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就业管理全文(5篇)

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就业管理

第1篇:就业管理范文

关键词:旅游管理;就业;发展

一、高校旅游管理专业的本科生就业现状

目前,我国的旅游企业的毕业生和就业率的比例不协调,“有业不就”现象非常突出,旅游管理专业的本科生就业率很低。酒店、旅行社等行业不能满足毕业生的需求,毕业生不希望将旅游管理作为自己的就业目标,这就使旅游行业专业的高素质人才短缺,严重缺乏受过系统培训的专业人员,即便有少部分从事旅游行业的毕业生,也因为许多原因放弃了旅游管理行业。

二、影响高校旅游专业本科生就业的因素

(一)社会对学生能力和素质期望过高

毕业生就业的选择,受到社会价值观和家人的干预等很多方面的影响,随着旅游行业的稳步发展,我国的很多大学都相继成立了旅游专业,社会普遍对旅游管理专业存在误解,包括大部分毕业生的家长都认为,学习管理专业,毕业以后应该从事的是管理型的工作,比如经理、管理人员等相对上层的职务。形成了大学生“天之骄子”的思想和根深蒂固的观念,在社会价值观和家庭思想的灌输下,许多旅游管理专业的大学生对就业的期望值过高,产生了很强的优越感,就业存在挑地区、挑单位、挑岗位的现象。

(二)学习课程实践环节方面相对落后

从师资力量上来说,旅游专业的教师多是“半路出家”,没有实际的工作经验,只有很充足的理论知识,但是通常是纸上谈兵,无法通过实践进行教学讲解。而从旅游行业中转型而来的教师,的确有丰富的从业经验,但是缺少规范化的教学方法,旅游管理专业的师资力量相对较弱;从课程设置上讲,旅游管理的课程未实现系统化、科学化,课程之间也缺乏联系,教学有许多的重复内容,过度重视管理的理论课程,严重缺乏实践环节,部分本科生的实践动手能力不及专科或者中专生,导致学生的学习能力很强,实践能力较弱。

(三)毕业生缺少正确的就业观

首先,大学生在选择自己的就业目标时,对于薪酬地位和自身的发展前景非常看重,希望在短时间内,有施展自身才华和环境良好的工作空间和充足的晋升条件。而旅游行业尤其是酒店业要求管理者从最底层的服务员做起,有充足的基层经历,才能胜任高层管理者这一职务;其次,用人单位所支付的酬金没有达到毕业生预期的标准,毕业生过于抬太高自己的社会价值,所以才会出现“有业不就”的现象;最关键的,作为服务业的一种,毕业生普遍认为,服务行业就是伺候别人的行业,看别人的脸色工作,他们希望得到地位上层,比较光鲜的职位,过盛的虚荣心不允许他们选择这样的职业,加上家庭的压力,父母甚至比毕业生自己更希望他们在社会的上游工作,这导致毕业生就业观念出现偏差,不愿从事旅游行业。

(四)旅游企业缺乏长远的用人眼光

很多的旅游企业在招聘时迫切希望有丰富旅游管理经验的成手人员,本科生虽然没有多年的从事旅游行业的经验,但是他们是经过系统培训的专业人员,具备很高的发展潜力,旅游企业不愿投资于培养人才,功利心太强,所以很难吸引毕业生选择就业。

三、高校旅游管理专业本科生的就业对策

(一)加强职业教育

首先要对毕业生灌输正确客观的旅游业知识和就业思想,旅游行业具有非常良好的发展前景,我国较发达国家的旅游业管理存在着较大的差距,迫切需要这方面的高素质人才。要转变择职观念、培养毕业生对旅游行业的热爱,旅游专业的学生要有远大的理想和目标,培养职业自豪感。

(二)优化课程设置提高办学质量

学校要积极培养和发掘有实践经验的任课教师,注重各门课程的内部联系,合理分配理论课与实践课在总课时中的比例,适当增加实践课的课时分量。从而提高教学质量。

(三)转变管理理念完善用人机制

旅游管理行业的薪酬标准应该同学历相关联,信任接受专业培训的本科生的能力,为他们提供符合本科生专业价值需求的工作岗位,只有给予本科生应有的发展空间,提高他们对旅游管理行业的认可,才能使更多的优秀旅游专业的本科生加入到旅游管理的行业中来。

结束语:

综上所述,旅游管理专业的就业受到很多因素的影响,学校、家庭包括社会给予毕业生从事旅游管理专业方面的支持,需要毕业生树立正确的价值观,降低期望值,做好吃苦耐劳的准备,从而学习更多的社会经验,更好的发展自己。

参考文献:

[1]杨帆,朱定秀,程晓丽.旅游管理专业学生就业质量提升策略研究——基于高校A应用型人才培养的视角[J].池州学院学报,2014(6):139-142.

