雅思考试写作精选(九篇)
第1篇：雅思考试写作范文
关键词： 语料库雅思写作词汇特点
1.引言
雅思考试（IELTS - International English Language Testing System）是听说读写四项英语交流能力的语言测试。作为英联邦国家的主要认证考试，雅思考试已经成为中国学生留学的必要环节。然而，中国学生的雅思成绩却不十分理想，尤其是在写作方面，满分9分，中国考生的平均分在5分左右，位居世界倒数，严重影响了出国学子留学申请及深造的成功录取率。雅思的授课老师和学生都在写作方面投入了不少时间和精力，可是结果仍然不尽如人意。根据观察，从事雅思教学的教师多为英语培训机构的教职人员，不少老师对考试的特点了解不够，对学生在写作中存在的问题尚缺乏研究对策和科学的剖析。
通常，在经过一定训练后，大部分考生都能完成雅思考试的基本写作任务。因此，影响考生的雅思作文分数的主要原因在词汇量和句子多样性上。为了使中国雅思考生和授课教师进一步了解雅思考试并且通过科学的方式提高考试成绩，本研究通过自建小型语料库，利用软件对比雅思写作“满分范文”和“学生作文”词汇特点，剖析雅思学生作文中的症结。
2.文献回顾
学术界对于词汇特点的衡量标准没有一致的结论。根据Laufer和Nation（1995），词汇特点可以用词汇密度、词汇多样性、词汇难度体现。
词汇密度（lexical density）指文本中实词数量占文本总词数的比例［1］。Linnarud（1986）和Engber（1995）［2］研究发现，词汇密度与英语写作的分数关系不显著。本研究中，实词指的三名词、形容词、动词、副词、人称代词和数词，主要起传递信息的作用。词汇密度指实词总数占文本总词数的比例。
词汇多样性又名为词汇差异度（lexical diversity），指的是语言学习者在语言使用中展示出的词汇使用范围，可以通过采用类符与形符比（STTR）测量。
词汇复杂度（lexical complicity）是指学习者在文本中不常用词汇或高级词汇所占的比例。词汇复杂度同样可以通过软件分析而得出。比如，Laufer与Nation（1995）曾经开发出词汇频度库（lexical frequency profile）测量词汇难度。
本研究将以Laufer和Nation词汇分析理论为基础，通过语料库软件分析雅思写作满分范文和学生作文词汇密度、词汇多样性、词汇复杂度三方面的特点，从而为雅思写作作真实、科学的指导。具体解决的问题如下：
（1）雅思写作大作文和小作文在词汇密度方面有何差异？
（2）雅思写作满分范文和学生作文在词汇多样性方面有何差异?
（3）雅思写作满分范文和学生作文在大作文的词汇难度方面有何差异?
3.研究设计
3.1建库过程
雅思写作考试分为小作文和大作文两部分。小作文为图表表示，属描述性说明文性质，字数要求150词以上；大作文为大家所熟悉的议论文，字数要求250词以上。根据考试风格，本研究所建立的雅思写作语料库主要分为“满分范文语料库”和“考生作文语料库”两部分。其中，“满分范文语料库”分为《小作文满分范文》和《大作文满分范文》两个子语料库，研究语料来自于《剑桥雅思真题系列集4-9册》、新东方引进教材“Collins: Writing for Ielts”［3］、雅思权威网站三部分。《学生大作文》来源于西安新东方学生作业。由于语料的来源途径有限，外加小作文考法稳定，学生小作文暂不列入对比范畴。具体的语料库信息如下：
表3-1：雅思写作语料库
3.2主要研究工具
（1）语料库标注软件（BFSU Stanford POS Tagger1.1.2）：用于词性标注［4］；
（2）语料库检索软件（AntConc3.2.1）：利用正则表达式检索统计不同词性词数和词类；统计标记词数和TTR值［5］；
（3）词性复杂度分析软件（Antwordprofiler 1.200w）：用于测量文本中的词汇难度［6］。
4.结果与讨论
本研究主要涉及的步骤包括：建立语料库，标注文本，统计词性，统计TTR值，分析词汇梯度。所获得的结果按照研究问题分成以下三部分。
4.1雅思写作大作文和小作文的词汇密度差异
通过标注与统计（见表4-1），三个子语料库的词性统计求和结果表明：大作文满分范文、小作文满分范文、学生大作文的实词所占比例分别为66%、68%和70%。不同语料库的实词总数并无显著差别，说明词汇密度与作文分数无必然关系。
研究进一步发现，大作文中，满分范文与学生作文各类词性的使用频率几乎一致，略有差别的是范文使用的人称代词比学生少，原因可能为范文作者更擅长使用不同的句型，如用被动句取代人称为主语的主动句。
表4-1雅思写作词性分析
注：词汇密度的计算公式为:词汇密度（LD）=实词总数/文本总词数
根据表4-1进一步观察发现，在小作文满分范文与大作文满分范文两个语料库中，不同词性的数量出现较为明显的差异。首先，小作文使用的名词和数词比例高于大作文，尤其是数词，大作文和小作文中所使用的数词比例分别为7.37%和0.69%。这主要跟文体有关，小作文为图表描述说明文，较为客观，所涉及的数词比大作文多，主要用于描述数据。然而，大作文使用的动词的比例则明显高于小作文（分别为20.16%和13.86%），原因可能在于小作文的动词相对固定，主要用于客观描述变化，而大作文是以论证说明为主，所需表达的信息更多样。
4.2雅思写作满分范文和学生作文在词汇多样性方面的差异
满分范文和学生作文的词汇多样性可通过表4-2体现。如表所示，大作文满分范文和学生作文在所使用的词汇的平均长度几乎一致，分别为4.88和4.89；然而满分范文所使用的句子平均句长比学生作文多了约3个词。在实际写作中，需要使用一定的长句，增加提分的可能性。
表4-2：满分范文与学生范文STTR值
第2篇：雅思考试写作范文
关键词: 大学英语考试;雅思考试;听力测试; 对比研究大学英语考试 (cet)是由全国大学英语四六级考试委员会设计和开发的以 大学英语考试大纲 (以下简称 大纲 )为基础的一项大规模标准化测试, 分为四级考试和六级考试两个级别。大学英语考试始于 1987年, 为适应社会经济发展对于大学英语教学的要求, 该考试此后经历了若干次改革, 最近的一次改革发生在 2005年, 大学英语四、六级考试委员会制订了 全国大学英语四、六级考试改革方案 (试行 ) , 对考试改革的指导思想、目标原则和措施作了具体说明。
雅思考试 ( ielts)在全球 120多个国家设有500多个考点, 是一项国际知名的英语语言测试,分为适用于留学的学术类 (academ ic)和适用于移民的普通培训类 (generaltraining)两种考试,它由英国文化委员会、澳大利亚教育国际开发署和剑桥大学考试委员会共同管理。有统计表明,目前雅思考试已经成为全球范围参加考生人数最多、增长最快的国际性英语测试之一。
一、理论基础和文献综述
