包装设计知识全文(5篇)

第1篇：包装设计知识范文

关键词:高职院校;包装设计;实训课程;现状;改革

随着我国社会经济的发展，对包装设计教育也有了新的要求，需要把包装设计的知识和技术转变为生产力，促进包装业技术水平的提升。建立完善的适合市场发展的包装设计应用教学，并建立符合市场需求的教学体系，要不断提高实训教学的水平，推进生产与知识相结合的步伐，培养更多适合企业需求的应用型技术人才。

一、包装设计实训课存在的问题

当前整个社会的就业形势严峻，高职学生的就业问题尤为明显。其实社会对各类人才的需求一直都未饱和，整个市场在人才需求方面还有很大潜力。高职院校的包装设计课程实践性很强，对学生的思维和动手能力要求比较高，其中的实训课程主要目标就是培养学生实践操作能力，这也是包装设计课程的重要内容。但是，在现阶段的高职包装设计教学中，实训课程还存在一些问题，主要表现在几个方面:

(一)缺乏重视

一些高职院校对包装设计专业的实训课程，在意识上还没有引起足够的重视，忽视了实训课程的建设，甚至一些设计院校根本没有开设过实训课程，也有一些院校仅仅是在包装设计课里增加了一些练习。究其原因，一部分是在财力和物力方面受到限制，另一部分主要就是在主观意识上，一些院校根本就没有引起足够的重视。［1］

(二)缺乏师资

现阶段的高职院校在师资方面存在一些问题，一些实训经验比较丰富的从业人员可能在学历方面或者其他方面无法满足高校的要求，因而无法进入高校执教，而在高校中执教的教师有一部分是缺少实训经验的，其效果可想而知。而高职院校的包装设计实训教学，必然得不到应有的效果。教师是教学的主体，学生的知识水平受教师水平的直接影响，因此，培养一支在理论水平、包装制作和专业知识方面都拥有很高水平的教师团队势在必行。

(三)课程设置不合理

有的高职院校分配给实训课的时间并不充足，在实训课的教学上闭门造车和随意教学的现象比较严重。因为用于上实训课的时间并不多，也使得课堂教学内容和现实的工作拉开了很大的差距，不但不能满足社会对人才的要求，更无法满足包装设计专业的学生自身发展需要。

(四)缺少实训教材

教学活动主要受教材的指导和引领，但目前编写包装设计实训教材缺乏相应人才，这直接影响包装设计专业的教学效果。现阶段最重要的任务就是优化实训课程的设置，重组实训教学的内容，使实训课程的内容符合实际工作，缩短两者间的距离。

(五)缺少教学设施，缺乏实训基地

教学设施和实训基地对高职院校包装设计的实训课程有重要的影响，但是有一部分学校因为自身的经济实力薄弱，无法负担费用高昂的实训设施和专业的实训基地，使得实训的操作条件落后，没有良好的实训基地。

(六)学校与企业的联合不够

在高职院校的实训教学中，学校和企业之间的联合工作做的还不充足，不能很好地开展教学。

二、包装设计实训课的重要性

高职院校与普通高等教育的区别就是高职教育主要培养的是实用型和应用型的人才，而实现这一目标的主要途径就是开设实训课程。高职教育尤为重视培养学生的实际动手能力。正因如此，高职教育要在教学中，更好地使学生融入到工作角色，尽量多设置一些实训课。［2］包装设计专业的实践性比较强，如果缺少实际的操作演练，势必会使包装设计专业的教学重理论而轻实践。只有将包装设计专业的理论知识与实践相结合，才能使学生更好地掌握关于包装设计的技巧和方法，帮助学生提高自身的创意设计能力，增强自身的就业竞争力。

三、改革措施

(一)重视实训课

在艺术设计的教学体系里，包装设计是其重要的组成部分，高职教育的最大特点就是实训课，可见其在高职教育中的重要性。包装设计实训课在加强学生的设计能力和制作能力方面具有重要作用。要让学生用科学性的方法掌握包装设计的知识，按照不同材料设计商品包装，使学生更好地适应社会的需求，增强学生的自信心。

(二)制定实训教材

高职院校的教学活动主要围绕着教材进行，因此，各大院校更应重视教材的制定和开发工作。各大院校可让专业指导委员会的成员加入到实训教材制定的工作中来，当然，也可以邀请有包装设计经验的企业人员，让其加入到制定实训教材的工作中。通过这样的努力，最终制定完成实训教材，才能更好地培养出包装设计人才。