[2]赵桂莲.旅游管理专业教学计划与就业岗位关系问题之探讨[J].中国市场,2014(24).

[3]李伯伟,赵本谦.浅谈高职高专旅游管理专业发展思路[J].陶瓷研究与职业教育,2004,2(4):9-10.

第2篇:就业管理范文

[关键词]就业再就业;财政资金;管理优化

0引言

就业再就业问题关系国计民生,对于地方经济社会发展和社会秩序稳定具有非常重要的作用。为了推进就业再就业问题,国家在推动劳动者自主就业、利用市场调节就业以及发挥政府主导作用促进就业方面,制定了一系列的政策文件,并重点加强了对就业再就业的财政支出补助。进一步强化就业再就业工作,必须充分运用好这一些政策制度优势,尤其是应该加强对就业再就业资金的管理利用,对就业再就业体系进行优化完善,促进就业工作的改进提升。

1就业再就业资金相关概念概述

按照国家相关政策法律法规规定,就业再就业资金主要是指中央和各级地方政府,通过各种手段渠道筹集的预算内外用于就业以及再就业方面的相关资金,主要是用于补贴职业介绍、职业培训和社会保险,补贴公益性岗位、职业技能鉴定、特定政策,以及为小额贷款担保基金和微利项目的小额担保贷款等提供贴息。就业再就业资金主要是用于扶持有劳动能力和就业愿望的人员、其他失业人员以及就业困难对象等。在就业再就业资金的来源方面,主要有财政补助的就业再就业资金、从失业保险基金中调剂安排的资金、就业再就业资金的利息收入及其他资金。

2现阶段就业再就业资金管理中存在的问题

2.1就业再就业资金补贴项目中存在扶持对象交叉的问题

当前,国家对于就业再就业资金的支出范围、补贴项目等进行了拓展延伸,因此各类补贴种类较多,导致了就业再就业资金补贴交叉的现象非常严重。比如,对于下岗职工的再就业问题,如果下岗职工采取灵活就业形式,就可以享受相应的就业社保补贴,如果进行自主创业还可以享受税收减免政策,如果享受这两项政策的补助对象被企业录取后还可以申报企业社保补贴,因而享受了多重国家财政补贴政策。类似于这样的财政补助交叉现象较多,一些就业再就业人员反复享受国家财政辅助,与国家优惠政策初衷出现了相悖。

2.2就业再就业资金管理有待进一步细化完善

在当前就业再就业资金管理方面,由于资金管理的信息化智能化水平不高,特别是对于就业再就业资金有关信息统计的数据库建设还不完善,一些关键的补助信息还没有在较大范围内实现有效地共享利用,因而就业再就业资金管理经办机构对于各类享受资金补助的人员、单位等相关的信息资料掌握不够全面,也难以进行准确的甄别分析,这就造成了在就业再就业资金落实过程中容易出现虚报冒领或者是反复申请的问题。

2.3就业再就业资金的使用效益需要不断提升

对于就业再就业资金的管理方面,就业管理部门主要是通过对各种资料的收集、整理和审核,而对于就业再就业资金的后续使用管理方面缺少有效地管控措施。特别是国家虽然投入了大量的资金用于安置部分就业困难人员,但是这些就业困难人员一定程度上难以保证有效转化为正常就业人员,就业再就业资金对于提升待就业者的劳动技能能力、促进实现正常就业方面的作用发挥不够。