1、语言测试和语言教学。语言测试在其发展的历史过程中大致经历了三个阶段, 即 20世纪40年代以前的科学前语言测试阶段; 20世纪 50至 60年代以行为主义为理论基础的心理测量学 结构主义语言测试阶段; 20世纪 70年代以来以认知主义为理论基础的交际语言学测试阶段。语言测试的发展阶段与语言教学理论的发展密切相关, 语言测试的三个发展阶段分别与语言教学的语法翻译法、听说法和交际教学法相对应。
大学英语考试至今仍带有结构主义语言测试的显著特征, 而雅思考试业已成为世界范围内交际语言测试的一个最好代表。结构主义的语言体系强调, 在教学中听说重于读写, 反映在测试中则要注意 给听说技能一定 的比重。而 bachman( 1990)提出的语言交际能力模式对当今的语言测试领域产生了重要影响, 即语言交际能力是由语言能力、策略能力和心理生理机制三个部分组成的。
2、听力及听力测试。morley( 1991)将听力定义为 介于声音和意义的构造之间冲撞到人的加工过程中的一切事物 。长期以来, 在语言教学中人们把口语和写作视作是输出性技能, 而把听力和阅读看作是接受性技能。richards( 1983)却认为听力是一个从听觉和视觉线索中选择和解释信息的相当主动的过程。研究者对听力的分类有各种不同的意见。brown(1977)把听力划分为四种类别, 即偶然性听力、创造性听力、探究性听力以及专注性听力。w eir( 1990)则仅把听力区分为泛听和精听。
v alette( 1967)认为听力考试的主要目标是评估考生的理解, 其理解程度取决于他区分各种音素、语调和语音形式以及记忆已听内容的能力。
davies等 ( 2002)认为听力理解测试是考核考生获取口头信息能力的一种测试。
3、信度与效度。h enning( 2001)认为, 信度是对测试的准确性、一致性、可靠性以及成绩公平性的一种测量。换言之, 一套试题在不同时间或者用于测试不同对象却能得到相同结果, 即表明该试题是可信的。davies等 (2005)认为, 一套试题的效度是建立在它能在多大程度上成功地提供对抽象概念的精确而具体的反映。效度可以分为:表面效度、内容效度、结构效度、共时效度和预测效度等。信度和效度是密切相关的两个重要概念, 一套试题可能可信却不是有效的, 但却不可能是有效而不可信的, 也就是说, 信度是效度的必要条件而非充分条件。
二、总体分析 在考查考生的语言能力时, 听、说、读、写这四种语言技巧应该具有同等重要的地位。如雅思考试, 听、说、读、写每个部分所占的比重都是相同的, 最后的总成绩源自考生在这四个部分所得成绩的平均分。然而, 在我国, 听力在语言学习中的重要性被人们认可却是最近才发生的事, 如 2005的大学英语四六级考试改革将听力部分所占比重由原来的 20% 提高到现在的 35% 。具体来讲, 大学英语考试和雅思考试在听力部分的设置方面既有一些相似的地方又有许多不同之处。
表 1 cet听力部分的测试内容和题型测试内容 测试题型听力对话短对话多项 选择长对话 多项选择听力短文短文理解 多项选择短文听写 复合式听写大学英语四六级考试的测试内容和题型如表1所示。从表中, 可以看出考试的内容范围比较模糊, 主要是对话和短文, 测试的题型也比较单一, 主要是多项选择和复合式听写。在考核技能上, 大学英语四级考试大纲 和 大学英语六级考试大纲 对听力理解部分考核技能的要求是:( 1)理解中心思想和重要细节; ( 2)理解隐含的意思; (3)借助语言特征理解听力材料。
表 2 ielts听力部分的话题领域、测试内容和考核技能话题涉及领域 测试内容 考核技能社会生活具有交互目的的对话具有交互目的的独白通过听力获取并记录具体事实信息的技能教育和培训2- 4人在学术语境中的讨论听力理解涉及意义协商的对话, 通过听力获取具体信息、态度和说话者观点的技能学术语境中的独白听力理解学术论证, 通过听力获取中心思想、具体信息、态度和说话者观点的技能通过表 2可以看出, 雅思考试的听力部分对于话题所涉及的领域有
了更加具体的描述, 包括社会生活以及教育和培训。另外, 在考试题型上雅思听力考试更加多样化, 尽管雅思听力的题型比较丰富, 但却并没有采用复合式听写这一题型。
此外, 从结构效度上来看, 结构效度是指一套试题对命题者编制此套试题所依据理论的反映程度, 雅思听力不仅题型丰富, 而且内容灵活, 卷面上文字和图表有机结合, 反映了它在命题时所依据的交际语言理论。而大学英语四六级考试听力部分大量采用孤立的离散题, 是对 教学大纲 要求的反映。
三、题型分析
、多项选择。多项选择是大学英语考试和雅思考试的听力部分都采用的题型, 而且它在四六级考试中的比重更是高达 70% 。weir( 1990)认为, 多项选择的优点在于: ( 1)阅卷员信度高; ( 2)由于试题很容易就可以进行前测, 所以通常可以提前评估每道题及试题整体的难度系数; ( 3)出题者的意图清楚、明确; ( 4)由于毋须考生运用写作技巧作答, 所以测试特征的准确测量就在一定程度上得到了保证。邹申和杨任明 ( 2005)也认为, 听力中的多项选择题可以用于测试的技能包括:通过听力获取大意、重要信息、具体细节、发言者的态度以及从已知信息中进行推断和演绎的技能。同时, 有研究者对于多项选择的测试优点提出质疑。
1除了对该题型优点的质疑, 研究者在对选项94个数的确定上也颇有分歧。多项选择常见的选项为四个或五个, 有研究者提出质疑, 他们认为三个选项和五个选项的多选题在测量特点上并没有区别。w ood( 2001)认为考生在做同等数量的三个选项和四个选项的选择题时花费的时间不同, 因此, 前者更可取并且也能获得相应的效度和信度。
2、听写。大学英语听力考试中的听写分为即听填空和复合式听写, 用于测试考生对于单词和口语语篇交际语境的识别能力。davies( 2002)认为, 听写是一种综合性考试, 在于它能同时测试包括听力在内的一系列技巧, 并要求考生对听到的信息进行实时加工。邹申和杨任明 ( 2005)也充分肯定了听写在听力考试中的作用, 他们认为, 听写可以考查考生是否能够区别音素、从音素中识别单词、理解语调类型、句法结构、语法概念、听懂大意及具体细节的能力。尽管, 听写具有上述优点, 但雅思考试的听力部分却并未采用这种题型。
3、其他题型。大学英语考试听力部分未采用而雅思考试听力部分采用的其他题型主要包括以下两种, 在此对其优缺点进行简单的评述。
( 1) 信息转换题。听力理解中的信息转换题, 要求考生把文本中的信息转换为图形的形式进行作答, 其中的图形包括:表格、图表、列表或地图等, 该信息可能采用单个词、数字、短语或句子的形式, 根据具体情况的不同评分形式既可以主观又可以客观。然而, 该题型也有它的缺点, 比如考生或许能够听懂听力中的内容却不知道如何完成信息转化作答, 另外该题型还可能含有文化和教育方面的歧视, 以社会科学为专业的学生与理科学生相比在做信息转换题时会处于劣势 (w ei,r1990)。
