师范实习生个人总结精选(九篇)

第1篇：师范实习生个人总结范文

实习期间的两大任务就是学科教学和班主任工作。进校第一天，与学科指导老师简单交流安排具体实习日程后，就立即开始进班听课。指导老师是一位资质深厚经验丰富的优秀老教师，其上课幽默风趣，重难点突出。听完两周的课之后，我开始独挑大梁，担任两个班的政治教学。在前两周听课的同时，我就准备好了一周两课时的教案和课件。第一次登上讲台前，做了非常长的时间准备。第一次上课之后，经过指导老师的提点和建议，我迅速进行了改进，以期在下一个班上有更好的效果。在老师的指导和学生们及其他同学的鼓励下，我在教学设计和课堂表现上取得了长足的进步。

班主任工作于9月6日正式开始。周一晨会后，班主任指导老师正式将我介绍给高一(1)班的学生，于是每天7点钟到班进行卫生、早读情况检查等一系列班主任日常工作开始展开。班主任工作的第2周，我就在班上组织了第一次主题班会——“从树人堂起步”，之后包括像奥赛的选拔考试、科技节作品的筛选、广播操比赛、家长会、运动会的准备活动等，我都有参与并记录了学生们的每一次表现。

两个月下来，我和指导老师以及班级学生都建立了比较良好的关系。学生们向我指出我上课时声音稍小，希望我以后能够克服掉这个问题。

第2篇：师范实习生个人总结范文

关键词：集中实践课程；实习过程；教学环节；实习环境

中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0073-02

师范类专业集中实践课程是以获取实践性知识、发展师范生实践能力和挖掘师范生实践智慧为目标的课程，它体现出综合性、实践性、应用性和实效性等特点[1]，因而已成为地方院校师范类专业人才培养方案中的重要组成部分。以我校地理科学专业为例，集中实践课程学分达31分，占总学分的18.8％，其中教育实习学分占集中实践课程总学分的1/3[2]。由此可以看出，教育实习在实现师范类专业人才培养目标、培养应用型人才的教学过程中占有重要地位。因此，我校已逐步建设了一批教育实习基地，尤为典型的是湖南省桃源县第一中学实习基地，经双方近十年的实践合作，桃源一中2010年正式确定为“湖南省优秀实习教学基地”。现就我校与桃源一中在开展实践课程教学、完善教育实习基地建设、提高学生的教育教学能力等方面的工作，谈几点体会。

一、实习过程规范化设计，务实性贯彻

根据科尔伯教师教育经验反思四阶段“具体经验-观察分析-重新概括-积极验证”循环模式，遵循教师成长规律，有计划地训练和提高实习生的课堂教学技能，通过学习、模仿和训练逐步形成完善的教学技能，从无到有，从局部到系统，从生疏到成熟，从认知到体悟，从模仿到创造，进而形成实习生的教学能力，增强其职业应聘能力和就业竞争力，我们同实习基地一道，求真务实，规范实习过程。

1.练功。教育实习出发前（一般9月中下旬），在充分衔接实习基地的课程教学进度的基础上，扎扎实实在我校微格实验室针对性地开展为期2周的课堂教学技能和相关教学内容（一般为高中地理必修Ⅰ第二章）的校内强化训练，使实习生初步掌握和熟悉基本教学技能和实习内容。

2.见面。在实习生到达实习基地的当天，由基地学校主持召开实习生与实习指导老师、班主任见面会。基地学校负责人介绍学校、辅导老师、学生以及班主任的情况；同时由实习带队老师介绍实习生的情况，并及时将实习生安排到各班，与学生见面。

3.观摩。班杜拉（A.Bandur）认为由直接经验导致的所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人及其结果而发生[3]。因此，我们在带队老师的组织下，安排实习生进行课程教学和班主任工作的观摩活动（也叫跟班周）。实习生深入到班级，由班主任安排一周时间观摩班主任工作，由实习指导老师（一带二或一带三形式）安排一周观摩课，学习课堂教学等方面的基本要求与具体环节。

4.培训。实习前期，先后三次参加分别由实习基地主管教学的副校长、教务主任和地理教研组长主讲的教学和管理知识培训，使实习生从宏观到微观、从学校到班级、从管理到教学，全面了解情况、把握要领、进入角色。

5.践行。在实习指导老师和带队老师的指导下，整个实习过程中，要求实习生每天交流自己的心得体会，及时总结工作上的得失，形成可供大家借鉴与注意的经验与教训。每天安排由实习指导老师、带队老师和实习生参加的对实习生课堂教学的听课、评课活动；每周两次开展由实习指导老师、带队老师和实习生参加的集体式备课的教学研究活动。

6.总结。实习结束时，班主任和科任指导老师、相关管理部门负责人、带队老师和实习生在实习基地召开实结会，从班主任工作、课堂教学工作和社会调查工作三方面，对实习工作进行客观和富有指导性的评价和自我总结，并初步评定实习成绩。返校后，召开教育实习经验交流会，不同实习队、高年级与低年级共享经验，并评选优秀实习队、实习生，并给定最终实习成绩。

二、教学环节标准化准备，个性化展示

课堂教学环节必须遵循基本教学规律，按标准范式准备；教学过程却要因时、因人制宜。我校地理科学专业作为教育部和湖南省特色专业、湖南省重点专业历来注重基本内容与特色创新结合，湖南省示范性高级中学――桃源一中亦是标准化教学与创新性培养结合的典范。

1.标准化备课。以实习队为单位，集体备课，注重交流与研讨，及时研究解决教学中的问题。备课活动必须做到“四定”：定主题、定时间、定内容、定中心发言人。“四备”：备教材、备学生、备教法、备学法。“五统一”：学进度，统一目的要求，统一重点难点，统一练习，统一考试。

2.“模课”式试讲。先由实习指导老师示范，继而推选公认基础较好、准备较到位的实习生试讲，再分别一一试讲；再研讨，取长补短，相互学习，确定一个相对固定的授课范式，再试讲，直至人人过关；实习生一节课一般要经过四到五次的试讲。

3.个性化教学。要求实习生每一堂都能体现“精、气、神”，即精力充沛，气势旺盛，神采飞扬。为此，我们特定准备了一面镜子，称为“模镜”。在教学中，强调思想新，信息多，设计精，结构巧，密度大，节奏快；上课精心设计，有起伏，有转换，有高潮，方法活，师生配合默契、课堂气氛和谐；立体多向交往，教法不拘一格，富有变化。

三、实习环境系统化保障，人性化服务

良好的实习环境是保障教育实习顺利进行的先决条件。桃源一中作为湖南省优秀实习教学基地在实习环境方面独树一帜，集中体现在：一是校园文化底蕴深厚，让每位实习生深切感受到人民教师的博怀和职业情操，感慨教学环境和学习环境的优雅。二是在校长为首的各级领导、老师的关心下，专门开辟了供实习生使用的集中备课与教学课件制作教室、试讲教室、会商与研讨室、寝室等系统化实习条件。三是实习基地将实习生与在校教师同等对待，为实习生提供校内餐卡统一用餐、水电供应、网络资源利用、健身休闲娱乐等方面优良条件，从而保障了实习环境的系统化，展示了人性化的服务意识。这也为我们今后新建和创建师范类专业集中实践课程教学基地提供了典范。

总之，教育实习是师范生从理论知识向实践能力转换必需的重要教学环节，作为地方院校师范类专业集中实践课程的重要组成部分具有不可替代性。今后，我们应在立足师范生的直接经验、回归师范生的职业生活世界和关注师范生的亲身实践的基础上，进一步提高师范生对集中实践课程重要性的认识，规范集中实践课程的教学工作，将集中实践课程学习意识和能力贯穿到整个学习过程中，加大集中实践课程的指导力度，引导师范生开展理论学习与实践反思。

参考文献：

[1]米久奇.开放教育集中实践课程教学的问题与对策[J].广播电视大学学报，2009，（2）：121.