3加强就业再就业资金管理的具体措施

3.1健全完善就业再就业资金管理制度

首先,应该严格按照国家相关政策文件规定的范围、标准以及程序等,对就业再就业专项资金进行财政专户管理,确保实现专帐核算、专款专用、规范核算、封闭运行,堵塞资金管理漏洞。其次,在就业再就业资金的拨付管理方面,应该加强对资金使用以及拨付的规范,坚持量入为出、统筹安排的原则对就业再就业资金进行管理,并对就业专项资金相关的各类业务操作程序进行细化完善,确保就业再就业资金在申报、审核、财务、拨付、稽核管理等各个环节衔接有序、规范合理,保障就业专项资金管理和使用合法合规,避免出现就业再就业资金截留、挪用、违规使用补贴资金的情况。

3.2提高就业再就业资金管理的信息化水平

为了提高就业再就业资金管理质量和效率,应该利用信息化的手段,来对就业再就业有关基础信息数据进行综合处理和集中利用。首先,应该注重提高各类基础信息数据的归集水平,尤其是建立完善劳动力资源、失业人员、就业困难对象等重点群体的动态数据库,并针对就业困难人员认定、公益性岗位安置、社保补贴等重点工作建立完善数据台账,为就业再就业各类业务工作开展提供全面的参考依据。其次,应该建立和优化就业再就业工作信息平台,完善职业指导等业务综合系统,涵盖就业再就业、技能培训、技能鉴定、职业介绍等全貌性数据库,对职业介绍、就业失业登记管理、技能鉴定以及补贴享受情况进行统一数据管理,实现网络的统一和岗位信息的共享,为就业再就业资金管理提供更加便捷的渠道,进一步提升就业再就业工作及再就业资金管理工作的效率。

3.3强化对就业再就业资金的精细化管理

对于就业再就业资金管理,首先应该注重提高就业再就业资金的预算管理水平,尤其是按照国家财政部门规定的预算编制要求,实现就业再就业资金年度预算的精细化,并严格按照批准的预算执行,以有力的预算提高就业再就业资金管理的规范化。其次,应该注重规范就业再就业资金的决算管理,做好就业再就业资金的清理和对账,确保就业再就业资金决算资料内容完整、数据真实。此外,在就业再就业资金的过程管理中,应该从规范资金使用范围、预算执行进度、资金使用绩效等方面对资金项目实施进展进行评估分析,尤其是通过对就业资金支出结构的分析,及时发现就业再就业资金管理中的各类问题,确保资金支出结构合理,充分发挥好资金促进就业再就业的实际作用。

3.4完善就业再就业监督管理机制

在就业和再就业的资金管理方面,应该把监督管理作为重要内容,尤其是突出职业介绍补贴、职业培训补贴、社会保险补贴等各项就业再就业资金发放工作,强化内部财务管理和审计监督,确保就业再就业资金支出规范。在就业再就业资金监管的具体实施过程中,可以探索采取项目资金跟踪监控制度,充分利用好就业再就业资金管理信息系统,实现监管的动态化。同时,还应该采取内部自查与外部检查相结合的多种检查方式,积极受理群众举报,接受社会监督,确保资金管理和使用的公开透明。此外,在就业再就业资金监管上,应该主动接受审计、财政等部门的专项审计,及时发现解决资金管理中的各类问题,提高就业再就业资金管理整体水平。

4结语

加强就业再就业资金管理意义重大,对于确保整个就业服务体系的顺畅运转也具有非常重要的作用。在就业再就业资金管理实施过程中,应该重点针对资金管理中存在的薄弱环节,在制度机制、资金管理流程以及监管等方面采取有效措施,促进提高就业再就业资金管理水平。

主要参考文献

[1]林臻强.就业再就业资金绩效评价体系的构建[D].泉州:华侨大学,2013.

[2]望映红.就业再就业资金管理使用中存在的问题、成因及对策[J].行政事业资金与财务,2011(20):109-110.

