环保教育精选(九篇)
第1篇：环保教育范文
环境是人类生存的基础，越来越多的事实证明环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。环境保护是防治污染，保障人民身心健康，保证社会经济持续快速发展，造福后世子孙的千秋大业。近年来，随着环保宣传的不断深入，人们对保护环境的意识也日益增强，已成为全体人民的共识。
“环境保护，教育为本”。环保教育是提高全体国民环保意识的重要途径。而要做好环保教育工作应从“娃娃抓起”，从中小学生着手，从规范中小学生的日常行为和培养他们的环保意识抓起。中小学生正处于长身体、学知识、观念意识逐渐形成的重要时期，积极开展中小学环保教育，注重培养其保护环境的态度和行动，激发青少年的爱护环境之情，是提高全民族环保意识的基础工作。
中小学生是祖国的未来，环保的好坏取决于他们的环保意识和环保水平。如果一个人在中小学阶段就受到良好的环保教育，那么长大成人后，当他们踏入社会为祖国建设做贡献的时候，就会增强自觉性和减少盲目性。因此，让环保教育早日摆上中小学课堂，增强中小学生的环保意识，引导他们关注环保问题，让他们在受教育、学知识、长身体的同时，培养热爱大自然，保护生态环境的高尚情操。使他们自觉履行保护环境的责任，提高环保意识，增强法制观念，落实环保行动，关注家庭、校园、社会、国家及全球的环境问题。
搞好环保需要几代人的不懈努力，要想使我们的城市环境变得更加优雅美丽，清新壮观，环保意识必须从娃娃抓起，环保教育一定要摆上中小学的议事日程。建议编写《中小学生环保知识手册》，要求学校将环保教育纳入地方课程和校本课程。教务处把环保教育与学科知识渗透列为教研课题之一，各学科组、教研组探讨学科教学过程中如何渗透环保教育。政教处应把环保教育与德育教育、行为习惯教育、法制教育等有机结合起来。通过知识竞赛、即兴演讲、黑板报等方式及小发明、小制作、小论文等竞赛，培养学生的环保意识，丰富学生的环保知识。组织学生到风景区踏青、写生、捡垃圾，激发学生爱国爱乡、爱生活的情感，增强他们参加环保活动的责任感、使命感和紧迫感。从而将环保教育从单一的知识灌输，扩展到知识、意识、技能、态度、参与五个方面的目标发展。
环保教育利在当代，功在千秋。环保教育的行动任重而道远，为了子孙后代，为了人类的生活品质。
第2篇：环保教育范文
随着社会的不断进步，工业的迅猛发展，人们在享受现代化生活的各种便利的同时，也不得不面临环境问题，臭氧空洞、温室效应、酸雨肆虐、土壤污染、植被减少、水污染、食品污染、雾霾等问题已经严重地影响了人们的生活。严重的环境污染问题已经成为全球关注的重点问题。
水污染、空气污染和土壤污染，是当今世界的三大污染。防治污染问题，是环境保护的主要内容。环境污染的治理和保护关系到人类的生存，关系到民生国计，面对严峻的环境问题，我们应该“从我做起，从小事做起，从点滴做起”。
化学生活与人类生产、生活息息相关，绝大多数污染也和化学有直接的关系。因此在化学教学中培养学生的环保意识，渗透环保教育，传播环保知识，培养学生的良好的行为习惯，是每一位化学教师应尽的责任。
一、树立新的化学教学理念，加强学生的环保意识
化学是一门承上启下的学科，它已成为生命学科、材料科学、能源科学、信息科学等学科领域的重要基础，它在提高人类生活质量、促使人与自然和谐发展方面起着重要作用。近年来，已提出绿色化学概念，利用新的廉价原料，选用效率更高、耗能更低的新工艺，开发绿色化学工艺，给予化学更广阔的发展空间。
中学化学立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高公民素质，引导学生形成科学的世界观。从学生的生活实际出发，关注与化学相关的社会问题，发挥化学课程对学生培养的积极作用，加强学生的环保意识和社会责任感。
教师在化学教学中要尊重和满足学生的不同需求，运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动学习，掌握基本化学知识和技能，强化科学探究，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生形成正确的价值观，提高学生的素养，为学生的终身发展奠定基础。
二、结合化学教材内容，讲述环保知识
化学教材中，涉及环保知识的内容较为丰富，要把这些内容与环保教育有机结合。在教学中，要及时对学生进行渗透教育，强调环境与人类生活的密切关系，多了解化学污染物的产生、性质与危害，以便主动预防和减少污染物对环境的危害。在教学中要理论联系实际，提高学生的环保意识。例如：全球每年排放的二氧化硫量为1.51×1010吨，形成酸雨对大地、江河水域、森林、农作物等造成严重危害，仅我国农业因遭受酸雨而造成的损失每年就高达十五多亿元。
又如教师在讲解碳时，介绍我国是煤炭大国，煤炭工业是我国能源开发的主导工业。但是随着煤炭工业的不断扩大开发，特别是煤炭洗选、加工、焦化、气化比重的提高，煤炭利用对环境污染越来越突出，给生态环境和人民健康带来严重影响。煤炭燃烧排放的二氧化碳可能导致全球气候变暖，更成为国际社会普遍关注的问题。矿区的地下开采破坏了岩体的完整性而使地表沉陷，可能改变水体形态，污染水源，严重时威胁井下生产和工人的安全。
三、结合化学实验，培养学生良好的习惯
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学教育中不可缺少的环节，化学实验中总伴随气体、液体或固体产物的产生，其中也不可避免地产生一些环境污染物。实验进行前教师应让学生了解相关内容，采取相应措施，避免对实验环境的污染及对师生健康的危害。可以向学生介绍H2S，SO2，CO2以及CO等对人体的危害性，然后引伸到大气污染方面。氯具和液溴有刺激性气味，强烈刺激眼、鼻和支气管等粘膜引起水肿，吸入较多蒸气会发生严重中毒甚至气死亡，高浓度的液溴还会导致皮肤严重灼伤，产生疼痛并造成难以治愈的创伤。吸入硫化氢气体可使人流泪、疼痛、咽干，能引起结膜炎、气管炎等，吸入大量时造成声带痉挛，喉头水肿甚至窒息死亡。二氧化硫能引起上呼吸道和肺部疾病使很多人中毒或死亡。一氧化碳浓度高易造成中毒，影响大脑和心脏，甚至死亡。
