产教融合职业教育改革发展的基石

【摘要】产教融合是职业教育改革发展的基石，也是职业教育改革发展的必由之路。一方面，产教融合能促进高素质技能型人才的培养，促进职业院校和企业的研究成果转化为生产力，推动企业技术进步和产业升级，加快区域经济的发展。另一方面，产教融合，使职业院校与企业发展共赢;能够打造一支创新型师资队伍;能够培养高质量的人才;专业设置与产业升级才能协调。

【关键词】产教融合;职业教育;改革

1产教融合，职业院校与企业发展共赢

只有产教融合，才能使职业院校与企业资源共享、优势互补、互利共赢、职业院校与企业共同发展。一是工学结合、知行合一是产教融合的具体体现，突出在做中学，做中教，既能使学生熟悉工作环境，岗位要求，操作规程、又能和企业员工打成一片，便于企业员工对学员进行传、帮、带，使学员尽快掌握岗位技能，健康成长。二是产教融合学生进行顶岗劳动，节约了企业的劳动成本。学生毕业后，企业可以根据岗位的需要优先选拔优秀的学员，成为企业的正式员工，补充了员工队伍的短缺。节约了招聘及招聘后的培训成本，能够很快地进入角色，而且他们的工作能力已经与工作一二年的技师不相上下，多数人将会成为企业的佼佼者，使企业的员工队伍更富有活力，更快适应企业的产品生产、产品开发，产品研究。同时，使技术服务也能得到进一步提高。三是产教融合保证教学设备和生产设备同步更新。当今是一个技术发展日新月异，迅猛异常的时代，职业院校实训基地的建设速度永远跟不上生产技术进步的脚步，只有走产教融合的道路。一方面，企业为职业院校投入最新的技术设备用于教学，保证教学设备与生产设备技术同步;另一方面，职业院校和企业共同研究开发新的技术设备，用于教学和生产，这样也能保证教学设备与生产设备技术同步。四是职业院校教师队伍和科研力量可以帮助企业进行技术革新，培训员工队伍。五是企业可以利用职业院校的有关资源减少投入，如校内实训基地。

2产教融合，打造创新型师资队伍

师资队伍建设是职业学院发展的首要条件和动力，创新型的师资团队是职业学院发展有竞争力的具体表现。产教融合，打造一支一专多能、专兼相融、德才兼备、勤奋敬业、创新发展的“双师型”教师团队，对于职业院校的教育教学工作和可持续发展提供了可靠的保证。教育的成败得失关键在教师的师德和专业素质。职业院校的师德是对国家、民族、人民有一分担当和责任。关系民生、关系国计、关系民族兴亡，文化传承。职业院校教师的师德是学生人生的一面镜子，引领学生职业的可持续发展。职业院校知识的传授过程与人的德性成长紧密相联。校园文化、企业文化的教育，时时都在起着潜移默化的作用，教学过程所形成的平等、自由的学习氛围，对学生创新精神的形成有着重要的作用。因此，要把职业院校的师德融入教师的专业发展。职业院校教师的专业发展，要请进来，派出去。要把行业有影响的大师和企业的能工巧匠请进职业院校，成立专家委员会，参与职业学院专业建设、人才培养方案的制定、人才质量的评估、技术研发和技术前沿发展动态的讲座。派出去，把职业学院的教师派到企业去，带着问题和任务进企业，向企业能工巧匠学习，收集教学案例，参与企业产品研发、技术革新、技术服务、成果转化、提高科研水平和社会服务能力。进一步提高实践教学能力，在知识的传授过程中，结合自己的学习体会、经验及研究成果，及时向学生介绍该领域最新科研成果及研究动态，不断地丰富教学内容。教师讲得有激情，有创新精神，学生学习才能有动力，起到鼓励、支持学生大胆创新，勇于参加创新创业的实践活动的作用。

3产教融合，全面提高人才培养质量

职业院校培养的学生不仅仅要具备专业技能，更要具备良好的职业精神和道德素养，才能成为可持续发展的高素质人才。职业院校要把职业技能与职业精神的培养融入到教育的全过程。大学阶段是一个人人生观、世界观形成的重要阶段。一是职业院校要把职业精神融入专业课程中，专业课的学习，要关注学生世界观、人生观的形成。做到文化知识的学习与技能培养、品德修养相一致。二是充分发挥校园文化对职业精神培养的特殊作用，让优秀的产业文化、企业文化进校园、进课堂、进实训基地、进宿舍。三是学生在顶岗的劳动中，直接在企业文化的浸润中，受企业文化的影响和约束，受企业规章制度的管理。企业文化在工人师傅劳动中的自然流露，时刻都在影响着学生。四是参加丰富多彩的社会活动和社会服务，是培养学生职业精神的重要途径。在社会实践活动中，让学生学会交流、思考、质疑、交往、包容、做到互相欣赏、互相倾听、互相激发新的见解。着力打造职业精神与职业技能兼备的学生，只有职业技能和职业精神的高度融合，学生在工作中，才能充满激情、充满动力、充满创新精神，才能让学生实现更高质量的就业和职业生涯的更好发展，进而达到职业发展的可持续性。

4产教融合，专业设置与产业升级相协调

职业院校的专业设置一是要根据本地区经济发展的实际，贴紧市场、贴紧产业、贴紧职业，科学合理设置专业。实现专业设置与产业对接，适应本区域产业结构调整、升级的需要。二是围绕区域经济社会发展急需产业的相关专业，以及现代农业、先进制造业、先进的环保产业、现代服务业和战略性新兴产业发展的需要和态势，预测人才长远需求的变化趋势及动态，把握好方向，可适度超前建设相关专业。三是建立专业动态调正机制。为了适应现代化产业发展的新要求，为了增强职业院校服务经济社会发展的能力，促进职业院校的学生更好地就业，根据区域经济发展的需要，对接新产品、新技术、新业态、新模式，增设面向产业链中高端的相关专业，适应产业的转型升级。同时把握好变化的趋势，及时根据预警信息，调整与区域经济发展和产业对接不紧密的专业、前景不看好的专业。四是打造品牌专业，特色专业、精品专业，树立高职院校独立的特色。五是根据互联网+行动要求，积极发展新兴产业的相关专业，也可以借鉴国际先进的专业，开发自己具有地方特色的专业。由此可见，产教融合对于职业院校发展十分重要。对于竞争日益激烈的当下，职业院校要想在竞争中留有一席之地，必须探讨出适合社会发展及专业人才需求的道路，产教融合无疑为职业院校带来生机及力量。只有合理地进行产教融合，才能推动职业院校的改革发展。

参考文献:

［1］追求职业技能与职业精神培养的融合［J］．中国教育报，2015．

［2］职业院校专业设置要避免随意［J］．中国教育报，2015．

［3］以产教融合理念统领职业教育教学改革创新［J］．中国教育报，2015．

作者:董欣 单位:黑龙江职业学院