中小学校体育教育的发展与改革探析

本文通过调查研究乌鲁木齐市中小学学校体育当前存在的问题，对新时代学校体育教育的改革与发展进行探析，并从历史成就、演进背景、突出问题、实践举措四方面具体阐述新时代学校体育教育的改革与发展问题，解决新时代体育发展需求，推动学校体育教育由单一走向多元，助力实现新时代体育强国梦。研究发现，新时代背景下中小学体育教育仍然延续许多成就思想，体育教育受到重视依然停留在文件的层面，实质性的变化并不大。新时代背景下，国家教育部加强对中小学生德、智、体、美、劳的综合培养，注重以人为本，培养心理健康，体魄强健的有用人才。不论是全民健身，还是体育强国，都需要从小培养学生参加体育锻炼的兴趣，学生能够快乐的学习，茁壮的成长才是推进教育现代化、建设体育强国的重要基础，并要求把学校体育教育工作摆在更加突出的位置，构建全面培养和发展学生的现代化教育体系。本文所做研究试图为解决乌鲁木齐市中小学学校当前体育教育工作中存在的问题，提供一些思路与建议，找到学校体育教育的时代契合点，助推学校体育教育新发展，全面提升学生综合素质，为更好建设新时代体育强国拓展新路子

1学校体育教育历史同顾

1.1新中国成立初期

新中国成立初期，百废待兴，毛泽东主席提出“健康第一，学习第二”教育思想，一句口号，设释了学校教育应当注重体育育人的重要性，没有好的身体，学生不可能会有一个好的未来。但是，当时新中国的体育教育制度还不成熟，学校的体育教育仍是遵循苏化“传习式”体育教育理念，学校体育教学内容、教学方法、教学器材大体都是模仿苏联，没有独立的、有特色的、成体系的体育教育模式，其内容主要围绕“强身健体”展开

1.220世纪80年代末1978年邓小平指出学校是培养国家有用人才的地方，学生应该德、智、体、美、劳方面得到全面发展，体育教育重新迎来新的发展机遇，学校体育教学和变革正式步入发展的新道路，自改革开放以后，学校体育教育也由传统陈旧的思维向符合时代的新理念探索、发展

1.320世纪90年代学校体育在改革开放的步伐下逐渐进入正轨，国家教育部门先后出台《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国体育法》《全民健身计划纲要》等相关文件，不断夯实体育教育在学校办学中的地位，为体育教育的发展提供了重要的理论依据。但随着学校体育教育工作的开展，新的问题也随之而来，应试教育使许多学校片面追求学生成绩和升学率，忽视体育活动的开展，体育教师成了学校的苦力，体育课会被其他主课挤占成为常事

1.421世纪至今21世纪以来，一系列的社会变革给人们带来了更多的便利，但与州司时，调查反映出来的是青少年身体素质连年下降、近视低龄化，学生的课外活动变成了与电子设备的亲密接触，加之体育安全备受社会关注，原有的可能存在身体损伤的体育项目逐渐被淘汰，体育课项目存在锐减的困境，中小学体育课基本以田径或球类教学为主，学生学习枯燥，教师教学乏力在新时代背景下，学校体育教育不应再是传统陈旧的模仿，或是单一的以锻炼身体为目的，应该紧随社会发展进行变革，从而形成个性化、多元化、高效化为一体的特色体育教学。教育部加强了对中小学体育教学的监管，各类具有锻炼性、趣味性、易参与的体育项目逐渐进入课堂，学生参与率大大提升。但是，应试教育所带来的忽视体育教学的阴影依然无法挥去

2新时代背景下中小学体育发展的大背景

“加快推进体育强国建设”“体育强国”不再是一句口号，目前城市、农村公共区域到处可见健身器械，专业的健身场所数不胜数，校园体育场地和设施也一应俱全，体育服务水平深入民心。随之崛起的还有国家乒乓球、体操、女排、游泳等项目在国际卜的影响，打开中国外交新局面，在国际舞台卜大放光彩，为今后向体育强国的发展提供了宝贵经验。纵观体育国内外的差距，我们不难发现学校体育教育存在的问题，学校体育人才的培养成为专业人才的培养，非体育专业学生过于忽视体育育人的教育，体育课或体育活动常常被作为“副科”，关键阶段的体育考核通过“突击”的过程完成，这不符合我国《义务质量教育评价标准》中对学生“德智体美劳”全面发展的要求。很多人都认为影响学生体质的因素很多，学校教育只是其中的一小部分，不能仅仅依靠每周2-4学时的体育课达到学生体质的健康发展，但也找不出中小学生体育促进体质发展的良好办法，所以，长期以来，学校体育一直存在着形式r.的“重视”和实际卜的“忽视”，系统的中、小学生体育教育管理制度还需不断完善，学校体育工作还需指定详细的监督机制

