雅思复习计划精选(九篇)
第1篇：雅思复习计划范文
考生们在接触了太多的技巧、方法、规划和攻略之后反而不知道自己在这一个月里应该做什么。其实越到复习的最后阶段，越应该把有限的时间投入到能产出最大效果的事情上去。按照国外雅思培训理论，雅思总分平均每提高1分，需要至少200小时的课堂英语学习时间，那么短短一个月的时间即使每天上8个小时的英语课也不过才240个小时。看来，在最后一个月通过冲刺让雅思总分再提高1分的可能性不大，但如果规划合理，总分在原来的基础上提高半分或单项提高1分都是很有可能的，而这种情况是由雅思考试的评分标准决定的。
下文我们以口语为例，看看单项考试成绩如何在短期内突破0.5～1分。雅思口语有四个评分标准，分别是：流利度和连贯性、词汇、语法、语音。在现有基础上提高半分的话只要在四个标准中的一个方面做得突出一点就可以了。那么就口语复习而言，四个标准中哪个比较容易出现亮点呢?哪个值得在短时间多投入些精力呢?接下来笔者将按照“投入产出比”由大到小的顺序列出我们在最后一个月里最应该做的事情。活动一：从考前两个月的题库中抽出有代表性的15个话题进行准备
目 标: 极其熟练，几乎可以脱口而出，增加流利度
投入产出比:
考生们可能都会有这样的感觉：如果题目自己熟悉，那么可能说得就会顺畅一点，流利度自然就高。因此尽可能多地熟悉题目仍是短期内要做的最重要的事。
雅思口语的话题具有一定的稳定性，月与月之间的重复率很大，因此考生不需要再找出过去几年的题目来准备，只要手头有考前两个月的话题卡就够了。新题也会出现，但比例不大。就2007年全年而言，新题只占到30%, 因此大家千万不要为可能出现的新题而烦恼，把时间花在担心上还不如把自己能把握的题目准备到可以脱口而出。
为什么要准备“有代表性”的题目呢?原因很简单：时间有限。雅思口语有五大类常考话题：人物、地点、有形物品、抽象物品、活动经历。考生可以从前两个月的题库中每一类都挑出两三道进行练习，准备到“极其熟练”，以期这些精心准备的题目能发挥“以一当十”、 “一招鲜，吃遍天”的作用。在考试极其紧张的情况下，没有准备到“极其熟练”的话题是经受不住现场考验的。
活动二：每天狂练10个词汇或词组
目 标: 300个词汇可以随时调出用于口语表达
投入产出比:
很多考生在考完之后都会抱怨词汇量不够，但词汇量真的不够吗?2006年剑桥大学考试委员会出版的IELTS Scores Explained一书中有十多个面试录像，下表里列出的词汇是录像中被考官评为 “less common”(7分及7分以上词汇的最主要标志)的词汇。
younger brother, once in a while, legend, background, creativity, style, inspire, job ladder, it's always good to...