[2]湖南文理学院本科人才培养方案[Z].湖南文理学院教务处编印，2010.

[3]施良方.学习论[M].北京：人民教育出版社，1994：384.

第3篇：师范实习生个人总结范文

对我们大学生而言，实习有利于验证自己的职业抉择，了解目标工作内容，学习工作及企业标准，找到自身职业的差距。可以从中学到很多东西。今天小编给大家整理了律师助理实习工作日记总结，希望对大家有所帮助。

律师助理实习工作日记总结范文一x月x日

一大早我就坐公车来到了律师事务所，希望给事务所的其他同事、领导留下好印象。推门进到走廊，却已经看到几个人在办公室见奔走忙碌，我不禁感叹律所工作的繁忙。在一个工作人员的接待下，我找到了负责为我介绍工作的尚律师。他是这家律所的合伙人之一，同时也是律所的负责人。

他热情的接待了我，并和我聊起了我的专业学习情况。尚律师由于工作较为繁忙，他特别指定了一个有丰富知道实习生经验的律师助理来帮助我尽快适应工作环境。

这位律师助理姓刘，是个很热情风趣的姐姐，她和我谈起她当年到律所实习的经历，鼓励我要自信应对实习中面临的各种问题，遇到疑难一定要积极请教，才能更快进步。也许是同龄人的关系，和她聊天非常轻松愉快，我也从她的介绍中对律所的工作内容、流程有了基本了解。

律师助理实习工作日记总结范文二我十分幸运地发现律所里不只有我一个大三生在实习。今天来了一位广西大学法学院的大三生，他也和我一样希望到律所接受锻炼和挑战。刘师姐带我们到专门存放结案卷宗的办公室，让我们通过阅读并整理卷宗来尽快找到法律文书的感觉。

我出于对民法的兴趣选择了民事案件的卷宗。结果发现最多的是债务纠纷，其次是一些侵权索赔纠纷，其中有不少当事人竟然是未成年人。刘师姐告诉我，这类案子总是很棘手，一般虽能以双方和解告终，但过程总是反反复复。有些时候，往往“犯事”的未成年人往往来自疏于管教的家庭，游离于学校之外，甚至与家庭基本没有断绝关系，导致受害人家庭索赔艰难。我觉得，如今青少年违法犯罪率连年上升，一个孩子的错误，赔上两个甚至几个家庭的痛苦，不能不说是家庭教育责任和社会帮扶责任的缺失造成。

律师助理实习工作日记总结范文三今天是周五，明天是周末了，所以早上尚律师抽空把我们实习生叫到跟前，和蔼地询问我们实习一周来的感受和遇到的难题。他还让我们讨论了一个律所最近接受的一个离婚诉讼案件，考验我们的逻辑思维和法律知识储备。我非常紧张，说来一些自己的观点。在听取了尚律师的意见后，我感到了我的应试思维与他的灵活经验和阅历之间的巨大差距，暗下决心今后要注重实际案例的分析。

律师助理实习工作日记总结范文四经过两天的休息和自我总结，星期一，我在走进律所门口的时候，想比于上一个星期的好奇和忐忑，多了一份了然和自信。

所里的李律师正要带上刘师姐去参加他的案子的庭审，我听说了也请求一同去旁听。在学校学习诉讼法的时候虽然都已经学习过整个庭审的过程，但是书本上的东西总是抽象、难理解、难想象的。而跟随律师去听庭审让我更清楚了解律师在庭审中、整个案件的流程中处于一个什么的角色、地位，处理什么样的事务，解决什么样的问题。这次经历让我认识到律师在诉讼过程中起的一个什么样的作用。作为学习法律的人来说，了解自己的专业，了解自己的职业，是十分重要的。而这次的实习让我从新认识一类人——律师。在社会中、生活中、学校中、家庭中对律师这个职业有着不理性、不全面的了解，甚至而已说是偏见的理解。这样错误的了解不仅仅是我自己，同时社会、生活中的许许多多的人也同样存在这样的偏见。如果这次不去中晟律师事务所实习的话，估计这个错误的认识很可能一直伴随着我。

律师助理实习工作日记总结范文五昨天的经历让我意识到虽然来到律所实习了一周，我对律师始终不是很了解。过去总觉得律师只要在庭上动动嘴皮子就可以了，如今看来庭审才知道，律师在庭审中的自如应对靠的是之前辛苦准备大量辩护材料，到各处搜集取证，反复揣摩推敲辩护意见，并与委托人反复沟通才能做到。我把我的所思所想告诉刘师姐，她带我到几个主要律师的办公室参观。我发现他们真的非常忙碌，电话基本没怎么间断，一直在跟不同的人打交道，周旋在几个利益方之间，为委托人争取有利的材料。若是没有电话的，坐一会就离开办公室到外边取证或是忙交涉去了。律师行业果然是个高压力、高劳力、高风险，虽然委托费不算少，但大部分都归律所所有，总的来说是一个很辛苦的职业。

律师助理实习工作日记总结范文六今天继续翻阅卷宗。当然不可能再只看不动手了，实践出真知嘛。刘师姐说准备教我写法律文书。于是我开始有了实质性的工作——大量的案卷的整理和装订。虽然看起来并没有多大的法律技术含量的归档工作，但我还是决定怀着十二分认真把工作做好。尚律师曾经说过，法律文书初学者通过阅读整理过往的案卷，把那些当做范本进行模仿，能够较快掌握写作技巧，克服生搬硬套的毛病。另外，大量枯燥的整理装订过程中，还很好的培养了我的耐性和细心。

律师助理实习工作日记总结范文七这几天来，主要是跟随尚律师去法律援助中心、工商局、劳动仲裁委等部门调查取证。在市里几个区来回奔波，我觉得有点疲劳。有些时候有些想偷懒，但想到这些对尚律师来说是家常便饭，作为年轻人的我却因体力而怯场，实在惭愧，于是我决定坚持下去。跑一些公共机构取证总要走一堆程序，办不少手续，有些时候还得被摆脸色，相比于找个人取证，麻烦甚多。我总算明白为什么很多纠纷宁可调节几回，也不愿走诉讼这条路的原因——耗时、耗力、耗材，结果还不定让双方满意。

律师助理实习工作日记总结范文八今天尚律师比较有空，跟我们实习生谈了很多。他用了一个很经典的“受贿案”，作为案例给我们说明律师的职责和作用。作为被告人的人，一定要尽量的在法律范围内，为自己的方谋利。首先，对于刑事案件，我们一定要根据法条，以三段论的方法来明确罪名的定义。“受贿罪”的主体是什么，被告的主体是否适格。该罪的客体是否满足条件、主观上是故意还是过失、客观上是否有其他条件的介入。然后，我们要看看检方的立场，检方的证据，针对性的找出证据漏洞，提出辩驳。从而确定检方提出的该罪是否成立?如果罪名成立，是重罪还是轻罪?被告是否有法定减轻情节?是否有从轻情节?检方在调查取证的程序中是否合法?最后，还要从当事人的表现中尽力的发掘其立功表现、自首情节、认罪态度等等，多角度的在法律准许的范围内最大程度的保障当事人权益。

律师助理实习工作日记总结范文九上周律所接了一个案子，这周案子快审结了，尚律师让我和另一位实习的同学一起讨论并发表意见。一位老大爷和自己的养女签订了此协议，由养女负责自己生老病死的各种事情，而在其死后由养女继承自己的遗产，而老大爷的亲身女却以遗赠抚养协议不能和本身具有赡养权的人签订为由提起诉讼。