(三)注重师资培训

在高职院校的包装设计教学活动中，教师起到至关重要的作用。高职院校要注重教师的再培训，促使包装实训课能够更好地开展。各个高校相互之间要加强交流，对实训课程的内容进行深入的探讨和设计。［3］针对高校内专职教师实践机会少的情况，可以增加与职业人相互沟通的机会，让理论知识与实践更好地结合在一起。教师在教学中可使用“项目式”的教学方式，将学生分成若干设计小组，根据具体的项目，详细地制定市场调查计划，从调查开始，收集更多富有价值的资料，如目标消费群体、使用的材料、品牌的整体定位等方面的内容。通过这些材料展开各个小组之间的讨论，制定相应方案。教师可以要求每个小组用PPT进行演示，由其他小组和任课教师对其进行点评。在整个的项目教学中，教师要起到引导和解惑的作用，严格把关各组的项目质量。这种“项目式”的教学，可以有效地帮助学生形成团队精神，加强学生之间的沟通能力和组织能力，让学生掌握项目整个的设计流程。

(四)建设实训基地

高职院校的教育目标就是让学生更好地就业，这就要求学校要培养适合企业需求的人才，按照企业的实际需求，做好学生实训教学的基地建设，各高职院校应该将建设实训基地加入到工作计划中，有条不紊地进行基地建设工作。

(五)校企联合

高职院校培养的人才最终都将进入企业，那么，学生在校学习期间，就可让学生结合所学知识到企业中去实训，通过在企业中的学习和交流，会加强学生与企业之间的联系，最终达到教学目的。学生通过在企业中的学习，也能学到更多的知识。［4］

(六)保证课时

高职院校应该保证包装设计实训课程的课时，并引起足够的重视。高职院校可单独开设包装实训课，要将学生参与实训的内容和应用的时间两者的所占比例分配好。制定详细计划进度表，保证正常开展实训课的时间。包装设计专业的最大特点就是实践性强，如果实训课程的练习和实践没有充足的时间，那么将无法学好包装设计。

四、结语

总而言之，高职院校的课程改革要随着社会的需求不断地进行调整。教师在教学中，要对包装设计的实训课程不断地进行改革和创新，达到理论与实践相结合的效果，进一步提升学生的理论和实践的能力。高职院校应完善实训教学体系，拉近企业与包装设计人才的距离，提高学生在就业中的竞争力。

参考文献:

［1］谭佳华．论高职院校包装设计实训课程改革探索［J］．人力资源管理，2010(06)．

［2］曾照静．浅谈高职院校包装设计课程教学现状与改革［J］．青年文学家，2013(32)．

［3］孙丽娜，王帆．运用现代教育技术深化高职《包装设计实训》项目化课程改革［J］．神州，2013(19)．

第2篇：包装设计知识范文

关键词:知识产权;服装设计;保护

服装设计属于艺术设计之一，它以实现服装功能为前提，是用织物或其他材料对服装进行艺术塑造并加以表现的过程。优秀的服装设计是凝结着服装设计者的智慧和汗水，属于人类创造性智力活动的成果，理应受到现代知识产权法律制度的保护。

一、我国服装设计知识产权保护的现有途径

目前，无论是《著作权法》还是《专利法》、《商标法》都未对服装设计的保护作出明确具体的规定，但根据服装设计的应有内涵，在我国现有知识产权的法律框架内，至少有以下四种途径可以为服装设计提供知识产权法律保护。

（一）著作权法可保护服装设计图及样衣等

在服装设计的一系列过程中，会形成包括示意图、设计图、模型和样板样衣等在内的各种形式的作品。这些作品只要符合著作权法有关作品的条件，具备可复制性、独创性等特点就可以根据《著作权法》第三条之规定寻求著作权法的保护。能获得著作权法保护的作品具有保护期限长、无需履行任何手续、权利范围较宽等优势。

（二）服装设计可申请外观设计专利

外观设计专利是我国《专利法》针对适于工业应用的新设计所提供的知识产权保护方案，服装设计就是服装工业中服装产品的外观设计，它是对服装产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所做出的富有美感的新设计，可以获得专利法的保护。我国《专利法》第二十三条规定，授予外观设计专利权必须满足“新颖性”、“明显区别性”与“合法性”等实质性条件，为当一款服装设计符合这些条件时，就可以申请获得外观设计专利权并以此予以保护。专利法的保护具有权利范围明确、排他性强等优势。