( 2) 简短回答。在此题型中, 考生在不会作答时的瞎猜可以在一定程度上避免, 从而保证试题的信度。同时, 尽管该题型的作答自由度较大,但是命题者可以通过限定答案字数以缩小可以接受的答案的范围, 从而给评分员相对准确的评分指导, 从而有效降低评分主观性对试题信度的影响。该题型的主要缺点在于, 要求考生边听边写,有人担心这会干扰到对预期结构的测量, 另外, 在命制试题时对答案的编写尤其需要慎重四、结论本研究主要从测试学的测试内容、考核技能和题型设置等角度对大学英语四六级考试和雅思考试的听力部分进行了对比研究, 得出以下结论。
其一, 大学英语考试的听力部分对测试内容和考核技能阐述得比较抽象。通过对 大纲 的研读, 教师和考生并不能清楚明确地了解听力中的各部分是对其哪方面技能的考查。相比较, 雅思听力对于测试内容, 话题所涉及的内容, 以及听力中每一部分对应的考核技能都有较为明确的阐述, 更加方便考生进行备考。
其二, 大学英语考试听力部分的题目类型比较单一, 相比之下, 雅思听力考试的题型就丰富许多, 虽没有设置听写部分, 但除了多项选择 (所占比重较小 )之外还包括其他六种题型。
总体而言, 做惯了大学英语四六级考试听力部分试题的学生, 在做雅思听力时, 一方面会有不习惯的感觉, 但更多的是感到有难度。这是因为雅思听力更加注重对考生英语语言交际能力的考查, 而这方面正是中国英语学习者所欠缺的。若要充分发挥大学英语考试对我国大学英语教学提供服务的作用, 命题者应该从全局出发, 最大限度地发挥题型多样化的优势, 从而提高命题的信度和效度。
参考文献
[ 1 ] bachman, l. f. fundam ental con sideration in langu age te-sting [m ]. oxford un ivers ity press. 1990.
[ 2] morley, j. listen ing c om preh ension in second / fore ign lan-guage ins truction [m ]. m assachu set ts: h einele and h ein lepub lish ers. 1991.
[ 3] r ichards, j. c. l isten ing c om preh ens ion: app roach, d es ign,procedu re [ j]. tesol quarterly, 1983, 17 ( 2), 219- 240.
[ 4] b rown, g. l isten ing to spoken e nglish [m ]. london: long-m an. 1977.
第3篇：雅思考试写作范文
【关键词】信息化 雅思 教学模式 网络
为了适应社会发展的需求，2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出：各高等学校应探索建立网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或校园网上进行听说教学和训练。读写译课程的教学既可在课内进行，也可在计算机网络环境下进行。然而如何在信息化环境下，寻求高职院校雅思教学改革的突破，在国内尚属前沿，研究成果非常少，尤其是经过信息化技术和雅思教学整合后具有实际应用价值的教学资源几乎还没有。本文是以南京化工职业技术学院中外合作项目中的雅思教学为例，探讨信息化环境下的雅思教学模式改革。
一、层次化教学
我院海本和合作班学生英语基础相对较低，参差不齐，而雅思课程要求整体较难，没有能够充分照顾到学生的实际情况。在大二学生的一次雅思模考中，仅有7%的学生达到6分，28%的学生达到5分。由此可见，学生经过两年的学习，绝大多数学生雅思考试成绩仍难突破6分。因此对学生进行分层次教学显得尤为重要。对于基础较差、中等、较好的学生，分别以雅思4分、5分、6分的要求制定教学大纲进行分层次教学。此外，根据不同层次学生的特点，开发适合学生的雅思校本教材。目前我院雅思课程的相关教材多而杂，缺乏系统性和针对性。因此，应当以分层次的结果为依据，分别选择适用于雅思4分、5分、6分的听说读写相关辅导教材，可开发相应的雅思校本教材。只有充分研究学生的特点，并针对不同的层次制定相应的教学目标和教学内容，这样的课堂教学才能既顾及了差生，也满足了高水平学生的学习需求，并能按时足量的完成教学计划。
二、调整课程设置
我院海本和合作班最初开设的雅思课程比较丰富，主要有：《基础英语》、《雅思》、《雅思辅导》、《雅思口语》、《学术英语写作》等一系列分项课程。然而这些课程却缺乏体系性，往往出现知识点的交叉和衔接问题。因此我院依据雅思考试特点，重新进行课程设置。由于雅思考试是听说读写四门分项测试，单项计分，综合成总分，这就要求学生各个单项技能都必须有较为均衡的发展，否则很难获得国外合作学校期望的分数。为此，我院把雅思课程分成四个单项课程，分别由不同的教师授课。根据雅思考试的官方网站的统计结果和我院几次学生考试统计的情况，及时调整各个课程的课时分配。将雅思阅读从以前的每周4课时调整到6课时，听力和口语保持每周4课时不变，写作则调整为每周2课时。这种设置主要是帮助学生通过大量阅读提高写作能力。口语教学则由外教担任，让学生从大一开始就接触目标语的输入，学会和外教打交道，扫清心理障碍。在教学上，采取分科设课的目的是使教学功能化，培养学生的英语应用能力。同时，有利于教师在独立承担的课程内。
三、信息化的课堂教学
英语的信息化教学是利用文本书籍、光碟软件、网上资料、电视节目四大资源为墓础，强调的是以学生自学为主体，培养他们存储能力、检索能力、多媒体表达能力、道德情感能力、协作学习能力、自主学习能力，培养学生美感以及探索世界的方法。雅思课程实现信息化教学有很多独有的优势：第一，教学空间更加广阔，更新更加及时。雅思考试的特点是新颖的考试题型、切合实际的生活、工作、学习场景，且更新较快。在教学中教师可以利用互联网丰富自己的教学资源并进行实时更新，不再受限于相对落后的纸质教材；第二，教学方法更加多样化。教师可利用现有的语言实训室和多媒体教室安排雅思的课程教学，在教学中引进各种教学活动，如口头陈述、小组讨论、辩论、游戏、竞赛等，充分调动学生的学习兴趣，激发他们的学习动机；第三，学生可采用更加自主的学习方式，信息化教学可以将知识更加具体化形象化，更利于学生对知识的理解和掌握，此外信息化教学突破了时间和地域的限制，向学生提供了一个资源丰富信息量大的学习环境，使学生能够根据自身要求和水平进行知识的取舍和整合，从而提高自身的学习效率。
四、建立雅思网络学习平台