因此结合化学实验对学生进行环境保护教育，增强环保意识尤为重要。在实验中要教育学生做到：节约实验试剂;积极改进实验仪器装置，降低污染的产生;实验完毕妥善处理好化学实验的废弃物，尽量减少对环境的污染。这样让学生养成良好的习惯，终身受用。在实验过程中，注意环保问题，不仅可以大大减少污染，还能使学生经常受到直观的环保教育。
四、结合生活实际进行环保教育
我国人口众多，但水资源短缺情况严重，人均水资源拥有量仅为世界水平的四分之一，是13个贫水国之一。水污染的恶化更使水短缺雪上加霜：我国江河湖泊普遍受到污染，全国有75%的湖泊出现了不同程度的富营养化;90%的城市水域污染严重，南方城市总缺水量的60%到70%是由于水污染造成的;我国118个大中城市的地下水调查中有115个城市地下水受到污染。水污染降低了水体功能，加剧水资源短缺，对我国可持续发展战略的实施带来了负面影响。
目前我国大气污染较为严重，雾霾等问题已经影响到了人民生活。雾霾是雾和霾的组合。
我国不少地区已将其一起作为灾害性天气现象进行预警预报。雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物（PM2.5），一旦排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续聚集，极易出现大范围的雾霾。2013年“雾霾”成为年度关键词，这一年的1月，4次雾霾过程笼罩了全国30个省（市、区）。在北京，仅有5天不是雾霾天。有报告显示，中国最大的500个城市中，仅有不到1%的城市达到世界卫生组织推荐的空气质量标准，同时世界上污染最严重的10个城市有7个在中国。现在国家采取措施进行治理，减少污染排放。
第3篇：环保教育范文
憙一、从当前全球环境问题看加强环保教育的重要性。憖
随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得崐生态失衡、环境污染。据有关资料记载，1943年9&127;月美国洛杉矶首次发生崐了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年12月5日至8日在英国伦敦崐发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系崐统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于崐全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命崐的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重崐的化学烟雾；我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流；我崐国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”……显然，环境的污染已崐严重威胁着人类的身心健康。严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我崐们化学教师义不容辞的责任。国家教委也从1990年起把环境教育纳入九年崐义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出：“把崐环境教育渗透到有关学科教学中去。”由此可见，开展环境教育，提高全崐民族的环保意识势在必行。
憙二、结合化学教学，加强环保教育。憖
环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社崐会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科，目前在我国尚崐未有专门对中学生进行环境保护教育的教材和大纲。而化学学科与环境问崐题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。因此，寓环境教育于化学教学崐之中，是广大化学教师应努力探索与实践的课题。
1.在化学课堂上进行环保教育的渗透。
中学化学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性质实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工崐业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，可进行环保教育渗透的内崐容很多。在每章、每节的教学时，加强对环保教育的渗透，从化学角度出崐发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原崐理上明白危害的原因及防护措施。例如讲到水污染时，应重点讲明白水污崐染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常崐见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子崐可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会崐使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关崐“酸雨”的教学时，重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多崐“酸雨”的事实，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，毒害鱼类及崐水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过崐在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识崐到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。
