现代艺术院校中的教育设计

摘要：随着我国的综合国力的不断提高，国家的方方面面都有了突飞猛进的进步，近年来的教育事业也在不断的向前发展，现代的艺术类院校的教学模式也在不断的更新创造之中，教育问题成为了一个社会关注的方面，现代艺术院校的教育设计也有了针对性的变革，主要体现在传统文化的渗透、多元文化的融合、新技术的应用、传统技术的革新、教育理念的更新创造。这些变化也表明我国的艺术院校的教育呈现出新的面貌。本文主要是研究现代艺术院校中的教育设计问题，以及在现代背景下，艺术院校使用的新的设计理念，对我们社会起到的促进作用。

关键词：现代艺术院校；教育设计；更新创造

1现代艺术院校中的教育设计研究的目标

21世纪以来，国家的竞争力不断提高，教育与国家的进步是相互促进，相互联系的，国家的进步可以促进教育事业的发展，另一方面，教育的进步也可以推动经济的前进。因此，各个学校都在进行教育改革，以此来顺应社会发展的趋势，其中现代的艺术院校也是如此，他们进行的教育设计研究的主观目的是为了顺应经济发展的趋势，是在当今教育改革背景下的自主性实践活动，从而可以以此来推动社会的进步，为国家培养出更多的高素质高质量的人才。其次，艺术院校的教育设计研究的不只是教学手段的进步和教学成果的飞跃，还包括的有院校整体的环境的一个设计，现代艺术院校相比以前的艺术院校，应该具有明显的自身特色，艺术院校是为了培养出具有自身特色的专门型人才的地方，是一个培养学生的艺术修养以及开发学生的创造性思维的地方，所以现代艺术院校的学校环境也应该是教育设计研究的一个领域，通过设计之后，现代的艺术院校的环境更应该体现出传统文化的源远流长以及与现代文化的交融性，这是一种文化的氛围。所以，教育设计研究的第二个目标就是为了创设文化场景，更好的实现传统与现代的整合，促进学校自身软件设施的进步。最后，现代艺术院校中的教育设计研究应该是对于人才的要求，之所以开展研究，是因为教育的目的是为了培养全方面发展的人，培养德智体美的综合进步，教育设计的内容应该是具有针对性的教育，这样的话就可以培养出更多的艺术类人才，也会为国家培养出更多的具有创新思维的学生。

2我国艺术院校的教育设计研究现状

2.1培养人才模式单一，目标偏离

许多艺术院校的教育培养的人才都是为了适应应试教育的要求，他们只是为了完成特定的培养目标而开展的教学活动，比如美术教育就是为了让学生通过接受教育获得相应的专业支持，从而为以后的学习工作奠定基础，这样的教育就是为了单纯的培养出美术人才，之后展示自己的教学目标已经完成，所以人才的培养模式就比较单一，就是采用传统的授课制，主要是教会学生一些系统的理论知识，完成相应的专业教育。这样的人才培养模式之下，教育的目的就会发生偏颇，教育的目标就成为了对于人才的培养的硬性要求，而不是为了通过艺术教育发展学生的特长，之后培养学生的审美观和艺术感。

2.2课程结构单一，教材内容老旧

传统的课程结构是单一的，艺术类学生接受的教育专业性强，课程的结构是单一的，学美术的学生大部分的时间都是在学习自己的美术课程，学音乐的学生主要是针对于音乐理论知识的学习，课程结构的设置不合理，一些艺术院校的课程结构就是单纯的技能训练，练习学生的美术功底或者是歌唱能力，可是教材确是使用的旧时的版本，不能更好的适应时代的发展，一些教材的内容中的设计理念和设计原理也是针对当时的时代特征的，还继续沿用至今，会造成学生的审美观落后。单一的课程结构安排虽然是有利于培养出专业性的人才，可是却不利于开发学生的其他方面的特性，也不利于学生的综合素质的提高，最终培养出的学生是会有自身的缺陷的。

