美术课堂教学中创新思维的构建

一、小学美术教学创新思维的构建中存在的问题

虽然新课标不断开展变革，并主张推动创新思维的构建，学校也对此进行积极响应和实施，但是在实际教学过程之中课堂创新思维构建方面依旧存在许多不容忽视的问题。小学美术课堂教学也同样存在相关问题。例如在实际的小学美术课堂上，仍存在美术教学局限于课本的问题，这限制了学生接受的信息广度与视野，同时也容易使课堂变得枯燥，课堂内容也较为匮乏，不能充分满足学生的求知欲与探索心理，阻碍了学生创新思维的发展。对于小学生而言“兴趣是最好的老师”，而常规的课堂教学往往容易忽视小学生这一群体的阶段性，不能准确把握学生兴趣，同时也容易忽视小学生的认知能力、创作能力以及想象力等都处于一个初级发展阶段但又十分多元化、十分具有潜力，有些教师会以个人的角度来对学生的创作想法、美术作品进行否定和怀疑，单一的教学会阻断学生创新思维的构建，这是不可取的，对此，美术教师应该结合教学现状与学生实际情况不断进行探索，改进教学方法，有效推动学生在美术课堂中创新思维的构建。

二、构件创新思维的有效方法

（一）尊重学生主体多样性、因材施教

每一个学生都是独一无二不可复制的，同样在美术教学之中也不能对学生一概而论，教师要尊重学生的多样性，尊重学生这一主体。学生主体的多样性也是创新思维发展不容忽视的条件之一，正是因为学生有自己独特的想法才能够创作出独具特色的作品。小学生虽然处于一个初级发展阶段但是他们却具有丰富的想象力，教师要保护学生的想象力，这样才能让他们更好地发散思维积极展开联想与想象。同时也要注重对学生实行因材施教，及时与学生互动交流，了解学生的创作想法，启发学生的创作思路。

（二）美术创作与生活有机结合

“艺术源于生活”美术创作同样源于生活，推动学生创新思维的构建需要提高学生的观察力、探索精神以及发现美的能力，因此教师应该积极鼓励学生注重观察日常事物，鼓励学生利用美术创作来进行记录和表现，这样可以锻炼学生的绘画能力还能推进学生实际应用能力，还应让学生在课堂上将自己的作品进行展示，加强师生互动，给予适当引导，增强学生的创作信心。

（三）丰富教学方式，合理利用多媒体教学

培养学生的创新思维，教师在美术课堂上应该打破僵硬的教学模式，为课堂注入活力，积极开展美术教学活动，例如让学生围绕某一主题进行创作后，进行展示和小组交流，互相学习评价，在交流互动中获得新的灵感，扩展创作思路。教师还可以合理利用多媒体，在围绕课堂主题让学生看相关的图片、美术作品等，让课堂生动直观起来，抓住学生的注意力，开阔学生的视野，避免学生的创作思想局限于课堂和有限的教材内容之中。为了实现小学美术课堂教学之中创新思维的有效构建，需要教师积极改进教学，处理好学生个体多样性的问题，激发学生对美术创作的兴趣，提升学生的观察力，从而让学生在生活中发现美，在教师引导下能够积极互动展开联想与想象实现创新思维的发展。

作者：郑然 季德霞 单位：山东省泰安市宁阳县东庄镇中心小学