多媒体技术在数学教学的运用

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【摘要】数学是一门非常重视逻辑思维的学科，概念和抽象是数学的独特特征。初中数学的学习让初中学生最为头痛，初中生需要逐渐接受和解决初中数学的困难，形成自己独特的方法、技巧和节奏。多媒体技术可以很好地完成初中数学中一些几何变换和公式展开的显示过程，直观地显示课程的难点，帮助学生有效地学习。

【关键词】多媒体技术初中数学教学应用

一、初中数学教学现状

数学是我国现代化发展中最重要的学科，其重要性不言而喻。数学是一门逻辑性很强的学科。在学习过程中，理性知识远远大于其他主体的感性知识，学习起来更困难。初中数学真正打开了数学学习的大门，在这一阶段，不仅是为以后的深入学习积累知识的过程，也是形成学生思维方式的关键。对于数学学科来说，学习过程中最重要的是学生的逻辑思维能力。作为初中教育，学生的学习能力还不成熟，尚未形成一套系统的思维模式。在数学学习过程中，不能形成细致的思维，前后知识点的衔接也不能顺利处理。

二、多媒体技术在初中数学教学的应用

1.唤起学生学习兴趣，激发自主学习的动力

在初中阶段，学生首先接触几何图形，往往由于自身思维能力的限制，很难理解几何图形的特点和相应公式的应用。教师可以使用多媒体工具来显示现实生活中一些常见事物的图片，一方面可以提高教学兴趣，提高学生对几何知识的熟悉程度。另一方面，他们可以给学生灵感，并知道如何应用于相关的事物，从而构建起空间思维。多媒体应用于数学教学，不仅消除了数学教学中的枯燥乏味，而且全面提高了学生的数学素养。

2.应用现代多媒体技术，实现高效课堂

数学教学与多媒体技术的融合，对教育价值、教学内容、教学目标和教学方法都产生了很大的影响。在初中数学课堂教学中，要重视现代多媒体技术的有效应用，特别是要充分考虑多媒体技术的作用，有效地加强课堂教学。多媒体技术应被视为学生解决问题和学习数学知识的一种非常有效的方法和工具，从而使学生从重复和复杂的数学运算中解放出来。学生应该把更多的精力投入到探索性和现实性的数学课堂活动中。

3.多媒体直观的展示抽象的概念

初中数学知识许多是生活现象的抽象表达，晦涩难懂。尤其是初中数学中的几何教学大多以学生的空间想象为基础，非常抽象。例如，在学习“点、线、圆与圆之间的位置关系”一章时，涉及到很多概念。教师可以用多媒体动画演示两个圆相对位置的变化，当这两个圆位于三个特殊位置相切、相交和包容时停下来，让学生观察两个圆的位置特征，通过老师的演示加讲解，引导学生总结相切、相交和内在特征。这种直观的动画演示可以帮助学生在头脑中构建相切、相交和内在的图像，从而使学生更容易理解圆、点和线之间的关系。

三、初中数学教学多媒体的应用优势

多媒体教学更有利于打破传统的课堂教学模式，活跃课堂气氛，使枯燥的教学内容生动有趣。多媒体将数学教材整合到多媒体课件中，有助于引起学生的注意，拓宽学生的知识面。多媒体演示课件和动画在教学活动中的应用，培养学生对数学教学的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。考虑到数学学科的特点，多媒体技术的应用主要是提高课堂效率,调动学生的积极性,解决学生学习的难点，用得好能起到事半功倍的作用,过分依赖多媒体会影响发展学生思维,合理使用多媒体教学至关重要。

四、结语

新课程标准指出:“要把多媒体技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”在初中数学教学中，教师应该注意多媒体课件的正确应用，掌握课堂教学节奏，通过多媒体激活教学内容，激发学生的想象力和创造力。同时，多媒体课件制作要精细化，避免对多媒体教学产生依赖感，要以学生的实际为出发点，结合教学内容多媒体课件价值发挥出来。

参考文献：

[1]许明香.多媒体信息技术在初中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2014（04）：99-100.

[2]肖若霞.论多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].广东科技,2016(3):31-33.

作者：陈宗雷 单位：山东省泰安市宁阳县洸河学校