巧的教学效果进行强化。例如:在篮球科目的教学中,教师就可以进行游戏化教学,将篮球中的基础技术融合到游戏中,比如一个学生同时运两个篮球,准备活动式的篮筐,进行投篮比赛等等,教学方法更加灵活,体育练习更加有趣,学生也就能够更加全身心的投入进来。再如中长跑项目的体育教学,其主要目的除了锻炼学生的身体素质以外,还要培养其意志品质。但是长久的绕着操场跑圈来进行锻炼,可想而知,会让学生对中长跑产生厌烦、恐惧的心理,也失去了原有的教育意义。所以,教师可以设计一些有趣的跑步游戏,如追逐跑、障碍跑、越野跑等等,或是设置一些想象中的情境、“飞出银河系”、“私奔到月球”等等,学生在活跃快乐的氛围中完成跑步锻炼,同时达成体育教学的基本目的。还有,在球类运动中,可以参考学生的具体状况和技能技巧状况改变具体的游戏规则,让学生在不同阶段得到不同方面的素质提高。通常来讲,若是运动中的技能已经达到了泛化的阶段,就不用在进行游戏化教学了,学生要进一步加深熟练动作技能的动作,提升自适应城东,建立起后天的动力模型。

2.3、身体素质锻炼中的应用

体育教学一直是为了锻炼学生的身体素质,传统的锻炼方法已经无法吸引学生参加了,但是将体育游戏引入以后,能够改善这种状况。学生通过有意义的体育游戏完成教学目标,并在人生中树立起端正的体育锻炼理念。具体教学中,教师可以有意识的引导学生产生比赛意识,等到学生锻炼效果产生,可以参加对身体素质有标准要求的游戏中以后,就进行相应的体育游戏教学。例如:蛙跳游戏训练能够充分锻炼学生的腿部,教学中,还可以对其他身体部位进行针对性的锻炼。另外,教师还要注意参考学生的实际身体素质设计合适的运动量,避免出现运动量过大导致身体损害的现象发生。

2.4、整理活动中的应用

体育课结束前需要进行一段整理活动,进行身体上的缓解放松,长时间的高强度运动会导致身体机能下降,这时进行一些小负荷低强度的体育游戏可以有效帮助学生尽快回复体制,放松心情。整理活动部分的体育游戏运用更加注重渗透性,内容和形式较为简单,目标就是完成课后的自我体制恢复。

3、在体育教学中应用体育游戏的注意事项

3.1、内容选择

开展游戏式体育教学的基本目标是达成教学目标,完成教学任务,教师选取体育游戏的类型应该参考教材内容,进而在游戏中普及体育教学的知识点。教师再仔细研究过教材以后,就要改造并开展体育游戏教学,帮助学生更好地掌握体育知识,完成教学任务,制定游戏规则,并鼓励学生在规则范围之内发挥自身的能力。

3.2、科学组织

体育游戏的形式内容多种多样,选择合适的种类既要参考学生的年龄和身体素质,还要考虑到场地和天气的限制。对于年纪较小的学生,教师就要开展一些难度较低,轻度较小的游戏教学;对于年纪稍大的学生,则可以在一定程度上增大游戏的难度以及强度,更好的提升学生的身体素质。组织体育游戏要本着科学的理念,并在游戏过程中全程监控学生的身心状况,及时调整游戏的强度,避免出现运动量过大导致的身体伤害。

3.3、强调纪律

进行体育游戏教学是为了有效改善体育课堂的教学氛围,帮助学生更好地学习知识,掌握技能技巧。但是若是游戏过程中没有严格的纪律保证,学生之间很容易出现碰撞事故,不仅体育教学失去了本来的意义,对于学生也会造成一定的伤害。所以,进行体育游戏时要格外强度服从纪律,在比赛中遵守规则,不能一味的争强好胜。

4、结语

第3篇:体育论文范文

随着我国经济的发展和生活水平的提高,家长对学生的重视越来越高,优越生活使得绝大部分学生缺乏生活的考验和锻炼,相对来说学生的心理素质较低,心理问题普遍偏高。据有关调查显示:热爱体育游戏的人产生懦弱、焦虑、恐惧等心理的机率大大低于那些不喜欢体育游戏的人。这种情况的产生主要是因为学生通过体育游戏教学可以体验到胜利或者失败的感觉。一方面,经历过多次游戏比赛后,学生对比较的胜负表现出平常的心态,他们的情绪不会受结果的影响而过于激动或产生自负,自信心也不会受很大影响,他们通过游戏的方式调整自我心理素质,养成用平和的心态面对得失的习惯,有利于自身身心健康的发展。另一方面,体育游戏教学不同于传统体育教学,它摆脱了枯燥、单一的方式,采用灵活、多样的技术动作,这种教学方式符合初中学生的心理和生理需求,也大大提高了学生对体育学习的学习兴趣,促进体育教育的发展和提高。比如,在篮球教学的“运球折返跑游戏”中,教师若单纯的针对学生在原地进行篮球拍球训练,肯定会使学生产生厌倦情绪,达不到预期的训练效果,相反,教师如果把学生分成几队,采用竞争的锻炼方法对运球进行折返跑比赛活动,必然增加学生与老师的互动,通过提高学生的活动量,增加学生积极参与的动力与乐趣,从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、新型教学模式的应用

