初中美术教学篆刻艺术实践研究

摘要：随着美术教育事业的发展，篆刻艺术教学已变得越来越重要。为了增强学生的美术实践能力，提高学生的艺术品位，教师需要转变教学策略，不断反思教学效果，加强篆刻艺术教学，进而促使学生更好地掌握美术知识，提升文化水平。

关键词：篆刻艺术；美术教学；初中美术

一、篆刻艺术教学的作用

1.培养学生的艺术素养在某种层面上，艺术教育是一种培养受教育者的艺术技能、心理素养的教育，能够帮助受教育者在心理机制的带动下自由地创作，从而赋予作品艺术灵魂。在实际的艺术教学中，教师培养学生的基本功，不仅能够帮助学生发展艺术创作思维，而且能够帮助学生提升艺术素养。随着经济的发展、社会文化水平的提升，艺术素养变得越来越重要。在艺术教育中，艺术素养不仅是学生学习、掌握艺术创作方法的基础，而且是学生创作灵感产生的源泉。基于此，在初中美术教学中，教师开展篆刻艺术教学，带领学生展开篆刻创作实践，能够有效培养学生的艺术素养。

2.提升学生的艺术品位在当前的初中美术教学中，以往的篆刻艺术教学方式已经难以满足学生的学习需求。随着新课程改革的不断深入，为了增强学生的美术能力，发展学生的艺术素养，教师需要加大篆刻艺术教学的力度，带领学生积极开展篆刻创作实践，使学生能够在日常学习中提升自身的艺术品位，促进学生发挥想象力，创作出具有独特风格的篆刻艺术作品。这有利于学生在学习篆刻艺术的过程中找寻自己、发展自己、成就自己。

3.塑造学生的品德修养篆刻艺术以雕刻工艺为基础，将文字更加形象地表达出来。它既是一种历史悠久的艺术门类，又是具有浓厚文化气息的国粹瑰宝。由于篆刻本身就具有一定的创作难度和丰富的艺术内涵，学生在学习时需要有足够的耐心，才能更好地完成篆刻作品。在实际的篆刻艺术学习中，学生能够修身养性，从而提高自身的品德修养。长此以往，学生的思想境界得到了升华，艺术水平也得到了提升。

二、初中篆刻艺术教学实践中存在的问题

1.教材内容和教学资料不足随着教育事业的快速发展，美术教育得到了人们的重视。然而，当前部分初中篆刻艺术教学实践存在一定问题。一般来说，教材是培养学生思维、规范学生学习、强化学生技能的基础。如果教材内容单一，就容易导致学生难以得到系统的艺术教育，其篆刻技能也难以得到提升。加上篆刻艺术本身就有较为丰富的内容，过于深奥的教材往往不适宜初中生学习，这在一定程度上导致初中篆刻教学具有一定难度。另外，部分美术教师缺少足够的教学资料，难以对学生开展有效的指导，从而限制了学生篆刻艺术技能的发展。

2.材料不利于实践操作在以往的篆刻艺术教学中，学生能使用的材料相对有限，部分学校采用的材料主要是石料。这种材料过于坚硬，不适合学生调整篆刻角度，会给学生的创作带来困难。同时，石料面积较小，学生创作的空间较小，难以合理布局，从而容易影响作品的艺术效果。此外，在实际的篆刻创作中，学生还会使用刀子等工具。如果学生操作不规范，可能会误伤自己。长此以往，部分学生可能会失去学习兴趣和信心。

3.部分教师的教学方法单一在以往的篆刻艺术教学中，部分教师的教学方法单一，影响了教学效果。教师引导学生学习篆刻艺术，不仅是在培养学生的美术素养，而且是在促进学生实现艺术价值。如果教学方法单一，学生就容易在日常学习中丧失学习兴趣，从而出现不配合教师的教学的情况，为篆刻艺术教学的深入开展带来阻碍。另外，一些教师对篆刻艺术教学缺乏足够的重视，只为学生讲解一些简单的理论知识，并没有带领学生参与篆刻实践活动，这影响了学生的学习效果。

三、篆刻艺术在初中美术教学中的实践措施

1.丰富教材内容，激发学生的学习兴趣为了帮助学生完成篆刻学习任务，增强学生的美术能力，教师需要加强对篆刻知识的研究。教师深入研究教材内容，才能为学生学习篆刻创造更好的条件，从而进一步引导学生热爱篆刻，深入学习篆刻艺术。首先，对于篆刻教材的编写，教师需要根据新课程改革的要求，整合各种篆刻教学资源，从而不断丰富教材内容，继而在规范自身教学的同时，优化学生的学习效果。其次，为了强化学生的篆刻能力，提高其素养，教师需要从互联网上搜寻优质的第一手教学资料，并通过整理知识要点，将新的篆刻方法传授给学生，从而使学生能够对篆刻艺术的学习产生兴趣，更积极地学习篆刻知识，体验、感悟篆刻艺术的魅力。最后，教师应以培养学生的审美情趣为前提，结合自身的教学经验，带领学生开展相应的作品鉴赏活动，从而增强学生的篆刻实践能力。

