初中物理实验教学提质增效策略探究

摘要：物理是一门依托实验的学科，因此教师在教学过程中不仅要注重学生理论知识的掌握情况，还需要培养学生的实践运用能力，即在教学过程中重视物理实验，重视学生在物理实验中相关知识的实践运用能力。物理实验教学能有效地促进物理教学质量和效率，提升学生对所学物理知识的理解和掌握。因此，为如何为初中物理实验教学提质增效提出一些可行性策略。

关键词：初中物理；实验教学；提质增效

在初中物理教学中，教师应适当地运用物理实验帮助学生培养严谨踏实的学习态度以及对初中物理的学习兴趣，同时提升他们的实践操作能力。在初中物理实验教学中，教师通过相关理论知识的讲述以及实验操作的引导帮助学生更好地掌握初中物理知识。因此，教师应重视初中物理实验教学并采取相应措施实现初中物理实验教学的提质增效。

一、制订科学合理的教学计划，实现初中物理实验教学的提质增效

初中物理实验教学的课时较少，每一节物理实验课都显得尤为宝贵。因此，教师想要提升初中物理实验的教学质量以及教学料率，就需要为学生制订科学合理的教学计划以及教学步骤，从而减少实验教学课程时间的浪费。现阶段，初中物理实验教学步骤为教师提出问题，引导学生进行猜想，然后按照教材中的实验操作步骤进行实验，最后对实验操作步骤以及实验结果进行交流与讨论。物理实验教学是一项严谨的工作，需要严格按照教学步骤进行教学，帮助学生快速掌握相关的物理知识，如实验相关器材的操作方法、实验流程以及实验教学的目的，从而减少学生的错误操作，实现初中物理实验教学的提质增效。例如，在进行“天平的使用”这个物理实验时，由于该实验需要运用物理实验器材———天平是一个较复杂的仪器，虽然该实验操作简单，但是需要认真按照实验步骤进行实验，否则会出现较大的实验误差。因此，教师需要在实验教学之前为学生制订科学合理的实验操作步骤以及实验计划，如严格按照“放、移、调、称、读、收”的步骤进行实验，以期减少学生在进行实验操作过程中出现的实验误差，从而提升物理实验的教学效率以及教学质量。

二、转变教师的教学观念，实现初中物理实验教学的提质增效

初中物理实验教学效率和教学质量低的另一个原因是教师的教学观念老旧。很多教师依旧认为初中物理实验教学只需要向学生讲述相关物理知识即可，不需要让学生进行实际的物理实验。这种教学方式看似能在短时间内让学生掌握物理知识，但是实际上这种教学方式严重限制了学生思维能力的扩展以及实际动手操作能力的提高，长此以往会让学生失去学习兴趣，从而影响实验教学效率以及教学质量。因此教师在实际教学中，需要积极引导学生进行物理实验，如“测量小石块、蜡烛块和盐水的密度”实验时，教师应该让学生前往实验室进行实践操作，而不是向学生讲述相关的理论知识。通过实验操作，让学生知道该实验中小石块、蜡烛块和盐水的质量、体积，然后再通过密度公式测出这些物质的密度。这种实践操作可以有效地提升学生对相关物理知识的掌握程度，从而有效提升教学质量和教学效率。

三、利用“互联网+”技术推进自主学习，实现初中物理实验教学的提质增效

在如今这个互联网信息技术时代，信息技术已经逐渐运用于各个学科的教学中，因此教师在进行实验教学时也可以借助微课、多媒体课件等提升教学效率和质量。例如，在进行“测滑轮组的机械效率”实验教学时，教师可以在进行实验教学前，引导学生通过微课等教学平台对该实验进行预习，初步掌握该实验的实验原理，了解该实验的实验步骤、所用的实验器材以及实验目的，同时还需要让学生初步了解实验的注意事项，这样教师可以节省大量用于理论知识讲述的时间，将宝贵的物理实验教学时间运用于实验的实际操作演示和教学中。其次，微课等教学平台可以不限时间和地点地循环播放，这样学生在教学中有尚未理解的知识点也能通过循环播放逐渐掌握。这样不仅能有效地提升学生的自主学习能力，同时还能实现初中物理实验教学的提质增效。

四、总结

初中物理实验能够有效地帮助学生理解和掌握所学物理知识，同时提升他们的实践操作能力以及创新能力。因此教师在实验教学时，需要为学生制订科学合理的教学方案，改变自己的教学理念，运用“互联网+”技术实现初中物理实验教学的提质增效，为学生提供一份优质的初中物理实验教学，从而有效地提升他们的学习兴趣以及学习能力。

参考文献：

［1］张俊瑜.如何提高初中物理实验教学效率［J］.新课程（中学），2019（4）：162.

［2］王晓忘.如何运用实验提高初中物理教学的课堂效率［J］.赤子，2020（2）：235.

［3］王廷宇.浅谈初中物理教学中如何用实验提升效率［J］.人文之友，2019（18）：194.

作者:李卓霖 单位:东北师范大学附属实验学校