按照我国继承法的理论学说，遗赠抚养协议关系成立的相关主体应是本身没有抚养权和赡养权的双方，要是双方本身具有抚养赡养关系就不必签订此协议。因为子女本身就对父母赋有赡养的义务，这种义务是法律所规定的，且这种义务的履行并没有相对应的“对价”予以对等。而在此案中，双方签署“遗赠抚养协议”既是属于私法的范畴，且法律上并没有禁止此种协议，到底是认可这种协议还是按照理论学说不予认可即成为本案的焦点。我们倾向于认可此种协议，考虑的原因是：老大爷与本身享有赡养自己的养女签订此协议，一是并没有被法律所禁止，二是此种协议对于保障老大爷的晚年生活有益无弊，三是此协议的内容与形式都没违反法律的规定。假设老大爷的晚年生活没有一个人愿意赡养，而老大爷又想享受细致周到的关怀，以此种协议去约束子女无疑是众多选择中最佳的。子女在没有尽到赡养义务时老太太可单方面解除协议，此种对于子女的约定约束是比法律的强制规定要好的多。当然我并不很是赞同将此种协议在社会推广，因为我们的生活中还有些老人自己本身并没有所谓的“财产”，或是自己的财产与子女的并没有明确的分割，二是让老人以财产的继承要求子女赡养自己于情理上老人做不来。本案律师在向法官举证说明时就是以上述的理由阐述，并详细说明了此种协议的在法治的精神下并没有被法律所禁止，私法自治的原则应是此案的最好见证。最后法官的判决是我们所期望看到的，更是我们所应看到的。私法的原则体现并不是仅仅停留在书面上更应以看得见的方式展现于现实社会。

…

第4篇：师范实习生个人总结范文

自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成功的法宝。下面是小编为大家整理的关于学习道德模范活动总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

学习道德模范活动总结范文1根据区教育局《关于在全区开展公民道德宣传实践活动的通知》，为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，迎接自治区两个文明建设经验交流会的召开，巩固文明城区建设成果，提高全区的公民道德建设整体水平，培育文明向上的健康风尚，我校组织开展了形式多样的道德实践活动。现将活动开展情况总结如下：

一、加强领导，精心组织，保证活动顺利开展。

为进一步贯彻《公民道德建设实施纲要》，全面提高公民道德素质，我校党委对“公民道德宣传日”活动高度重视，及时成立了领导机构，精心组织，周密安排，召开专门会议对“公民道德宣传日”活动进行动员部署，并把此项活动作为加强学校党建及少先队工作的重要组成部分，在全校形成了领导亲自抓，分管教师协助抓，教师学生人人参与的良好道德建设氛围。

二、创新形式，广泛开展各项活动

我校在开展“公民道德宣传日”活动中，坚持以科学发展观为统领，通过组织开展道德宣传与道德实践系列活动，广泛宣传《公民道德建设实施纲要》，大力弘扬中华民族的传统美德，不断增强全校师生的道德意识，为学生的健康发展筑牢思想基础。

(一)召开座谈会，组织学习提高认识。

我校主要领导组织召开座谈会，集中学习《公民道德建设实施纲要》，援引吴大观等模范人物的先进事迹，全校教师围绕爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范为主题开展道德建设体会交流，使全体教师统一了思想，提高了认识，“公民道德宣传日”活动深入到每个教师的心中。

(二)制作道德标语牌匾，引导学校文明礼貌风尚

校领导为开展好“公民道德宣传日”活动，动员全校师生专门制作了《公民基本道德规范》和《八荣八耻》相关标语，分别悬挂于校内的醒目位置，营造了良好的文化氛围，通过广泛的宣传，让全校师生及全村居民耳濡目染、潜移默化、收到熏陶。

(三)组织收看专题节目，真切感受道德的力量

根据校领导的安排部署，全校师生收看了中央电视台第二届全国道德模范评选表彰颁奖仪式《道德的力量》晚会。按照助人为乐、见义勇为、敬业奉献、孝老爱亲、诚实守信5类道德模范板块，晚会采用播放短片、现场访谈、情景再现、歌舞表演等方式，生动展现了全国道德模范的感人事迹和高尚精神，不仅深深打动了现场观众，同时也给全校师生上了一堂最生动的道德教育示范课。回到学校后，大家还在沉浸回味着道德模范的感人事迹，纷纷撰写心得体会借以表达对道德模范的由衷敬意和高度赞誉，全校师生表示要以道德模范为榜样，崇尚先进、学习先进，严于律己，争做有社会公德的合格公民。

(四)召开主题班会，开展学习讨论

全校开展以“学习道德模范，文明从我做起”的主题班会。活动中，有各班教室带领学生学习了全国楷模、英雄少年的先进事迹，也纷纷交流了自己的想法。通过此次主题班会，同学们表示在今后的学习生活中，一定要明礼诚信，从我做起，从身边做起，小事做起，全面提升自身素质。本次活动取得了预期的效果，在全体师生之间形成了更强的凝聚力和战斗力。

今后，我校将认真总结活动经验，将公民道德建设工作深入持久地开展下去，积极引导师生以道德的力量催生文明行为，以文明行为树立良好公民形象，以良好公民形象促进全面发展。

学习道德模范活动总结范文2我认真学习过道德模范事迹之后，发现这些道德模范离我们并不遥远，就在我们平常的生活中，他们都是一些平凡的人，和大家一样工作和生活在平凡的岗位和家庭中，却让人十分感动!

这些道德模范都是我学习的好榜样，他们用不悔的付出和不懈的追求，演绎着人生不朽的篇章;他们用自己平凡而伟大的行动诠释了人的光华。他们的故事，深深地打动了我，让我的灵魂经受了一次庄严的洗礼，也让我深深懂得了“道德”二字的份量，留存于心中的除了感动，还有震撼，敬佩，更多的是反思，是领悟，是鞭策……

这些道德模范，有助人为乐的、有见义勇为的，有诚实守信的，有兢兢业业，长期与病魔抗争，刻苦钻研，敬业奉献的，有孝敬老人，教子有方，默默无闻，无私奉献，数十年如一日，照顾孤残老人的……，他们的背后都有一个个不同寻常的故事，给我留下了深刻的印象。事迹感人，发人深省，催人奋进。象一盏温暖之灯，引领着我们在道德之路上不断前行。

学习了这些道德模范的事迹后，我觉得他们中的每一个人都是我学习的好榜样。因此，我们要树立正确的职业道德信念，不断加强职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具有良好社会主义职业道德的人。通过学习，使我进一步增强了责任感，明确了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而更加坚定树立为人民服务的信念，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强，更加热爱自己从事的本职工作。要不断学习，使自己的知识不断更新。在平凡的岗位上勤奋工作，兢兢业业，严格要求自己，以道德模范为楷模。

感动之余，我们更需要的是实际行动。时代进步需要健康向上的道德风尚来引领，社会发展需要道德楷模的力量来推动。因此，我深深的体会到：从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，让我们学习道德模范与人为善、助人为乐的美德，真情实意地去尊重他人、关心他人，关注公益，致力建设我们共同的友善互助的社会生活环境;让我们学习道德模范爱岗敬业、无私奉献的美德，怀着恭敬、严肃的虔诚之心，在各自的岗位上，恪尽职守，勤奋工作，勇于创新，积极创业，致力建设我们共同的热心奉献的社会工作环境;让我们学习道德模范充满爱心、尊老爱幼的美德，孝敬父母、敬重长辈，夫妻和睦、互敬互爱，亲子爱子、为国教子，以爱律己、以厚待人，相互礼让、和衷共济，致力建设我们共同的温馨美满的家庭邻里环境。

道德是一种美德，是个人品质的一种根本体现，一个具有崇高品质的人，也同样具有良好的道德素质。整个社会良好风气的形成，最终需要每个人道德素质的提高。但这是一个漫长的过程，我们不能苛求每个平凡的人都用崇高的品德感天动地，但我想起一首歌中的歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”

学习道德模范活动总结范文3这段时期，全国全省范围掀起了学道德模范的高潮。

道德和法律不同。道德是一种美德，是个人品质的一种根本体现，一个具有崇高品质的人，也同样具有良好的道德素质。道德和法律有相同之处，它们都可以约束人。但道德对人的约束更多的取决于个人的品质。而法律对人的约束则是外在的，是一种强制性手段。因此，法律是制止违法犯罪的有效手段，但同时也是一种治标的手段。而道德虽然不是制止不良风气的有效手段，但却是治本的手段。所以，整个社会良好风气的形成，最终需要每个人道德素质的提高。这是一个漫长的困难的过程。当今社会，权、钱、色等欲望让人们不惜做出重大的牺牲而做出违法的事。因此在全社会提高公民的道德素质不是一件容易的事。同时，道德观念深入人心，本身就是一个漫长的过程。