2.拓展篆刻材料，优化创作成果为学生拓展篆刻材料，是保证篆刻艺术教学有序开展的重要途径。在以往的篆刻艺术教学中，单一的石质材料有时可能会限制部分学生充分发挥篆刻创作能力，导致一些学生对学习篆刻艺术失去兴趣、信心。基于此，教师需要引导学生拓展篆刻艺术创作的材料和方式，从而帮助学生优化其创作成果。首先，教师可以借助多媒体技术，为学生展示整个篆刻艺术创作过程中需要注意的事项。通过让学生进一步认知篆刻艺术的创作过程，教师可以使学生走近篆刻艺术，更好地增强篆刻能力。其次，教师可将橡皮、肥皂等日常生活中较为常见的物品开发成篆刻材料，引入教学过程。在此基础上，教师带领学生学习篆刻艺术知识，让学生准确运用小刀、磨纸等工具，制作出令自己满意的篆刻艺术品。最后，教师应重视启发学生的思维，通过将美术理念传授给学生，让学生能够在日常生活中发现更多可以被用于篆刻创作的材料，从而培养学生的艺术创作意识，提升学生的艺术创作水平。

3.促进学生对篆刻艺术的认知学生只有更好地认知篆刻艺术的内涵，才能在日常的学习中积累更多的篆刻艺术知识，从而依据自身的创造性思维，创作出更多优秀的篆刻艺术作品。基于此，教师需要从文化意识、篆刻技能、工具使用方法等方面，引导学生深入认识篆刻艺术。在文化意识方面，教师需要重视熏陶学生的篆刻艺术素养，让学生了解篆刻艺术的发展历程和在不同时期的特点，培养学生的篆刻艺术情怀。在篆刻技能方面，教师需要教会学生认知篆刻艺术创作中的重点和难点，引导学生将传统文化具体表现在篆刻艺术中，使学生养成专业的艺术创作思维，学会举一反三，能够自主创作。在工具使用方面，教师需要培养学生的耐心。一般来说，初中生在学习过程中容易出现急躁的情况。如果教师没有教会学生耐心使用工具，学生可能会在实际的创作过程中弄伤自己。基于此，教师需要为学生示范刻刀等工具的使用方法，使学生在理解篆刻创作技法的同时，感悟篆刻的艺术魅力。

4.提升篆刻艺术教学的育人价值为了使学生喜爱篆刻艺术，教师需要采用故事讲解法、视频教学法、情境教学法等，为学生营造学习篆刻艺术的浓厚氛围，使学生在实践中感悟到创造的乐趣。在运用故事讲解法时，教师可为学生讲述一些艺术名家在篆刻创作中遇到的困难，以及他们是如何解决困难完成创作的，从而培养学生的篆刻艺术素养，使学生更好地完成创作。在运用视频教学法时，教师需要在网上搜寻一些优质的教学视频并整合这些教学视频，为学生制作更加详细、更有针对性的视频课件，使学生在观看视频的过程中学习篆刻艺术知识与技法。在运用情境教学法时，教师可为学生展示经典的篆刻艺术名作，为学生讲授篆刻艺术的发展历史和相关的中国传统文化知识，从而在丰富篆刻教学内涵的同时，提升篆刻艺术教学的育人价值。

四、关于初中篆刻艺术教学的反思

1.促进学生勤学苦练，提升学生的篆刻艺术水平学习任何知识，都离不开良好的学习技巧和坚定的学习意志。为了增强学生的篆刻艺术能力，教师需要让学生明白“熟能生巧”的道理，引导学生学习理论知识，帮助学生完成实践任务。教师需积极开阔教学视野，为学生找寻篆刻学习的切入点，使学生能够通过日常的篆刻艺术练习，积累更多的学习经验。另外，教师还需要加强教学反思，构建更适合学生学习的教学环境。教师需要引导学生坚持“每天一小练，每周一考核”，为学生打下坚实的篆刻功底，使学生能够有效提升篆刻艺术水平和美术素养。

2.创新篆刻教学方法，激发学生的艺术潜力要想让学生充分体会篆刻艺术教学的魅力，激发学生的艺术潜力，教师需要依据学生的个性，创新篆刻教学方法。教师可构建网上教学平台，加强教学评价体系建设，深化篆刻艺术教学。首先，教师应重视打造客观教学环境，坚持“因材施教”的教学原则，为学生选择合适的篆刻材料，并通过日常的训练培养学生的篆刻能力。其次，教师应构建专门的篆刻网络平台，让每一名学生参与进来，发挥学生的想象力，培养学生的艺术创造力。最后，教师应构建完善的教学评价体系，通过让学生积极发表见解，找寻学生在学习篆刻艺术过程中的瓶颈，从而从根本上解决学生的学习难题，促进学生创作出更加优秀的艺术作品。

结语

强化学生的篆刻意识，提高学生的艺术觉悟，是促进学生学习篆刻艺术的重要途径，也是升华学生篆刻艺术素养的有效方法。基于此，教师要深入了解学生的个性，创新教学方法，整合教学资源，拓展篆刻材料，对学生开展更加专业、更有针对性的篆刻艺术教学，培养学生的篆刻艺术功底。

参考文献：

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[2]许强.浅析如何在初中美术课上进行篆刻教学.美术教育研究，2017（8）.

[3]杜曼曼，林婥琴.篆刻艺术在初中美术教学中的创新实践.美与时代（中），2017（1）.

作者：李芸芸 单位：江苏淮安市清江浦中学