高职院校音乐教学和流行音乐整合方法

【摘要】音乐是利用声音、乐器抒发人们内心情感、思想感悟的艺术，能够为人们带来多元化的听觉和心理体验。现代流行音乐当中包含了大量的情感和精神文化，能够融合现代的思想和人们现时所追求的新元素。将流行音乐融合到高职院校音乐教学当中，有助于对学生音乐素养的培养，也有利于学生思维的开拓，更加有益于培养学生乐观的精神和生活态度。本文首先介绍新时期流行音乐的特点，再阐述高职院校音乐教学和流行音乐整合的重要意义，最后对如何有效促进新时期下高职院校音乐教学和流行音乐整合提出了几点建议。

【关键词】新时期；高职院校；音乐教学；流行音乐；整合方法

随着社会发展和经济水平的进步，人们的生活质量和生活水平也在不断地提升，在物质生活得到满足的同时，人们对精神生活的追求也不断攀升。音乐是精神文化重要的组成部分，人们能够通过音乐了解自己和他人的内心世界与情感，并实现自己内心情感的抒发与升华，可以说，音乐是能够影响人们精神思想的艺术元素，是人们精神生活中不可或缺的重要部分。流行音乐是音乐艺术的一个分支，在近代才开始出现，有着极为优美的音调、欢快的节奏以及丰富的表现形式，同时流行音乐又不会受到人们思想观念的束缚，其所蕴含的丰富的文化为人们呈现了更加多彩的听觉体验。高职院校的音乐教学开始重视流行音乐的时间并不长，是在步入新时期后才开始关注流行音乐与音乐教学的整合。尽管高职院校越来越重视流行音乐在其音乐教学当中的作用，但在实际的整合过程中，仍然面临着很多挑战和难题，使其整合的效果受到了很大的影响。因此，高职院校必须要不断进行探索和创新，积极促进流行音乐与音乐教学的整合，以此来提高高职院校音乐教学的效果和质量，为人们培养出更多优秀的音乐人才。

一、流行音乐的特点

流行音乐具有较高的通俗性，这也是流行音乐最为明显的特点之一。这里所指的通俗性主要是指流行音乐的歌词内容以及表达情感的方式更加直接，也更加容易被人们所接受和理解。而从流行音乐的受众面来讲，流行音乐也具有较为明显的大众性特点。随着网络平台的覆盖范围越来越大，人们获取信息的渠道也越来越多样。同时，在新媒体与传统媒体的融合背景下，音乐的传播也更为容易，人们可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的音乐，流行音乐丰富的元素能够最大范围满足人们对音乐的追求，这也使其具有极大的接受度。此外，流行音乐融合了现代的音乐特点。从流行音乐的乐器就可以看出，流行音乐具有很大的包容性和时尚性，流行音乐中不但包含了大量的古典乐器，同时也接受和融入了西方的乐器和现代的乐器，例如电吉他等电子乐器。并且，随着现代科学技术的发展，流行音乐当中所蕴含的科技元素也越来越多。这些元素的融入使流行音乐逐渐凸显出更加明显的时尚性特点。最后，流行音乐还具有较大的即兴特点，只需要一件简单的乐器，甚至不需要乐器。掌握流行音乐技巧的音乐人能够在现场根据任意主题进行即兴创作，任何元素都能够成为流行音乐的创作灵感[1]。另外，新时期对流行音乐还赋予了娱乐性和商业性等特点，这里不一一列举。

二、流行音乐在高职院校音乐教学中应用的重要作用

（一）促进高职院校音乐教学的完整性和创新性传统的高职院校音乐教学常常以传统的音乐为主，更加注重对传统音乐文化和音乐素养的传承，这也就意味着，高职院校传统的音乐教学内容存在一定的滞后。而将现代音乐艺术思想和艺术形式融入到高职院校音乐教学当中，能够实现音乐教学的完整性。并且，作为代表着新思想的艺术形式，流行音乐也具备一定的创新思想，能够最大程度激发学生对艺术创新的渴望，这对于培养学生的创造力、创新思维以及新时期的音乐艺术素养有着极大的帮助[2]。

（二）增强高职院校学生对音乐的理解和审美水平高职院校的学生刚刚走出高中校门，几乎都是处于青春期末期的青少年，这些学生对于新的元素、新的音乐、新的艺术形式接受能力较强。他们可能具有一定的叛逆性，但心理本质上是健康的。流行音乐的广泛性、包容性以及它的现代化思想极容易被高职院校的学生所接受，而且大部分流行音乐都是以情感作为基础，其所能抒发的情感与高职院校的学生在心理与情感上较为契合，能够引发学生的共鸣。所以，在高职院校音乐教学当中融入流行音乐，能够被学生快速地接受[3]，并实现学生对音乐艺术的深度理解。在流行音乐的鉴赏过程中，学生也能够深刻感受到流行音乐当中所蕴含的丰富音乐元素和音乐艺术文化，并以此为基础不断提升自身的审美水平。

三、新时期下高职院校音乐教学和流行音乐整合的方法研究

（一）结合新时期流行音乐理念制定新的教学目标作为高等学府之一的高职院校在教学理念和教学目标方面，也必须能够与时俱进，充分结合新时期流行音乐的新理念，进行教学目标的设计与制定。高职院校也必须要重视流行音乐在高职院校学生当中受欢迎的情况，充分地利用流行音乐的大众性特点。这也就要求高职院校音乐教师必须要全面了解流行音乐元素、新时期流行音乐的特点以及流行音乐的内涵，并积极地与学生进行沟通和交流，了解学生的所思所想，如此，才能够真正掌握学生的心理诉求和对音乐艺术学习的兴趣点，才能够制定出更具针对性和专业性的教学目标，并树立正确的教学理念。