2.联系地方环境状况，加强环保教育。
在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外，还可紧密联系崐当地实际，给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状以及本地崐区突出的环境问题。我们无锡地区地处太湖之滨，随着改革开放的深入，崐无锡的工业和经济得到前所未有的飞速发展，然而随之而来的城市污水、崐工业“三废”的无节制排放，使得美丽、富饶的太湖变得不再那样光彩夺崐目。使学生了解到太湖水质的污染不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展，崐而且给生态系统造成了重大危害，严重危及了人体的健康。同时也让学生崐了解在国家和地方政府及环保部门的努力下，太湖及其周边环境的污染问崐题正在加紧治理，不久的将来，一个美丽、富饶的太湖会再现在我们面前。崐另外，苏南地区交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放，导致了城崐市空气的严重污染。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环保教育的崐良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的崐保护意识。
3.开展第二课堂，加强环保教育。
第4篇：环保教育范文
美术课不仅是美的课堂，更应该是绿色的课堂。今天，我们的地球面临着严重的环境危机，环保工作成了当务之急，环保教育已成为全球性的课题，笔者认为在美术教学过程中进行环保教育不仅可行而且很重要。本文对如何在美术课堂教学中渗透对学生的环保教育提出了具体可行的方案。
关键词：
美术课堂教学环保教育
由于现代工业化社会的发展，地球环境已经严重受损，环保工作已经成了当务之急。2006年英国科学家拉夫洛克在伦敦化学工程师协会演讲时警告人们：“到下个世纪，至少90%的人类都要死亡，地球幸存的人类不会超过5亿……随着人类和地球自身排放的二氧化碳的增多，地球温度会越来越热，从而引起水短缺，许多海洋生物都将死亡，地球上的许多地方都将变成沙漠，植物难以生长。”①只要睁开我们的双眼就会看到我们的地球正经历着严重的环境危机：气候变迁、树木减少、物种灭绝、土壤沙化……地球上的生态危机是如此的令人感到心痛。而我们周围许多人却对此却视而不见，他们并没有意识到问题的严重。尽管森林的匮乏已经对人类的生存构成了严重威胁，但是毁林开荒、滥砍滥伐以致野蛮盗伐的现象频频发生；尽管许多野生动物濒临绝迹，但仍然有些人以品尝到珍稀动物为荣；尽管全球变暖导致气候异常恶化，但是越来越多的汽车和工厂仍在不断增加着城市上空的烟雾。我们每个人都是环境中的一分子，我们的一言一行都在影响着周围的环境，环境的优劣关系到我们每一个人的利益。如何才能让世人警醒，是每一个有识之士所关注的问题。
教育对提高国民素质、促进精神文明和物质文明具有决定性的作用，要让全社会的人提高环保意识，归根结底要从教育抓起。身为人民教师，加强环保教育，我们任重而道远。立足教育岗位实施环保教育，让每一个孩子都自觉地去做于环保有益的事情是现代教师的新任务。作为一名美术教师应该懂得艺术教育的最终目的在于育人，所以我一直在努力尝试利用本学科的优势对学生进行环保教育，在孩子们心中撒播绿色文明的种子，在美术教学的每一个环节中教育学生,督促学生做一个环保小公民，营造绿色和谐的美术课堂。
一、收集材料，培养学生环保习惯
地球上的自然资源不是取之不尽、用之不竭的，所以环保有一个很重要的方面就是节能减排。然而，在现代社会中“节约”正在成为一种逐渐被遗忘的美德。现在的孩子，都是在“福水”中泡大的，很多人浪费成性，东西不想要了，“啪！”就给扔掉了，下次用着了再去买。如此造成了很多不必要的浪费，增加了生活垃圾的排放，加重了环境污染的状况。对此我们教师要用自己的言行教育和感染学生，树立以勤俭节约为荣的风尚，让他们养成保护环境的习惯。
现代社会很多垃圾都来源于的商品包装，让这些废弃的包装得以回收再利用，可以有效减少城市垃圾的堆放。我发现只要合理利用，这些包装材料都可以用来作为我们美术课的手工制作材料。课前让学生收集空饮料瓶、废纸盒、易拉罐、纸袋、冰棒棍、果壳等物品作为艺术创作的材料,不仅可以提高学生环保意识，养成节约的习惯，还能提高学生的创造能力，丰富的材料能有效激发他们的创作灵感。为此，我不仅自己平时注意收集废旧材料制作教具，还要求学生在家里准备一个“百宝箱”（可用一个废弃的大纸箱代替），用来盛放可以回收利用的废旧物品，教育学生平时就注意收集生活中的废旧材料以备用时之需，这样美术课上所需的制作材料随时都可以在“百宝箱”里面找到。例如：我在上《形体的组合》、《会亮的玩具》以及《我设计的服装》这些手工课时，鼓励学生利用废旧材料努力创新，变废为宝。学生用收集来的废旧材料制作出各种奇特的建筑造型、有趣的玩具、漂亮的衣服，感到非常自豪。在我的引导下，学生们都养成了平时收集废旧材料的好习惯，这当然不是为了省钱，而是为了让学生意识到,很多废旧材料是可以回收再利用的，这样做可以有效的节约资源，减少废弃物的排放。
二、课堂讨论，引导学生关注环保
关注一件事会让人用心去思考并寻求解决这件事情的办法。联系美术教学内容将环境问题拿到课堂上来讨论，能够引发学生对环保问题的思考和关注。例如我在上《假如我是汽车设计师》（人教版美术教材四年级上册）这一课时，我在引导学生欣赏了各种造型精美的现代汽车之后，就有意识的给同学们补充讲解了汽车尾气的危害与石油资源的有限：“石油是汽车汽油内燃机的重要能源，然而这种化石燃料在燃烧时会产生大量的二氧化碳，从而改变大气层的物理性质，使地球温度增高引发温室效应，同时它还会向大气排放硫氧化物，当它与水结合时，就会形成酸雨，伤害植物，破坏土地。燃烧中，还会产生种种有毒物质，毒化洁净的空气，致人患病。不过由于人们暂时还没有找到更好的可以替代的新能源，人们还在疯狂的开采石油，现代社会的许多战争都是为了争夺石油资源而展开的。有人预计石油能源到了2040年就会由于人们的过度开采而消耗殆尽。到时候如果没有新的替代性能源，很多机器都将无法运转，现代人的生活将陷入困境。”学生们听了以后都深深地为此感到忧虑。所以在讨论“你想设计一辆什么样的汽车？”时，就有很多同学想到了要设计一辆环保型、节能型的汽车，一些同学还具体提出了要设计“太阳能汽车”、“用水作燃料的汽车”、“植物燃料汽车”、“没有噪音的汽车”等等，我夸赞他们是“未来社会最受欢迎的环保汽车设计师”。这样在教学中适时的融入环境知识的传授，传播环保精神理念，不仅能提高学生的创造能力，更能让学生的环保意识得到了提高，让学生从小就开始关注生态环境的保护。相信他们长大以后一定会在各行各业中利用各自工作的优势为环境保护事业做出贡献。