这次，国家推出的道德模范分为5大类别：助人为乐，诚实守信，敬业奉献，孝老爱亲，见义勇为。我在班会课上向学生宣讲如东的见义勇为模范葛纪军时，讲到他不畏歹徒，机智勇敢地和歹徒做斗争的故事;讲到诚实守信的南通第三人民医院的院长拒收红包，开展“无红包医院”活动，在全国引起反响。这些我们身边的道德模范典型，不仅感染了学生，也感染着我们每个教师。作为“灵魂的工程师”的我们，有必要把学生培养成有知识的人，更有责任把学生培养成有道德的人。只有人人成为有道德的人，我们的社会道德风气才会积极向上。学校是道德教育的原始之地，好的道德习惯的养成，对人的一生有重要的影响。我们教师更有必要在这道德教育的沃土上辛勤耕耘，上好晨会课、班会课、以及在日常教学的过程中时刻渗透思想教育，把道德教育的弦时刻绷紧。在这次全国性的学模范的过程中，让我们学生学得更多，更透。

学习道德模范活动总结范文4长期以来，不断推进公民道德建设，弘扬中华传统美德，培育时代新风，中华大地涌现出一大批道德模范、最美人物。全国道德模范就是其中的优秀代表。你们或充满爱心、助人为乐，或见义勇为、舍生忘死，或诚实守信、坚守正道，或敬业奉献、虔诚勤勉，或孝老爱亲、血脉情深。你们的高尚品德，温暖了人心，感动了中国，为全社会树立了榜样。

通过学习，我主要有以下几点体会：

我作为一名教师，在经历这次精神教育和学习后，像是接受了一次灵魂的洗礼，为我今后的工作打下了很好的基础，明确了如何做好教育管理，我要以他们为榜样，从现在做起，从身边的小事做起，做好自己的本职工作，尽自己的努力为教育事业增光添彩!

一.端正态度、时刻以把学生的发展作为工作重心

要想让课堂有亮点，一要端正工作态度。态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。

二.时时注意、时刻以一名教师的职业道德要求自己

在日常工作中我觉得自己要时时注意“从我做起”、“从小事做起”，保持向上的事业心，并加强师德修养，完善自己的人格，增强自己的人格魅力，尽可能用美好的人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生，让自己的每一个细小的言行都成为学生的榜样。

在教学工作中，自己也要“以情动人，把爱洒向每一位学生”，以宽容的的心去对待他们的缺点和错误。抓住闪光点进行爱的教育，使他们认为自己能行，让每位学生在集体中找到自己的位置，体验成功的喜悦，感受到老师的爱。

在自身修养方面，为了使自己有源源不断的活水输向学生，必须不断用先进的教育教学理论充实自己。特别是现在的新课程、新理念、新教法、新学法，促使我们必须更新教育教学观念。在实践中努力提高自己的教学艺术。

总之，在今后的教育教学工作中，我会不断反思，不断学习，不断创新，引领学生走进只是的殿堂，不断努力，做一位受学生喜爱的老师，不断探索，做个学识渊博的老师，不断争取，当一个优秀模范的老师。

学习道德模范活动总结范文5通过学习，我深深的体会到：以他们为榜样，从我做起，从现在做起、从身边的小事做起，自觉实践，努力营造知荣辱、讲义气、促和谐的良好社会风尚，为实现中国梦做出应有的贡献。

一、要养成努力学习，刻苦钻研的好习惯

我要学习他们努力学习刻苦钻研，是与自己工作的实际需要分不开的。因为如果不注意读书学习，不注意知识的积累，不注意研究新问题，思想就会封闭，思路就会狭隘，在工作中也就拿不出新办法，出不了好主意，工作流于一般化，难以适应新形势和任务的需要。这就需要我们不断增强学习的责任感、使命感和紧迫感，像他们那样，利用一切空闲时间抓紧学习。具体来说就是要在工作中不断加强业务知识的学习，学会用新的理念、新的工作方式和手段、努力推进工作的创新和发展，并且要不断完善学习方法。要挤时间去学，持之以恒的学，结合现实去学，把学到的知识用于指导教育教学工作，反过来在实际工作中去检验所学的知识。

二、要养成勤奋敬业，踏实肯干的好作风

先进人物脚踏实地，埋头苦干的工作作风可贵之处在于他们通过艰辛劳动，在本职岗位上取得一个又一个成绩的时候，能够耐得住寂寞，经得住考验，一如既往的踏实工作。这说明他们踏踏实实的工作，不是做表面文章给领导看的，更不是为了个人私利，而是能站在更高的角度上，怀着强烈的事业心和责任感去完成每一项工作任务。我们要想成就一番事业，就必须得养成一种脚踏实地、埋头苦干的精神和脚踏实地的作风。缺乏埋头苦干的精神，就什么事情也干不成。要修炼他们那样不张扬，默默奉献的个人品质。

三、要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神。

在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作，他们业务精湛，兢兢业业，刻苦钻研业务，虚心向老同志请教，学习老同志严肃认真的工作态度，对工作细致认真，一丝不苟。我也要在今后的工作中，牢固确立以人为本的思想，才能不断提高、不断进步，才能得到不断改进、不断创新，才能得到人民的认可、社会的认可。

学习先进，就是要学习其精神，并发扬光大。我作为一名教师，更重要的是学习他们求真务实、攻坚克难的进取精神，以实际行动促进中国梦的早日实现。

学习道德模范活动总结范文相关文章： 2019全国道德模范学习心得体会范文5篇精选

2017道德模范心得体会6篇

全国道德模范表彰活动学习心得体会5篇

全国道德模范人物先进事迹心得体会优秀范文七篇

道德活动心得体会范文3篇

2019全国道德模范学习心得体会范文5篇精选(2)

2021全国道德模范评选表彰活动总结

2019第七届全国道德模范事迹学习心得体会范文5篇

2020公民道德宣传日宣传活动总结范文5篇

第5篇：师范实习生个人总结范文

关键词：备课；讲课；示范操作；巡回指导；及时总结；基本功

中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01

现代社会对职业教育的需求不断变化，职业教育需要改革，以培养新一代的劳动力为教育目标。而维修电工专业的实习教学是培养和提高学生运用专业知识、分析和解决实际问题的能力，实习教学在职业技术教育中起主导作用，学生通过实习课对所学的专业进行技能训练，掌握操作技能。实习教学的成功与否直接影响到学生参加工作后能否胜任本工种的工作。如何上好专业实习课也是一线教师一直在研究和探索的课题。结合我院校的电专业的实际教学状况，谈谈我对上好一堂维修电工实习课的心得体会。

上一堂课不难，要上好一堂课不容易，它需要我们从四个方面下足功夫。

要上好维修电工实习课首先要备好课。俗话说不打无准备之仗，备课要充分、严谨。实习教学是从准备工作开始的，准备充分，是严谨治学精神的体现。备好课是上好实习课的先决条件，也是教学过程质量保证的首要环节，备课不仅要备教案、备示范、备材料，而且要拟订教学形式、教学方法，既要有理论知识的渗透又要体现实习课的特点。这就要求实习教师亲历亲为，不仅要把实习课涉及到的《电工基础》《电子技术》等专业基础课和《电机与变压器》《电力拖动》等专业课的理论知识点全盘掌握，做到心中有数，游刃有余，还要把实习课题所涉及到的实操部分亲自做一遍，这样才能使自己在每节课中准备充分。例如：在备《万用表的使用》的课题时既要有必要的理论知识做支撑，联系《电工仪表》专业基础课将万用表的概述、结构和工作原理深入浅出，精炼概括，又要把重点放在如何使用万用表这个环节上，而且要把实际操作中的万用表的测量读数的方法作为难点去准备，让学生知道为什么要这样做，如何去做，结果又是怎样；在进行《万用表的使用》课题的课堂设计时要巧妙设计实际课堂教学的整体思路和环节，以学生为出发点，考虑到万用表实物小示范不易看清楚，利用多种形式展示示范，如讲解如何使用万用表测量时用多媒体课件，展示测量电阻、电压、电流时万用表的表头、转换开关的变换，用照片定格表头指示的刻度来训练学生的读数能力，这就需要教师在课前做精心准备，亲自操作，拍照，制作课件；并且在课堂演示时不但用多媒体课件，而且要利用视频展示平台，现场示范操作，通过投影，将万用表的操作真实放大到屏幕上。这些都需要精心准备，合理安排。

