小学数学拓展课程实施探究

摘要：根据新课标的要求，小学数学教学应该密切联系社会生活现实，让小学生在自己身边的具体实例中找到数学学习的实践范例，进而将课堂知识融入到实际教学，让孩子们的数学能力获得提升。这也提示小学数学教师的课堂教学应该密切联系孩子们所熟悉的生活情境展开教学，积极拓展课程教学内容，让孩子们的个性和能力都获得提升。笔者拟结合小学生数学素养的培养提升这一视角，对小学数学拓展课程的实施这一问题做些探究，希望能对相关研究起到推动作用。

关键词：数学素养；小学；拓展课程

一、小学数学拓展课程建设的必要性

课堂教学，特别是小学数学课堂教学，应该努力发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，让二者和谐统一，进而达到让学生全面而又符合客观规律的科学发展。当前，基于教育水平的不断进步和网络的发展，孩子们的知识面越来越广泛，学生们信息量及知识面都不断拓展，很多孩子已经不再仅仅满足于课本知识，对数学学习内容的深度和广度有了更高的要求。这样，数学拓展课程也就应运而生。拓展课程就是要拓宽学生的数学知识面、激发学生学习数学的兴趣。让学有余力的学生在原有的数学基础上得到提升和发展；让学习比较懈怠的同学提高对数学学习的热情，以满足不同学生数学学习的个性需求。

二、小学数学拓展课程实施的有效策略

小学时期，小学生的思维能力正处于逐步成熟成长的阶段，具象思维占据重要地位，抽象思维在不断获得发展，学生们的自觉能力也在不断增强。这种情况下，教师在课堂教学中注重引进拓展课程，让课堂教学更有趣，会起到更好的课堂教学效果。

（一）利用拓展课程，创设教育情境

具体的教育教学实践和相关的科学研究证明，积极向上的良好的教学情境能够让学生们的课堂教学充满活力，获取知识的过程也更加愉悦而又高效，进而获得较高的学习效率。这一点对于小学生来讲，表现得更为明显。小学数学教师在设计个人的课堂教学时，问题设计应该具有明显的梯次。有时候，这会成为数学教学化解难点，突破重点的一条捷径。举个例子来讲，苏教版二年级数学新增加了算盘的学习中“万以内的数”的珠算，老师们可以将珠算纳入拓展课程，并从生活、人文、科学等诸多方面对这一内容进行拓展和扩充，积极创设学习情境。拓展课程用好了，不同知识基础的学生都能在老师的讲解中获得回答问题的满足感，而学生的数学表达能力就能得到有效的提升了。

（二）利用拓展课程，锻炼数学思维能力

数学表达能力的训练不是一朝一夕之功，应该将训练融入日常的教学过程，在平时的课堂教学中，自然而然的增加数学语言训练，在潜移默化中让学生获得数学语言能力的提升。因为小学阶段孩子们的数学知识是有限的，充分利用手中拓展资源开展教学和数学语言训练，不失为一个好的教育途径。举例来讲，小学高段特别是五年级，学生们在接触了分数、小数、负数的知识背景下，老师们可以在这方面进行拓展，引导学生了解自然数的产生、分数、小数、负数的由来等。这一过程中，学生完全融入课堂教学，在直观形象、内容丰富的知识储备中，学生们数学表达能力、数学思维都得到锻炼。

（三）利用拓展课程，潜移默化提升数学能力

学生们真正获得知识的地方在课堂，课堂学习中的指导对于学生们尤为重要。课堂教学中，无论是传统课堂，还是课改课堂，都对教师提出了新要求，特别是互联网+的混合式学习模式下，教师应该通过设置疑问、疑点探究、互助合作等形式开展教学，引导学生参与，活跃课堂气氛，让各个层面的学生得以数学表达能力的锻炼。只有这样，我们的课堂才能把变与不变相结合，把学生的主体地位与教师的主导地位有机结合，能最大限度挖掘教育资源，拓宽课堂管理空间，为打造生态课堂提供助推力。

（四）利用拓展课程，提高参与表达的兴趣

实践证明，在高效的课堂，其学习模式都用得巧、用得好、用出了实效。这其中有非常重要的一环———教师的提问。在我看来，拓展课堂上教师应该做到以下几点，才能让提问真正落到实处。A．教师上课多些幽默；B．给学生足够时间交流讨论；C．关注学生上课表现；D．激发学生学习兴趣；E．教师应努力吸引学生的注意力。显而易见，针对拓展课程的学习，老师的课堂优化了，学生积极参与进课堂了，学生敢于表达了，其数学思维能力也就相应提升了。总之，小学数学是小学教育的重要组成部分，小学生数学能力的培养是教学工作中一项长期的任务，做好这一点将会对学生理解概念、性质、法则及公式有很大的帮助，对今后的学习过程意义深远，同时有助于深入理解所学知识，有利于发展学生的数学思维。小学数学教师在拓展课堂教学中应该放得开、收的拢，让学生大胆说、积极参与进来。只有学生的全面参与，学生成为课堂的主人，学生的数学表达能力才能不断提升，这样的课堂才是高效的、生态的，这样的课堂才是我们需要的。

参考文献：

[1]陆丽萍.《小学数学新课程教材教法》，2017年6月

[2]孙晓天.《走进课堂——小学数学新课程案例与评析》，2015年4月

[3]冯克诚.《最新小学素质教育课堂教学实用方法书系》，2016年4月

作者：郑云 单位：常州市博爱小学