三、观察欣赏，唤醒学生关爱自然
美术老师要经常带领学生观察周围的事物，欣赏各种图片、艺术作品，以此来提高学生的观察能力、审美能力。欣赏艺术与自然界中的美，能提高人的审美能力，陶冶人的情操。“通过审美人类可以和周围的世界、周围的人建立起美好、和谐的关系。”②细心的美术老师一定会在大量的美术欣赏教学中发掘出其中所蕴含的丰富的环保教育因素。
小学美术教学中观察、欣赏的内容非常广泛：大自然的秀丽山川、生龙活虎的野生动物、形态各异的花草树木……应有尽有。教师可以根据相应的教学内容，随时补充相关的环保教育内容。例如：在让学生观察、欣赏各种野生动物的图片时，学生们会由衷地赞叹于丹顶鹤优雅轻盈的身姿、金丝猴奇特美丽的皮毛、东北虎威武剽悍的体形、大熊猫憨态可掬的神态……此时，教师可以不失时机地讲解由于地球环境的逐渐恶化，这些可爱的动物正处在濒临灭绝的境地，每年都有一些物种从这个美丽的地球上永远的消失，如果有一天地球上没有了这些可爱的动物，世界将会变成什么样呢？学生们会说：“地球将会变的死气沉沉，人类也会面临消亡。”这样在观察、欣赏的过程中加入对图片中动物的生存状态的关怀，就会引发学生对世界环境现状的忧虑和对野生动物的强烈爱心，从而对环保问题倍加关注。
教师还可以引导学生在对风景图片的欣赏中，发现图片中的环境问题，从而倍加珍惜人类赖以生存的环境。例如,我在上《寻找美的踪迹》（人教版美术教材六年级下册）这一课时，先用PowerPoint向学生演示了一组美丽的自然景观图片，紧接着镜头一转，让学生观看一些被污染得水域、堆满垃圾的角落、被焚烧的森林、干涸的土地……我对同学们说：“如果人类继续破坏地球环境，那么我们的世界就会到处充满散发着恶臭的垃圾，自然界的一切美丽景观将不复存在，‘美的踪迹’也将无处可寻。”越是美丽的东西被毁灭了，越会让人感到痛心，在这两组图片的对照中学生们触目惊心地感受到了环境污染的危害，从而对我们周围美丽的大自然产生了无限的怜悯之心、关爱之心。
四、绘画创作，引领学生宣传环保
绘画创作应当与时代精神紧密相连，丹纳在论述艺术品的本质时提到:“要了解一件艺术品,一个艺术家,一群艺术家,必须正确的设想他们所属时代的精神和风俗概况……只要翻一下艺术史上各个重要的时代，就可以看到某种艺术是和某些时代精神与风俗情况同时出现，同时消灭的。”③现代的一些中国画家也提出“笔墨当随时代。”所以美术教师更要把握时代的脉搏，与时代共呼吸。在这个举国上下提倡绿色环保精神的时代里，我们决不能躲在象牙塔里，带着学生闭门造车、空穴来风的创作一些毫无意义的作品。美术教师应该引领学生创作一些环保题材的绘画，用画笔宣传环保。
我们可以带领学生走出教室、走进大自然，让学生观察感受大自然的无穷魅力，观察树木、花草的季节变化、了解昆虫、鸟类的生活环境，与此同时我们还可以让学生考察家乡的河流、湖泊附近的小河沟的水质和污染情况。让学生在感受美、创造美的同时关心社会的环保事业，学生也会因此创作出一些意义深刻的环保绘画作品。让学生以环保为主题进行绘画创作不仅能培养学生的创造能力更能让学生积极主动的参与到宣传环保的活动中去。为此，我经常带领学生创作环保的宣传品，如：环保宣传画、环保小报、环保手册、环保贺卡等等。并让学生用自制的宣传品对自己的家人和住宅小区里的邻居进行宣传，根据同学们的表现评选出环保小卫士。在这些丰富多彩的美术活动中学生既可以提高绘画水平，锻炼自己的能力，又可以为环保事业做出力所能及的贡献。
五、收拾整理，教育学生勤俭节约
美术课结束前有一个收拾整理的环节，我们有些老师在平时上课时经常会把这一环节省略掉，认为反正班级的卫生由班主任负责呢，我只要把我的课上好了就行了，殊不知这一环节正是对学生进行爱护教室环境、节约资源、养成良好卫生习惯教育的好时机。学生作业完成以后，教师应当及时提醒学生把工具、材料收拾好，不用的物品放到垃圾篓里，有些还可以利用的边角材料、废纸放到自备的材料袋里，下次需要时还可以从里面再取。让这些衣食无忧的孩子们懂得节约是一种美德，环保是一种责任，这样既能让孩子知道一切来之不易，有居安思危的意识，又能让孩子们懂得生存之道，学会珍惜拥有的一切。
在收拾整理的这个环节中需要把握时机，随时纠正孩子们的浪费行为。例如教学中我发现每堂美术课下来，纸篓里的废纸都会明显增多,我看到有的同学只在纸上只画了几笔觉得不好就随手扔了。针对这种情况,我给学生讲环保与节约的关系,讲造纸的复杂工序，讲森林资源的匮乏，让同学们明白节约纸张的重要性。当我问他们：“这些画坏的纸还可以做什么用？”有的同学说：“可以用来演算数学题。”有的说：“可以用来折纸，做手工。”有的说：“写作文时可以用来打草稿。”我充分肯定了他们的提议。在接下来的课上，我欣喜的发现，只要善于引导，每一个孩子都能自觉地减少纸张材料的浪费。
再比如：美术课上经常需要用水来调颜色和清洗绘画用品，我发现学生当中浪费水的现象较为严重。在一次色彩课结束的时候，我看到很多同学围在水池边大开着水龙头冲洗绘画工具，搞的水花四溅。于是再上课时我便给学生讲了地球上的淡水危机，告诉他们每年有220万人因缺水或者不干净的水源传染的疾病而死亡，其中主要是儿童，并让他们观看了苏丹儿童用特殊吸管吸食地上雨水的图片，同学们都深有感触。在他们明白道理以后，我开始指导他们正确的清洗方法：先把毛笔放在装水的瓶子里清洗，再用洗过毛笔的水洗刷调色盘，这样就避免了水流的浪费。通过这样的教育，同学们的环保意识明显的提高了，养成了勤俭节约的好习惯。