（三）商标法对服装设计的间接保护

《商标法》规定了商标权人对其注册商标的专用权和禁止权，而且禁止权的效力大于专用权。商标所有人不但有权禁止他人在同种商品上使用与其注册商标相同或相近似的商标，而且有权禁止他人在类似商品上使用与其注册商标相同或相近似的商标。实践中，假冒、仿冒产品往往伴随着侵犯商标权的行为，服装设计领域的抄袭、仿冒也不例外。因此，服装生产者及服装设计者打击侵犯商标权的行为，可以实现对服装设计的间接保护，追究侵权者的法律责任。

（四）反不正当竞争法对服装设计的兜底保护

反不正当竞争法作为知识产权法律体系的重要组成部分，对服装设计亦可以提供兜底保护。《反不正当竞争法》第五条规定了对知名商品的特有名称、包装、装潢等的保护以及对知名企业名称或姓名的保护，这些规定，同样适用于服装设计产品和服装生产企业。对这些不正当竞争行为的制止，可以起到对服装设计提供兜底保护的作用。

二、我国服装设计知识产权保护的现实困境

由通过前文所述可见，我国现有法律中，著作权法、专利法、商标法甚至反不正当竞争法都可以对服装设计提供或多或少的各种保护。但这种看似多条的保护途径，既会产生所谓的“权利竞合”与“权利冲突”，也会造成一定的“权利空白”或者权利事实上的无法主张与实现。

（一）著作权服装设计保护的不确定性

首先，著作权的相对排他效力，仅仅有权禁止他人的复制或抄袭，对于较高明的“剽窃”和他人独立完成的相同或相似作品则无权禁止。1999年，发生在我国的“胡三三与裘海索、中国美术馆著作权纠纷案”就是典型一例，该案二审法院认定原告与被告的服装设计属于造型艺术品，应受我国著作权法所保护。但同时认为胡三三与裘海索的服装均是各自独立设计完成的，虽然有相同或相似之处，但原被告的服装设计作品在整体表现形式、情感表达、欣赏者感受等方面存在很大不同，被告并没有抄袭原告的作品。这充分说明了判断者对标准的理解，很大程度上造成了著作权保护服装设计的不确定性。其次，虽然服装设计过程中形成的各类示意图、设计图、模型以及样板样衣等能以一些作品形式获得保护，但由于没有明确的法律规定，操作难度大，争议较多。例如，到底是保护服装示意图、设计图还是样板样衣？服装示意图、设计图、样板样衣是美术作品还是图形作品、模型作品？依据服装示意图、设计图、样板制作服装这种从平面到立体的复制属不属于复制？通过直接购买成品服装仿制侵权服装，是否侵犯了服装设计作品的复制权？等等。例如发生在2007年的“华斯裘革制品公司与无锡梦燕制衣公司、石家庄东方城市广场著作权纠纷案”，原告认为第一被告生产的两款裘衣侵犯了原告两张服装设计图的著作权。一审、二审法院以相同理由判决原告败诉，认为虽然原告的服装设计图是作品，受著作权法保护，但被告生产的裘衣不属于著作权法意义上的作品，不受著作权法调整。此案不但否定了成品服装属于作品，而且也认定了从平面到立体的复制不属于著作权法上的复制，从而为服装设计的著作权保护带来新的问题。最后，《著作权法》的自动保护原则虽然简便，但我国的大多数创作者往往因为缺乏法律保护意识，疏于存留证据，而造成在侵权诉讼中举证困难。比如，创作完成的时间？是否发表？等等。

（二）服装设计外观专利保护难达预期效果

首先，专利权的获得以申请为前提，服装设计所有者必须提供众多的申请文件，完成复杂的申请程序。服装生产企业要么在内部设立相关的部门负责，要么委托专业机构，都会增加生产成本。一般从申请到授权基本上需要一两年的时间，到那时该服装设计很可能早已过时，即使获得授权也已毫无意义。时效性决定了复杂的专利申请程序对服装设计的知识产权保护是不利于的。其次，不进行实质审查的外观设计专利授权，造成大多数服装外观设计专利的质量不高。申请服装类外观设计专利的大多是功能性服装，真正处于潮流前线的服装设计很少申请专利保护；同时，判断服装外观设计专利是否侵权的标准很难确定，因为服装设计必须满足服装实用性的需要，其差别往往就只能集中于局部和细节。最后，我国外观设计专利的保护期是十年，这种固定的保护期，一方面对于那些经久不衰的服装设计，远远不能满足需要；另一方面大量的服装设计外观专利申请在刚刚获得授权后即以不缴纳专利年费的形式自动终止，极大地浪费了有限的专利申请资源。