要上好维修电工实习课其次要讲好每堂课。

讲课，要层次分明，要及时地吸收新知识、新技术，使课堂知识含量高，，有充实而丰富的教学内容。

讲课，要从实际出发，因材施教。脱离学生已有的知识水平、理解能力，就是脱离实际，没有针对性。为此，教师一定要深入学生，做学生的良师益友。

讲课，要正确选择教学方法。根据不同的课程内容，可以选择不同的教学方法。如讲授、提问、讨论、实验、参观、实操。要充分利用现代化教学手段，运用实物、模型、图片、动画等使教学内容生动具体形象，富有吸引力、感染力。使用多种教学手段相结合将会获得更好的教学效果。

要上好维修电工实习课就要规范的示范操作、频繁的巡回指导。示范操作是上好维修电工实习课教学的关键环节，教师的基本功是非常重要的，教师的每一个动作都会成为学生掌握操作技能的榜样。在实习教学中学生对刚接触的新课题感到较难理解和掌握，因此，教师在讲完操作步骤、实习要领之后必须再做好示范，便于学生理解和掌握，教师在做示范时对于重点课题要着重示范，难点课题要反复示范，同时要在课题操作中的注意事项，引起学生的重视，在示范操作时要适时的分析问题解决问题，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生学习的兴趣。

巡回指导是维修电工实习中重要的教学环节。在巡回指导中要充分发挥教师在实习教学中的主导作用。教师不断在课堂巡回中检查学生的用电安全和实习操作步骤是否正确规范，在巡回中及时发现问题、及时解决问题，对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结指导，从而加快技能的巩固和掌握。巡视指导中对发现的问题不但要细致的讲解，而且还要进行重点的反复示范，使学生对实习步骤得到充分理解。例如：学生在进行双重联锁正反转控制线路故障检修时普遍感到无从下手，这时教师应及时讲解在故障检修时双重连锁线路与接触器联锁、按钮联锁线路有什么不同，使学生进一步了解此线路的特点，在检修时通过观察控制回路的故障现象，正确确定故障范围，做到不盲目的查找，有的放矢。并且在各个实习小组中让学生在隐蔽处出人为故障，教师边讲解边示范检修故障的正确方法和步骤，快速排除故障，使学生通过教师的实际示范操作了解按照故障检修的步骤去操作会在检修中事半功倍、灵活的运用不同的检修方法会在检修中游刃有余，从而对故障检修这个课题从无从下手到兴趣盎然，跃跃欲试。巡回指导中还能及时掌握每一个学生的实习情况，及时发现存在的典型问题。也成为学生平时成绩评定的资料，对学生的实习成绩予以公正的评定。

第6篇：师范实习生个人总结范文

论文摘要：高等师范院校性质的独特性，决定了高等师范院校教学文件材料的独特性，决定了高等师范院校教学文件材料归档的独特性。其独特性主要体现为按教学环节及时归档。按教学环节及时归档应注意把握两个方面，其一是要按教学文件材料内在的有机联系进行归档，其二是要按照学年度将教学文件材料进行归档。 

 

高等师范院校教学档案，是指各高等师范院校在教学和教育管理活动中形成的具有保存价值的各种文字、图表、声像等不同载体的文件材料。高等师范院校教学管理活动中产生的教学文件材料，既是教与学的综合体现，也是学生综合智能的初次反映，有的还是科研成果的雏形。由于高等师范院校有其独特性，师范院校教学档案的归档自然也有其独特性。 

 

一、高等师范院校教学文件归档的独特性 

 

档案材料的归档可以说各有千秋：科技档案材料的归档，是根据科技档案的专业性、科技性、成套性、现实性、复用性、多样性特点进行的；文书档案材料的收集，是以年度为归档期限(一般是将当年一至十二月份的文件材料收集，在次年的六月底以前归档)；建设工程档案材料的归档与科技档案材料的归档有很多相似的地方，但不同的是，工程档案的归档在该工程竣工后的三个月必须归档；会计档案是隔年归档；照片、声像档案事后应及时归档；计算机盘(含磁带、磁盘、光盘等)一年后归档。而高等师范院校教学档案的归档，是由其本身特点决定的。高等师范院校的主要任务不是行政管理，也不是企业管理，更不是生产建设，而是教学，所以高等师范院校档案材料归档自然不同于其他档案材料的归档，其独特性主要体现在按教学环节及时归档。教学环节可分为常规教学环节和课堂外教学环节。高等师范院校教学档案材料的归档，应根据这两个教学环节及时进行。 

 

(一)常归教学环节的归档 

常规教学也就是我们平常所说的课堂内教学。这一环节的归档，是按高等师范院校教育教学正常的工作秩序，将在这个过程中形成的教学方面的材料进行归档，以时间顺序为主，其内容包括开学前期形成的教学计划、教学进度安排表、课程设置计划；学期中期的教学进度情况，学期结束前所形成的教学文件材料，以及考试结束后档案材料的归档等等。 

第一阶段：开学前期 

开学前期形成的文件材料如学期开课计划书、教学任务书、学期教师授课计划、学期教学运行安排(排课、调课、任课教师的变更安排)等都是至关重要的，因此开学前期也是教学档案材料形成与收集的关键阶段。 

第二阶段：学期中期 

学期中期需归档的文件材料主要有教师的听课记录、学期中期各教研室的中期小结、教师教学工作小结、教学任务完成情况的汇报、班主任工作情况小结、教学督导组教学检查统计表等。学期中期档案材料的归档，是教学档案收集必不可少的一个环节，从中期档案材料归档可以看出教学工作中所存在的问题，以及需要改进的地方，这样可以促进教学工作。 

第三阶段：学期结束前 

学期结束前所形成的档案材料主要是考核、考务、考试、考察等方面的材料，像与考试有关的规章制度、考试科目安排表、平时考核成绩登记表、学生单课成绩考核表、考场记录表、试卷的制定方案、保密措施、评分标准、以及考察科目、考察计划书、考察情况总结分析等。 

第四阶段：期终考试后 

这一阶段应归档的文件材料主要包括两个方面：一是教师教育教学方面；另一方面是学生考试、评优方面的相关材料。教育教学方面的文件材料，包括教师学期的教学工作总结，教师课程教学总结，教师互评情况表，教学质量情况调查，教研室教学工作总结，教研室教研工作总结，教学系部的教学工作总结，教师听课、评课记录，教学督导有关方面的材料以及上级有关教育教学工作的文件材料。学生考试、评优方面的材料，主要包括学生试卷分析表，学生考试成绩册，考试试卷，学生综合测评、评优、评先及表彰材料，关于学生处分材料以及校级以上各类竞赛的通知、计划、组织实施方案、获奖的证明材料等。 

这样环环相扣，将开学前、学期中期、学期结束前以及期终考试后这四个阶段所形成教学方面文件材料归档，才能保障高等师范院校常规教学档案的齐全完整。 

 