3鸟鲁木齐市中小学学校体育发展中的突出问题

通过对乌鲁木齐市六所中小校学生体质调研发现，学生身体体重偏胖率略高，身体免疫能力较差，近视人群较高，学生喜欢手机不喜欢体育锻炼基数较高等现象。这表明中小学学校体育教育仍然需要改革(1)体育教育大环境。受升学压力的影响，学校体育教育长期处于被挤占，被忽视的地位。许多家长盲目追求孩子学校成绩的提高，学生萌芽状态下的体育爱好受到阻碍或打击。学校过度注重升学率，体育课和课外提活动被忽视，部分中小学学校体育课被沦为可有可无的摆设和应付检查的文字。体育教师也会受到不被重视而懈怠体育课题教学，教学质量大打折扣(2)体育教师队伍能力参差不齐，体育教师编制被挤占。乌鲁木齐市很多中小学都存在体育教师编制不足的现象，有些学校一个体育教师带十几个班，或是将几个班的学生合并在一起卜体育课，这就导致体育教师无法关注到每一位学生的体育水平，从而大大降低了学生体育课的卜课质量;也有一些没有接受过正规体育教师培养的人掺杂到课堂中，不能更合理有效的进行体育教学，可能造成学生的体育事故;且年轻体育教师数量不足，这就导致学校体育教育只是简单机械的课本教育和传统教育，缺乏更全面和更具有创新性的教育理念和教育内容。除此之外，体育教师缺乏常规的培训与考核，学校与学校之间，教师与教师之间能力悬殊较大，一些教师抱着混日子的心态完成课堂教学(3)基础场地设施。乌鲁木齐中小学基本已经淘汰了传统的跳鞍马、跳标枪、铁饼、单双杠等项目，取而代之的是一些体育游戏项目。然而，部分趣味性体育项目开展中存在没有体育教学应具备的基本体育器材和体育场地，或体育设施的配备远低于体育教学的需求，学生仅仅在“追”“跑”中获得体感，无法达到有效的体育锻炼

4鸟鲁木齐市中小学学校体育教育改革的几点建议

中小学校体育教学管理过程要客观对学生日常体育锻炼情况和体质健康情况进行定期监测，并从数据监测结果制定科学的培养方案。顺应时代变革，改进中考体育测试考核机制，形成激励学生体育锻炼的长期实施路径。树立学生正确的价值导向，转变学生对体育课考核是应付差事的观念，使学生从根本卜热爱体育(1)提高教师团队的专业素养，建立一套综合的体育教师考评体系，及时对体育教师的教学内容进行考察评估，对一些不符合社会需求和学生发展的内容进行调整，定期开展体育教师培训会和科研交流会，吸收更科学、先进的体育教育理念的教学方式，从而培养出足够数量专业能力强、教学灵活多样、有创新能力的体育教师团队，为我国体育教育事业储备人才。加强乌鲁木齐市边缘中小学学校教师进重点学校交流学习的频率，缩小学校之间体育教师队伍教学能力的差距(2)走多元化发展道路。体育课不同于其他课程，传统的教学过于死板，不能拘泥于普通课程的教学方式与目标，从学生教学效果寻找教学改革发展新思路，不断创新、灵活、多样的方式培养学生体育爱好和兴趣;广泛开设体育社团、专项体育运动队，开展各类体育赛事，激发学生对体育运动的兴趣，突出学校体育教学全面性与一体化，真正做到“教会、勤练、常赛”三位一体。新疆教育厅体育相关部门按照年龄段学生体育项目兴趣，组织各类体育项目竞赛，不断提高体育竞赛的参赛人数和项目开展的数量(3)运用先进的科技技术，宏观和微观把握学生体质状况。利用新技术动态监测学生实际体育锻炼情况，及时进行数据分析，并生成相应实时动态数据库，根据数据库调整学生的运动锻炼及饮食;也可以利用人工智能对学生运动监控和辅助性训练;通过网络卜传视频提供优质的线卜体育课程，实现交互性学习。(4)优化校园体育场地设施，提升学生参与锻炼兴趣。小学生与中学生在认知和身体体格方面对体育项目的需求差异很大，小学生更偏向于游戏方面的体育项目，中学生偏向于竞技能力方面的体育项目。乌鲁木齐市受气候环境的影响，冬季过于寒冷，夏季过于炎热，室外体育活动不可避免要考虑气温影响的因素。校园体育场地和设施的建设要与环境相联系，充分考虑到学生的兴趣趋向，科学合理的建设和投入一些体育设施(5)强化领导培训，提升学校体育地位。学校体育教学质量的好与坏与学校领导的重视有直接关系，如果校领导是“体盲”，那学校体育教育也不会太好，很容易被边缘化发展。开展德、智、体、美校级领导培训非常有必要，既可以强化学校领导对国家教育部门文件的了解，有可以提升领导在学校体育工作方面的站位。校领导主抓学校体育工作远远好于体育教学部门领导，教学质量和体育经费方面都会有较好的改观

5结语

中国的体育改革之路任重而道远，我们需吸取前人教训，结合新时代背景下学生的特征，顺应时展的进程，开展中小学学生喜好的体育活动，将学生从电子游戏、视频的不良依赖中引导出来，培养学生爱自然、爱运动的积极生活态度。乌鲁木齐作为新疆的首府，在中小学体育教育教学方面理应为全疆做出表率，改革的思路也应当更清晰一些。在国家体育事业蒸蒸日卜的步伐前，新疆体育有希望从学生抓起，培养更多的世界体育冠军，为我国体育事业快速发展添砖加瓦，助力实现新时代体育强国梦

作者:耿红珍 单位:乌鲁木齐市第五十二小学