（三）商标法保护服装设计的有限性

用商标法保护服装设计的权利以侵权者擅自使用注册商标为前提，如果复制或仿冒者并未使用注册商标，也不存在其他侵犯商标权的行为，则商标法无法给服装设计者提供保护。如现实生活中，大量以“山寨”名义出现的仿版服装、“山寨婚纱”等。

（四）反不正当竞争法保护的模糊性

在服装企业无法用《著作权法》、《专利法》和《商标法》保护自己的服装设计时，就只能寻求《反不正当竞争法》的兜底保护，来考察侵权者是否存在不正当竞争行为，但现行法律对于是否构成知名商品的标准不明确，“傍名牌”、“搭便车”等行为极难认定。

三、我国服装设计知识产权保护体系的完善

在服装设计法律保护体系方面，我国与世界上很多国家还有一定差距，当前，众多的服装设计得不到有效保护，被抄袭、被模仿的现象十分普遍。这与我国服装生产大国和出口大国的地位极不相称。因此，立足国情并借鉴国外经验，构筑服装设计知识产权保护体系成为当务之急。

（一）构筑以著作权法为核心的服装设计保护体系

无论是从我国国情出发，还是考虑到权利人的成本收益及与社会公众的利益平衡，以著作权法为核心保护服装设计都是必由之路。因而笔者建议对著作权法进行相关修改完善以适应服装设计保护的现实需要。首先，应明确把服装规定为单独一类作品加以保护。即给予服装作品和建筑作品同样地保护地位，这样不但可以使服装设计图作为工程设计图得到保护，而且服装本身也可以得到和建筑物同样的保护。其次，对服装作品规定特殊的保护期。服装作品的生命周期一般较短暂，没有必要给予作者终生加死后五十年的保护期。建议采用《伯尔尼公约》规定的最短保护期限二十五年，甚至还可以借鉴英法等国的经验确立一至三年的临时保护制度。

（二）以外观设计专利权提供双重保护模式完善服装设计保护体系

专利权作为知识产权中排他性、独占性最强的权利之一，在保护服装设计方面的优势不言而喻，提供给权利人双重保护模式的选择权，才能切实完善地保护服装设计者的权利。循此思路建议对外观设计专利权进行相应完善。首先，尽量缩短服装设计专利的审查周期。其次，引入实质审查，提高服装外观设计专利的显著性标准。同时，对于双重保护模式下的“权利竞合”的解决，应以不重复保护为原则，即一旦权利人选择以外观设计专利来保护自己的权利，则保护期限届满后将不再受著作权法的保护。

（三）以商标法、反不正当竞争法作为服装设计保护体系的补充

商标法、反不正当竞争法作为知识产权保护的有机组成部分，在服装设计保护体系中也将继续发挥着重要的补充作用，服装设计是人类对美的追求，永无止境，完善的服装设计知识产权保护体系的构建，必将极大地激励服装设计创作，推进我国服装产业的发展，丰富我们每个人的生活。

参考文献：

[1]庄静．服装艺术设计．东华大学出版社．2008．

[2]廖子珣．服装设计的知识产权保护模式．湖北函授大学学报．2014（8）．

[3]谢帅．论服装设计的著作权保护．商业文化．2016（23）．

[4]北京市第一中级人民法院．胡三三诉裘海索、中国美术馆著作权纠纷案，(1999)一中知初宇第145号．

第3篇：包装设计知识范文

【关键词】食品包装设计；动漫元素；应用价值

在经济全球化、市场一体化的时代背景下，社会经济不断发展，各大市场的竞争也日益激烈，各行各业也跟随时代的步伐。经济发展全球化的今日，产品的生产与营销的特点也发生重大变化，产品与包装的相互融合，是最新市场变化的一大亮点。产品包装的作用不仅仅是用于保护产品的完整性，更多的是促进商品完成使用价值，推进商品售卖，为商家赢取最大利益，故包装在这一过程中发挥了至关重要的作用，尤其是在人们需求量最大的食品领域。食品的包装是食品生产企业、商界和广告设计方等的相关行业，是其创新的重中之重。包装主要具有维护产品的安全和传递产品信息的作用，合理的包装可方便运送传输，精致美观的包装，还能吸引市场消费，提高产品的销售量。

1动漫元素的发展

动漫市场大门逐渐打开，社会生活中随之出现一批又一批生灵活现的动漫因素，比如影视动漫、动漫文学和漫展等。而在这其中又衍生出一系列的动漫角色与动漫情节，受到不少观众的喜爱，特别是儿童消费者。动漫元素的特点如下。