(二)按课堂外教学环节对教学文件材料进行归档 

课堂外教学，也就是人们常说的“实践教学”，通常把它叫做教育实习。教学离不开课堂外教学这一环节，课堂外教学主要体现的是教与学。这一环节是检验高等师范院校学生的教学能力，对学生来说是一种综合素质的测试。这一阶段的教学档案材料主要是学生在实习过程所形成的，诸如实习计划、实习课程设置材料、教案、实习鉴定表、实习总结、论文以及社会调查等方面的材料进行归档，主要体现在三个时间段： 

1　实习前准备阶段 

实习前准备阶段的教学档案材料包括实习指导书、实习计划等，具体说来包括实习课程设置安排表；实习基地相关文件材料，诸如实习基地协议书、实习生与实习单位的协议书；优秀实习基地的申报、审批、检查、验证、评估材料；课程设置(学年论文)，如论文指导书、任务书；毕业论文方面的毕业设计(论文)课题及选题、毕业设计论文指导书、指导教师名单、学生分组名单、毕业论文检查安排表；班主任实习工作计划表。这些文件材料，都是教育实习前期阶段所形成的有关教育实习方面的材料。对实习前期准备阶段方面的文件材料进行归档，对整个实习工作的圆满完成具有重要意义。 

2　实习开展阶段 

做好实习过程中文件材料的归档，关键是要有针对性，对要归档的文件材料进行及时收集，在这个阶段中形成的文件材料主要有：实习教案、实习日记、听课本、实习简报、社会调查表、实习生课堂评估记分表、优秀毕业设计(论文)申请表等。实习过程中所形成的文件材料，体现的是学生在实习过程中智慧与才能的结合，是实习生综合素质的体现。对实习过程中形成的文件材料，如不及时进行归档，势必造成文件材料的丢失，以致影响到课堂外教学文件归档的完整性。 

3　实习总结阶段 

及时地将实习总结阶段的文件进行收集归档，有着重要的意义。实习总结阶段要归档的文件材料有：实习队实习总结，实习学生的教育实习表，优秀实习生名册，优秀毕业生论文答辩原始记录、毕业设计(论文)工作总结等。实习总结阶段的文件材料，是对整个实习过程实习工作和实习生各个方面的全面总结，同时也是对实习生在实习期间的思想行为和教育能力的综合评定。既充分反映所取得的成绩，又反映实习过程中的不足；既包括学生的自我鉴定，也有实习学校对实习生在校实习阶段中的评价；既有班主任老师综合评定，又有实习小组的综合评价；既讲全优点，又讲透不足，并分析存在问题的原因和提高改进的办法。这也正是课堂外教学文件材料归档的意义所在。 

 

二、高等师范院校教学文件材料 

 

归档应注意的两个问题 

高等师范院校教学文件的归档，除了把握按教学环节归档的独特性外，还应注意两个问题： 

 

(一)要按照教学文件材料内在的有机联系进行归档 

教学档案材料的形成有它的内在紧密联系。学期的教学计划与教学总结、培训计划与培训总结、培训安排与培训考试成绩册、实习指导安排表与实习总结等等，都必须是一组具有一定联系的整体。针对这一类材料，在归档时我们不能人为地把材料分散，当然也不能按年届机械组成案卷。因此，在材料归档时一定遵守文件材料内在的有机联系将其归档，切忌主观性、随意性，破坏文件材料的内在联系。 

 

(二)要按照学年度将教学档案文件材料进行归档 

按学年度归档文件材料有别于机关、企业、事业单位的按年度归档。机关、企业、事业单位的文件一般是以当年的一月至十二月为一个时间段进行归档。归档其单位在行政管理或生产建设活动中或日常管理中形成的文件材料。而高等师范院校文件档案，必须按照教育教学管理的规律性来进行归档，一般是从当年度的九月至次年的七月份为归档时间段，也就是按学年度教学文件材料进行归档。 

 

 

参考文献： 

第7篇：师范实习生个人总结范文

一、我国教育实习现状

随着教师专业化的推进，在新课程改革背景下，教育实习作为高师院校最主要的实践性课程，日益显示出其重要性。教育实习的目的是通过各种实践性训练，把师范生培养成能独立从事教育、教学工作的老师。目前，我国高师教育实习较之以往已有相当改观，但仍存在一些不容忽视的缺陷。

首先，在时间安排上。我国教育实习一般在大四上学期或下学期，实习时间为6―8周，而且只有一次。西方一些发达国家则不同，如“德国师范教育见习期长至两年半，短至16个月，一般在16―24个月。80年代中期法国师范院校新教学计划的实习期加强，共486学时，占两年培训总数的25.7%，另外，还加一周不占课时的‘校外教育机构实习’”。相比之下，我国高师院校的教育实习时间过于集中、偏后、偏短。这说明我们现在对教育实习还没有足够的重视。

其次，在指导老师配备上。笔者认为指导老师的数量和质量都存在问题。数量方面，由于近些年来高校扩招，学生数量猛增。在安排指导老师时，往往一个指导老师要负责很多实习生，这使得指导老师的作用不能充分发挥，实习生很难得到指导老师跟踪性的指导。质量方面，由于高校教师一般脱离中学教学实际，对中学教学不甚了解，结果对实习生的指导往往停留在理论层面。

基于以上原因，师范院校教育实习往往流于形式，这不利于师范教育目标的实现。新课程改革的背景下，教师角色已开始从“传道、受业、解惑”的教书匠角色向研究者转变。新的教育实习观认为实习“不应该是程式型、经验型的，而是探索型、研究型的。这种探索型、研究型教学实习的特点在于，教学具有反思性。”为此，我们必须改变以往实习模式，建立新型的反思性教育实习。

二、反思性教育实习及其作用

反思性教育实习是对我国原有实习模式的批判继承。它是指师范生在实习过程中，通过对自己教学行为、教学理念的不断反思，发现并不断解决问题，从而使自身的教学实践渐趋合理性，以不断提高教学能力的过程。

实际上，作为高师实习生，这种特殊的身份更有利于反思能力的培养，也更能体会到师生间的关系，因而更加有利于反思整个教学过程。较之以往实习，其作用突出表现在以下几方面。

首先，实习过程中的反思能够不断完善个人的教育理念，使其能够更好的指导实践。“学问知识的功能并不是直接地指导实践，实践也不是学问知识的直接应用”。那么在进行理论学习的同时，我们必须进行实践性的思考，进而形成实践性知识。所谓实践性的思考就是根据实际教学情境进行的反思活动。

其次，反思性教育实习是通往专业自主的重要途径。专业自主是教师专业化的一项重要指标，它是指“从事专业工作的人员，其专业工作的独立自主不受行政人员和非专业人员的干预”。“实现专业自主最重要的途径是‘教师成为研究者’。”这就要求教师的教育教学活动要从简单重复性的职业劳动向创造性的教育教学活动转变，这也是专业自主的需要。在反思性教育实习过程中，实习生通过对自己的教学活动进行不断的反思，从而使得教学活动更趋合理，而其对自身教学活动的反思，正是对行动研究法的应用。因此，反思性教育实习既体现了专业自主性，同时也不断促进专业自主能力的发展，促使实习生在将来的工作中不断创新并形成自己特有的教学风格。

再次，反思性教育实习有利于提高实习生的专业实践水平。反思性教育实习强调实习不仅是对自身理论知识掌握程度的检验，同时也是其知识结构重新建构的过程。实习生通过教育实习获得大量经验教训，接下来最关键的是对这些经验教训进行反思，并将反思的结果用于实践之中，从而提高教师的教育教学水平，提升教育智慧。

最后，反思性教育实习有助于实习生养成良好的反思教育习惯。就目前来看，实习的时间较之西方一些国家还是相当短暂，想要让高师学通过反思性教育实习来重构知识结构，并使得这一知识结构较为完善，还不太现实。

三、反思性教育实习的基本操作程序

在具体的操作过程中，笔者认为反思性教育实习就应该在实习过程中贯彻行动研究法。行动研究法是一个由计划、行动、观察和反思所构成的自我反思的循环过程。然而这种循环并非因循守旧，而是不断的发展螺旋式的上升。课堂教学是检验教育实习成功与否的关键。在此笔者仅就一次完整的课堂教学简述一下反思性教育实习的基本程序。

