就业导向下的高职英语教育改革

摘要：随着社会主义市场经济的不断发展，对于行业性的专业人才的需求不断增加，因此在职业教育中更要重视对专业化和高素质人才的培养。高职院校在专业课程教学中，要加强对学生的英语课程教学，这主要是因为在经济全球化趋势下，不同行业、不同国家和地域性的合作在不断加强，英语作为重要的国际通用性语言，在经济合作与经济发展中发挥着重要作用。高职院校作为职业教育类院校，在实施英语课程的教学中，要坚持以学生为中心，在就业导向下进行具有针对性和具有专业特点的英语知识教学，使高职学生的英语课程学习更加具有实效性，也使学生的英语知识能够运用到实践工作中。本篇文章在此基础上，主要对就业导向下的高职英语教育改革策略等进行研究与分析。

关键词：就业导向；高职英语；教育改革；专业素质

当今社会是信息社会，信息技术和网络技术的应用促进不同地区和国家间的联系日益密切，这给经济全球化的发展带来重要契机，大量的外企进入中国寻求发展机会，一些国内企业也更加渴望能够“走出去”，积极拓展海外市场，在这种新的经济发展形势下，企业对于行业领域内的专业人才需求量和需求标准均在不断提高。这就要求我国的高职类院校在专业人才培养的过程中，要注重对学生的综合知识水平和专业素养等予以同步提升，在高职专业课程教学中要重视对学生的英语课程教学，作为国际性的通用交流语言，英语能够为学生的行业交流和学习拓展等带来机会，综合性和实践性作用较为突出[1]。但是高职院校在英语课程的教育教学中需要注意对传统的教学模式进行改革和创新，突破传统的单一式教学和理论化教学，在教学实践中，结合学生的专业特点和岗位知识，为学生实施更加具有针对性的课程教学，使高职英语教学和学生的专业学习有机结合，坚持就业导向的英语教学，提高教学有效性，关于就业导向下的高职英语教育改革策略和要求等均需要从课程实践的角度展开研究与探讨。

一、就业导向下的高职英语教育改革的基本要求

（一）巩固学生知识基础

我国在实施课程教育改革的过程中要求加强对学生的素质教育，即对学生的学习能力和学习水平进行提高，高职学生在课程学习的过程中，由于自身的知识基础较为薄弱，且大多学生在课程学习中缺乏自觉性，学习能力和学习动力不足，对此，要在高职英语教育改革中，坚持以就业为导向的英语教学，使学生能够充分意识到学英语和用英语对自己专业发展的重要性[2]。高职英语教育更加倾向于对学生的实践性教学，传统的英语教学存在的限制性因素较多，学生仅仅是根据老师的教学节奏进行相关知识内容的学习，学习过程被动，知识基础不牢，进行高职英语教育改革后，老师注重对学生的职业性英语教学，使学生的英语课程学习更加具有针对性，有利于知识积累和知识巩固。

（二）促进学生职业发展

我国高职类院校的专业课程的教育教学过程中重视对学生的专业课程教学，使学生能够对自己专业领域内的内容进行讲解，使学生能够把握更多的职业性知识，高职教育以职业教育为主，学生专业学习的目的也是为了未来能够更好的就业和发展，但是实践调查发现，一些高职学生在毕业后，由于自身的工作具有涉外性，英语水平不足，直接限制其职业发展，因而在高职英语教育中，学生学好英语更能促进学生的职业发展[3]。在高职英语改革的过程中，老师对传统的教学形式进行改革，在教学内容和教学模式的设计、安排上更加具有针对性，高职学生对自己专业领域内的英语词汇、英语语法进行学习，学生的英语语言技能学习更加具有实用性，为其职业发展提供重要的助推力。

（三）提升学生专业素质

现代社会经济的不断发展，促进了经济全球化的发展，高职学生在毕业后，进入到不同企业工作，对于英语语言方面的应用机会也不断增多，例如学生在参加工作中需要使用英语发电子邮件与外企的员工或管理人员进行沟通，与外贸企业的合作也需要用到英语，因而，在高职专业教学中进行英语课程方面的改革，能够更加有效的促进学生的英语课程学习，使学生能够在综合知识素养的培养中，全面提高自己的职业潜能[4]。高职英语教育改革中，坚持以学生就业为导向的课程教学，因而更加重视对学生的英语实践应用能力培养，并且是在传统的英语教学模式基础上，增加更多的与学生专业相关的知识，使学生在这种融合性课程学习中不断提高自己的知识素养和专业水平。