《雅思》不仅仅是一项英语语言测试项目，对我院直通车和合作班的学生而言，它更是一门英语基础课程，旨在培养及提高学生的英语综合应用能力。而语言的习得是用于交流的，因此，仅靠课堂上教师的传道、授业、解惑来学习语言早已无法满足学生的需求。作为英语教师，除了课堂教学，还得培养学生课外自主学习的习惯，且予以指导以帮助他们实现语言学习从课内到课外的延伸。而借助现代化的信息手段建立一个雅思网络学习平台，不仅为学生的自主学习提供了良好的学习环境和丰富的学习资源，也为雅思教学工作提供了极大的便利。首先，在雅思网络学习平台上建立一个与时俱进的语料库，拥有丰富多样、难度各异的英语学习资源。教师还应该研究雅思测试体系，熟悉其每一个题型并及时跟踪最新动向和变化，并在平台中及时更新学习资源，包括雅思题库和网络考试系统，以供学生随时随地使用。其次，雅思网络学习平台应实现师生间的互动交流。目前我院教师和学生的交流也从初期的课程讲义的交流，发展到在平台上作业的提交与批改、在线测试、在线讨论与答疑等形式。雅思网络学习平台拓宽了师生间的沟通渠道，使英语教学不再局限于教师、教室及教材，在时间和空间上对教学进行拓展。最后，在雅思网络学习平台上建立学生的电子学习档案。以文件夹的形式记录学生雅思学习的整个过程，包括：雅思学习计划的制定、雅思学习的进度、学习效果、遇到的困难、寻求答案的过程、与老师同学之间的交流以及对学习的反省等多方面信息，并鼓励学生通过自己的努力去主动地构建并完善自己的知识体。
第4篇：雅思考试写作范文
高中生经过两个月雅思基础的封闭培训，消化吸收后可在半年内达到雅思5.5到6分成绩
随着雅思的崛起以及世界各国对中国的开放，也给中国学生带来了各种各样的选择
走进雅思考场就像走进现实生活，这样才能真正发挥出你应有的英语水平
徐小平：今天《新东方留学咖啡》端给大家一大杯关于留学与考试的一个重要话题。我们请到的嘉宾是新东方教育科技集团CEO、著名的雅思英语教学与测试专家胡敏老师。
在介绍胡老师之前我想讲一个故事，有一次一个学生来找我，说徐老师，我刚刚进了雅思培训班，你们现在怎么又推出一个新的雅思品种，是哪里组织的？我说没有啊，雅思就是雅思嘛。他说怎么出了一个胡雅思？胡雅思实际上就是以国际雅思而闻名全国的胡敏老师。
雅思的竞争力在于它有一套严谨的科学体系，它强调的是语言是一种交际工具
胡敏：雅思考试现在在中国越来越受欢迎。拿数字来说，2002年全国参加雅思考试的大概是8万人，在新东方学习的就有5万人左右。为什么会有这么多人呢？因为雅思现在不仅仅是留学的途径，考了雅思还可以到英联邦国家，考了雅思还可以进入外企，还有的人考了雅思既不为了出国,也不为了留学移民,或者是进入外企,他仅仅是为了学英语，所以现在有越来越多的人。
徐小平：仅仅为了学英语？他也走进了雅思的课堂，备战雅思，雅思为什么会这么popular？在两、三年之内一下子跟托福分了半壁江山？它的核心的问题是什么？
胡敏:雅思的竞争力，主要是因为它自己有一套严谨的科学体系。它的语言背景强调的是语言是一种交际工具。雅思满分是9分，如果考到7分的话，一定能够证明你有相当的实力。托福呢？在这里我不想讲托福不科学，但是托福有它有待改进的地方。比方说它看不到考生的口语能力，看不到考生的书面表达能力，所以说如果托福在最近几年没有实质性的、革命性的改变的话，它受到雅思的威胁会很厉害。
高中生经过两个月雅思基础的封闭培训，消化吸收后可在半年内达到雅思5.5到6分成绩
徐小平：我们现在能不能分门别类的说一些考雅思的学生，因为现在的学生，我理解无非是高中届的想读本科，本科届的想读研究生，以及一些在职的人。一个中学生，比如说高一到高三的英语能力之下，要想达到雅思入学的分数， 比如6分7分之间，一般来说要多时间？
胡敏：要自学的话，这个很难说了，可能半年、一年、甚至更长。
徐小平：我特指就是从你培训的那个设置角度。
胡敏：我觉得一般参加新东方的培训2个月，然后再复习一个月，结束课程之后最好是在3个月之内考完，也就是说整个雅思应该在半年之内完成。
徐小平:OK，这是一边上高中，然后中学英语成绩是average（平均水平），那种成绩之间是可以通过3到6个月达到一个合格的分数，是吗？
胡敏:我们设置这个课程的时候，考虑他的基础是很糟糕的，还不是那种优秀的高中毕业生，所以他这样进来以后，应该是半年之内能够取得一个理想成绩。
徐小平:理想成绩我知道，哪里到哪里？
胡敏:比方说像中学生，他要去申请签证什么的，最少应该是5分、5.5分、6分，应该是这么一个。
徐小平：OK，非常好，因为你是雅思教育专家，你设计课程的时候想到那些成绩非常一般的普通的中学生。
胡敏：实际上这个课的推出是与我的一个经历有关。我在2001年夏天的时候专门去澳大利亚的学校去考察，接触了很多在澳大利亚学语言课程的高中生。我发现如果他英语不好的话，脸上写的是两个字：沮丧；英语比较好的就是：自信。他们在那儿学一年的语言课程结局是什么呢？让他们回国，不让他们上学，因为他们的语言水平达不到。这个现象引发了我对课程设置的动力，所以回来以后专门找了一些中学生摸了一下底，甚至对有的中学生做了一下语言测试，然后再推出的这个课程。
参加雅思基础的两个月封闭班的培训，对象一般是高中英语起点，高一、高二、高三的都可以。他可能不是最优秀的学生，然后作这里强化两个月，一个方面是学英语，因为雅思不学英语是不可能拿到高分的，这必须记住的一点；另外一个就是学完以后得有一个月的时间消化，两个月里面的高强度的学习任务，学习完了以后3个月之内争取考完。因为毕竟是一种考试，他会有一种无形的压力，应该尽快的考完，然后把这个事给忘了，这个考试目标是5到6分，实际上这样就有资格到国外去读预科，读语言学校，拿到签证。对不对？
徐小平：应该说他最后达到的分数应该是6分左右。
胡敏:5.5到6.5之间。也有学习很用功的，我们也有的高中生考到7分，那就看他努力的程度。
随着雅思的崛起以及世界各国对中国的开放，也给中国学生带来了各种各样的选择
徐小平:下面再说第二类人，就是高中毕业以后上过大专，上过本科，然后想留学，但是呢去美国有风险或者费用太高，对于这一批人你有什么样的课程？他们有什么样的特点，你做出什么设计？
胡敏:第二类就是在校的大学生或者是大学毕业生，甚至是研究生。大专这一类是一个特大众的人群，这些人学习雅思的也特别多。像这一批人，因为他有一定的英语基础，如果说基础还可以，比方说考四级考到优秀，六级考过了，英语一直还在学，这些人只要参加我们为期6周的这种培训，学一个半月，然后再复习半个月，准备两个多月的时间，应该是差不多。当然你也可以在家里自学。
徐小平：因为这些人都是要出国读研究生的，对于他们通过雅思去英联邦国家读研究生和去美国读研究生，你是一个什么样的建议？
胡敏:我谈一下我个人的看法。我觉得留学的最佳组合，比方说在国内读本科，在英国联邦国家，英国或者是澳大利亚读研究生，因为说实在的硕士生还是属于一种素质教育、基础教育。
徐小平:对，并不像我们国内拔得那么高，不是那种要发现新大陆研究的。
胡敏:所以他基本上去英国、澳大利亚都是不错的。而且他有一个优势，比方说英国的硕士研究生只需要读一年，这对自己的人生规划来说，他显然是赢得了时间。那么，最好读博士学位的时候要去美国。
徐小平：读顶尖的学术研究当然美国是可以的。
胡敏:对。我觉得这样他还有一个好处，如果是作为一个中国留学生，他有中国文化的底蕴，又对欧洲这种古老文明了解，然后又在最发达的国家学到了最先进的技术和思想，那么我觉得他走到世界任何一个角落，一定是最受欢迎的国际性人才。