第一，课前准备。这阶段主要是备课，是课堂教学的计划。以往我们备教材、备学生，然后就开始上课。这样就少了一个重要的反思环节，笔者认为在上课之前还应开展说课活动。说课，即由实习教师说出本节课打算怎样上以及为什么这样上等等。这样就可以增强教案设计的合理性，比传统的课前写教案效果要好得多。

第二，课堂教学。该阶段是对教案的实施。如果说说课还存在一定的理想化的话，那么课堂教学则是一场实战。课堂教学是在真实的情境中展开，具有一定的情境性、随机性。在此过程中，实习教师不能照本宣科，要善于观察学生的反应、善于处理随机事件，这就需要实习生有一定的教学机智，能够即时反思并优化教学环节，这样才能收到更好的教学效果。

第三，课后备课。目前，我国许多师范院校在实习生备课过程中也加入了课后备课，这实质上就是对自己课堂教学活动的整体的反思。通过反思总结自己的优劣得失，并将反思的成果运用到以后的教学，这样可以慢慢的把自己从感性的实践者上升为理性的研究者。而且课后备课又为下次课前备课提供了理论基础。在此基础上，又开始了下一轮的螺旋式循环。

第8篇：师范实习生个人总结范文

关键词：师范教育；审美；课程改革；PBL审美素质作为教师的基本素质之一，能够丰富人的感受力和想象力，是蕴育创新能力的温床。审美素质的培养一直是我国师范教育不可缺少的环节，美学原理是高校审美教育的基础课程，是师范生获取美学知识，掌握审美理论的主要途径。美学原理课程的教学效果直接影响着师范生审美教育的有效性，然而。我国高校的美学原理课程普遍存在理论与实践脱节的问题，学生无法在实际的专业操作中实践美学理论，使课程无法发挥出应有的教育功能。

这一问题与传统的教学方法有关，教师单方向将原理知识传授给学生，由于理论的抽象性，学生很难主动将其与自身现实生活相联系，对理论的学习也只能停留在表层，冈此，教学方法的改革是解决问题的关键。

一

、PBL教学法的引入PBL(Problem—BasedLearning)是以问题为基础，以学生为主体，以小组讨论为形式，在教师的指导下，围绕某一具体问题进行研究的学习过程。这种教育模式能有机结合“教”与“学”，教学者将课程内容设计成现实的问题情境，学习者通过自我探究去解决问题，在学习过程中挖掘出隐藏在问题中的科学知识，从而提高学习效果，达到教学目标。

1．起源和发展。PBL起源于2O世纪五十年代，加拿大Mcmaster大学医学院在一次测试中发现，学生对前几年所学知识的遗忘率达~U90％，主要原因是传统的医学教学与实际的工作情境联系不紧密，成绩高低主要靠学生短时记忆的有效性决定，通过背诵去寻找考试答案，学生的开放性思维能力得不到培养，以致所学知识无法真正应用到实践中，由此导致了较高的遗忘率。随后，Barrows教授成立了相关的研究小组，提出了PBL教学方法。八十年代以后，PBL教学法在北美得到了迅速发展，美国哈佛大学医学院已将PBL完全代替传统的教学模式，而在世界上，70％的医学院都采用此类教学法。鉴于PBL在医学教学的应用上取得了显著的成果，其他领域已经开始研究PBL教学的引入和拓展。

2000年，北京师范大学的刘儒德教授和李芒教授等教育专家，致力于介绍和推广PBL的研究工作，促进了PBL在我国教育领域的发展。

2．主要特点。PBL归属于建构主义学习理论范畴，知识的获取过程不是单一的接受，而主要是通过学习者在有意义的情景设置中，借助他人的辅助和指导，主动加工获取学习资料，建构出知识结构。

(1)逆向性教学。传统的教学一般都是从理论讲授开始，教师对理论知识讲解后，学生再利用接受到的理论去解决一些针对性的问题，从而巩固学习知识。PBL教学思路则刚好相反：先抛出问题，学生通过解决问题，最后总结出理论知识。比起传统教学注重知识的事实，这种逆向性的教学更强调知识的意义，解决问题的答案是开放的，而非单一配对。

(2)以学生为中心，教师为指导者。PBL教学能够较好地解决学生被动学习的弊端，有效发挥学生学习的自主性。在PBL中，教师的角色由知识输出者变成指导学生独立学习的引路者，学生是整个教学过程中的主角，他们需要对课堂问题进行界定、分析、搜寻、整合、应用和检验，每一次解决问题的经历都是学生自主学习的过程。

(3)以问题为导向，体现知识的综合性。PBL教学是以问题为出发点，以解决问题来激励学生的学习动力，从而促进其学习。与传统教学上的良构问题测试目的不一样，它不是用于巩固理论知识的学习，而是发展学生解决问题能力的手段，同时也是获取新能力的途径。PBL所设计的问题是劣构的，具有不确定性，随着学生对问题的深入理解，解决的方法也有可能随之变化。问题的设置是以现实情境为背景，真实问题的成因通常是多因结构，因此会涉及到不同的学科，PBL教学可以突破学科的分界，让学生有机会在相关学科之间进行理解和联系，从而达到整合知识，构建知识的综合性的目的。．(4)以小组为学习形式。在现实工作中，很多问题的解决并非靠个人独立完成，而是一个默契的团队。团队合作包括团队意识、分工合作、有效沟通、团队责任等多个方面，是一种需要系统发展的综合能力。在PBL教学中，学生的学习形式正是以小组为单位进行合作学习，相比个人学习，这种方式更能促进学生团队合作能力的发展。

3．教学流程。PBL教学模式主要由“问题提出”、“分析问题”、“解决问题”和“总结问题”四部分组成，它是一个动态和循环的过程。在“问题提出”阶段，主要是教师没置劣构问题，创造现实的问题情境；在随后的“分析问题”阶段，以小组为单位的学生需要对问题进行分析界定，找出具体可研究的问题。在“解决问题”这一阶段，学生通过不同的途径收集信息，并对信息进行加T，提出可行的解决方法；在最后的“总结问题”阶段，主要是对解决问题的评价，总结归纳所学的知识理论，并在新的情境下进一步应用。

转贴于 二、PBL教学法的应用

1艉出问题。在PBL教学中，问题的提出是最为重要的一步，教师设计的问题应具备两个特点：一是在现实背景下设置问题情境；二是问题具有劣构性。对于师范生的美学原理课程，其主要作用是在提高师范生审美的理论知识的同时，要达到引美促育的教学效果。师范生的专业特点在现实的工作情境中主要体现在教书育人上，因此，运用PBL教学技术首先要突破的难点就是，将美学原理的内容和教书育人相结合，提出相应的问题。其次，劣构问题是在没有完全界定的情况下提出来的，它是开放性的，问题自身的结构存在着未知部分，包括定义、目标、条件以及解决方法，因此，它不是一个具体的问题，而是一个模糊的问题，需要学生下一步的自我界定。比如，在“审美经验”章节的讲解中，教师并不会直接讲授审美经验的定科研在线义、特点和构成，而是设置一个情境——“如何通过课件制作促进审美化教学”。学生在制作教学课件中切身体会到审美感觉、审美想象、审美情感和审美理解，而这些要素正是审美经验这一章节主要学习的关键部分。师范生学习“审美经验”，不仅仅是自我理解，还要应用于实际工作中，审美化教学正是审美知识在教学中的实践，师范生模拟未来教师，通过课件进行审美化教学，让他们未来的学生也同样感受和理解审美经验。“如何通过课件制作促进审美化教学”不是一个单一明确的问题，而是一个问题情境，涉及到的知识点不仅仅有美学原理，同时还隐含着教育学、心理学、计算机学等内容。在现实中，学生面临的问题正是这种复合型情境，需要运用多种学科知识，并有机结合实际情况，没有固定的解决方法。