第3篇:就业管理范文

【关键词】旅游管理;就业现象;分析

旅游业的持续发展离不开高素质复合型人才,但是从目前的就业现状来看,不少旅游管理专业学生并不愿意到酒店、旅行社等旅游业相关单位工作,造成旅游业从业人员学历偏低、素质较差等问题,限制了旅游业发展。为解决这一问题,首先需要对当前旅游管理专业就业现状进行分析并寻找解决问题的突破口。

一、旅游管理专业就业现状及存在的问题

(一)旅游管理专业就业需求分析

随着经济社会快速发展,作为传统服务业的旅游业开始成为热门行业。2016年,国内旅游44.4亿人次,出入境旅游2.6亿人次,全年实现旅游总收入4.69万亿元,增长13.6%,2017年国内旅游、出入境旅游还将保持较高的发展增速,旅游业还将继续领跑经济增长,预计国内旅游收入将实现12.5%左右的增长,不仅带动旅游业的发展,同时也为社会创造更多的就业岗位。旅游管理专业的主要教学目标是为旅游企事业单位培养一线服务与管理类专门人才,具有旅游管理专业知识以及较好的思想道德品质和综合素质。旅游管理涉及旅游行为的整个过程,包括旅行社、景区、酒店、交通、旅游局等等。就行业性质来看,旅游业是一个劳动密集型产业,需要高素质高技能人才从事一线服务于管理,因此随着旅游人数的增长,我国旅游业对旅游管理专业人才的需求将呈现增长态势。旅游业属于服务行业,服务的质量决定该行业是否具有长久的生命力,因此未来的旅游业对人才综合素质提出了更高的要求,只有热情、情商高且知识面宽的人才才能获得更多的就业机会。

(二)旅游管理专业学生的就业方向及就业意向分析

尽管我们一直强调任何职业任何岗位都是平等的,但是大部分学生在选择职业的过程中还是带有一定偏见,不少学生尽管学习了旅游管理专业但是在选择自身职业时更加倾向于选择文化艺术类、金融业、房地产等行业,使得旅游管理专业具有较高的流失率。同时,部分学校会为高年级学生提供到酒店或旅行社等相关单位实习的机会,在实习期间学生可能会对本专业的认同感降低,或受到其他高收入行业的影响,而重新选择自己的就业方向。另外,即使大部分学生从事旅游业,但是对酒店、旅行社等的态度也不同,大部分学生认为旅行社缺少个人提升的机会,因此更愿意进入酒店,导致高素质的管理人才集中在酒店特别是高级酒店,而限制了旅行社等的发展,不利于旅游业服务水平的整体提高。

(三)造成旅游管理专业就业现状的主要原因

旅游管理专业就业失衡、流失率高的原因需要从旅游业及学生两个角度来分析。首先,旅游业提供的薪酬及待遇较低是造成人才流失的主要原因。相比金融行业、房地产行业,旅游业的薪酬水平明显偏低,薪酬分配体系存在缺陷,酒店员工工资与岗位挂钩,旅行社工作人员薪酬随季节波动,极不稳定,会使员工认为自己所付出的劳动并没有得到应有的回报,因此在实习期结束后,相当一部分会学生会选择离开旅游业,从事自己认可的其他行业。其次,学生缺乏职业生涯规划教育。职业生涯规划有助于帮助学生明确自己的职业目标并不断激励自己提高专业知识和技能。但是调查发现,目前旅游管理专业学生的职业规划教育并不完善,不少学生缺乏对本专业和自身正确认知,并且对职业生涯规划的重视程度不够,对待工作的态度越来越现实,直接导致不少学生进入工作岗位后,不安于现状频繁跳槽,对自己职业生涯发展产生不利影响。

二、解决我国旅游管理专业学生就业问题的措施

随着社会经济的发展,旅游业将进入快速上升发展的时期,对旅游管理专业学生来讲,这既是机遇又是挑战:他们将拥有更多的择业选择和机会,但是旅游业的发展对复合型人才的需求变得迫切,学生只有具备扎实良好的专业知识和职业道德才能在与企业的双向选择中获得更多的主动权,进入自己心仪的单位。从旅游管理专业就业现状的分析结果来看,旅游业总体就业形势并不乐观,优秀人才的高流失率限制了旅游业服务水平的提高,因此必须采取措施解决这一问题。

