高职英语教育观念的转变分析

摘要:随着经济全球化的不断发展,为了迎接新的挑战,高职英语教育观念发生了一些改变。本文主要介绍了当今经济时代下高职英语教育观念的几个转变,并指出了相应的一些对策。

关键词:高职;英语教育;转变;对策

一、知识经济时代高职英语教育观念的几个转变

(1)师德教育重新给予新的定义在知识经济时代下,英语的重要性与英语教师的社会地位有着密切的联系,从而师德教育的重要性不言而喻。传统意义上的师德指的是“无私奉献,不计报酬”。然而,传统的师德含义已经无法反映现代经济关系的伦理原则。教师的付出应该得到回报,而这种回报的方式可以是评价和报酬,评价属于精神方面的回报,而报酬属于物质方面的回报。所以,师德教育被赋予了新的含义,即“无私的奉献,无愧的索取”。体现的是奉献与索取统一,义务与权利统一。师德教育中的一个重要方面强调的就是“为人师表”,也是部分院校统一培养学生的人格模式,强调的宗旨是德智体美全面发展,努力做到四有新人,然而这种人格模式是无益于学生创造性的发展。创新是知识经济的灵魂,即使高职英语教育中的师德教育也会提到创新的理念。所以“为人师表”要求的不仅仅是教师品德方面的精神,也要求学习和生存的能力。

(2!高职英语教育转变为素质教育,更加注重教学的实用性传统意义上的高职英语教育注重的学生语言能力的培养以及学生语言准确性的培养。然而当今社会国与国之间的交流涉及到经济,政治,文化以及人文交流,所以为了适应社会经济的发展,传统高职英语教育培养的“聋子英语”“哑巴英语”将会被淘汰,取而代之的是新的高职英语教育观念,这种新的观念更加强调素质教育和英语教育的实用性,通过这种新的观念学生的英语基础知识和英语学习能力都会得到很大的提高。

(3)创新教育是高职英语教育的主旋律随着社会经济的不断发展,知识型的英语人才已经无法满足时代对人才的需求,知识经济时代下,更加注重的是创新,对英语教师的要求是提出适合学生的教学方法和教学技巧的同时也要提高自身的业务能力。所以高职英语教育过程中更加强调的是创新,而学生语言能力的创新是高职英语教师的奋斗目标。知识经济下,高职英语教育已开始形成素质教育模式,从而一种新的教育思维应运而生,然而这种将新思想观念落于实处的教育转变对社会的发展也是起到了很大的作用。

(4)英语教师教学手段的转变教师在授予学生知识的过程中充当的角色是中介者,并非知识的传授者。教师在教学过程中要以鞭策、赏识、激励作为教学手段,给予学生更多的是学习动力而不是学习压力。英语教学的过程中,教师要合理的创建学习环境,极大程度地调动学生的学习积极性。提高学生学习知识的能力,培养师生之间的友好关系。教师只是教学过程中的组织者,而学生才是学习的主导者。教学过程中,教师要根据学生的年龄制定出相应的学习环境,激发学生的学习乐趣。在环境的制定中达到教师与学生友好相处,师生关系融洽的目标。

(5)学生角色转变学生在教育学习过程中的角色是主人,主导者。教师的角色意义是让学生明白学习的原因或目的。在现今知识经济时代,英语作为时代信息的首要载体。英语是通往世界的一座桥梁。是开拓眼界的窗户,英语与外面世界的联系息息相关。学生要把英语学习作为自己生活中的一部分,而不仅仅是为了学习而学习,要意识到英语学习的真正目的,只有这样学生才可以成为英语学习的主人。语言能力的学习不仅仅是知识的掌握,更重要的是培养语言的交际能力。所以要想提高语言学习能力,必须脱离旁观这种方式。课堂上,教师应该最大可能地通过肢体语言进行授课,达到教师与学生互动的效果。同时也可以让班级比较活跃的学生进行课程演讲,激发学生们的积极性。

二、高职英语教育可持续发展的对策

高职英语教育存在的本质要求就是可持续发展,高职英语教育要想从传统的教育模式转变为培养`个性化”的创新人才,走可持续发展道路,就要做到以下几点:

(1)调整出适应时展的课程体系,精选英语基础课,搞好交叉课,开设讲座课,优化系列课,另外一方面不断加强文化素质的修养以及汉语和现代多媒体教育技术等课程的教学。

(2)现代教育技术要充分运用。比如应用CAI英语教学,提高学生从事CAI教学方面的能力,克服现代英语教学过程中的困难。英语作为一门国际化的语言,对发音和知识方面提出了更高的要求。在传统的黑板加粉笔的英语教育教学模式下,教师在讲台上激情四射,但是学生兴趣全无。学生成为考试高手的同时也成为了哑巴口语的典型代表。相比于传统的教学模式,新型教学模式提出了借用网络技术手段,为学生提供更多的教学资源,开拓学生的视野,最终培养学生拥有极强的跨文化的交际能力。

(3)摆脱课堂教学程式化,转变教学模式,将教师授课型向学生主动参与探索型进行转变。新的英语教学课堂要以学生为中心,师生之间要加强互动,学生综合能力要加强。高职英语教育观念与教学实践是息息相关的。在正确的英语教育观念的带领下,抓住创新的机遇,在挑战中得到发展,高职英语教育必定会取得重大发展。

(4)摆脱传统的备课方式,注重师生合作。传统的英语教育教学模式中,教师的备课与教师的上课过程都是以教师为中心,忽略了教师和学生的互动,课堂上教师与学生没有进行面对面的沟通,缺乏彼此之间的了解。新型的英语教育教学模式中更加强调的是师生之间的相互合作,课堂上教师不是一个人自导自演,而是需要与学生进行沟通交流,将每个学生个体组织起来,充分发挥彼此的特长,共同提高彼此的学习能力。课堂上教师可以提出一个问题,组织学生们一起进行讨论,发挥群众力量,从而得到问题的解决方案。同时,教师之间也可以进行相互的学习,学习对方的优点,弥补自身的不足。结束语:总而言之,英语教育教学观念的转变为英语教育事业开启了一片崭新的天地,英语教师应该树立正确的教师观和学生观,只有这样英语教学才可以取得更大的进步。

参考文献

l[]周建松.基于可持续发展的高职教育专业建设机制研究田.中国高教研究,2010(6).

z[]石米香.浅谈中学英语教师教学理念的转变.信息教研周刊,2011(20)

作者：周明媚 单位：辽宁锦州渤海大学外国语学院