绿色之风已经席卷全球，地球的环境需要我们每一人的关心。美国前副总统阿尔﹒戈尔说：“上帝创造了一个可贵而美丽的地球，绝不能让其从我们手中流失。”④让我们共同为子孙万代营造一个绿色家园而努力。今天我们在孩子们心中播种了绿色，明天整个人类社会就会收获希望。让环保成为一种习惯，让文明伴随我们同行。让孩子们从小关爱自然、爱护环境，成为一支环保生力军是我们每一位小学教育工作者的职责。我们要让美术教学与环保教育有机结合，在美术教学中提高学生的环保意识，将环保教育纳入到课堂教学的方方面面，让美术课沐浴在和谐的绿色之中。
参考文献
[美]阿尔.戈尔(AlGore)环保志愿者译王立礼译校《难以忽视的真相》湖南科学技术出版社2007年第1版。
何小颜《大灾变2100年》东方出版中心2007年第1版。
陆光华等编著《绿色生活与未来》化学工业出版社2001年第1版。
注：
①何小颜《大灾变2100年》第6页，东方出版中心2007年第1版。
②王旭晓《美学原理》第338页，上海人民出版社2000年第1版。
第5篇：环保教育范文
【关键词】生物教学;渗透;环保教育
进入21世纪以来，环境问题随着人类社会生产力的发展产生越来越突出的问题，如大气污染、温室效应、水体污染、淡水缺乏、生物种群消失加快、食品污染等，由此带来的自然灾害和社会问题受到了全社会的广泛关注。为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，制定中华人民共和国环境保护法，自2015年1月1日起施行。环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责的原则。一切单位和个人都有保护环境的义务，公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护。教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容，培养学生的环境保护意识。因此在教学中渗透环境保护教育、传播环保知识、培养学生环保意识和行为习惯，是每一位教师的责任。笔者结合自己的教学实践，以生物知识为载体，在教学中渗透环保教育做了一些粗浅的探讨。
一结合植物学知识，渗透环保教育
初中第一册生物学主要是植物学内容，如认识生物圈中有哪些绿色植物，被子植物的种子萌发，植株的生长、开花和结果的过程，绿色植物与生物圈等。在讲到相关内容时，笔者有意识地介绍一些环保知识，如讲授“光合作用”一节的内容时，通过做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，验证了植物的叶子在光照条件下，能制造淀粉。植物制造的有机物不但是植物自身的营养物质，而且是动物和人的食物来源，也是多种工业的原料。通过实验使学生知道，光合作用吸收二氧化碳和产生氧气，所产生的氧气是动植物和人进行呼吸作用所需氧气的来源，而动植物和人的呼吸作用要消耗氧气产生二氧化碳，是绿色植物进行光合作用的原料。绿色植物的光合作用为一切生物包括人类的生命活动提供了必需的氧气，是地球上一切生命生存、繁荣和发展的根本保障。联系实际，讲解为什么要大面积地绿化大地，使学生了解我国的基本国策，即西部大开发、退耕还林等，并告诉学生每年的3月12日为中国植树节，让学生懂得植树造林能够美化、改善环境，懂得植物在环保中的作用。又如在“苔藓植物”这一节中，学生观察了苔藓植物的外部形态及内部结构后，启发学生理解苔藓植物除光合作用外，对自然界还有两个重要作用：①苔藓植物生长密集，涵蓄水分能力强，因而对林地、山野具有良好的水土保持作用。②苔藓植物的叶片只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，在污染严重的工厂附近很难生存，利用这个特点，人们把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。通过学习，学生将会体会到保护植物、植树造林、绿化家园的重要性，并自觉加入这一行动中去。再如讲“蒸腾作用”时，我启发学生大面积植树造林可增加大气的湿度，使天空的云量增多，从而增加降水量。因此，保护好现有的森林和大规模地植树造林，是调节气候，减轻干旱的一项重要措施。
二结合动物学知识，教育学生认识保护动物的重要性
学生在学习有关动物学知识时，最初接触的是动物界中最低等、最原始的原生动物，在学习了草履虫的形态结构后，我接着便介绍它在环保中所起的作用：别看草履虫身体微小、结构简单，但它对净化污水有一定的作用。一个草履虫每小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一个草履虫每天大约能够吞食43000个细菌，这对污水净化有一定的作用，同学们都为此惊叹。在生物课堂中渗透环保教育，要选择最佳结合点，不能泛泛而谈，要用事实材料启迪学生的心灵。如讲授两栖纲代表动物青蛙时，笔者先分析青蛙数量急剧减少的原因是大量使用农药，加上酸雨影响，使青蛙逐渐失去生存繁殖的环境，此外，人们又把青蛙作为“盘中美餐”而捕杀，促进青蛙的大量减少，人们又不得不更多地使用剧毒农药来对付田间和森林害虫，致使粮食、蔬菜、水果，尤其是水源中的农药污染日趋严重，对人体的健康危害极大，通过具体生动的讲述，学生深刻认识到，大多数动物都是人类的朋友，保护青蛙，保护珍稀动物资源刻不容缓。如讲授“鸟类”一章时使学生不仅了解鸟类的多样性，还了解哪些鸟类是珍稀鸟类，并了解一些有关保护鸟类的法律法规。使学生认识到，鸟类是自然界的重要组成部分，也是人类的朋友。通过学习“鸟的多样性”这一节，使学生认识到如何要保护鸟类：①要保护鸟类的栖息环境。森林是许多鸟类的家园，积极参加植树造林，就是为保护鸟类多样性做贡献，不少鸟类栖息在水边或水上，所以，治理水污染，对于保护鸟类的多样性也有重要的意义。②要保护鸟类的多样性，还应该设法为鸟类创造营巢或留居的条件。对于像大山雀这种在树洞中营巢的鸟，可以在树上挂人工鸟巢，供它们繁殖和育雏。抵制毁鸟巢、掏鸟卵、抓雏鸟的行为。③要保护鸟类的多样性，在严寒的冬季，鸟类觅食困难，这时可以选择安静避风的地方，设置饲养台，在台上放上谷粒等食物，帮助鸟类度过寒冬。