是不是很简单?很多考生甚至会觉得难以置信，但这的确就是雅思考试的标准。因此在考试短短的11～14分钟内，考生只要把自己掌握的一些类似的词汇或词组巧妙地表达出来，就可以取得词汇的高分数了。就像最高明的厨师一样，他的才干不在于能用最棒的原材料做出美味，而在于利用手头的有限材料做出像模像样的美食来。
有些考生又会问，这些词自己都认识，但为什么一到考试的时候就只能用一些特别幼稚的词汇呢?原因只有一个，这些词都被存到了大脑的移动硬盘里，而没有储备在内存里，调出的速度太慢，越是最需要的时候越调不出来。对此，最好的解决方法就是“狂练”。所谓“狂练”，就是深度练习，即用这个词汇或词组进行造句，不止是造一句话，而是至少造五个例句，还要把它和你所熟悉的事物联系在一起进行练习，以强化记忆。比如在准备人物题的时候学到了elegant和 intelligent两个词，如果你把它们列为今天需要深度练习的词汇，那你就应该尽可能多地用这两个词形容你所熟悉的人，比如说自己的老板40来岁，非常elegant and intelligent，自己的老师也同样优雅而睿智，电视节目主持人杨澜也是如此等等。多一次练习，考试时熟练运用的可能性就增加一成。但每天这样练习的词汇不要贪多，试想一下，如果每天能把自己准备口语过程中使用到的漂亮词汇或词组挑出10个进行深度练习，一个月的时间就可以掌握300个词或词组了，哪怕这 300个中只有100个在考试时用到了，也是不小的成就，词汇得分提高1分肯定能实现了。
活动三：练习语调和重音
目标: 说英语时要抑扬顿挫
投入产出比:
很多考生误以为口语得高分需要漂亮地道的语音，漂亮地道的语音固然好，但一个月的时间里有可能变得“字正腔圆”吗?难度很大，而且也没有必要。口音并不可怕，也不是考官最关注的东西。让我们一起来看看8分语音的要求：uses a wide range of phonological features to conveymeaning effectively，何为phonological features(语音特征)?其实说简单点就是说话时要有起伏，有节奏感，有重音，这些特征在最后一个月的时间里是可以通过强化练习来获得的。具体如何练习呢?大家只要记住两个原则：说英语时语调可以夸张一点;每句话都尽量有1～2个重音，重音的位置放在自己最想强调的词上。
大家在准备15个话题卡的时候，可以顺便把语调特征加上去，比如在自己写的答案上标出每句话的重音，这样每次练习或朗读时都可以看到这些标识，从而提醒自己语调的起伏。比如说下面几句话都有可能是准备话题时用到的一些句子：
It's not that difficult to play.
It's a lovely view indeed. The air has become cleaner. It feels fresh and nice.
Today internet shopping is a significant part of the retailsector in China.
很明显，第一句话中的that可以重读，第二句话中的 lovely和fresh都应该说得重一些，而第三句中的副词really、名词retail和China都应该重读，today和internet之间，part和of之间，以及sector和in之间都要有点小停顿，这样说话更有英语的语调。考生可以每天拿出30分钟的时间，集中、反复地练习，哪怕一开始听上去很怪，但要坚持下去，记住：夸张要比平淡好得多。
活动四：练习语法
目标: 减少语法错误，增加复杂语法比例
投入产出比:
第2篇：雅思复习计划范文
2006年4月，经过近5个月的紧张选拔和准备，2006届“欧莱雅校园市场策划大赛”结束了中国区的决赛。最终，复旦大学广告专业三名学生捧走这届赛事的中国区冠军奖杯，并将于6月代表中国赴巴黎参加国际总决赛。
“欧莱雅校园市场策划大赛”是由全球最大的化妆品公司欧莱雅集团于1993年发起并主办的，是全球最著名的大学学生间的一项国际性营销和品牌管理赛事。
品牌营销“商学院”
欧莱雅集团以营销和品牌管理著称，是众多希望投身市场营销领域的年轻人的首选雇主，被誉为品牌营销和管理的“商学院”。“欧莱雅校园市场策划大赛”则为参赛学生提供了逼真的商业经历，截至2005年，全球已有176所大学、14,300多名学生参加过这项比赛。