(一)加强学生的职业规划管理教育

职业规划管理能够促进学生全面发展,帮助他们获得职业生涯持续发展的能力。教师在旅游管理专业进行职业规划管理首先需要从学生角度出发,引导他们提高对职业生涯规划管理的正确认识,提高对本专业的认识,培养自己对旅游业发展环境的分析能力,判断自己的性格、兴趣是否与旅游行业相匹配,从而建立对未来职业的长远目标,学会主动提高自己的综合素质和专业能力,为未来就业方向的选择打好基础。此外,学校需要加强职业生涯规划教育指导,将其贯穿于学生学习生活的始终,对他们进行全方位的指导,同时引入丰富的实践教育活动并鼓励学生参与其中,使学生在实践过程中重新认识和发现自我,提高对旅游业背景的熟悉程度,以达到适时检验和调整职业生涯规划的目的。

(二)优化旅游业相关用人单位的薪酬制度

科学的薪酬制度能够实现单位内部公平,提高员工的工作积极性。但是在旅游业中,不少单位提供给员工的薪酬与他们付出的劳动并不对等,因此不少旅游管理专业的学生在从事1~2年旅游业后选择离开这一行业重新择业,加剧了高素质人才的流失问题。因此,旅游业必须对现有的薪酬制度的不合理之处进行优化以吸引更多的优秀人才。首先,单位需要改变过去岗位与薪酬挂钩的薪酬制度,在薪酬的发放中考虑员工的个人能力和付出,有区别的运用精神激励、物质奖励等手段,激发员工的工作积极性,提高他们对企业的归属感。其次,企业也要为员工的职业发展提供宽广的平台,重视人才培养,提高员工的职业技能。

三、结束语

近年来我国旅游业正处在快速发展的时期,总体来看旅游管理专业学生就业形势普遍较好,但是在繁荣发展的背后,旅游业还存在高素质人才流失的问题,需要引起各方重视。只有采取积极有效的措施留住人才,才能促进旅游业进一步发展,从根本上提高我国旅游业的服务水平。

参考文献

[1]顾璇.旅游管理专业大学生职业生涯规划教育研究[D].辽宁师范大学,2015.

第4篇:就业管理范文

关键词:创业就业能力;混合式教学;课程体系;评价机制

1高职院校创业就业能力培养情况分析

1.1高职院校学生创业就业能力培养的内涵

高等职业院校学生创业就业能力的培养,需要高职院校以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,通过课程开发,使所培养学生具有将知识和技能应用到实践活动中并具备创业意识、创业精神、创业知识、创新就业的能力。

1.2高职院校学生创业就业能力发展的类别

自2002年以来,高职院校创业就业能力培养教育的发展方向有三种类别:一是专业知识与实践相结合,主要通过鼓励学生参与课外实践活动、开展校内外各种创业竞赛等;二是整合资源,利用创新创业和孵化园平台,加强与相关行业结合,实现科工、科、商一体化,进行商业化运作;三是根据各专业特色,选择与创业就业能力相关联的课程,将创业就业培养融入课程体系,更好地发挥高职教育特色。

1.3高职院校学生创业就业能力培养现状

我国高等职业院校已经对学生创业教育进行了一些积极探索,无论是创业就业能力课程设置,还是创业就业能力在课程体系中的融入,都积累了许多成功的经验,取得了明显的成效。同时也存在一些问题,比如:高职院校创业教育课程体系不完善、教学方法单一化;专业课程与创业就业能力融合深度不够,只是简单地在课程讲授中涉及部分内容,实践能力弱化;评价体系只注重创业成果、单纯追求竞赛获奖等,忽略了创业就业素质的培养。因此,基于创业就业能力提升的课程改革,必须依托有效的课程载体,以项目为引导,运用现代教学模式加快高职类人才培养模式的转变,将学生创业就业能力培养转化为教育实践,真正做到“真实学”“真实做”,只有这样,才能在丰富专业课程内涵同时把创业就业能力提升落到实处。

2混合式教学模式

混合式教学模式通过将线上学习与线下讨论相结合,即学生先在线上平台完成课程资源,并通过在线互动、知识分享、知识拓展等项目,最大程度提高学习效果,再通过线下实践、校企共建等形式快速将知识转化为实践能力和创新创业能力,既发挥了教师的主导作用,也能体现学生的主体性。随着信息技术在教育领域的应用不断深化,MOOC平台的兴起,在线课程凭借着开放性强,资源丰富,学生自主学习的积极性得到充分发挥的特点,混合式教学模式的应用在各高校快速发展,这为混合式教学模式的兴起提供了丰富经验。国内最早倡导混合式教学模式的何克抗教授认为,混合式教学模式把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来,既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性,达到了更好的教学效果。因此,混合式教学模式是推动高校课堂教学改革的有力抓手,对学生创业就业能力的提升具有重要作用。