徐小平：实际上刚才你讲的话透露整个留学领域里面，随着雅思的崛起以及世界各国对中国的开放，留学出了一个大的、新的方向，这就是美国以外的、新大陆以外的各个国家，这也给中国学生带来了各种各样的选择。雅思对那些成年人，比如说，30岁上下工作很多年了想通过留学改变命运的这帮人有什么意义？
走进雅思考场就像走进现实生活，这样才能够真正发挥出你应有的英语水平
胡敏：比方说大学毕业很多年以后，他在国内工作很长一段时间，他觉得可能自己要改变一下生活环境和工作环境，他可能要继续移民。他可能想到澳大利亚，到新西兰，这个可能对他来说是人生一个新的决策，那么雅思能够帮助他实现他的这种理想。因为移民政策虽然变来变去，但是实际上世界各国、包括美国，对于技术人才的需求是永远会持续下去的。
有两种情况，第一种情况比方说去加拿大移民，然后又想到美国再去留学。我觉得他考了雅思继续移民以后，这个雅思成绩并不能帮助他进大学读研究生、拿学位，所以势必还要求再考一个托福。因为现在加拿大大概有70所大学，几乎所有的大学都承认雅思成绩作为留学的成绩。我们又知道，美国又有几百所大学也承认雅思成绩，所以我觉得最好熟悉一套考试系统。我给大家的建议就是:大家把雅思的移民考完以后，再紧接着把雅思的阅读部分和写作部分稍微换一换思路，然后再考一个雅思学术类的留学的成绩，这样的话可以省去大量的时间、精力和金钱。
徐小平：考过移民类的雅思以后，对考学术的显然是有帮助的，是吧？
胡敏：帮助非常大，基本上只要稍微再花那么半个月、一个月的时间就很容易过。
徐小平：好。下一个问题，因为去美国留学有托福和GRE，这是黄金组合两大件，或者叫两件套。
胡敏：雅思没有什么可配套的考试，雅思主要是因为它是一种语言测试，证明他的英语水平的，应该说走到世界上任何一个国家，它都能证明它的英语水平，它不会另外的和其他的对象搭配。我举个例子，比方说到美国的大学里面去，如果是要申请读博士，而那个大学恰好接受雅思成绩，这时实际上你最好还要考一个GRE成绩。
徐小平：对对，我问的问题恰恰是这个。像英国、澳大利亚的这些学校，法学院、教育学院和管理学院，以管理学院为主的是不是还要求你除了雅思以外还要有其他的成绩？
胡敏：在英国、澳大利亚，如果要读比较好的商学院，必须再考一个成绩。我们刚才已经谈到了雅思改变了中国留学的方向，雅思是不是正在改变中国人学英语的方法？我觉得雅思考试对整个中国英语教育的冲击力在于它不像一种单纯的考试，他更多的是把你真正的推向一个英语听说读写交际的一个正式的场景，所以现在越来越多的人甚至包括北京外国语大学这样的一些著名的学府的一些学院派的教授们、专家们都力推雅思考试。甚至有一个专家在写论文的时候说过一句话：到目前为止，雅思考试是唯一能够检测学生的英语水平的测试。
徐小平：是吗？胡老师讲出来的话实际上就点破了雅思的一个核心。
胡敏：我想，除了一些公益的目的以外，雅思真正学术的意义也是使它在中国迅速走红的一个原因。
徐小平：英语属于世界，当然它也属于中国。胡老师，感谢你给我们端出一杯英语咖啡，不仅是雅思，雅思是里面的伴侣。
胡敏：我想借此机会跟广大的雅思考试的朋友说，中国考生为什么考不好，是因为大家走进雅思考场以后，还停留在原来的种种英语考试心态之中。就是说，你依然把他看成是一种考试。我的建议就是，大家走进雅思想考场以后应该想到的是，像在现实生活中一样的阅读、去听、去说、去写。
徐小平：OK，谢谢！其实我倒是愿意补充。比如说我在学音乐的时候，有的人在底下弹琴弹得特棒，但是到了年底测验的时候，许多老师坐在那儿，等于公开的音乐会，结果有些学生老砸锅。你要每次弹琴的时候都觉得有无数人在表演，这个有类似吗？
胡敏：这个道理是一样的。走进雅思考场就像走进现实生活，这样的话才能够真正发挥出来你应有的英语水平。
学雅思跟学其它的不太一样的就是，其它的考试在国内有很多种可以随手拿来的学习资料，但是雅思考试它的真题在市面上是找不到的。所以在选择市场上的资料时应该比较慎重。
徐小平：新东方用的什么教材？
第5篇：雅思考试写作范文
雅思全称是国际英语考试系统，是由英国文化委员会、澳大利亚高校国际开发署和剑桥大学考试委员会根据语言测试理论共同开发和制定的。它主要针对需要到英联邦国家求学深造或者移民工作的人群。自1989年雅思问世以来，不断发展和修订，在考评方法、测试内容和评分细则上进行了多方面的改革，力求科学地考评出应试者实际使用英语的能力。下面从雅思口语的这三个方面探讨其对大学英语口语测试方法的启示。
二、对大学英语口语测试方法的启示
如今的大学英语教学过于重视学生英语读写能力的培养，忽视学生口语和听力能力的培养。放眼大学英语的各类考试，不难发现：英语听、读、写的考评在考试中都有体现，唯独缺了对英语口语能力的考评。尽管很多考试也在推出相应的口语考试，但其在各个方面都远远不及雅思口语测试科学和实用。下面我从考评方法、测试内容和评分方式方面分析大学英语口语测试方法的改进方向。
1.在考评方法上，雅思口语考试使用交际测试法，采用人对人、一对一、面对面的方式，考官与考生素不相识，对学生不会有主观上的判断和偏见，因此在打分时比较客观和公正。而且雅思口语考试的考官有标准的考官规范，确保考生口语测评的公平性。相反，大学英语口语测试虽然采用的是人对人的方式，但是往往由任课老师出题和打分，存在很大的主观偏见，在评分时很难公正地对待每一位考生。人对人的口语考核方法远远优于人机的考核方法，因为人机的考核方式脱离现实生活，完全背离了英语作为语言的交际功能，缺乏真正语言环境的随机性和突变性，人对人的口语考核方法等同于现实生活中的语言交流，考官和考生在简单的寒暄交流中彼此熟悉，进而谈论更深入的话题，将语言的交际功能发挥到极致，考生和考官都可以随着交谈的发展，变换语言交流的内容、方式和细节等。因此，对于同类学生，我们可以根据学生的口语情况、课程和专业的培训目标，制定统一的口语测试标准，考官要接受标准化的培训，在测试时采取随机抽取考官的方法，实行人对人的口语考核方法，这样大学英语口语测试才能实现公平、公正、客观和科学。
2.在测试内容上，雅思口语考试分三个部分，涉及日常生活的普通话题、特殊话题和深层次的社会现象。考试内容由易到难，逐层递增。这样可以减轻考生考试初期的紧张感，给予考生充足的热身时间，全面展示考生的实际口语水平。雅思口语考试考查全面，贴近生活，不考查过难点、生僻点，突出口语考试的目标――对英语生存能力的考查。这正是大学英语口语考试欠缺之处，大学英语口语考试往往过于重视对书本知识的考查，考题的选定有时脱离生活，缺乏生活化和实用性，是为了考试生硬地制定的。因此，我们应当学习雅思口语考试，重视考查学生的口语交际能力，选择贴近生活的话题、热门的话题和大家都关心的话题作为口语考题。