2.3办学理念落后，教学管理不合理

传统的艺术院校的办学理念本身就存在明显的落后性，随着时代的发展，教育应是与时俱进的，传统的办学理念就是顺应国家的号召，按照国家的培养目标培养学生，为国家培养一系列人才。但是随着时代的发展，技术的进步，办学理念也应该逐步更新，办学理念应该是培养出创新人才，让学生自主发展，注重因材施教，培养出专业人才，并且应该发掘学生的兴趣所在，这是传统的艺术类院校应该改进的地方。所谓的教学管理就是学校的教育主管应该根据学生的需要和本地区的社会发展状况，首先制定出相应的教学计划，之后按照教学计划进行教育教学活动，良好管理学生，使学生快乐发展。但是许多的艺术院校的教学管理模式是固定的，强制性要求学生的，没有针对学生的需要设置课程，没有制定出合适的教学目标，管理学生的手段多是强制性的，这样的环境之下，教学管理模式是落后的，不能协调与发展的。

2.4教师队伍力量薄弱

整体素质较低的教师队伍成为教学中的不足之处，这样的背景下，很难培养出有着高素质、高专业水平的、全面发展的人才。教师的素质高低也是教育质量高低的一个重要影响因素，在艺术院校中，许多的教师都在为学校的考评制度而努力，但是都是一些停留在表面上的措施；学校的教师评价制度也会挫伤老师的积极性，老师不能适当的创新；传统的教师接受的教育就是旧式的，所以教育理念落后；没有引进具有先进观念的年轻教师，教师队伍仍然是不合理的，薄弱的教育力量难以推进整体教育的进步。

3现代艺术院校中的教育设计创新内容

3.1确定培养目标，加强教学管理

现代的艺术院校在教育的设计方面，应该制定明确的培养目标，不只是为了国家培养专业化的人才，更应该是培养素质高的人才队伍。通过科学的教学管理手段，加强艺术类院校的相关专业的教育，把一些具有专业知识的人才引入到学校之中，对于学校的教学管理工作进行组织、规划、监督、协调，从而让学校的培养目标更高质量的实现，教学管理也是先进的。这样的教学设计是一种创新，是符合现代的教育发展趋势的。

3.2优化课程结构

现代艺术院校的教育设计应该重视课程结构的合理性，改变传统的教学内容注重繁难偏旧的学习，注重引入现代的教学模式和教学手段，在课程的结构设计上可以是开放与封闭相结合的，不只是培养学生的某一方面的艺术特长，更加注重学生的兴趣发展和良好道德品质的养成。课程结构上可以不再是为了应试教育的设计，是为了重视学生的德智体美全方位的发展。现代艺术院校的教育课程结构相比以前是有突破性的进步的，更好的体现出了现代的人本主义的教育理念。

3.3健全教师评价制度，完善教师结构

现代艺术院校的教师评价制度更加注重鼓励，鼓励教师提高自身的教育理念、可以参加相应的培训去完善自己，对于教师队伍也注重年轻化，积极引入一些年轻的具有创新意识的人才加入到教师队伍之中，鼓励教师可以进行自主的研究，为教师提供一个竞争的环境，这样良好的氛围之下，更有利于教师完善自己的能力，提高自己的教学水平。

4结束语

现代艺术院校中的教育设计研究是顺应时展潮流的，在经济全球化的时代背景下，各国之间的交流密切，现代的艺术院校也可以借鉴其他国家先进的知识经验，吸取经验教训，不断的更新自身的教育理念。任何一种形式的教育都是为了培养国家的相关人才，艺术教育也是如此。现代艺术院校的教育需要不断进行创新进步，做好相应的教学设计研究，使得教育环境良好、教育氛围良好、教育设计领先，从而促进国家的发展进步。

参考文献

[1]陈汉民.艺术设计教育展望(全二册)[M].昆明：西南师范大学出版社,2007.

[2]张华.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2007(3).

[3]张妍彦，美国艺术设计的教与学.[M].北京：高等教育出版社，2010.4

作者：沈洁 单位：沈阳师范大学附属艺术学校