1.1具有感染力和代表性

大多数动漫表现的方式是在影视或小说中，通过一定的渠道展示在大众面前。动漫形象因其本身所代表的特定人物传达出的正能量，因而受到人们的欢迎。比如，许多Q版动漫形象主要是以简洁为主，一些可爱的小动物或人物，是从现实社会抽象出来后再进行浓缩，他们的形象色彩丰富鲜艳靓丽，性格幽默风趣，特别是在正面形象性格的建造上更加生动形象，能更纯粹地体现出人物性格，给观众留下深刻的印象。传递正能量，缓解生活中的压力，带给人们一种积极向上的精神，使之成为心灵或是情感上的寄托，从而备受喜爱。

1.2具有独特的人物性格

大部分动漫形象的创造灵感来源于生活，在进行艺术创造时，往往会赋予其独特的人物气质、性格以及突出的表现性和独创性。比如喜羊羊充满智慧，它勇敢面对生活中的难题，从不放弃，积极想办法解决遇到的问题，与同伴友好相处，这给观众特别是对于儿童的启蒙有着重要的价值取向作用。

1.3具有商业价值作用

一个新事物的出现，必将带来一定的效应。各大商场、出版方和广告的设计就会从这一社会热点现象进行挖掘其商业价值。一个动漫形象可以被运用于各种场所，不单单是在动画片中存在，在社会生活中还可以利用其本身的形象进行点缀或是修饰，激发新的创新灵感。

2食品包装设计

2.1食品包装具有象征代表性

关于包装设计，它也具有商业性。它的设计理念与内容，多与企业文化息息相关，具有一定的象征意义、形象代表。通过食品上的包装外壳，衍生到企业文化，每一个图示的展现，都包含着不同的意义，所展示的内容力求简单清新，通俗易懂，可以在短时间内达到宣传效果和给人以深刻的印象。这就需要设计者设计出简单明了、浅显易懂的包装，完善相关的设计，了解市场的需求。这些对整个企业形象的树立和知名度的提高，有着至关重要的意义。

2.2食品包装色彩具有重要性

色彩有着极好的美化效果，设计中要对每种颜色的使用进行过滤和提炼之后再加以运用。目前人们越来越重视绿色、健康的生活理念，这是设计师需要关注的。要抓住不同年龄阶段的消费者需求，对色彩选择进行合理规划，增加创新因素的融入，让设计出的包装能够引起消费者对商品的购买欲望。一个优秀的食品包装，其色彩既要适应商品包装要求，又要迎合人们的消费心理。新奇好看的物品包装，容易瞬间吸引人们的视线，具有强烈的感染力。以消费者的目光来看，颜色的选择也是影响因素之一。符合消费者的色彩爱好的商品，其销售就更加容易。

2.3包装的整体设计十分重要

在包装设计上，要注意到其整体性。人们看到的包装是多角度的，包装呈现出的是立体感。设计师通过各种元素的使用，要考虑主次方面的展示效果和相互关系，形成整体意识上的感官视觉。通过文字、图形和色彩之间顺应使用、重复、呼应和合乎时宜的选色等手法，构成商品的完整包装设计。

2.4融入大众喜爱度极高的动漫元素

借着动漫产业的不断发展，将动漫元素运用到产品的包装上，符合包装设计的大众审美，体现出自己的独特性，以推动消费的持续发展。市面上的食品包装各式各样，把产品的优点淋漓尽致地展示在消费者面前[1]。有的动漫形象是可爱的，制作商就充分利用这个特点，进行包装加工处理，投放市场，以拉近与消费者的距离。或是利用明星效应进行销售助攻，既能满足消费者的心理追求，又可以创建商品的多样性，增加顾客对产品的选择，树立良好的口碑，增加回头客。

2.5食品包装的创新发展

食品包装的变迁也受时代变化的影响。不同包装风格的出现，给人更多的是一种留念与回忆。一代又一代的传承接力，寄托着思绪情感中的点点滴滴，从而营造出和谐欢乐的氛围。创新的包装，可以促进创新思维的实现，增加了产品价值。与时俱进地发展，需要更多的人力物力去完成，既是挑战，也给食品企业也带来新的发展机遇。

3应用价值的体现

3.1增加经济收益方面

将越来越多的动漫因素与食品包装结合，在包装市场的竞争中，百花齐放，进而推动着产品的销售，给企业带来了良好的经济效益。年轻人追求时尚，具有着一定的从众与攀比心理，面对爆款或是流行因素的影响，追求新鲜感，体现时尚性，获得心理的满足，他们是市场消费中不可忽视的力量。

3.2具有宣传效应

动漫的发展速度不断加快，而动漫元素应用在食品包装上，促进了消费，同时在动漫和产品之间搭建了桥梁，两者相互联系，也达到了产品、动漫相互宣传的效果，加大宣传力度，增加附加值，进一步增加销售额。