3.在评分方式上，雅思口语考试的评分方式十分细致，一共有九个评分级别，从流利、语法、词汇、发音四个方面给考生的英语口语能力定级别。而且每一个级别都有对该级别详细的界定和表述。这种评分的方式能够更准确地确定考生的英语口语水平。反观大学英语口语考试的评分方式，虽然它也是从流利度、语法的准确性、词汇的高低级和发音的准确性考查学生的英语口语水平，但是它的打分方式和读写考试的打分方式差别不大，实施的是百分制评分方式，根本无法清晰准确地反映出学生的英语口语水平，各种分数的差别不明确，也没有对不同分值做出详细的描述。因此，在评分方式上，大学英语的口语评分方式应当根据学生的实际情况，设定合适的级别，对不同级别做出具体的定义，对学生的口语水平做出准确和清晰的界定，这样有助于学生了解自己的英语口语水平，明确自己的不足之处，为今后的口语学习确定方向。
三、结语
雅思口语考试具有先进性和科学性，并越来越受到全世界的认可。大学英语口语测试应当学习雅思口语考试，不断丰富和完善自己，为大学英语口语教学提供准确科学的测评方法。
参考文献：
[1]IELTS评分标准、分数报告和解释.英国驻华大使馆文化教育处考试部.
第6篇：雅思考试写作范文
雅思英语课程学习时间取决于个人能力。
雅思考试，全称国际英语语言测试系统，由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理，是一种针对英语能力，为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。雅思考试分学术类和培训类两种，分别针对申请留学的学生和计划在英语语言国家参加工作或移民的人士。考试分听、说、读、写四个部分，总分9分。雅思考试已获得全球135个国家逾9000所教育机构、雇主单位、专业协会和政府部门的认可，雅思考试作为全球留学及移民类英语测评的领导
（来源：文章屋网 ）
第7篇：雅思考试写作范文
增加你的职场幸福感的6个方法
摘要： 下面小马小编为大家介绍一下增加你的职场幸福感的6个方法的相关内容，本章的内容丰富，题目经典，非常有利于雅思考试成绩的提高，大家在阅读的过程中要仔细总结经验，善于总结，只有这样在雅思考试当中，才能取得好成绩。
下面 小马 小编为大家介绍一下增加你的职场幸福感的6个方法的相关内容，本章的内容丰富，题目经典，非常有利于 雅思 考试成绩的提高，大家在阅读的过程中要仔细总结经验，善于总结，只有这样在 雅思考试 当中，才能取得好成绩。
I"ve written about workplace happiness in the past, but many of my suggestions require consistent effort. Here are five sure-fire, incredibly easy actions that will immediately improve your workplace experience:
之前我写过职场幸福，但是我给出的大部分建议需要持之以恒。下面是5个有效又简单的方法能够快速提高你的职场体验：
1. Take a "quiet minute" each morning.
1. 每天早上享受安静的一分钟。
Within your morning routine, carve out a minute--60 seconds--to be silent, by yourself. Don"t think about work. Read a poem or say a prayer. Or just rest your pain. You"ll be amazed at how much extra energy it will create for the rest of your day.
在你早晨的例行时间内，抽出一分钟——60秒——独自安静的待着。不要想工作。读一首诗或是祷告，哪怕只是让大脑休息一下。你会惊讶于接下来的一天这一分钟给你带来的额外能量。
2. Smile more frequently.
2. 多笑。
Smiling accomplishes two things. First, it tells your pain to be more happy. (Try being depressed with a huge grin stuck on your face.) Second, when you smile it tends to make other people smile, too. It"s contagious, in a good way.
微笑可以带来两个好处。一是告诉你的大脑快乐一些。(你试试咧着嘴笑还能郁闷吗。)二是当你笑的时候，其他人也会跟着笑。这是传染的，当然是以一种积极的方式。
3. Give yourself more credit.
3. 给自己更多的肯定。
Take a second to give yourself a mental and emotional pat on the back every time you complete a project, even if it"s only a small part of a larger effort. This creates a sense of accomplishment that keeps you from feeling overwhelmed.
每完成一个项目后，抽时间给自己精神和情感上的慰藉，哪怕你的功劳只是九牛一毛。这能让你有一种成就感，而不会自惭形秽。
4. Celepate when you learn something.
4. 每当学成什么就庆祝一下。
If you"re alive, you can"t help learning something new every day. The trick here is to recognize when you"ve learned something new and potentially important. That"s a victory and worth a quiet, inner "hooray!"
如果你还活着，就避免不了学习新的东西。关键是你要认识到自己学到的东西是新的而且有潜在价值。那就是一种胜利，值得在心理默默庆祝。
5. Enjoy human nature.
5. 享受人性。
Let"s face it: People do really strange things. You have a choice when confronted with these foibles: 1) Be irritated; or
2) Be amused. Being irritated makes you miserable but being amused helps you find creative ways to work around the limitations of others.