3混合式教学模式在提升学生创业就业能力中的突出作用

3.1混合式教学模式能实现教学效果的最大化

传统的教学模式只强调单一的教师讲授,学生被动接受,实践环节薄弱,创业就业能力培养渗入不足。实训一体化教学模式虽然很大程度上加强了实践环节,但是依然是一种老师主导的灌输式教育;翻转课堂在一定程度上可以改变填鸭式教学的弊端,激发学习的积极性和主动性,但受到教师精力和学生主动学生能力的影响,翻转课堂式教学在高职院校的实践效果也不佳。混合式教学模式本质在于重新思考和重新设计教与学的关系。它提倡教师主导、学生主体,强调学生学习的主动性与积极性,并充分发挥信息技术的优势,将线下教学与在线的网络教学结合起来,采取多种手段培养学生创新、创业和合作等多方面的能力,实现教学效果的最大化。

3.2混合式教学模式是推动高校课堂教学改革的有力抓手

混合式教学模式改变了“满堂灌”“讲授式”的教学形式,教师不再是“知识的搬运工”而是激发学生思考、探索和创新的引导者。学生通过线上课程学习在掌握基本知识的基础上,教师通过线下沙龙活动、创新创业实践等活动带领学生探索知识,从而培养学生的创新意识和能力。教师需要思考的是“学生需要什么”,而不是“我能给你什么”,这些正是高职院校教学改革的重要内容。

3.3混合式教学模式是促使学生深度学习的有力手段

在混合式教学模式中,认知与理解等相对简单的目标通过线上学习完成,学生只需在线下对掌握的知识进行分析与应用,并通过分组完成既定项目以培养学生的应用与分析能力和综合能力。先自学再讨论的模式更符合学生对知识的认知规律,并利用“学用结合”的特点,将抽象的理论知识与课下的活动结合起来,这对激发学生的获得体验、促进主动学习以及对学生创新创业能力的建构等方面起着重要的作用,可以达到更好的学习与应用的目的。

4实施混合式教学模式提升学生创业与就业能力的途径

混合式教学模式提出了四种交互模型:学生与教师的交互、学生与学生的交互、学生与内容的交互、教师与内容的交互。四种教学交互模型反映了学习的两大主体(学生与教师)以及教学的客体(学习内容)之间的交互关系与自我交互关系。本文依据四种教学交互模型,以甘肃林业职业技术学院经济信息管理专业核心课程现代企业管理为例,采用移动学习、互动交换、虚拟工作环境构建、创业就业环境模拟等形式,以创业就业能力培养为目标,对现代企业管理课程混合式教学模式进行探索和研究,以期为高职院校教师开展混合式教学课程提供参考。

4.1通过线上教学实施,为创业就业能力提升提供更宽阔的发展空间

混合式教学模式的开展,首先要基于MOOC教学平台,建立符合课程特色的线上教学资源库。以现代企业管理课程为例,构建的课程项目包括企业基础认知、企业经营战略管理、人力资源管理、市场营销管理、质量管理、财务管理等内容以及师生互动、案例分析等模块。学生可以不受时间和空间的限制使用这些线上教学资源库,可以根据自身的记忆曲线自由安排,最大限度地提升学习质量。重要的是,可以在现代企业管理课程资源库中,深度融合了与项目有关的创业就业知识、案例,并利用学生互动、师生互动、作业安排等模块逐步实现学生创业就业能力和素质的递进式提升。尤其是线上互动模块与传统的课堂互动相比,线上的互动模式能够不受师生之间客观因素限制,学生与学生之间、学生与老师之间可以就实际问题畅所欲言,老师可以第一时间了解到学生的学习情况,并尽快给学生答复,让学生不用将疑问留在肚子里,第一时间记住所学的知识,真正实现第一时间沟通互动的意义线上资源库是课程混合式教学模式开展的核心平台,现代企业管理课程通过对需要指导内容进行知识点分解,录制和编辑微视频,构建了在线资源库。同时,通过融入创新创业的实践案例,增加创新创业资源、实践教学资源、校企合作资源等,构建了“一站式”课程资源,激发了学生的创业热情,增强了学生的求知欲望,强化了学生的学习效果。

