艺术职教集团建设途径探究

摘要：新常态的背景下，职业教育集团化办学与传统的学校教育模式相比较，展现了较强的创新性。可以在原有的基础上实现职业教育资源的共享，促进校企之间的优势互补形式呈现。从另外一个角度看，职业教育集团化不仅可以实现政府的主导性的作用，还可以对各种教学资源进行整合，形成互相参与、互惠共赢、协同发展的有效局面。并且在概念、类型、运行机制、管理机制、社会服务等内容上统筹发展，结合艺术文化的特色，实现职教集团的与时俱进，深化内涵与路径的演变。同时在现代化职业教育体系的科学指引下，展现了示范性的艺术职业集团的有效延伸与发展。

关键词：示范性;职教集团;建设途径

一、示范性艺术职教集团的主要概述

1.基本思想及原则。从一定程度上看，构建示范性艺术职教集团属于全国职业集团建设中，艺术类职教集团发展过程的重要举措与高级阶段产物。各地艺术类职教集团在数量上是相当巨大的，并且更加倾向质量上的构建。在展现示范性艺术职业教育的同时，也在校企合作的过程中突出专业特色，提高凝聚力。在产教研的办学纽带作用上，提升服务文化艺术在现代化艺术领域中的相互融合作用，并在此作用下，培养高质量的技能性人才。然后，在平等自愿、互惠互利、共同发展的过程中，实现示范性艺术职业教育的指导性、协调性、监督性、服务性功能的制度完善。在可持续发展的基础上促进科学化与规范化、标准化的内涵发展。并且秉承科学发展观的主要思想，探究艺术职教集团的文化品牌效应。在引领性与共享性的原则下，实现校企之间的合作，推动职业化的教育，优化配置，提高集团成员的教学水平。有目的性、针对性、重点性地培养艺术职业教育集团的文化先进性，保证艺术职业教育集团的办学健康发展与延伸。2.基本要求。示范性艺术职教集团与其他的艺术集团相比较，展现了更强的成熟性与规范性，可以在教育的活力体系中整合政府资源，在协同发展的过程中实现进一步的合作与发展。这样就可以在原有的基础上，整合地方性的经济发展以及地区性的产业结构，完成职业教育与经济产业的有机融合，完成文化产业的有效发展。另外，在艺术职教集团社会服务方面可以展现鲜明的办学特色，在现代职业化教育体制中进行科学规划，实施合理的运行体制与人才资源培养模式。在有效的服务能力上结合外部的环境，发挥政府的主导性作用。统筹规划，保证职业教育的办学效果。还要注意在经费的保障过程中，实现规范化与监督化的实施，提高办学水平，实现经济效益的进一步延伸。