随着体育教育的改革和更新,初中体育教学的课程已经不再局限于传统的教学模式中,新型教学模式下的新课程深受广大师生的喜爱。初中体育教学为了实现课堂内容的多样化可以借鉴高等院校俱乐部的教学模式,这种教学模式通过丰富的授课内容促进了教学活动的发展。在此基础上,要想提高体育教学的灵活性和自主性,取决于初中体育教学能否对俱乐部授课方式进行良好的应用。例如在平时的文化课学习时间外,可以鼓励男同学自发组织篮球俱乐部、女同学积极组建健美操俱乐部等,学生们在紧张的学习氛围之下,利用课余时间互相之间交流俱乐部组建成果,沟通俱乐部体育项目训练成果,可以起到意想不到的体育教学效果,不仅有利于学生形成浓厚的体育锻炼兴趣,还能够增强其身体素质,为文化课的学习奠定良好的基础。为了实现体育游戏的课堂教学,教师可以增加一些排球、兵乓球、足球、篮球以及健美操等体育相关课程。另外,社团式的体育教学模式通过体育活动课平台将学生进行组织,不仅有利于整体体育活动的开展,也有利于初中体育教学课堂的整体规划,学生可以接触和进行自己感兴趣的体育活动,有利于学生的教学效果的提高,促进体育教学的规划和发展。

三、结束语

第4篇:体育论文范文

1.1传统观念的影响

在我国的历史文化的发展过程中,我们会发现以农耕为主要特色的地缘文化对于体育的发展与引导在一定程度上发挥着重要的作用。一方面,我们重视体育事业的发展,特别是在历史上的割据时期,重视体育是强国之本。另一方面,我们对于体育事业的发展还存在着一定程度的分歧与争议,这些争议的焦点主要集中在体育事业或者说体育文化在整个文化体系中应该占有的分量。所以,在高校体育文化事业的发展过程中,从传统的文化与理念汲取发展的营养,同时替代那些落伍的,无法适应时展需求的传统思想,从而为高校体育文化的发展开辟新的道路。

1.2社会价值取向的影响

在体育文化的发展过程中,特别是校园体育文化的发展过程中,一个比较关键的,也是隐性的影响因素就是社会价值取向。简单来讲,在校园体育文化的建设与发展过程中,教师,学生,包括学生家长及社会舆论对其发展的态度与立场,很大程度上影响着体育文化,特别是校园体育文化的发展方向。很长时间以来,我国的体育文化事业的发展处于一个失衡的阶段与状态。一方面是学生及家长在升学的压力面前,试图通过所谓的体育考试来减轻高考升学的压力,另一方面,在高校的体育学科的设置过程中,很多学生的应付心理比较突出。在舆论引导方面,我国的体育赛事所产生的体育明星又成为了社会关注的焦点人物。在如此多元的体育社会价值取向面前,我国的校园体育文化事业的发展也面临着巨大的挑战。只有从体育文化的本原价值来进行引导,我们的体育文化的建立与发展才会变得有章可循。

1.3基础设施和资金投入不足

除了上文提到的影响体育文化发展的隐性因素外,体育设施的缺乏让体育文化的发展成为了无本之木。在我国目前的高校体育设施的人均分配使用的调查中,我们发现,在高校中普遍存在着基础设施严重不足的局面。部分地区的高校,甚至因为某些体育器材与设施的缺乏,而导致体育课程无法正常的运行,这些都极大地影响与制约了我国校园体育文化事业的发展。除此之外,随着我国高校招生规模的不断扩大,我们的学生数量与现有的体育设施与器材及资金的相应配置方面形成了一个很大的反差,这些都是影响体育文化发展的显性因素,应该在今后的体育教学过程中引起各级相关部门的重视。

1.4师资结构不合理

体育文化在具体的发展建设过程中,离不开具有一定专业水平与职业素养的教师队伍。目前,在我国的高校体育教师的男女比例、学历层次、专业方向等方面还存在着很大的不足。这种不合理的教师结构已经在某种程度上限制着我们体育文化事业的深入发展与开展。同时,在面对具有丰富特性的学生面前,体育教师自身的修养与专业素质也面临着很大的发展挑战。但是在社会大环境的影响下,体育教师在教学过程中还存在着一些不良的教学思想,例如功利主义,短视主义等等,这些都需要在今后的工作与学习过程中,进行改进与提高。

2、校园体育文化发展的对策分析

2.1加大对硬件设施的建设

从目前的校园体育设施的配置来看,各种教学器材的缺乏是校园体育文化事业建设与发展的一个难题,也是影响校园体育文化发展的一个障碍。一方面,要从财政预算等方面,为校园体育设施的增添与维护提供必要的经济条件,另一方面,学校应该充分发挥自身的管理优势,在体育设施的使用及维护等方面进行科学的规划,最大限度地提高校园体育设施的利用水平与使用效果。这种对于硬件的建设是实现校园体育文化发展的物质基础,当然,在硬件建设的过程中,也要注重校园体育文化建设的软件建设。只有将两者进行非常有效的匹配才会实现校园文化建设的顺利进行。