4.2以混合式教学模式为依托,构建以创业就业能力提升为中心的“三位一体”课程体系

在深入调查企业、行业对经济信息管理高职毕业生的岗位能力要求,了解学生对现代企业管理课程如何与创业就业能力提升相衔接意见的基础上,将“创新就业”和“岗位职业化标准”特色融入课程混合式教学模式,坚持“专业知识是基础,岗位技能是核心,创业就业是拓展”的培养次序,构建“线上线下混合”课程体系。同时,在线下让学生积极主动地参与教师相关科研项目和实践生产项目,为创业就业教育向更深、更广层面推进提供可能,在此基础上优化课程体系设计,根据学生创业就业需求、职业生涯发展、岗位特点等情况,分析岗位能力,通过项目设计实现混合式教学模式与创新就业设计的相互融合。

4.3利用真实项目,打造虚拟职场环境开展混合式教学

通过打造真实的、虚拟的职场环境,开展线下“创新就业”和“职业化”教育混合式教学模式,必须将“项目职业化”贯穿始终,要让学生按照“真实学”“真实做”的指导思想,通过“项目真实、环境模拟”完成线下实践,加快知识转化速度,提升创业就业能力。现代企业管理课程通过“ERP沙盘模式”(企业战略经营规划)教学平台,构建了线下情景模拟式体验教学,开展了虚拟企业创建和虚拟职场环境实践等内容。学生通过线下实战演练,能够将企业战略、企业经营、财务管理、人力资源管理、生产管理、物流管理等项目与“创新就业”和“职业化”结合起来。在不断地模拟过程中,学生逐渐具备了一名企业管理者应具备的能力和素质,为学生以后的工作和创业知识储备打下了坚实的基础。

4.4采用线上线下结合的形式,设计符合岗位标准

和实践标准的混合式考核方式混合式教学将课堂知识延伸到网络中,老师与学生之间、学生与学生之间形成无障碍互动,其考核和评价方式同样依托线上平台。教师通过线上在线课资源对课程各项目任务学习进度、线上讨论交流、作业和各项目题库完成情况进行考核,并对各项目设置相应权重,实现对考核结果量化。现代企业管理课程在完成线上考核后,还可以设置创意构思和创意实践等指标,通过线下企业模拟经营实训平台着重考核学生的创新实践。同时,教师可以将参加“挑战杯”大学生创业大赛、中国“互联网+”大学生创业大赛等作为考核内容。最终形成线上与线下相结合、过程性评价与结果性评价相结合、理论知识考试与实践操作考试相结合、自评与他评多种评价方式相结合的四方评价体系。现代企业管理课程的四方评价体系,一是进行线上教学资源学习评价,考核学生的学习状态,占15%;二是基于混合式教学模式的互动特点,进行学生互动和师生互动评价,考核学生的思考力度和对课程的深度体验,占25%;三是对项目岗位能力考核,主要通过线下完成,占20%;四是通过ERP沙盘模拟考核学生的创新就业能力和岗位素质,占40%。混合式的教学评价不仅能够从更多方面考核学生,同时还能关注学生在学习过程中发生的变化,培养学生的创业精神和职业素养。

5结语

基于创业就业能力提升的现代企业管理课程混合式教学模式还存在许多需要改进的地方,比如:立体式教材编写、创新创业资源建设、创业就业环节设计、实践平台的整合、线下校企课程共建投入等需要进一步补充完善,通过逐步完善混合式教学模式,可以带动其他相关课程更好地将创业就业教育融入其中,强化大学生的创业就业意识。

参考文献:

[1]包玉花,宋建伟,谭江.浅谈大学生创新创业课程体系——以齐齐哈尔工程学院为例[J].职业技术,2013(10):70.

[2]陈广,张好徽.创新创业教育融入应用型课程人才培养全过程的实践探索——以齐齐哈尔工程学院为例[J].赤峰学院学报(自然科学版),2017,33(21):146-147.