比赛过程中，参赛学生与欧莱雅集团的市场、人力资源、管理部门的主管们，还有阳狮等知名的广告公司合作，一如欧莱雅的品牌经理们那样直面品牌管理所面临的挑战，在充满魅力的化妆品行业里徜徉，将市场营销知识付诸实践，展现对品牌管理的激情和才智。
今年的比赛内容是关于兰蔻的身体护理产品。1935年创立的兰蔻是世界上历史最悠久的化妆品牌之一。选手们的主要任务是制定并执行一项全面的、为期两年的国际化市场战略，从而使兰蔻在身体护理产品领域同样赢得领导地位。
参加今年决赛的10支队伍，是从清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学和对外经济贸易大学五所著名高校的228支报名队伍中经过面试和“预案例”分析等层层选拔后取得国内决赛资格的。这届比赛于去年12月正式启动，此后选手们在欧莱雅接受了两天的有关兰蔻品牌和营销等方面的培训，参观了欧莱雅位于上海浦东的研发中心和位于南京西路商圈的兰蔻品牌概念店，对化妆品行业有了较为全面的了解。
在比赛现场，10支决赛队伍分别就各自的品牌策略向由欧莱雅集团高管和长江商学院教授组成的评审团作了汇报陈述，展示了他们精心设计的产品模型，并回答了评委们的尖锐提问，捍卫各自的观点。
最终，由复旦大学广告专业高嵩、北方知美和陆俊卿三位同学组成的YULICA队，以大胆的创新、缜密的分析、出色的策划和制作能力，以及流畅的现场演示和应答，力压群雄，赢得了飞往巴黎参加全球总决赛的入场券。
评委对最终获奖者的评价是：“他们有很高的激情，同时有很好的策略。在他们介绍的过程中，能够把他们的策略、想法用一种非常创意的方法表现出来。而且他们对消费者做了一对一的了解和调查，真正去了解消费者需要什么，这是欧莱雅非常重视的。”
校园公益培育忠诚消费
谈到举办这次大赛的初衷，欧莱雅（中国）公司总裁盖保罗先生不愿把它归于功利的想法。他说：“当我还是学生的时候，没有人能够为我提供和社会现实的链接，为此年轻的时候我在这方面走了很多不必要的弯路，吃了不少苦。欧莱雅举办这样的活动就是让学生有一次很有意义的经历，能够跟现实有一次接触。”
“年轻学生还没有走向社会，很多方面还需要学习，特别需要帮助，如果少了这些帮助恐怕就比较遗憾，所以我们要做出最大的努力去帮助这些年轻人。我们每天都在寻找像小幼苗一样的种子进行培养，希望他们成为能挑重担的顶梁柱。”盖保罗先生说。
兰蔻全球总裁Marc Dubrule先生表示：“参加‘欧莱雅校园市场策划大赛’的学生都可以通过亲身参与品牌管理的全过程获取非常难得的宝贵经验。他们在欧莱雅切身感受和体验市场营销，而我们可以和这些未来的市场营销精英会面。”
实际上，这种公益性的出发点已经取得了意想不到的效果，甚至对许多学校的营销教学产生了影响。
在复旦大学新闻学院广告学系，“欧莱雅校园市场策划大赛”被纳入了课堂的教学内容。广告学系主任程士安教授介绍：“欧莱雅的这种活动影响了我们整个教学思想。课堂上我们让学生作为欧莱雅的品牌经理，把这项比赛当成一个营销案例来进行实践。”
复旦大学的高嵩获奖之后非常兴奋：“其实两年之前我们就关注这个比赛了，觉得这是一项非常富有激情的比赛，可以把自己的一些想法说出来。这一次在比赛过程中我们通过亲身体验，真正感受到了一种快乐。”
显然，这样的比赛已经使欧莱雅在校园中赚够了“注意力”，让学生在品牌体验中更多地关注欧莱雅，更多地了解欧莱雅，同时也加强了他们对品牌的忠诚度。
虽然校园人群不是欧莱雅的目标消费人群，但是欧莱雅的校园活动已经在校园里不经意地培育了许多忠实的拥戴者，拥有了很好的口碑和雇主品牌。事实上，2006年2月，全球知名雇主品牌管理公司Universum Communications根据对北大、清华、复旦、上海交大、中国科技大学、南京大学、浙江大学和武汉大学等36所名牌大学的调查，首度公布了中国大陆地区大学生心目中的20家最佳雇主，结果欧莱雅榜上有名，成为中国大学生心目中首批理想雇主之一，显示了欧莱雅作为世界第一大化妆品公司对大学毕业生的巨大影响力和吸引力。
网聚未来营销精英
欧莱雅同时也希望通过比赛发掘优秀的品牌营销和管理人才。事实上，参加这项比赛是优秀的年轻人才进入欧莱雅集团的一个重要途径。仅2005年，欧莱雅就通过这项赛事招募了150名毕业生。在中国分公司，2004年和2005年分别有43％和25％的市场部管理培训生是通过这项比赛走进欧莱雅的。
“缺乏工作经验”已经成为很多应届毕业生寻找工作时的一道门槛，他们往往为了争取一个实习机会而绞尽脑汁。