二、就业导向下的高职英语教育改革策略分析

（一）专业领域内的英语词汇教学

高职学生在英语课程的学习过程中，需要进行基础知识的学习，这主要是因为高职学生在知识基础较为薄弱，在课程学习中自觉性差，因而英语学习过于单一化和形式化，在实施高职英语教育改革的过程中，坚持以学生就业为导向的课程教学，需要在英语基础知识的讲解中增加更多与学生专业相关的知识[5]。例如对高职院校的会计专业学生进行英语知识的教学，可以在单词教学中加强对学生专业词汇的教学，使学生能够积累和掌握更多的专业领域内的英语词汇。高职会计专业学生在专业学习中，对于资产、负债、利息、票据等知识内容要充分把握，相对应的英语单词包括应收款Ac－countreceivable、应收票据Notereceivable、银行承兑汇票Bankacceptance、商业承兑汇票Tradeacceptance、应收股利Dividendreceivable、应收利息Interestreceivable、应收账款Accountreceivable、其他应收款Othernotesreceiv－able、坏账准备Baddebtreserves、预付账款Advancemoney、应收补贴款Cover等可以在英语教学中予以渗透，让学生熟练掌握。

（二）专业知识与英语教学结合，拓宽知识范围

高职院校设置的专业类型有多种，不同专业的学生需要对自己专业领域内的课程内容和相关知识点等进行充分的把握，而在高职英语课程的教学中，学生则需要对英语课程中的知识重难点加强学习和理解，在实施高职英语教育改革中，老师带领学生在拓展性学习中，实现英语知识与学生专业学习的相互融合，帮助学生掌握更多的专业知识，为学生的就业发展奠定基础。例如对高职院校的计算机专业进行英语教学，可以在英语阅读理解中，让学生应用专业内容解答相关问题，datamustmovethroughsomething.Atelephoneline,cable,ortheatmospherearealltransmissionmedia,orchannels.Butbeforethedatacanbecommunicated,itmustbeconvertedintoaformsuitableforcommunication.这段话是说数据必须经过一些东西。电话线、电缆或空气都是传输介质，orchannels。但是在数据被传送前，它必须被转换成一种适合于通信。这段话中，对“transmissionmedia”所包含的内容进行了总结和概括，即“Atelephoneline”、“cable”和“atmosphere”，计算机专业的学生对这几个名词不会陌生，使学生能够根据专业知识对“datatransmission”数据传输的相关内容有更加深入的了解。对于这段话的内容理解，计算机专业的学生可以结合自己的专业课程所学，对其进行学习分析，这种就业导向式的英语教学一方面能够使学生充分利用专业知识解析英语学习部分，另一方面则有利于学生在知识拓展中，使用英语语言拓宽学习范围、增长见识。

（三）就业导向教学，增加岗位分析内容

高职院校的学生在专业课程的学习中，首先需要在理论性课程的学习中，对一些专业术语、专业名词和专有词汇部分予以把握，然后结合案例分析，对其中的原理、关系和方法等部分进行综合把握，最后在知识综合运用中，进行实践项目的操作。高职英语课程教育教学的过程中实现教育改革，也需要遵循这种职业导向化的课程教学模式，在英语知识讲解中，结合学生的岗位内容分析，帮助学生的充分理解，同时也提高学生的英语知识运用能力。例如在对高职院校的市场营销专业的学生进行英语教学，可以结合学生的专业内容讲解，在“Althoughthein－doctrinationisusuallyskindeep,ApplegivesnewGe－niusesagiantgulpoftheKool-Aidrightoffthebat.Page39givesarundownofSellingGadgetJoy,bywayofthe”GeniusSkills,Behaviors,andValuesChecklist.“Sellingisascience,summedupwithfivecuteletters:(A)pproach,(P)robe,(P)resent,(L)isten,(E)nd.Inotherwords:Gouptosomeoneandgetthemtoopenuptoyouabouttheircomputingdesires,insecurities,andneeds;offerthemchoices(ofthingstobuy);hearthemout;thensealthedayinawaythatmakesitfeellikethecustomerhascometothisdecisionontheirown.”这段话中是对美国“苹果”公司销售培训中运用的一个案例进行分析：即“虽然灌输通常是肤浅的，但苹果快速为这些新雇员列出了一个几乎很全面的库尔急救法。第39页做出了销售零件乐趣总结，就是通过‘销售天才技能，行为和价值观清单的’方式。销售是一门科学，可以用五个可爱的字母来概括：A(pproach)接近，P（robe）思考，P（resent）介绍，L（isten）倾听，E（nd）目标。换言之：接近某个人，使他们向你敞开心怀，告诉你他们的愿望，不安和需求；给他们选择（要买的东西），听听他们的想法；买卖成功时让顾客感觉到是他们自己做出的选择。手册不主张强买强卖，事情虽好但是它也略显出销售人员的诡异之处。每个苹果的顾客都应该感受到有自我主张的权利，实际上还是这些销售天才们在操纵指挥。”这段话中重点是对“Sellingisascience”这一观点性内容进行集中阐述，以小故事和案例分析的形式对销售要点部分进行分析，便于销售专业学生的学习理解。通过这段话的内容分析，学生可以理解市场营销中也需要借鉴心理学知识，以心理诉求满足的方法对客户心理予以把握。这种就业导向教学形式同时兼具跨学科教学和融合性教学的特点，在高职英语教育改革中实践应用意义突出。