第5篇:就业管理范文

在我国成功入世以及近年来我国不断加快企业体制改革等宏观背景下,作为直接服务于企业发展的工商管理专业理应迎来新的发展机遇,但是现实情况却是工商管理专业就业形式不容乐观的现实,分析来看,除了宏观经济背景等外在因素的影响以外,工商管理专业发展以及人才培养过程中存在的一些普遍性问题是制约该专业就业率的一个重要方面。

(一)学生工商管理专业实践技能匮乏是重要原因

应该说,工商管理专业是一门应用性极强的专业,其直接服务于市场经济发展中的各个企业的发展需要,相对于工商管理基本理论知识,学生的工商管理实践技能等专业技能的匮乏是影响该专业就业形势的一个极为重要的因素,目前全国许多各大院校在对工商管理学生的培养过程中,普遍具有重理论知识灌输、轻实践技能培养的倾向,学生的实践环节被迫让位于理论知识的学习,实际技能的训练等往往流于形式,在实际执行中其效果也大打折扣,除过全国一些重点高校以外,普通高校由于受制于学校资金、扩招等现实情况,在学生实践技能环节的师资配备、硬件设施以及学生校外实训基地建设等方面严重滞后,种种原因导致对学生工商管理实践技能的培养和训练或不予重视,或有心无力,结果学生毕业后空有理论知识而缺乏实践技能,因而不能满足用人单位的需求。

(二)专业特色不明显,学生核心竞争力不强

工商管理专业是一门较为宽泛的专业类型,学生在校期间所学课业较多,除了要学习本专业的基本理论知识以外,还要学习有关经济、财务、人力资源等专业的基本知识,由于学生的学习量较大,难免出现在本专业的核心课程上学习不足,积累不够的情况,这种情况长此以往就会严重削弱工商管理专业自身的特色以及学生的核心竞争力,这也是影响工商管理学生就业形势的一个重要方面。

(三)教学方法落后,师资结构单一

教学方法陈旧落后同样是制约和影响工商管理专业学生就业竞争力的一个主要因素。随着全球经济一体化进程的不断加快,我国企业不断走出过门以及国外公司纷纷进入我国,企业所需要现代化的管理人才已经和过去有了很大的改变,因此过去传统的灌输式、单项式的教学方式应该被进行适时的改进,以适应新时期企业对工商管理专业学生的最新要求;同时高校中工商管理专业教师结构单一也是影响该专业就业竞争力的一个重要原因,主要表现在双师型教师队伍过少导致实践环节的师资配备不足,影响了学生在工商管理实训环节的提高。

二、提高工商管理专业就业率的对策

进一步提高当前工商管理专业就业率,要从当前工商管理专业发展过程中存在的普遍性问题入手,通过着重解决这些问题来逐步提高工商管理专业的就业率,改善就业形势。

(一)强化学生工商管理专业实践技能训练

今后各大高校工商管理专业要明确以市场需求为导向,着重加强对学生工商管理实践技能的培养和训练,有关部门和高校要投入专项资金,加强有关学生实训硬件建设,合理分配理论学习和实训之间的关系,建立合理系统的学生实训课程体系,和有关企业合作加快学生校外实训基地建设;政府部门也应该制定有关优惠政策,鼓励有关企业接纳学生进入企业进行专业技能的学习等,多方面地强化学生工商管理专业实践技能的训练,以进一步提高学生的综合竞争力。

(二)重构工商管理专业课程体系,突出特色

针对当前工商管理专业出现的专业特色不突出,学生核心竞争力不高的现状,教育部门和有关高校应着重加强工商管理专业的课程体系的建设,有关高校应依托于自身优势和当地经济建设,加强工商管理专业地方课程和校本课程的建设,突出特色和优势以及重点,因地制宜地根据市场需求来培养各个类型不同层次的工商管理专业人才,提高工商管理专业整体竞争力。

(三)改进教学方法,引进双师型教师队伍

改进传统教学方法,引进诸如案例教学法、项目化教学法等新型教学法,提高学生综合素质;同时应对现有工商管理专业教师结构进行调整,引进双师型教师队伍,以进一步提高和改进工商管理专业实训环节。

三、总结

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