欧莱雅看中的是中国大学生的聪明和勤奋。经过层层选拨，中国的大学生素质都非常好。作为市场营销专业的学生，欧莱雅希望他们的创意更多一些。“我们寻求的是一种有实干的企业家，非常需要激情，他要有想法，要非常灵活。”欧莱雅中国公司人力资源副总裁乐雅女士说。
从“欧莱雅校园市场策划大赛”中，“我们看到，中国的年轻人比其他国家的年轻人的求知欲更强；他们的激情像发烧友一样，很想学习，孜孜不倦永不退缩；他们非常勤劳，很舍得付出；他们比较理智，思绪很清楚，很有逻辑性。”乐雅女士说。
近几年来，中国学生又有了一个新变化，他们很踊跃地把自己意见说出来。“我们希望中国学生进一步去探索、挖掘，不断地生产出新的主意，永远不停地去挖掘自己的想象力。”盖保罗先生很强调创造力。
第3篇：雅思复习计划范文
闵行实验小学朱新亚 教学设计
教学目标：
1、 能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7
个。
2、 能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认
真读课文、讨论问题。
3、 了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。 教学准备：课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、出示课题，质疑
1、板书：请假条 读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？
2、板书：优雅 认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空
3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？
说明：从学生生活入手，让学生结合实际谈谈生活中见过的请假条，既能在交流中切实体会请假条的作用，又为引出课题《优雅的请假条》作铺垫，“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，读了课题后，学生自然产生疑问：请假条怎么能说“优雅”呢？“学贵有疑”，质疑为下文围绕“优雅”展开教学作好了伏笔。
二、自主学习，质疑解疑
出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文
（2）找出不理解的词句，打上“？”
（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？
说明：“不动笔墨不读书”的学习习惯从小养成。学生自读课文时，尝试着圈圈划划，带着问题读书。
三、检查交流，整体感知课文
1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、
（1）小火车读生字、词语
（2）指导书写：奏、
（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问
2、指名分节读课文
3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。
说明：本课生字较多，存在一定难度。教学时，要特别注意“雅、诞、遭、颖”等生字。注意自的教学各有侧重，如“雅”可与形近字比较，“颖”则注意后鼻音的巩固。部分词语的理解，“舒缓”“凄婉”等可在课文教学时，听音乐体验，或在语言环境中感悟。
四、学习课文，了解起因
过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？
1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因
2、讨论学习：
出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”
（1） 读读句子，你可以提出什么问题吗？（学生围绕句子质疑）
（2） 联系上下文，练习说话：
海顿十分同情大家，是因为（ ）。
因为( ),海顿十分( ),所以他决定( )。
3、小结：指导朗读1—3节
说明：本单元要求学生能“读课文，提出问题”。针对学生实际，质疑能力的培养也应有个循序渐进的过程。从对词语的质疑到读句子提出疑问，学生的思维逐渐发展。这样的训练不是走过场，针对性和实效性较强。
五、巩固字词，练习写字