三结合教材，教育学生懂得环境污染对人体的危害和初步树立生态学的观点
初二生物主要内容是人体生理和卫生保健知识。这册内容与人体自身联系紧密，我们除了对自己各大系统的形态结构和功能的了解外，还要做好各系统的卫生保健工作。因此，做好呼吸系统的卫生保健是非常重要的。讲究呼吸卫生，应做到几点基本要求：第一，保持环境中空气的新鲜、清洁。在人多，通风不良的室内进行学习、活动，时间长了会感觉到头晕、精神不振、疲劳等，这与室内空气中氧的含量减少，二氧化碳和其他有害气体的含量增多有关系，也与空气中积累了较多的水蒸气、尘埃、微生物以及人体散发的异味等有关系。为了保证人们能够吸入新鲜、清洁的空气，要做到三点：①要绿化环境。通过绿色植物的光合作用，使大气中氧和二氧化碳的含量保持稳定。并且利用绿色植物阻挡尘埃飞扬，净化空气。②保持室内空气流通，使室内空气中的氧和二氧化碳的含量保持正常，减少室内空气中微生物的含量。③要勤打扫环境和房间卫生，及时清除污物，保持环境卫生和个人卫生。第二，不要随地吐痰。痰是气管和支气管内表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏着的灰尘和细菌等组成，它通过黏膜表面上的纤毛不断向喉部做摆动，而逐步推向喉部，然后经咳嗽咳出体外。痰中含有大量的病菌等病原体，呼吸系统的传染病（如流行性感冒、肺结核、肺炎、百日咳等）的病原体，都可以通过痰液蒸发后散失到空气中进行传播。在“呼吸”一章的讲授中，我特别强调大气污染对呼吸系统的严重危害。如1952年英国伦敦发生了历史上最严重的烟雾事件，从家庭炉灶和工厂烟囱排放出来的大量烟尘和二氧化碳，覆盖在大气的逆温层下面无法扩散，形成漫天大雾。在浓雾初期，伦敦大多数市民都出现胸闷、咳嗽、呼吸困难、发烧等症状，在浓雾后期，市民死亡率急剧上升。这次烟雾事件造成4000多人死亡，通过对这一事件的介绍提醒学生：现代工业虽然造福人类，但工厂的废气却对人类的生存环境造成很大的危害，因而治理工厂废气是相当重要的。“生物与环境”这一章是进行环保教育极好的教材。通过学习生态系统及食物链的知识，学生可以从中了解到任何生物在自然界中都有一定的联系，人们不能随意将其消灭。如许多地方曾把狼当作伤害兽杀灭，结果草原牧场上野兔缺少天敌而大量繁殖，把草连根啃食殆尽，极大地危害了牧业的发展。可见，生物之间以及生物与环境之间是广泛联系、相互制约的。通过学习，学生初步树立了生态学的观点，懂得维持生态平衡的重要性。
四结合教材的内容进行适当拓展
在教材中有些内容与环保有关，但具体例子少，而且篇幅也不够大，我适当地进行拓展，培养学生的环保意识。如教材列举了现在世界人均水资源占有情况，我国人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4，是水资源最贫乏的国家之一。让事实、数据说话，使学生了解目前我国水资源缺乏的现状。知道了应该如何从身边的小事做起节约水资源，如洗澡时尽量洗淋浴、洗手后随手关掉水龙头、用淘米水浇花等。遵守环境保护法，是所有公民都应该具备的基本职责。每个人都可以从身边的一些小事做起，尽量减少对环境有不良影响的行为，在日常生活中节约用水、用电，减少使用或不用一次性塑料袋，垃圾分类放置等，只要稍加注意，就是进行保护环境的工作。*作者单位：成伟，九江金安高级中学。
参考文献
［1］张明丹．把环保教育贯穿于生物教学中［J］．成才之路，2011（26）
第6篇：环保教育范文
一、高中学校环保教育的重要性
可持续发展是一场深刻的社会变革，更是我们的道德观、世界观、价值观的变革，环境保护是我国开展可持续发展工作的重要内容。环境教育是学校开展素质教育的重要途径，在教育形式和内容上要围绕培养学生的创新能力和创新意识。高中学生已有较强的思维能力和识别能力，学校应把环境教育有机地渗透在日常学习中，并开展一些相关的社会实践活动，只有这样，才能不断提高我们的环境意识和环境道德水平，自觉遵守环保行为规范，成为创建环保型社会的助推力。
二、高中学校环保教育的途径
（一）环保教育在学科教学中渗透为了让环保意识真正渗透到教学中，应该对现有的环境基础教育和专业教育体系进一步完善，学校应结合不同阶段学生的特点，让环境教育成为素质教育的一部分，改革考试方式，通过采取制作环境教学片、环境知识竞赛等形式，来促进环保意识的提高。比如，学生进行化学实验时，教师应指导学生重视环保。如在做气体制备实验时，对于二氧化硫、硫化氮等气体的制备，由于这些实验的尾气会对环境造成污染，因此，教师应对气体制备过程中产生的多余气体进行化学处理，减少有毒气体的排放。此外，试验后的废品也要尽量收回，若不能回收利用，就应放置在规定的地方。这样，可以帮助学生树立环境保护的意识，并让学生对环境保护的重要性有一个更为直观的认识，帮助学生养成自觉保护环境的好习惯。
（二）环保教育与德育教育有机融合将环保教育与学生日常行为规范教育融合，利用课外实践活动来开展环保教育，具体内容如下：1.将环保教育和学生日常行为规范教育有机融合。学校应以环保教育为主题来开展一系列活动，这样有利于学生在活动过程中，树立环境法规意识，自觉遵守相关规范，小到维护校园的整洁，大到维护社会环境的整洁。2.利用课外实践活动来开展环保教育。诚然，课堂教学是学校开展环保教育的首要阵地，但是利用课外实践活动来展开环保教育也不失为一个好办法。丰富多彩、形式多样的实践活动，是提高环保教育质量的重要途径。因此，学校不仅可以通过课堂教学进行环保教育，还可以利用课外实践活动来开展环保教育。比如，学校可以组织学生参观化工厂、造纸厂等，同时对周边环境及污染的情况进行调查和分析，这样不仅让学生对环境污染有更直观的认识，还提高了分析能力，更重要的是让学生了解到环境污染的原因和对策，环保知识的学习也更深入。3.将环保教育和学校主题活动有机融合。可以充分利用学校的广播和宣传栏，对党和国家的环境保护方针进行宣传。同时，联合地理、化学和生物学科老师来开展与环境问题相关的专题活动，还可以聘请专家来校担任辅导员，安排相应的专题讨论会，并开展环保知识竞赛，从而实现环保教育和社会实践活动的有机融合。具体做法如下：首先，突出试听功能，学校可以将环境宣传作为环境教育的切入点，在学校设置专门的环保教育宣传栏，配合多媒体课件的宣传，让学生能够对环保教育有一个较为直观的感受，引起对环境保护的共鸣。其次，还可以利用主题班会、开展环保知识教育、在国旗下的讲话等活动，让环境教育渗透到爱国教育中，这样不仅能让学生了解到更多的环保知识，还能增强学生的环境意识。另外，学校还可以组织大家一起开展与环保有关的故事、小品、歌曲、知识竞答等活动来调动课堂气氛，激发学习兴趣，在愉快的氛围中学习环保知识。
