高职英语教学翻转课堂应用对策

翻转课堂这种教学模式是以信息技术为依托的。打破了传统的教学局限性，能够让学生提高自主学习能力。本文将针对翻转课堂应用在高职英语教学的对策进行研究。

1.翻转课堂

翻转课堂把现代化的教学技术和教育结合在了一起，并在这基础上进行创新，就形成了这种教学模式。打破了传统先教后学的模式，使教育过程变成了先学后教。这种教学模式，也给传统的教育理念带来了冲击。高职院校在这过程中，承担着培养国家优秀人才，满足社会发展需求的重要职责。所以高职院校更要保证英语教学的质量。只有这样才能为社会输送更多英语水平较高，优秀的专业型人才。当前还有一部分人没有认识到翻转课堂的价值，没有充分发挥，这种教学模式的价值，所以本文将针对一些有效策略进行探究。

2.重新构建高职英语的教学流程

高职英语课堂上利用翻转课堂，是为了让学生进行自主学习产生思维上的碰撞，在和同学沟通交流的过程中，合理的表达自我。这个过程学生的积极性和主动性都得到了激发。但要想实现这种教学目的，就需要教师重新构建当前的教学流程。从课前这个阶段，教师就要了解学生不同专业对于岗位的需求。了解学生的专业特点。在把握学生实际水平的基础之上，涉及教学目标。并在教学过程中尽可能地让学生完成这些学习任务。其次就是在课堂上的知识内化，这就需要教师利用学校的信息技术开展教学工作。展示材料。抛出问题，让学生在自主探究的环境之下合作学习。教师可以利用PPT或者是一些素材进行课堂引导示范，也可以让学生情景模拟，或者是进行案例分析，尽可能的组织一些体验性比较多的活动，这样学生才能够提高对于语言的应用能力。最后就是课后的巩固阶段，设置的作业应该能够让学生进行反思，应该能够激发学生的热情。所以说课后的作业设计也是非常重要的，这个过程要让学生能够查漏补缺，并进行知识点的拓展。

3.利用电子白板

当前在英语教学的过程中，人们经常会使用交互式的电子白板，在应用这些新技术的过程中，就需要转变当前的教学观念。只有这样才能营造一个好的教学环境，才能针对传统的教学方式进行改进。在课堂开展的过程中，有很多难点，重点，都需要学生多次的复习。如果我们利用交互式的电子白板，其中的回放功能，把一些重点的内容和教学课件进行回放。学生就能够根据自己的学习状况，考虑是否需要再次学习或者是强化自己的学习。在利用回放功能的过程中，我们也可以进行分层教学。学习层次不同的学生，学到的知识点，有一定的区别在课堂完成之后。学生可以利用电子白板的回放功能，把重点讲解的单词短语回放起来再次学习。学习层次不同的学生都能够学到自己想要的内容，这样也达到了提高成绩的目的。

4.针对高职英语课程内容进行调整

如果要把高职英语教学和翻转课堂结合在一起，首先就要考虑到上文我们提到的，学生所学的专业以及未来学生的就业规划。在这个基础上进行模块的划分，确定不同的知识点，并根据这些知识点来设计翻转的内容。针对课前以及上课过程中，上课之后的内容进行合理的安排调整。可以把学生所需的知识点性质，调整为陈述性和程序性的两种知识。陈述性的就是有关“什么是”，这种遗忘的比较快。而程序性的就是“怎么做”，这种遗忘的比较慢。所以，在翻转课堂开展的过程中，要给学生留有更多互动的机会。针对怎么做这一类的程序性知识，要放置在课堂上。而陈述性的知识要放置在学生课前课后的时间。我们以餐馆就餐涉及到的知识为例子，中国和西方国家有一些就餐文化差异。可以让学生认识到一些句型是用来点餐买单的，这些都是陈述性的知识。这个过程可以让学生互相沟通，互相探讨来完成。而这些就是更高一层的高级思维活动，也就是程序性的知识。在课堂上进行互动，这样能够产生更好的效果。

5.提升英语教师的职业素养

高职英语教学中最关键的就是学生和教师这两个身份。要想开展翻转课堂，离不开教室的支持。翻转课堂的开展效果也受到了教师个人能力以及职业素养的影响。这过程中，教师要坚持终身学习的理念。因为在信息时代，学生和老师都能够通过互联网来获取信息，在一些时候学生对于信息的获取处理能力甚至超过了老师。所以老师首先要转换自己教什么，学生就学什么的理念。应该带着终身学习的思想观念，不断的学习，不断的充实自己，这样才能够把知识以更现代，更利于学生所接受的方式教授下去。除此之外，翻转课堂也离不开信息技术的支持。所以教师要合理的利用计算机，手机等一些网络工具。教师可以通过网上来搜集资料并进行录制剪辑，这样就能制作课程材料。还要学会把一些纸质的教材整理在一起进行重组，尽可能地提高这些知识的传递能力。这些新技术并不会给教育带来负面影响，所以教师更应该充分的利用当前的教学资源，在提升自身信息技术素养的过程中，合理的开展翻转课堂。因为并不是所有的老师都是全能型的，所以说，这过程中，老师一定要不断的学习。也可以和其他的老师共同合作，来制作或者是录制学习材料。这过程中也要发挥团队的作用。

6.总结

总之，高职英语教学要想利用翻转课堂这种教学模式，就需要教育工作者合理利用信息技术调整课堂结构课堂内容。

作者：王小迁 单位：陕西艺术职业学院