重点指导“雅”的书写：把握好该字的间架结构，注意左右不能分得太开。
第二课时
一、复习词语：抽读生字卡片
二、继续学习课文
（一）第五节：读中感悟“优雅”
过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？
请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗？
本文学习的重点是第五小节，教学时注意引导学生在反复朗读中感悟海顿请假条的“优雅”之处。
1、交流、体会演奏方式的不同
（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头
读了这段话，你有什么感受吗？
（2）指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮
（3）你仿佛听到或者看到了什么？
（4）讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿的独具匠心。
说明：这是一场与众不同的演出，场面悲壮。教学时，抓住句子中的关键词“吹熄蜡烛”“提着乐曲”“起身离去”“一个一个”“引向尽头”，让学生通过多次朗读，仿佛看到在缠绵的思乡曲中的 “无声告别”。在学生的想象说话训练中，进一步体会文中“请假条”的“优雅”。
2、交流领悟乐曲的优雅、内涵的独特
（1）出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
学生自读句子，注意长句的正确停顿
检查：抽读
（2）听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！
说明：借主题音乐欣赏来指导朗读，帮助学生加深对课文的理解是一个行之有效的方法。但由于乐曲含义深刻，而学生的欣赏能力有限，因此，在欣赏音乐时，教师可以配之以生动的旁白介绍，使学生真正有所感悟，并能积累语言，为说话练习积累语言材料。
（3）学生说说感受：出示：这音乐是如此的 ，又如此的 ，乐师们仿佛在说：“ 。”
（4）指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情
（5）此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？
（6）海顿为什么谱写这样的旋律呢？体会海顿用心良苦
3、小结并指导朗读第五节
美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。
说明：读中感悟、读中体验，教学始终以“读”为本。在这一重点段落的教学时，一次次地朗读，以提升学生的认知水平、情感水平。
4、练习背诵
（二）第六节：读中感悟“折服”
过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢？
1、读第六节，理解“折服”
说明：课堂教学逐步从识字向阅读理解过渡。教学时，抓住段落中的关键词语的理解有助于学生正确感悟文本。“折服”本义是使人信服的意思。教学时，读读句子，想想人们被什么折服？为什么会被“折服”？帮助学生再次感悟“请假条”的“优雅”，海顿的睿智。
2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢？
3、小结、引读第六节
三、总结
1、有感情地读全文
第4篇：雅思复习计划范文
一、报考条件
1.符合北京市2017年普通高等学校招生工作规定中的报名要求;
2.报考艺术类专业的考生须达到北京市美术类专业统考本科合格要求。
二、招生计划及报名方式、录取原则
(一)普通理工类专业
1.招生计划
类别
学院
招生专业
共同培养院校
共同培养院校专业
招生计划
双培计划
商学院
市场营销（时尚品牌管理）
对外经济贸易大学
时尚品牌管理
16
市场营销（大数据营销）
中央财经大学
大数据营销
16
外培计划
服装艺术与工程学院
服装设计与工程
英国伦敦艺术大学
产品设计
1
服装设计与工程（纸样设计）
英国伦敦艺术大学
纸样设计
1
服装设计与工程（时尚创新设计）
意大利米兰理工大学
时尚创新设计
1
服饰艺术与
工程学院
工业设计
英国伦敦艺术大学或
美国萨凡纳艺术与设计学院
工业设计
1
材料科学与工程学院
轻化工程（服装材料与时尚设计实验班）
英国伦敦艺术大学