（四）互动性和交际性的课程教学

英语课程的教学是属于一门重要的交际类语言课程的教学，在教育教学的过程中，老师需要让学生掌握更多的基础知识，使学生能够在学结和积累运用中不断提高自己的英语知识应用能力和应用水平。高职英语教育改革中强调就业导向性的课程教学，在教学实践中，老师可以为学生设计和安排多种不同的口语交际活动、课题合作项目以及写作活动和英语演讲比赛中，使学生能够在英语综合知识的运用中不断提高英语水平，为未来的专业就业和职业发展等奠定坚实基础。例如在高职英语教学中，老师可以安排学生进行英语演讲活动，设计与学生自身相关的演讲主题，如以“自我管理”为课题，学生对自身专业学习和未来职业发展等方面进行分析，搜集资料，列出提纲，在写作基础上完成演讲。关于“自我管理”的话题，学生的演讲要点可以从“control”、“optimism”、“procrastination”和“perfectionism”即“控制”、“乐观”、“拖延”和“完美主义”这几个方面展开论述。学生在查找资料的过程中能够获取更多与“自我管理”相关的知识内容，使学生能够结合专业发展和工作等内容展开进一步的讨论，搜集资料后进行英语写作，则是对学生的英语写作能力和词汇运用能力进行综合考察，最终的英语演讲则是对学生的口语能力进行培养，有利于促进高职学生的英语互动性和交际性学习。

三、结束语

现代社会在不断的发展中，不同行业发展较快，并且行业竞争也不断加大，企业要获得更多的发展机遇就要吸引更多的专业人才，增强企业的综合发展实力，高职院校作为重要的社会人才培养地，在专业课程的教学中要重视对学生的英语教学，提高学生的英语语言素养和应用能力，使学生能够在未来的职业发展中加强合作与交流，拓宽业务范围。传统的高职英语课程教学中，考虑到学生的知识基础薄弱，老师在实施教学的过程中更加重视对学生的基础知识教学，这就使高职学校的学生在统一化的教学模式下进行英语知识的学习，学生的学习过于片面化和单一化，学习效果不明显。在进行高职英语教学改革的过程中，要坚持就业导向的教学理念，站在学生的职业发展角度考虑教育问题，就业导向下的高职英语教学应该更加具有针对性、系统性和层次化的特点。不同专业的学生学习英语，应该与自己的专业知识结合，根据岗位特点，对学生的英语口语、写作和阅读能力等有所侧重的培养；在英语教育改革中，老师要帮助学生设计不同的语境和情境，使学生能够在环境氛围引导下进行英语练习，使其熟悉英语使用的具体情况，奠定学生的专业拓展基础。

参考文献：

[1]梅晴.高职院校英语专业分级教学的实施及成效[J].海外英语，2016，21：88-89.

[2]罗佳.高职院校分类招生制度下大学英语分层教学初探[J].当代教育实践与教学研究，2017（4）：1-4.

[3]董秋芳.构建以就业为导向的高职英语教育模式[J].兰州教育学院学报，2014，30（01）：55-57.

[4]李君英.大众化教育背景下高职院校英语教育专业学生就业能力提升问题研究[J].湖北函授大学学报，2014，27（16）：15-16.

[5]张励亢.论基于就业导向的高职英语教育模式及构想[J].佳木斯职业学院学报，2016，03：4-5.

[6]顾琪璋.改革高职英语教学现状注重学生人文素质培养[J].高教学刊，2016（01）：130-131.

[7]于潇宇.论建构主义学习理论指导下的高职英语教育教学改革[J].高教学刊，2018（03）：169-171.

作者:银花 单位:内蒙古农业大学职业技术学院