土建类专业研究生培养下的BIM实习

［摘要］随着建筑信息模型（BIM）技术的快速兴起，BIM人才的培养日趋紧迫。以山东建筑大学土建类专业为例，采用实地调研对在读研究生实习情况进行调查，总结了土建类专业研究生BIM培养目前存在的问题。指出土建类研究生在参与BIM技术实习期间，教师科研更贴近实习，企业工程项目更富有创新，研究生结合实习进行科研训练更具有实际意义。研究提出一种适合土建类研究生的BIM实习新模式，为高校精准教育以及向社会输送专业性人才带来新的培养思路。

［关键词］研究生；土建类；BIM；实习探索；利益相关者

一、引言

研究生教育作为高等教育重要体现是促进科教一体化模式关键阶段[1]，但各高校对于建筑学科的建设并不完善[2]。自20世纪90年代专业学位研究教育开始，在实习探索和理论研究方面存在较大欠缺，特别是针对地方院校研究生培养模式的研究很少，主要存在研究生教育期间院校对于项目实习经验的关注度更低的问题。因此如何创建特色培养模式，利用优势资源培养专业人才，为社会培养一批高质量有创新的新兴力量，是研究生教育亟待解决的现实问题。张林华等人结合研究生培养方案与自身教学经验，从课程体系、实践改革以及交流学习等方面提出新的改革方案，为具有特色的地方院校提出新的研究生培养方案[3]。王立鑫等人指出，“四位一体模块式”模式下院校收获教学改革硕果[4]。研究生校外实习经验弥补了学生在学术研究方面的不足，促进学生、企业和教师之间稳定持续的合作关系。研究生有效实习经验作为后期科研数据基础成为发展此类培养模式必不可少的因素[5]。近年来建筑信息模型（BIM）在学术界和工业界受到了极大的关注，BIM不仅为开发商带来经济效益，而且提供了一个科研平台[6]。研究生期间有计划的BIM实习对研究生BIM能力的培养至关重要。

二、研究生BIM实习调研分析

调研发现研究生实习虽然有30周时间，但是少有学生可以在规定时间内完成实习计划。在实习期间，房地产开发商或设计院几乎成为土建类研究生约定俗成的目标企业，部分学生对于实习并不重视，不能充分利用实习提升自身能力。该现象在地方类院校中并不特殊，分析其原因有：校内指导教师并不重视，表现为培养模式、学校评价指标均以理论研究为主，对于实习经验的关注度较少。高校与企业无合作关系，部分研究生实习企业因与高校无任何交集，其项目与研究生课题方向偏离较大。研究生实习要求宽松，对于实习企业研究生并无挑选观念，随大流式应聘实习企业，实习期间积极性不高，实习成果较少。

三、实习中利益相关者分析

1.企业研究生从事BIM实习对企业有利，企业通过对实习研究生培养可以从BIM发展中获得最大回馈。由于行业内的专家更倾向于将他们推向熟悉的流程和产品，而不是公平地评估真正的好处以及给定流程如何满足他们特定的业务需求。因此企业与学术界合作减少了聘请专家顾问花费的高额费用，同时避免了一些致命缺陷。

2.研究生研究生具有土建类专业背景，在BIM实习期间，并非精通某一款软件，而是需了解BIM基本工作知识，其交付成果主要是项目实施计划，供企业与客户使用且可以作为学生硕士论文部分内容。实习在研二上学期开始，为期30周，企业导师根据要求提供服务，监督学生的进度，并确保邀请他参加可能与研究课题相关的所有会议。参与此类会议，使研究生能够了解该企业如何利用BIM技术在开展日常运营。通过定期讨论，企业导师向实习研究生介绍他对于解决企业需求的见解，引导实习研究生迅速将研究重点放在项目所需方面以及避免实习研究生在研究中可能忽视的关键点。

3.校内指导老师首先，教师通过与企业合作可以更好的获得合作资源，通过接收企业关于研究需求的意见，教师对研究课题的价值和相关性更有信心。其次，研究生能够及时获得有用的专业信息，对于科研的进行提供实验依据。第三，结合企业实施和反馈的独特视角，为研究结果提供了修改意见。最后，指导老师更加了解行业动态，增加了实践经验，提高了实践教学能力。

4.实习可交付成果企业所需成果为BIM实施计划草案，包括BIM模型、实验仿真模拟数据、BIM在项目中整个流程中作用以及流程规划和制定BIM标准等。该草案概述企业将BIM技术应用在建筑、结构和暖通专业的关键点，以及项目在整个生命周期中实施BIM的优势。该计划草案预计8个月完成，包括为评估现有技术和建筑信息环境、预先规划的准备工作、在执行计划中设计和施工阶段。

四、利益相关者视角下的实习模式框架

调研发现一次成功的研究生实习经验可以提供有价值的应用研究，可能代表了研究生建设教育期间的最佳实习经历。在研究生实习期间收集的所有数据直接支撑了硕士论文的研究，该论文与BIM实施计划的行业可交付成果有关，硕士论文可以进一步对数据进行收集分析，对利用BIM和未使用的项目进行比较分析。BIM实施计划用于为硕士论文中提出的未来研究提供建议。

五、结语

研究生从事BIM实习相比于传统实习企业如设计院、房地产等不同，BIM方向实习更注重的不仅是单专业的应用，而是对建筑、结构和机电专业的协同能力，以及整个项目的设计施工流程。提出在研究生教育实习框架下，研究生、企业和校内指导老师的获益之处均清晰可见，校企合作达成双赢的局面。

参考文献

［1］崔延强,张娇.科学院大学的教学优势与发展趋势———以中国科学院大学为例［J］.教师教育学报,2019(4):117-124.

［2］王浩宇.建筑环境与能源应用工程专业人才培养关键问题探讨［J］.教育教学论坛,2019(17):36-37.

［3］张林华,徐琳,曲云霞.全日制专业学位硕士课程教学改革研究———以山东建筑大学暖通空调方向为例［J］.山东建筑大学学报,2018(2):90-94.

［4］王立鑫,李锐,郝学军.“建筑环境与能源应用工程”专业创新人才培养模式的探索与实践［J］.中国建设教育,2018(6):30-33.

［5］王昭俊,刘京,王芳.多元互补式研究生教学模式研究———以哈工大暖通学科为例［J］.高等建筑教育,2015(6):51-54.

［6］陈小平,孙延明,曹蔚.全日制硕士专业学位研究生联合培养基地治理机制探析———基于利益相关者的视角［J］.学位与研究生教育,2015(8):15-20.

作者：刘吉营 续成平 雷文君 单位：山东建筑大学