3.3具有情感寄托的功能

商家在食品包装上可以添加动漫活力元素，有助于传播更多的信息，吸引大众的注意力。一些俏皮可爱的包装，可以减轻部分人群来自工作、学习、经济等各个方面的压力，达到解压的效果，他们通过购物的方式来缓解其中的压力，成为了一种寄托的方式。有明星代言的相关产品，对于部分“追星族”而言，具有很大的吸引力，他们愿意为爱豆进行消费，满足内心的喜悦，这一方面的特色包装，具有很大的开发价值。

3.4传递企业文化或者提高企业知名度

一般产品的包装设计都有文字方面的印刷，一部分是使用说明，一部分是对于企业文化的描述。这样在销售的流通过程中，不仅传递企业文化，还可以体现和传承中国传统文化。

4结语

动画元素融入食品的包装设计当中，通过简单、通熟易懂的图画表达出一种艺术含义，让人们更容易记忆，更容易留下深刻印象，可提升产品的销售额度。以动漫促进销售，与企业文化产生共鸣，给消费者增加了情感上的交流，也收获了一定的忠实粉丝，为企业后续发展提供来源动力，宣传了企业文化，促进了食品包装的发展。

参考文献

第4篇：包装设计知识范文

关键词：工业设计；包装设计；教学

在经济不断发展的今天，包装已然与商品密不可分，包装不仅能够在流通以及销售的过程中起到保护商品的作用，而且还能够实现商品的价值以及使用价值。时代在不断的变化和发展，如今的社会对于产品的包装的要求就是既要实现个性化，同时又能够满足消费者的需要，那么在这种大环境之下，对于包装设计的教学也应该进行转变，将学生的设计能力以及创新意识进行重点的培养，好让他们能够及时适应新的时代赋予他们的新的调整，进而更好的服务于大众，服务于社会。

一、现代包装的重要意义

包装是品牌理念、产品特征以及消费心理的综合性的反映，它能够在一定的程度上激发消费者的购买欲望，包装能够建立起产品与消费者之间的亲和力，包装的主要功能就是要对商品进行保护、表达商品的信息，便于运输、提高销量等等。在全球化的今天，市场上品牌之间的竞争是非常激烈的，包装的重要意义也在这样的时代中逐渐的凸显出来。如何在玲琅满目的商品中脱颖而出，如何让自己的商品畅销，是现在企业家们最为关注的问题。针对当下市场上如雨后春笋一般的商品，让顾客能够在第一时间内发现此款商品，并且能够满足消费者对于商品的需求，只有现代包装能够做到这样。所以我们应该正视包装设计的重要性。

二、工业设计专业包装设计教学中存在的问题

在经过多年的教学之后，虽然说包装设计专业发展非常迅猛，但是还是存在一些问题。下面主要从课程定位及体系和实践教学两方面进行讨论。

2.1课程定位及体系

包装设计这一课程是工业设计专业中比较重要的一门基础课程，但是因为包装设计这一门课程开设时间比较晚，而且对于课程的定位也不是非常的明确，另外包装设计这一课程所占总课时的比例比较少，不能够进行充分的教学，教学活动也不能够连续的进行，影响包装设计课程的教学质量。另外由于在开设此门课程之前学生对于包装设计的接触比较少，对其基本知识的掌握和了解也比较少，这也造成了接下来教学活动不能顺利开展，教学质量差等问题。

2.2实践教学方面

目前，在包装设计的课程教学上还有许多的因素限制其发展，其中比较重要的一点就是院校重视学生的理论知识教学，但是对于实践教学安排的课时比较少，因此学生只是单单能够拥有一些理论知识，却不能很好将其运用到实际的工作中。另外师资问题也是个比较重要的问题，由于教师大多数都是在毕业之后直接任教，或者是其他各种原因，教师也比较缺乏包装设计的实践，缺乏与用人单位间的联系，对于用人单位的实际需求并不了解，也不能够及时地将一些最新的设计理念传授给同学，这也使得教学的质量下降。

三、对于改进工业设计专业包装设计的一些思路

3.1明确课程定位，完善课程体系

在上文中提到现代包装的重要性，因此在进行课程定位的时候，应该将其定位为专业课，而不是专业基础课程。另外在课程设计上，应该在学习包装设计之前，对于包装设计的一些基础知识，比如说包装结构设计、包装印刷技术、编排设计等内容，这样学生在进行包装设计教学的过程中就不会一头雾水，此外还应该增加包装设计的课时，逐渐完善课程体系，让包装设计的教学质量不断上升。