（二）新时期高职院校音乐教学方法创新事实上，高职院校的学生对于流行音乐的接受度一直很高，甚至有部分学生已经达到了“入魔”的程度，由此可见，流行音乐的大众性特点在高职院校当中表现得十分突出。因此，新时期高职院校的音乐教师必须要不断地进行教学方法和教学模式的探索与创新。通过一些教育教学活动，来了解和全面地掌握学生的心理特点和个性化需求[4]。要针对学生的需求，选择合适的流行音乐作为教学素材，同时，积极地征求学生的建议，选择最佳的教学模式来进行教学活动的开展。教师还要在教学方式和教学手段等方面做出创新改革，真正做到将流行音乐与音乐教学进行完美整合。例如，教师可以将现时最为流行的音乐歌曲引入课堂教学过程当中，并将音乐知识一一对应在流行音乐的歌曲中，实现流行音乐对音乐知识的承载。同时也可以按照学生的不同层次、不同兴趣点采取分组式教学，共同的兴趣爱好能够不断地提高学生的学习热情，提高学生之间的沟通和交流水平，达到学生彼此共同成长和共同促进的目的[5]。此外，高职院校的音乐教师还要能够灵活地运用流行音乐当中所包含的大量时尚元素。尤其要注重对数字产品及智能设备的利用，通过智能设备对流行音乐或某一乐器的模拟，提高学生的乐感和乐理水平，也可以让每个学生根据这些智能设备所模拟的音乐进行即兴创作，为学生展现自身的能力提供广阔的舞台[6]。

（三）加强对高职院校音乐教师整体综合能力培养教师是实现知识传授、进行文化传承的重要载体。高职院校想要有效地增强音乐教学与流行音乐的整合水平，就必须从教师自身的综合素质以及综合能力入手。音乐教师只有完全掌握流行音乐的特点和特征，对流行音乐做到深入理解，才能够真正发挥出流行音乐的作用，并实现流行音乐与高职院校音乐教学的整合，帮助学生不断成长，培养学生的音乐素养，提高音乐教学的质量[7]。高职院校可以通过定期或不定期举行一些音乐教学教研活动，邀请本地各学校的音乐教师或高素质水平的音乐艺术家走入校园，通过培训或座谈的形式实现音乐教师综合素质和综合能力的提升。音乐教师自己也要不断提升对流行音乐的理解和研究，才能够更好地将流行音乐融入到音乐教学当中。除此之外，高职院校音乐教师还要真正明确流行音乐与传统古典音乐之间的区别和联系，正确地面对流行音乐，选择一些内容积极健康、乐观向上的流行音乐题目去进行交流和研讨，以此来不断丰富自己对流行音乐的认知，并将其融入到音乐教学活动当中，渗透给学生，达到提高学生音乐素养的目的[8]。

四、结语

新时期有新的文化，同时也会出现新的需求、新的感悟。对音乐艺术来讲，具备现代思想和现时观念、受到人们喜爱的音乐都可以称之为流行音乐，这也可以看出，流行音乐有着极大的包容性。而音乐教学的目标是提高学生的音乐造诣，让学生能够掌握音乐的技巧，从而提高学生的音乐素养，使其成为优秀的音乐人才。流行音乐是音乐艺术中的重要组成部分，其所蕴含的现代思想与情感更多地体现出现代人们的精神追求和自身对新时代的理解。不同于其它音乐形式对传统文化或民族特点的传承，流行音乐更像是传统文化向新时期文化发展和延续的桥梁，是传统音乐艺术与现代音乐艺术融合的新音乐艺术形式。对于高职院校的学生来说，流行音乐更易被其接受，教师必须充分发挥出流行音乐的优势和重要作用，培养学生的音乐素养和音乐水平，从教学理念、教学目标及教学方法方面，不断结合学生的个性化需求，实现流行音乐与音乐教学的整合，这样，才能不断提升学生学习音乐、理解音乐的主动性，推动学生综合素质的全面提升，促进音乐艺术的发展。

参考文献：

[1]刘依凡.流行音乐在高职音乐教学中的应用路径探讨[J].黄河之声,2019,(20):95.

[2]王丹丹.流行音乐与中高职音乐教学的融合分析[J].北方音乐,2019,39(01):200+208.

[3]王晶.流行音乐在高职音乐教学中的应用路径探讨[J].智库时代,2018,(44):218-219.

[4]翁燕微.流行音乐元素在高职音乐教学中的渗透[J].北方音乐,2018,38(17):185.

[5]刘波.新时期高职院校音乐教学和流行音乐融合策略探究[J].大众文艺,2018,(13):234.

[6]高宏涛.流行文化融入高职语文课堂教学探析[J].长江工程职业技术学院学报,2018,35(01):73-75.

[7]马晓媛.高职院校音乐欣赏教学中古典与流行的结合路径探讨[J].戏剧之家,2018,(06):152-153.

[8]李俊峰.高职音乐教育中流行音乐教学的探讨[J].北方音乐,2017,37(20):214.

作者：周姝 单位：湖南高速铁路职业技术学院