三、环保教育通过社团活动推进
第7篇：环保教育范文
关键词：因地制宜 了解大自然 投身到大自然 热爱大自然净化环境 保护资源
幼儿是21世纪的主人，对幼儿进行环保意识的教育，是必不可少的。
环保教育旨在培养幼儿关心周围环境，珍惜自然资源，爱护自然界生物的意识。所以，利用自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，是每个教育工作者都应重视的。针对幼儿的特点和工作实践中的摸索，我觉得培养幼儿热爱生活、热爱自然的情感，幼儿自然就会萌发保护自然及身边环境的意识，使幼儿成为一个环境的保护者既要开发利用自然资源，又要珍惜保护环境。是当前的热门话题，我们从报纸、电视等媒体中看到听到的凶猛的洪水，泥沙流、风尘暴，资源困乏……这种字眼越来越多，保护我们生活的环境是全球面临的迫切任务。环境教育其意义深远，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。所以，环保教育必须从幼儿抓起，而幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，在一日生活中，我们组织丰富多彩的环保教育，激发幼儿环保的兴趣，增强环保意识，提高环保的自觉性，取得良好的教育效果。
一、充分利用优美的环境教育幼儿爱护环境。
一个优美的生活环境就是一种适宜的环保教育，幼儿园生活环境首先要做好绿化工作，从碧绿的小草到美丽的花朵，从缠绕的绿藤到参天的大树，创设良好的自然环境，设立提示牌布置有关环保内容。如：小草是我们的朋友，请爱护它；美丽的环境我们的家；在垃圾桶上标有：你不要的都给我。还可以利用远足活动、散步、户外活动等形式，教师有意识地引导幼儿感受大自然的美丽景色，拉近孩子与大自然的距离，增强孩子们对自然界认识的兴趣，使他们感受到万物生长离不开好的环境。
在种植区，让孩子把青菜或花籽的种子种下去。安排好值日生，经常浇水、施肥，并组织幼儿认真观察植物的生长过程，了解植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。这样充分利用环境潜移默化，润物无声的教育作用，使幼儿感受到美和和谐的教育。
二、环保教育贯穿于一日生活的各个环节。
在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少环境教育的内容，也是对幼儿进行环境教育界最好时机。如盥洗时常发现不少孩子喜欢玩水、浪费水，可以水为话题，启发幼儿讨论“水有哪些用处。”“沙漠上为什么没有水。”“什么是污水？”等，向幼儿说明我们人类的水资源越来越贫乏，工厂和生活用的污水没有经过处理，直接排放到江湖海洋中，会造成许多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小鱼、小虾会毒死……通过活动中的议论激发幼儿节约用水、爱护水资源、爱护环境的意识。
进餐时，鼓励孩子不挑食，不浪费饭菜，并通过故事等形式教育幼儿拒食野生动物，知道保护动物也是爱护环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。
三、把握教育契机，与生活中的季节、节日相结合。
环境教育活动的时间与季节性也很强，我们可利用节日，时令的可资利用的课程资源，注意把握教育契机，开展系列主题活动，争取多样化形式进一步落实环境教育的良好作用，培养幼儿环保意识，如结合春季的植树节，了解树对土壤、动物、人类的用处，知道树可以净化空气，让我们乘凉，是小动物的家。又如结合4月份的爱鸟节开展“我们的朋友――小鸟”主题活动，引导幼儿认识各种各样的鸟后，再认识小鸟的家在哪儿，它帮人类做了哪些事情等。再如，秋季开展“给树叶找家”冬天来了一起玩耍，参与“地球日” “世界环境日”等大型综合活动，做环境小卫士……借助生活环境及氛围的影响，使幼儿进一步了解大自然，投身到大自然，热爱大自然，了解环境保护与人类生存的关系，树立良好的环保意识。
四、把环保教育延伸到家庭、社区生活之中。
提高环保意识，参与环保活动，也是每个家庭应尽的责任与义务，我们引导幼儿从生活小事做起，与家长共同做一些环保小事，如在外就餐不使用一次性筷子，收集废旧挂历纸做手工材料或用反面画画；外出游玩时不乱丢废物弃物；节约水电，养成洗衣、洗菜水二次使用的生活习惯……从小事做起为环保尽力。
第8篇：环保教育范文
教师应充分利用幼儿在幼儿园的一日生活活动的各个环节，密切联系幼儿的一举一动及时进行环保教育。如吃点心时，教师应不失时机地教育幼儿不要乱扔果皮纸屑；洗手时，教师应及时教会幼儿正确的洗手方法与养成节约用水的习惯；自由活动时不能大声喧哗，要保持安静，以净化环境，有目的有意识地引导幼儿自觉养成良好的日常行为习惯，从而强化幼儿的环保意识，并让幼儿将这些环保意识逐步转化为生活中的自觉行动。
（2）在游戏活动中渗透环保教育。
我国现代著名的儿童教育家陈鹤琴老先生认为“儿童以游戏为基本生活”，喜欢游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动，游戏是对幼儿进行环保教育的重要形式，通过游戏向幼儿进行环保教育能取得事半功倍的效果，可以让幼儿在游戏活动中养成良好的行为习惯。如开展“送小鸡回家”的游戏活动时，教师首先引导幼儿明白到迷路的小鸡非常想念自己的妈妈，很可怜的，接着引导幼儿们想出最佳的方法将小鸡送回家，让幼儿们各自或与同伴合作想计策……这时，幼儿们会各抒己见，纷纷发表各自独特的想法，有的幼儿想的办法会让人大为惊叹，拍案叫绝。在活动中，幼儿们表现出非凡的智慧，关心动物、爱护动物的环保意识会在他们心中自然萌生。