2．分析和解决问题。问题提出以后，教师将学生分成6～83．为一小组，学生以小组为单位，在教师的指导下开始对问题进行界定，分解出一个个具体的问题。比如，对于“如何通过课件制作促进审美化教学”，待确定的问题包括审美化教学的定义、特点、教案内容的选择、课件制作等方面。在分析问题的过程中，小组成员的分工需要教师加以辅导，每个小组的成员要承担一定的角色，如主持人、记录人等，以避免小组工作一人独揽、保持沉默等问题的出现。教师要指导学生开展合作学习，并鼓励他们共同参与。学生要在第一次问题探讨后各自分工查阅相关的资料，整理资料后再进行新一轮问题的讨论，以形成问题的假设。问题的假设提出后，学生开始拟定解决问题的方案，根据设置的假设，每小组确定好研究的主题，选择教学内容设计教案，按照教案制作课件，进行课件展示。整个过程是一个动态的循环，学生根据问题收集信息，然后信息评价确定，讨论是否产生新的问题，如果存在问题，则继续讨论，最终确定解决问题的方案。

3．评价和总结。与传统的课程评价相比，PBL教学更重视过程性评价。评价不仅仅出现在教学的后期，在学生的整个学习阶段中，教师应一直对学生进行评价，评价主要从学生知识获取、能力提高、合作情况、学习态度、成品展示等多方面展开。其中，知识获取主要体现在学生对美学理论知识的认知程度；能力评价主要体现在审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力；合作情况表现在合作的态度、责任、沟通、任务分工以及完成的程度；学习态度主要评价学生的参与和研究程度。最终作品的评价，除了包括对作品的形式和内容的评估，还包括对学生对作品价值的理解的评价。最后的总结阶段由教师与学生共同完成，学生以小组为单位总结学习心得，包括理论的认知和能力的提升、所面临的主要问题以及相应的对策；教师主要总结学生的整体学习情况：对新学到的美学知识进一步清楚地讲授，让学生更好地理解和消化新知识；在解决题中应用的已学过的美学知识进行概括，指导学生激活已学知识，加以巩固；对于交叉学科知识，教师引导学生梳理知识脉络，学会有机整合，构建出学生自我动态、多维的知识体系。

高校美学原理课程为师范生审美素质的培养提供了理论基础，如何将审美理论应用到师范生实际工作中，是美学原理课程教学改革的重要问题。以现实问题为导向的PBL教学法，在教学平台上创建了实践机会，为学生搭建了理论与现实生活相连接的桥梁，将专业特点作为切入点，引导学生主动学习，将外部要求转化成自身需求，提高学料研在绂数学教育而言，教学有法，指的是教学中有规律、法则或模式可遵循；教无定法，指的是教学中的规律、法则、模式不是机械的、僵死不变的，在真实课堂中又是灵活多变、富有个性、充满灵性的；贵在得法，指的是教师将各种教学方法、手段、技巧等恰如其分、灵活巧妙地应用于具体的教学情景中，使教学进入最高境界，唯我欲为。教师的教学从“无法”到“有法”进而达到“得法”，正好体现了教学由低到高的三境界。实习生初上讲台，很明显处于第一阶段，由以往的实习指导经验来看，虽然实习生有一定教学理论基础，但缺乏教学理论与实践的联结点，造成实习生在处理教学内容，进行教学设计方面存在困难。《国家数学课程标准》为数学教育提供了基本理念、内容标准及教学建议等，需要我们在此基础上，依据实习生实际情况进行数学教学模式构建，为实习生分析处理教学内容提供参考。

值得注意的是，我们强调在数学课堂中让学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，并不排斥传统的老师讲授、学生接受的教学方式，接受学习也是重要的有效学习方式。

参考文献

[1】张家骥．新课程理念下数学课堂教学结构分析『J1．中国教师，2007，(3)．[2]张春莉，王小明擞学学习与教学设计[M】．上海：上海教育出版社，2004．[3】中华人民共和国教育郜．义务教育数学课程标准(修订稿)【M】．北京：人民教育出版社，2007．f4】张奠宙，宋乃庆．数学教育概论fM】．北京：高等教育出版社，2004．[5】唐祥德，聂东明，聂春芳．数学教育实习生反思性课堂教学的策略．高等函授学报(自然科学版)，2010，(1)．习效果，从而优化美学原理课程的教育有效性。

第9篇：师范实习生个人总结范文

师德主题教育活动坚持“面向全员，重在教育，着眼提升”的原则，以深入学习《规范》为重点，引导广大中小学教师深入理解《规范》的精神实质，自觉践行《规范》的基本要求。促进学校着力解决现行师德师风存在的突出问题，建立健全师德建设的长效机制，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意，推进我县教育事业又好又快发展。

二、方法步骤

（一）学习讨论阶段（2009年12月—**年1月）

1.宣传动员。各校要召开专题动员会议，统一思想，部署工作，明确师德教育活动的目的和意义。要以宣传《规范》为主要内容，辟橱窗、出专栏，营造人人学《规范》的浓厚学习宣传氛围。

2.学习讨论。主题教育活动以学校为单位。学习内容为《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》和省教育厅《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》等。学习要坚持联系实际、学以致用，提高学习的针对性、实效性。要抓实三个环节，一是集中解读，辅导重点难点；二是个人自学，规范学习笔记；三是讨论交流，举办论坛演讲。

3.考核验收。要强化考核，以考促学，实行过程性考核与结果性考核相结合。过程性考核主要检查参加学习讨论情况和撰写的学习心得体会；结果性考核采取全员测试形式。学习心得体会和测评试卷存入教师个人师德档案。

（二）反思评议阶段（**年2月—3月上旬）

1.问卷调查。学校要组织发放问卷，向广大学生、家长、教监会成员征求对教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。

2.反思自查。在认真学习和问卷调查的基础上，结合教育教学工作中的师德表现，对照《规范》和《意见》的要求，组织教师进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告。报告内容包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向。主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。

3.民主评议。以“五比五看”为主要内容，开展民主评议。即，比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效。要把“五比五看”落实到民主评议的全过程。教师的分析检查报告应根据实际情况采取以校为单位或以教研组为单位开展民主评议；学校领导班子的分析检查报告以学校为单位，广泛征求意见，认真组织民主评议。

4.师德承诺。学校要在反思评议基础上，实行师德承诺制度，教师与学校签订承诺书。

（三）总结提高阶段（**年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召开整改提高专题会议，针对查找出来的问题，特别是群众反映强烈的突出问题，制定切实可行的整改方案。方案要向校内外公示，并配套落实方案的工作计划。

?2.健全规章制度。通过师德主题教育活动，在整改的基础上，各校要花大气力结合实际建立健全师德建设的长效机制，如建立师德建设目标管理责任制，健全师德建设工作监督制约机制，完善师德考评奖惩制度等，推进师德建设工作规范化和制度化。

3.进行总结表彰。县教育局将对学校开展师德主题教育活动情况进行督查评估；在总结和评估的基础上，评选表彰师德标兵、先进单位；组织宣传优秀教师和师德标兵的先进事迹，弘扬师德精神，发挥示范作用。

三、有关要求

（一）加强领导，精心组织

为推进活动扎实有效开展，县教育局成立“学规范，强师德，树形象”主题教育活动领导组。

组长：Xx

副组长：XxXx

成员：XxXxXxXx

领导组下设办公室，负责协调和督查全县师德主题教育活动。

办公室主任：Xx（兼）

办公室副主任：Xx

办公室成员：XxXx

各校要把师德主题教育活动作为一件大事来抓，成立相应的组织及办事机构，切实加强组织领导，中小学校校长是师德主题教育活动的第一责任人。

（二）制定方案，认真实施

各校要认真制定活动实施计划并报县教育局审定。要提高认识，广泛发动，要将开展师德主题教育活动与深入学习实践科学发展观活动结合起来，与教育教学改革结合起来，与实施绩效工资结合起来，做到以学促改，以学促变，学有所获，务求实效。