3.2加强与企业合作，把握定位

包装设计是与时展息息相关的，所以包装设计更应该关注消费者对产品包装视觉外观上的需求，这样设计出来的包装才能够真正的迎合消费者的心理。另外定期的对于消费者的需求进行调查以及不断地更新设计理念，准确的把握设计定位，这样最终出来的设计品才能够更好的满足市场营销的功能，满足消费者的需求。除此之外，在进行包装设计的教学过程中还应该注重设计顺序的重要性。因为只有真正的符合设计程序的包装设计，才能够实现包装的科学性和合理性以及高效率。在学习设计程序之后，有利于学生进行科学高效率的设计，并且能够使学生遵循设计程序，逐渐的掌握包装设计的设计方法，进而提高自身的设计水平和实力，为学生将来走向社会打下坚实的基础，提高学生的社会竞争力。

四、结束语

随着时代的发展，工业设计的应用领域在不断的扩大，随之现代包装设计也在不断的变化，为了能够更好的让现代包装设计与工业设计性相适应，应当对包装设计教学进行改革和创新，实现理论知识与实践教学相结合的教学方式，在增强学生理论知识基本的同时还能够增强学生的实践能力，提高教师教学的质量和效率，推进包装设计教学的不断发展。

参考文献：

[1]沈楠.工业设计专业<包装设计>课程教学方法研究[J].中国科技信息，2011.11.01

第5篇：包装设计知识范文

【关键词】包装设计；教学；文化创意；产品开发

包装设计课程主要培养学生的空间想象能力、结构设计能力以及市场分析能力，通过学习这门课程，学生能够在包装设计的结构、造型和装潢等方面打下坚实的基础，从而在文创产品的开发研究过程中发挥出更强的创意性和思维性。随着经济社会的快速发展以及人民物质生活水平的不断提升，产品包装的类型越来越丰富多样。近年来，文创产业在整体上有了较大的发展，文化和创意的组合不断衍生出了多种类型的商品。任何文创产品都具有一定的商品属性，只有在包装设计上做到美观大方，才能够彰显其自身的特色，因此包装设计对于文创产品的开发具有十分重要的作用[1]。

1文创产品发展现状

近些年来，人们的旅游出行选择已经有所变化，许多游客逐渐由各大娱乐游玩景点转向了博物馆等文化参观景点，文创产品的火爆预示着文化消费热潮的到来。从文化创意产品的设计行业发展来看，德国、日本等发达国家一直领先于世界。我国虽然能够生产出很多出口的文创产品，但是在品牌知名度方面却没有特别突出的成就。究其原因，设计缺乏自身的个性和风格是根本。一方面，我国当下的文创产业发展丢失了一些原有的工匠精神。中国古代的艺术品不仅制作精美，而且还蕴含着深厚的文化内涵，能够在很大程度上体现出我们祖先的艺术创造力和想象力。但是当下经济市场中的很多文创产品都存在粗制滥造的现象，缺乏产品的个性和风格，不能体现出对传统文化和工匠精神的保护和传承；另一方面，当下的文化产品也缺乏文化内涵，不能很好地扩大品牌的影响力。一件优秀的文化创意产品应当能够让大众体会到其内部蕴含的文化底蕴及工匠精神，因此当前的文创产品还有很大的发展空间[2]。

2包装设计课程教学的现状

2.1教师的综合素质薄弱

由于传统教学理念的束缚，部分专业课教师会将包装设计与文创产品的开发割裂开来，认为自己的本职工作就仅限于传授包装设计课程的相关专业知识，而文创产品开发内容的传授应由其他专门的教师负责。这就导致包装设计课教师不注重对自身文化创意产品开发能力的提高，也不会在课堂上对学生做出此方面的引导。这也进一步导致学生形成畸形的知识需求结构，学生在包装设计课上只注重学习知识和技能，而对开发文创产品表现出相对较低的学习意愿[3]。除了教师自身的观念问题以外，学校的学术评价机制也会导致教师忽视掉对包装设计课程的教学改革，评价往往以授课门数、课时数和学生成绩等可量化的指标进行评估，包装设计课教师就会把更多的时间和精力放在专业知识的讲授上，而不注重培养学生的文创产品开发能力。文创产品的开发能力难以量化，教学成果也难以评估，所以专业课教师教学评价中“重教学实绩，轻综合能力”的现象经常发生，教师也不愿意将更多的精力投入到文创产品开发能力的培养当中。