让我们面对现实：人们确实会做一些奇怪的事。当你面对以下两种小缺陷时可以做一个选择：1)生气;2)惊讶。生气会让你痛苦，但是惊讶却能够帮助你以富有创造力的方式处理他人的缺点。
6. Say thanks to those who do thankless tasks.
6.对那些做不值得称道的事的人说谢谢。
You probably already know that you should thank co-workers and customers on a regular basis. But what about the janitors, the facilities people, the call center staff? They"ve got really tough jobs and seldom hear that their
contributions are valued.
基本上你应该知道同事和客户值得感谢。但是门卫呢，器械维修工呢，客服中心的员工呢?他们的工作很辛苦却很少得到他人对他们工作给予肯定。
以上就是小编为大家带来增加你的职场幸福感的6个方法的全部内容，大家一定要把学习到的知识进行积累总结，并且要随时复习，以免遗忘，只有这样，才有利于我们雅思成绩的提高。
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第8篇：雅思考试写作范文
说到英语，我真是感慨万千。算算从我对英语产生浓厚的兴趣到最终雅思考了高分，也就是两年多的时间。相信每个人都有自己的学习心得，说起我的心得，我不想说太多诸如多听多读多写之类的空话，而是想通过讲述我学习英语的经历来给大家一点启发……发现潜力我的雅思高分，不能不归功于朗阁的培训班。老师在信心和应试技巧上给了我很大的帮助。当初只是因为妈妈建议才迷迷糊糊报了名，完全不知道能考几分。开课之前，就已经报了2个月后的考试。听完第一节的介绍课，翻了翻厚厚的几大本教材，我吓坏了，课上给老妈发短信说真不该报名的……下课后忐忑不安地问老师：“老师，我才上高二，英语底子还行，但你觉得我能两个月学完就考雅思吗？是不是太急了？要不要把考试取消了？”老师说没事，还给我吃定心丸：考不过就多考几次，试一试总没错的，有很多类似成功的例子，不要害怕，就当积累经验。我于是坚定了决心。其实一个人在做一件事之前完全不清楚自己的潜力，感谢老师让我发现了自己的潜力！练听力直接听快速英语先说听力吧，我是从voa(voiceofamerica)开始听的，没有怎么听慢速英语，觉得不过瘾，直接听快速。当时初三，自然只听得叽哩咕噜一片。但是我特别喜欢voa播音员的语调和发音，那种地道的断句和表达是在录音带中永远体会不到的，即使听不懂我也特感兴趣，不停地听，睡觉听、走路听、晚自习课间还听，听着听着就越听越清楚，从只能听出一个个没有联系的单词到能听出整句的话，再到听出句意。voa听力材料可以从51voa.com上下载到。为了达到锻炼听力的最佳效果，我没有一开始就看广播稿去对照着听，而是听得滚瓜烂熟了后再去看稿，把不懂的单词查了，最后再看稿子听，即便最难的段子也能搞懂。当然一些过于美式的表达除外，只能去找老外。就这样，每篇voa我至少20遍，听了5本40多篇广播文章还觉得不够爽。词汇量又不知不觉地增加了，学校的听力考试也变得味同嚼蜡。于是我又买来了英文原声电影，遮住字幕看，实在不行了对照字幕也行。总之我不看中文配音的，因为你会发现，一旦能听懂电影的对白，你对英语的感觉已经挺地道，能或多或少地用英文思考。除了电影，我还看明珠台(tvbpearl)和国际台(atvworld)的英文节目，现在两个频道的新闻和大部分节目都有英文字幕，大大方便了我们！总之，大量输入是练好听力的最佳途径，一旦走上了正道，就会进入一个良性的进步循环。练口语“面子散尽还复来”口语我特别强调发音。大家一定要把口音练到吐字清楚，流畅自然，否则再好的英语，说出来没人听得懂是很难受的。如果对自己的发音不满，自然不愿多讲英语，英语也就很难提高了。语言学习不能要面子，要有“天生我嘴必要用，面子散尽还复来”的志气，别人听得懂就是胜利！我本来也是很腼腆的人，但是由于出过国做交换生，逼得不得不开口讲，时间长了才练就了一副厚脸皮。为了纠正发音，我经常听着录音“忘情”跟读，逐渐练就了一口美式发音，如元音拉长辅音短促。平时在家，兴之所至，我会不时地用英语自言自语。自言自语真的很有效果，在说口语时，往往会有文思泉涌的感觉。如果脑海里全是想好『 1
的句子，一开口只有er来er去，除了i think就是so(n秒)，学过的好词一个也出不来，说出来的全是幼稚园词汇，那简直想抽自己嘴巴。自言自语多了，嘴和脑的同步性就会大大增强，自信也就来了。做到了上面三步，面子也放下了，发音也纠正了，表达也稍微有点感觉了，这时就可以出去找人聊了，口语就是这样练成的。当然，良好的习惯也很重要，比如每天大声朗读英语。口语好的英语学习者一般都非常自信，也往往是英语学习中的佼佼者，因为语言的最重要的目的是口头交流，碰到外国人我们总不能写纸条吧。熟练技巧是高分捷径关于雅思考试的备考我有一些建议：1.做至少五份模考题，而且做每份就像考试一样，做足四个小时，一定要适应考试的节奏，在实战中寻找状态。2.考前要猛补作文，虽然重在积累，但考前的突击的确很有效，毕竟写文章贵在有章法。作文要模仿几篇适合自己的范文，范文的标准不在于用词天花乱坠，而是在于是否能用最简单的词表达最清楚的意思，同时又有清晰的结构和思路。另外要提的是模板的运用，雅思考试中时间很紧，现场构思往往会导致写不完，因此最好是提前备好结构模板，针对题目套论据模板在综合写作中尤其重要，如果没有老师教的那几个模板，我写作绝对没有可能满分。如第一段该写什么，如怎样概括大意，第二段写什么，怎么构句，支持用哪些词反对用哪些词，怎么对比观点，等等。作文里最好有点真实的内容和事例，能感动考官最好。我的写作从句法到结构都很简要，甚至没用几个雅思词汇，就是用高中词汇，但可能由于我写了真情实感(写了数学老师对我的关怀和我的感激；当时题目是《老师应该给学生信心还是知识？》)，所以得了满分。3.听力，短期的话要精听几篇到一字不差弄懂为止，剑桥考试上那些原版挺不错的，强烈建议精听，听写下来最好！4.口语考前准备几个faq的答案，滚瓜烂熟，否则到时候会紧张结巴。考前要准备几个万能材料反复练习，没有伙伴就自己对自己说，同时一定要控制稳定的语速和节奏，材料准备要简单扼要，正常表达足够之余还能清楚表达自己的思想。5.背高频单词。雅思考试的词汇要求很高，高中生要彻底背下词汇书上的所有单词，是个不可能的任务，所以我背的是雅思的高频词汇，帮助很大。《2》