2.2建立健全各种校园体育规章制度并保障制度的实施体育文化的发展

特别是校园体育文化的发展,需要建立在一定的规章与相关的基础的保障制度的基础上。这些规章制度,在为体育文化事业发展提供保驾护航的同时,也会最大限度的挖掘学生与教师在体育文化事业发展中的积极性。所以,在制定与完善校园体育等规章制度的同时,应该从国家保障学生及体育教师相关基本的权益的基础上,充分明确体育文化事业的参与者在整个过程中的价值与作用。只有发挥制度对于校园文化事业发展的推到作用,那么体育文化事业的发展才会走在正确的发展轨道上。

2.3转变高校体育教育观念

树立终生体育思想体育文化事业的发展是一个巨大的工程,它需要几代体育人的不懈努力。为了实现这种可循环的体育文化事业的持续发展,在全世界都主张终身教育的今天,我们也应该从体育文化事业发展的自身特点出发,树立一种终身体育,全民运动电费文化氛围。一种文化的产生,需要一个较长时间的积累,同时也需要更多的参与者。体育运动是一种文化,更是一种精神。我们只有将这种精神力量更多的作为一种生命的正能量来传递到我们社会的各个角落,那么我们的体育文化将会迎来真正意义上的发展。

2.4通过多种方式高校体育活动

加强校园体育文化氛围营造。大学是一个文化的集中地,拥有积极思想的年轻大学生是未来祖国建设的希望与主力军,他们有着无比饱满的激情来参与校园体育文化事业的建设。所以,要通过各种各样的体育活动,来为校园体育文化事业的发展提供更多的新鲜血液。在校园体育文化的活动开展过程中,一方面,可以通过各种具有代表性的比赛项目,来提高广大学生参与校园文化发展的积极性。另一方面,也可以通过举行一系列的论坛或者讲座,来加深学生对体育文化的领悟,最终形成一个良好的体育文化事业发展的氛围。

3结语

第5篇:体育论文范文

通过职高体育教师的专业指导,社区居民的体育理论和技能水平有了明显的改善,能够进行社区居民的体育锻炼的组织指导工作。而更为重要的是社区体育的硬件设施明显的匮乏,需要借助于职高学校的运动场地和器材设施,满足居民的健身需求。同时,职高体育与社区体育的互动发展需要相关理论进行指导,要加大对社区体育的研究力度,促使社区体育具有教育性,而职高体育具有社会性。

2职高体育与社区体育互动的资源共享策略

2.1将职高学校体育资源对社区开放

要将职高学校体育资源对社区开放,这样丰富社区体育资源。职高学校的体育教师和技术人员向社区输送,去培养和指导社区居民的体育活动,弥补了社区体育的教练不足问题。也职高体育组织机构服务于社区体育,以便逐步构建社区体育的组织机构。要鼓励职高生参加社区体育活动,为社区体育的发展创造活力,也为职高生的社会实践提供展示自己的平台,这样也能够为职高学校的教学改革提供经验。

2.2加强职高体育与社区体育的互动组织机构

为了能够更好地促使职高体育与社区体育的互动发展,应建立组织机构负责协调和制定发展方案,职高学校和社区选派代表负责进行资源共享的合作事宜,使双方的互动合作更加紧密和有更多的收获。

2.3社区体育为职高学校的体育发展发挥了积极作用社区体育组织机构可以动员社区内企业单位进行捐助,改善职高学校的体育设施,促进职高体育得到社会支持发展。社区体育活动能够推广和宣传传统的民俗体育项目如舞龙、跳竹竿等。这样能够丰富职高体育教学内容,提高职高生体育活动的积极性,也优化了职高体育教学内容。

3职高体育与社区体育互动存在的问题及解决措施

3.1两者互动过程中出现的问题

一方面,由于职高体育与社区体育定位的方向不同,其体育功能和结构内容也不同,这样造成对两者互动的体育功能研究不足,使得两者互动操作出现盲目性,没有得到很好的规划发展。这样的结果造成了职高体育与社区体育在实践与理论上的脱节。另一方面,职高体育与社区体育的紧密合作,缺乏社会公益性支持。

3.2建立职高体育与社区体育的互动原则

为了能够确保职高体育与社区体育合作互动良好发展,必须建立两者的互动原则。一方面要建立平等民主的原则,只有确保职高体育与社区体育作为参与的主体具有平等的地位,才能进行充分有效的互动。另一方面要建立资源共享的原则。该原则是职高体育与社区体育互动合作的核心,双方的合作不是单向的给予,而是双向的互动促进。提高合作能更好地推广体育文化和终身体育的理念,使职高体育与社区体育都能够享受资源,产生良性循环的效果。

4结论

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