2.2教学内容缺乏针对性

在国家文化强国战略的宣传呼吁下，即便教师增强了对包装设计课程文创产品开发能力培养的教学改革意识，但依然面临着缺乏文创产品开发能力的困境。文创产品开发能力培养的教学改革对包装设计课程的授课教师提出了更高的要求。但是很多包装设计课程的教师并不具备将相关课程的理论知识与文创产品开发融合起来的能力，也不具备深入挖掘包装设计课程内文创产品开发元素的能力。主要的原因是这些专业课教师对文创产品开发的理解不够透彻，以至于包装设计课程的教学内容缺乏针对性，这就导致教师在课堂上把包装设计理论知识与文创产品开发能力培养分离开来，生硬的教学内容难以取得预期的教学效果。

2.3教学方法偏向单一化

由于传统教学理念的束缚，目前各学校的包装设计课程普遍存在教学模式单一的弊病。一方面，包装设计课程的理论性太强，学生缺乏学习积极性；另一方面，教师缺乏教学改革意识，无法吸引学生的学习兴趣。教师教学改革意识的缺乏会导致学生形成畸形的知识需求结构，学生在专业课上只注重学习知识和技能，而对文创产品开发表现出相对较低的学习意愿。除此以外，传统的教学模式也难以实现教学方式的创新。单一的教学模式难以实现对互联网技术以及多媒体技术的应用，无法实现教学方法的多样化，难以有效提升包装设计课程的教学效果。

3基于文创产品开发的包装设计课程改革措施

3.1加强教师队伍培训

包装设计课程中文创产品开发的知识讲授和价值培养目标，都需要教师主导的教学活动来实现。然而在实际教学过程中，很多教师更加注重知识讲授带来的显性成绩，而忽视掉不能带来显著成果的价值培养工作，这就导致包装设计教学与文创产品开发的分离。因此，加强教师队伍培训势在必行。首先，要增强教师的包装设计课程改革意识，要让教师深刻认识到文创产品开发的价值所在。只有教师自身的教学水平提升之后，才能够自觉地将文创产品开发教育融入到包装设计课程当中。所以，应当加强对教师培养的重视程度；其次，各院校还应积极发挥包装设计课程改革教师优秀的示范带头作用，充分利用本地区各院校的优质教师资源，鼓励骨干教师、优秀教师与包装设计的专业教师一同进行教学研讨，共同探索文创产品开发能力培养的有效路径。

3.2优化教学内容设计

包装设计课程教学改革要想取得成效，优化教学内容设计必不可少。首先，专业课教师要充分挖掘包装设计课程中隐藏的文创产品开发元素，找准包装设计与文创产品开发教育之间的关联点，以便顺利开展教学活动。教师应当明确包装设计课程的自身特色，并在此基础上不断拓宽文创产品开发的外延，把价值引领合理地融入到教学计划当中。比如可以将“大雁塔”这一文化元素融入到钥匙扣设计、冰箱贴设计中去（如图1所示），这种富有创造力的设计方式，能够很好地开启学生的创新思维；其次，需要注意的是，文创产品开发的教学内容会随着市场经济形式的变化而不断更新，也会随着教师思想认知水平的变化而改变。因此，包装设计课程中文创产品开发元素的挖掘工作不是一步到位的，需要跟随时展不断进行补充与完善。

3.3完善教学方式方法

为了使文创产品开发元素充分深入到包装设计课程内容当中，还要不断完善教学方式方法，为包装设计建立一个全新的教学体系。在这个互联网时代，教师要充分利用网络信息技术，将文创产品开发元素与包装设计课程知识紧密联系，并运用文字、图片、音频、视频和动画等形式进行灵活呈现，营造一个自然、轻松和愉快的教学环境，激发学生对专业知识和文创产品开发内容的学习积极性。各院校应当充分调动包装设计课程全体教师的积极性，引导教师自觉承担起创新教学方式的责任，努力在轻松、愉快的课堂气氛中实现知识讲授和创新引领的统一。

4结语

随着经济社会的快速发展以及人民物质生活水平的不断提升，产品的包装设计开始发挥出更重要的作用，社会对包装设计专业人才的需求也越来越大。文创产品的开发研究是当前经济市场中的一种热门商品形式，包装设计课程应当多方面培养学生，帮助学生借助现代化的技术手段充分发挥创新能力，从而设计出更多的优秀文创产品。

参考文献

[1]冯喆.高职院校包装设计课程教学的问题与对策研究[J].西部皮革,2018,40(15):31.

[2]林丽磊.探究高职院校包装设计课程教学的问题与措施[J].中外企业家,2018(19):162.