第9篇：雅思考试写作范文
[关键词]护理学院；对外合作；出国就业；发展对策
[中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）25-0138-02
1 国内对外交流合作现状
1.1 对外合作办学
目前国内护理院校对外合作办学项目，主要是与澳大利亚国立学校合作，开设的医学护理专业班，分本科、专科及中专三类。
本科班：在国内读两年，学习医学基础课、医学专业英语，再到澳大利亚合作学校读两年，学习医学专业课和医学临床实习。获得本科学历，学士学位。并且免考直接获得澳大利亚注册护士（RN）证照。专科班：专科是在雅思培训班学习六个月，办理留学签证后，到澳洲专科留学2年，获得大专和澳洲执业资格证照。国际护理中专班：实行澳大利亚和国内骨干教师共同执教，参照澳大利亚的教学模式，管理模式，课程设置和评估体系有关标准，培养实用型复合人才。
1.2 出国就业
主要方向是新加坡，这一项目通过国家外专局批准，安全性和可行性已经被家长和社会所认可。中专以上学历，具有护士资格证书，英语水平相当于公共英语二级以上，口语良好即可报名。
1.3 小结
中澳国际班的优势在于，学生毕业时免考即可获得澳大利亚注册护士证照。但是弱点在于，学费高，雅思成绩要求高，出国率低。新加坡项目，在国内读书，在国外就业，这样的途径比较可行，容易接受。它的优势比较明显，出国费用低，英语水平要求低。
2 国内护士出国方向
笔者通过参阅大量与护士出国有关的文献和网站，以出国对英语及护理知识考试的要求不同，将出国渠道归纳为三类：新加坡/沙特，澳大利亚/新西兰/英国，美国/加拿大。
2.1 新加坡/沙特
2.1.1 新加坡
新加坡87%的人口为华人，汉语是主要沟通语言，并且老龄化严重，这就使得对具有中、英文双语能力的护士（护工）需求不断扩大。
2.1.2 沙特
中国护士赴沙特项目已经成为护理涉外人数最多的项目。护士们对沙特的工作环境、工资待遇以及带给自身水平的提升等诸多方面均感到满意。该项目价格低，中介费用大概在2万元人民币；医疗机构承担食宿，也为护士省去了一部分高额费用；英语是沙特的主要语言；沙特项目合同是一年一签，护士进退比较灵活。
2.1.3 小结
笔者之所以把新加坡和沙特归为一类，是因为他们对于护士出国要求的英语水平较低，出国费用低，签证也好办理。出国后，能尽快地适应环境，投入到工作中。
2.2 澳大利亚/新西兰/英国
2.2.1 澳大利亚
澳大利亚要求注册护士，雅思A类4个7，OET4个B，需一次性达到。要求：①持有正规学历；②完成12门核心课中的至少9门课程；③雅思需为学术类，听、说、读、写不得低于7分；④职业评估OET结果有效期为两年。
2.2.2 新西兰
目前，到新西兰的项目，上海的一些大型中介做的比较成熟，仅需雅思成绩。根据雅思成绩的高低，相应的国外学费的支出也有所不同，费用大概在6万～10万元人民币不等。如获本科学士学位并具有至少两年工作经验的，可申请50%学费资助，资助金在3万～5万元人民币。
2.2.3 英国
要取得英国护士和助产士委员会NMC的注册资格才能在英国从事护士工作。注册条件：一雅思7分，二需要在NMC核准的医院或老人院进行3～6个月的实习，两个条件缺一不可。
2.2.4 小结
英联邦国家对语言要求较高，雅思听、说、读、写要A类4个7。就目前的学生情况而言，去英联邦国家就业，是较困难的。
2.3 美国/加拿大
2.3.1 美国
中国护士去美国主要参加ISPN考试，时间为1天，采取笔试形式，考查护理知识水平。分为护理1和2。护理1要求考生在150分钟内完成150道题，护理2则2小时内完成121道题。范围主要包括四大领域——成人健康护理、儿童护理、心理健康护理和母婴护理。
2.3.2 加拿大
国内针对加拿大的护士出国项目主要是家庭护理师。该项目是一个独立移民项目，资格要求：19～45岁，具有高中或中专以上学历；具备12个月全职护理或幼教工作经验；具有一定英语或法语交流能力，能够听、说、读和理解基础英语或法语，没有具体的英语等级要求。
2.3.3 小结
从ISPN国际护士执业水平考试内容来看，国内护理英语教学只要把专业英语与护理课程相结合教学，突出教学重点，对部分学生获得去美国工作的签证还是有很大的发展空间。加拿大家庭护理师这一新兴职业，对英语水平要求较低，可实施性强，对大多数院校学生来说还是比较容易的。
3 对外交流合作项目发展对策
3.1 创新教学机制突出教学重点
3.1.1 根据出国方向分类教学
从上文分析得出，每一出国渠道所需具备的英语水平和护理水平都不在同一层次，例如澳大利亚/英国，对雅思成绩要求高。因此，我们可根据出国渠道来选择性设班。如承德护理职业学院设立了托福班、CGFNS 班和OET班，提高了出国就业考试通过率。其他院校也可以借鉴类似院校分类教学的方法，对有意出国的学生实行针对性培训。
3.1.2 根据教学内容准确定位教材
护士出国英语考试，注重学生听、说、读、写运用能力的考察。所以现在有很多院校都在进行护理英语教学的改革试点。一些培训机构如北京孚华德国际护士培训中心已经先行编写自己的教材。还有在英国执业40年注册护士Linda，目前执教中日友好医院、安贞医院等多所北京医院的医学英语，她也编写了实用医学英语会话护士篇。护理院校可以根据学生的需要，利用这些现有的教材，满足学生对护理英语的需求，也为他们将来在大医院和出国就业做好铺垫。
3.2 加强与教育部批准的大型留学就业中介的合作
一些大型留学中介，已经发展成熟，具有较高信誉度（教育部涉外监督信息网公布的合法中介名称）。而且有的中介，在学生达到一定的水平时，可为学生提供部分出国费用的资助，这样就可以大大减少了学生出国的费用。比如上海华侨国际教育服务有限公司在新西兰项目上，雅思6分的学生，费用支出总额在6万元人民币，若获本科学士学位并具有至少两年的工作经验，可协助申请50%学费资助。
3.3 加大对英语教师和护理教师的培训力度
笔者了解到，澳洲等国家的一些语言学校，有针对国内雅思培训的合作项目。如，澳洲语言联合学院，他可与我们合作，派有经验的教师对学生进行雅思培训，并指导教师雅思教学。同时我们也可派教师去澳洲等国学习，培养出能够胜任雅思、OET、ISPN等综合考试培训任务的教师，这样比单纯聘请外教教口语更有针对性，在资金支出上也更节约，对护理学院而言，则是一项长远发展的策略。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.中外合作办学[EB/OL]. http：///index.php/default/index/sort/10.
[2]山东省卫生厅. 泰山护理职业学院[EB/OL]. http：///.