（3）在主题教育活动中渗透环保教育。
教师应以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，依据幼儿教育培养目标，统筹计划与安排引导幼儿开展一系列的主题教育活动。如可以开展“保护美丽家园”“不乱扔垃圾”等主题教育活动，以激发幼儿环保的情趣，增强幼儿的环保意识。例如在“污水对生物有危害”的主题教育活动中，一位教师为幼儿们准备了两只玻璃缸，在一只玻璃缸内装上干净的水，另一只玻璃缸内装上污水，再在每一只玻璃缸内分别放入一条活泼可爱的小金鱼，再引导幼儿们仔细观察两个玻璃缸内金鱼的不同反应，引导幼儿们想一想：哪一只玻璃缸内的小金鱼会舒舒服服、开开心心地生活下去，哪一只玻璃缸内的小金鱼会很痛苦、很难受，甚至根本无法生存下去。教师继续鼓励幼儿们想办法救一救很痛苦、很难受的这条小金鱼，要求他们开动脑筋，多想办法。幼儿们会兴致勃勃地各抒己见，想办法救治小金鱼。在这样的主题教育活动中，幼儿的环保意识得到增强，认识到干净、清澈的水有利于小金鱼的生长，而污水会对小金鱼的生命造成危害。
第9篇：环保教育范文
保护环境是全社会的责任，是每个公民应尽的义务，对学生进行环保教育在学校教育中占有重要地位，特别是化工业区这个特殊环境，为此，我们__实验学校专门成立了环境教育领导小组，明确分工，强化责任，优化措施，卓新胜校长亲自抓，认真制定环保培训计划，每学期开学三次组织教师开展环保知识学习，使环保教育更加系统化、规范化。加强宣传教育是我们开展环保教育课题的主要途径，我们大量收集环保知识文件资料，详实丰富的软件资料为开展活动提供了理论依据。同时，我们利用红领巾广播站、主题大、中队会形式开展宣传活动，尤其是围绕“植树节”、“爱鸟周”、“环境日”等特殊，开展系列教育活动，因地制宜、有的放矢进行教育。
各班以班会课、队会课、综合实践课为主阵地，结合环保教育和创建绿色学校目标，举行环保教育主题班会、队会活动、主题综合实践活动，开展了以“我们只有一个地球”、“人与自然和-谐相处”、“创建清洁优美的校园”、 “创建文明卫生城市”等为主题的征文、演讲、黑板报、手抄报、知识竞赛、观看教育片等的环保教育活动。
为激发学生探索自然的兴趣，一月份，我们开展了“我给小树穿棉衣”活动，每个孩子认领一颗小树，结为“伙伴”，老师也认领管养。
二月份开展了“盆盆鲜花美校园”活动，每个孩子和老师都培植一盆鲜花，放在教室，做好培植记录。结合三月十二日植树节，开辟校园种植带，组织学生开展小种植活动，举办师生小种植活动。各班除管理好校园的种植地外，还根据实际的情况开展“绿化教室——优化环境见行动!”活动，进行小盆栽美化教室活动，从而让学生在一个优美的环境中学习生活。
四月份的第一个周是我国的爱鸟周。我们继续组织开展了“关爱生命与鸟共舞——做鸟类的忠实朋友!”为主题的活动。
五月份，结合世界无烟日，大力做好禁烟宣传，讲明吸烟的害处。
我们通过多种渠道、采用多种形式的教育手段，进行绿色教育，做到了“三个结合”：
1.绿色教育与学校常规相结合——促进绿色校园文化建设
注重加强日常管理工作的环保和节约意识。校园各重要部位张贴节约用水、节约用电的校园标语，各办公室、各教室张贴节约用电的口号，要求人走灯灭。
教室、办公室干净整洁，师生定期清洁环境、清扫厕所、为教室等公共场所喷洒消毒液，班级实行垃圾分类回收，采用黑板无尘教学，校园实行垃圾集中存放，并有专人定时清理，各污染源得到有效控制，为学生创造了一个良好的学习生活环境。
2.绿色教育与课堂教学相结合——发挥课堂绿色教育的主渠道作用。
在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者。注重在学科教学中结合各学科的特点，不断渗透资源节约与环境教育的内容和知识。学校要求各学科结合学校提出的“绿色”教育要求，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级、各学科环境教育渗透教学的目标。
3.绿色教育与少先队德育活动相结合——让绿色育人蕴涵在活
动之中① 组织各种宣传活动。充分利用升旗仪式、黑板报、广播等宣传环保知识，进行绿化、美化宣传教育活动，增强了师生绿化意识，提高了爱绿、护绿的自觉性。学校通过优美的环境建设，营造了一个宜于生活、宜于读书、宜于育人的良好校园氛围。
②利用环境类各种重大节日，组织学习环保与节能知识，开展系列活动，如节能环保手抄报、金点子、绘画、童谣、书签、班级节约公约的征集。
③开展综合实践活动，发动学生利用废品搞小发明、小制作，培养学生动手能力、创新能力和节能环保意识。
④成立校园环保小队，开展“认养植物”、“爱绿护绿小组”、“地球一小时”等活动。成立节能兴趣小组，负责校园节能的检查与监督。学校充分发挥少先队组织的作用，成立“绿色”活动小组，设立卫生和文明监督岗。中高年级轮流值日，每天督察各班教室内外以及环境保护区的整洁卫生、学生个人卫生以及文明行为，每天在校“一日行为规范评比”栏目中公示，并每周进行一次流动红旗评比，其结果纳入每学期“文明班级”、“文明卫生先进集体”的评比中。
⑤定期组织专题队会，开展以优化校园环境从我做起为主题开展中队主题队会，结合“创建全国文明城市”，围绕“课间”、“值日”、“室内外环境”、“个人卫生”等几大块，号召学生从自己做起，从身边的一点一滴做起。各中队的少先队员们自主收集资料、排练节目，召开中队主题队会，唤起孩子们对自然界各种动物的关爱。
目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。各个教室、场所以及厕所都清洁，空气流通，干净而无臭味。校内所有的生活垃圾，每天都按时统一清运，同时设立了垃圾回收箱，回收校园内垃圾物品。学校下水道采用雨污分流确保污水的治理及雨水的充分利用，学校田径场定期整理。学校卫生定期对全校各场所进行消毒、灭蚊灭蝇工作，确保了全校师生的身心健康。校园内无卫生死角，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，符合卫生标准;在餐厅采用非快餐盒餐具。