二、示范性艺术职教集团建设的路径

1.艺术类校企共生发展体制的管理示范。第一，构建多元化的示范性艺术职业集团管理制度。一方面，构建健全的群之教育集团的组织结构。需要在艺术习惯的沟通中，实现中职、高职之间的结合。在区域性的关联性中注重与行业协会、文化产业、骨干龙头企业等之间的组织与合作。实现艺术性职业教育集团的整体实力提升，完成企业与其之间的互利共赢。之后，有机的协调董事会与理事会之间的民主决策。在有效的协调性上，完善组织管理工作体系，完成管理工作，实现人力资源方面的优化配置。另一方面，需要完善集团管理方面的工作制度。在进行规范化构建的同时，结合艺术行业发展的特征，完善集团的规章制度。提高单位成员之间的自觉性，提高职业教育的重视与项目之间的合作。在明确的要求下，实现常态化的集团组织保障。在年度考核工作制度的构建中，结合基层组织情况，实现有效的动态考核制度优化。与此同时，还需要结合现有的办学情况，激发各方进行参与。第二，构建对应的示范性艺术职教集团的标准与规范化运行机制。一方面需要在参与的过程中，探索运行体制的共同点。另一方面还需要以品牌为中心，形成鲜明的行业性对比。从运行机制利益共同点上看，把职业性教育与艺术职业学校、企业、行业协会、政府等方面有机地结合起来，在共同的运行机制中，提高服务功能，相互促进，相互引导，为企业提供更多的利润价值，为艺术类学校输出更多的高质量人才，技术型人才。从一定程度上看，各个运行机制之间存在着很大的交集与联系，但是他们之间还存在一定的矛盾。这个时候，就需要在共同利益的基础上，将矛盾化解，实现政府、企业、院校之间的相互协调。从品牌的角度上看，艺术职教集团，需要在基本的属性上，展现艺术文化的特殊性。构建文化产业体系的结构性，实现文化艺术资源的竞争性。构建好的品牌，实施好的产物，完成内部沟通，提升企业竞争力。从另一个层次进行分析，艺术性职业教育集团属于特殊性的品牌文化。只有在各个成员之间相互渗透，相互影响，这样才能在共同利益基础上，构建一个统一的整体。品牌文化属于无形的资产，也是艺术人才培养的重点。在统一的过程中，艺术性职业教育集团还存在着文化差异，带着品牌差异、不同的社会影响力。然后，政府与行业主管之间，从多个角度上，营造良好的舆论导向，构建良好的社会风气。以品牌共建为目标，形成鲜明行业特色。真正发挥“1+1>2”的效用，分清集团成员责、权、利之间的关系。2.艺术类校企合作的育人模式的开拓示范。第一，需要在多校合作的过程中，实现艺术职教集团的新形态构建，向着艺术教育的职业化教育方向进行延伸。可以使用“专业+产业”的运作模式，也可以使用“教学+研发”的运作模式，还可以使用“培养+创业”的运作模式。这样就可以在这些运作模式的整合下，实现艺术职教集团与市场主体之间的有机融合。在共同的定制途径中，实施艺术性人才的培养措施，进行专业的艺术性布局，及时做出课程的调整。另外，还需要在产业艺术型人才培养的方案中，提高学校之间的合作与交流，实现艺术教学、学习、练习之间的深度整合，凸显导向性的重要作用。缩短人才的“供求”距离，实施“订单培养”，按照企业的需求进行“打包配送”。学校与企业之间设备、实习基地共享，也可以安排教师僵尸到企业挂职实践，联合开发新产品、新技术，推广科研成果。①实现产教研融合机制，系统发展，构建产教研一体化的办学链接，深化校企合作，消除壁垒，降低成本。构建实训基地，推行单式招生，部分专业实现定向就业的无缝衔接发展。②在校企合作的过程中，实施艺术资源共享平台，开发人力资源。③促进职业教育与行业企业的双向延伸。第二，在艺术职教集团中，构建“双师型”教师互培互聘机制。在艺术的基础上，实现多方平台的相互协作，实施对应的文化艺术职业教育品牌效应构建。在统一的基础上，制定多层次、阶梯性个性化方案制定。整合职业教育集团与内部企业之间的合作，职业教育集团与职业教育专业人才培养之间的合作，职业教育集团与职业教育专家之间的合作，职业教育集团与专业教师之间的合作。完善政府与企业、学校之间的保障制度，在艺术职业从业资格中，实现双师型教师队伍建设。制定对应的职业标准，提高艺术性高职院校学生的就业竞争力。

三、以湖北艺术职教集团X艺术职业教育加团化办学实践为例进行探究

这里以X艺术职业教育加团化办学实践为例，通过对艺术职业教育集团化办学核心资源的探究，进一步推动艺术职业教育集团的可持续发展。在协同创新，互利共赢的基础上，整合X艺术职业教育资源，推进校企合作，校团合作，校际合作与区域合作之间的共性问题。首先，对艺术职教集团的品牌进行文化定位。艺术产业属于第三产业，这个时候，需要使用艺术创作的基础上，构建艺术创意成果与文化成果上的主要内容。在知识产权的价值上，展现与众不同的价值体验。艺术职业教育主要培养的就是专业性的知识教育与知识技能、艺术涵养人才。X艺术职业集团，在职业教育院校、艺术院团、文化企业、研究结构、行业协会的融合中，完成了资源的整合。实现了学校与学校之间的联合，学校与企业之间的联合，产教研之间的融合。在文化的特殊产品中，分析结构与市场竞争力，增强内部凝聚力。统一集团内部文化差异，实现主体之间的平衡。构建制度层面的标准，在共同的理念上，使用行政权威与社会资源短暂性，提高办学实力与感召力。建立对应的集团品牌文化制度，完成对应的宣传工作、包装工作、推广工作。X艺术职业教育集团就是在刚刚成立的时候，构建集团网站，实施管理联系员制度，形成信息链接，制定较好的信息基础工作。提高项目合作的运行机制，设计属于X艺术职业教育集团的LOGO，完成日常运行的部署，提高X艺术职业教育集团的文化品牌建设。并结合自身的实际情况，权衡利弊，实现董事会、常务理事会、政府部门、对应企业之间的有机协调。并制定实训基地，搭建公共平台，紧密共同体。在艺术职教集团的运作模式上，实现“专业+产业”“教学+研发”“培养+创业”等合作模式上的整合。但是，这些模式之间的关系是自由联合体，展现了平等的机会。

四、总结

随着社会的进步，在示范性艺术职教集团建设途径探究过程中，艺术职业院校，应该秉承科学发展观的主要思想，通过集团的形式，关注企业的参与性与人才的培养性。解决专业学习与文化学习的双向发展。促进职业教育院校、政府、艺术院团、文化企业、研究结构、行业协会等之间的相互融合，协同发展。最大化地实现产教研模式的构建，在多元化的模式实施上，促进人才、技术、设备上的统一，完成示范性艺术职教集团的可持续发展，实现大家共同的“中国梦”。

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作者:张燕 单位:湖北艺术职业学院