时尚传播
1
合 计
37
注：分区招生计划最终以北京市教委、北京教育考试院公布的为准。
2.报名方式
报考我校普通理工类专业“双培计划”和“外培计划”的考生，无须校考，填报高考志愿即可。
3.录取原则
按照北京教育考试院规定，普通理工类专业“双培计划”、“外培计划”在本科提前批B段录取，考生高考成绩须达到北京市本科一批录取控制分数线。录取时依据考生高考所在区的分专业计划，按照高考成绩分数优先的原则择优录取，只录取有专业志愿的考生。“外培计划”要求考生高考外语科目为英语，且成绩不得低于110分(150分制)。
(二)艺术类专业
1.招生计划
类别
学院
招生专业
共同培养院校
共同培养院校
专业
计划合计
招生计划
双培计划
服装艺术与
工程学院
服装与服饰设计
清华大学
服装与服饰设计
5
西城1人、丰台2人
通州1人、平谷1人
艺术设计学院
环境设计
环境设计
4
朝阳2人、石景山2人
服装艺术与
工程学院
服装与服饰设计（高精尖项目）
中央美术学院
设计学院相关专业
7
朝阳2人、门头沟2人、
顺义2人、昌平1人
服饰艺术与
工程学院
产品设计
（高精尖项目）
1
怀柔1人
艺术设计
学院
视觉传达设计（高精尖项目）
2
大兴2人
数字媒体艺术
（高精尖项目）
1
海淀1人
时尚传播学院
摄影
（高精尖项目）
2
延庆2人
美术学院
绘画
（高精尖项目）
造型学院相关专业
3
东城2人、房山1人
公共艺术
（高精尖项目）
3
海淀2人、密云1人
外培计划
服装艺术与
工程学院
服装与服饰设计
英国伦敦
艺术大学
服装设计
4
西城2人、海淀2人
服装与服饰设计（时尚创新设计）
意大利米兰
理工大学
时尚创新设计
1
东城1人
服饰艺术与
工程学院
产品设计
（珠宝首饰设计）
英国伯明翰
城市大学
珠宝首饰设计
1
西城1人
产品设计
（纺织品设计）
英国伦敦
艺术大学
纺织品设计
1
朝阳1人
艺术设计学院
环境设计
意大利米兰
新美术学院
室内设计
1
西城1人
视觉传达设计
平面设计与
艺术指导
1
东城1人
数字媒体艺术
平面设计与
艺术指导
1
东城1人
动画
英国伦敦艺术大学或美国罗格斯大学
动画
1
顺义1人
时尚传播学院
摄影
英国伦敦艺术大学或美国萨凡纳艺术与设计学院
摄影
1
东城1人
美术学院
绘画
英国伦敦
艺术大学
绘画
1
西城1人
雕塑
雕塑
1
朝阳1人
公共艺术
绘画
1
海淀1人
合 计
43
注：最终以北京市教委、北京教育考试院公布的招生计划为准。共同培养院校在中央美术学院的招生专业为高精尖项目。
2.报名、考试方式
报考我校艺术类专业“双培计划”和“外培计划”的考生，必须参加我校组织的“双培计划”、“外培计划”艺术类专业考试，文理兼招。提示：考生只能报考1个专业。
(1)报名及交费
时间：2017年6月7日17:00--9日24:00
考生在手机上下载报名系统APP客户端(APP下载地址：iOS手机用户在App Store里搜索“艺考升”下载，Android手机用户登录artstudent.cn/下载)，并在客户端上完成报名、交费，交费后须于6月10日12:00后登录艺考升网站自行打印《考生信息登记表及准考证》。交费后考生所有信息不能更改。具体办理流程方法详见APP软件内的提示。
加试费：160元
(2)考试时间及地点
时间：2017年6月11日
地点：北京服装学院樱花园校区(北京市朝阳区樱花园东街甲2号)
(3)考试科目及要求
考试科目
考试目的
考试时间
造型基础一
（满分100分）
考察考生对色彩基本知识的理解、色彩关系的把握和色彩造型的能力
2.5小时
造型基础二
（满分100分）
考察考生运用素描表现准确的造型能力和艺术感受力
2小时
设计基础
（满分100分）
考察考生对形态和比例的表现能力；考察考生对形象的组织构成能力和画面的装饰归纳造型能力
2小时
注：我校统一提供考试纸，考生需准备画笔、颜料和画板等考试用具。
考试时，须经过考生身份验证和信息审核。凡身份验证或审核不符合报考条件的、提供虚假材料的，取消考生报考资格，后果自负。对未取得北京市美术类专业统一考试本科合格资格的考生，取消校考成绩。
(4)专业成绩查询
按教育部规定，我校确定的校考合格人数不超过相应各区、专业招生计划数的4倍。考生于2017年6月20日可登录我校本科招生网bkzs.bift.edu.cn/查询专业考试成绩，专业成绩合格的考生自行下载打印《北京服装学院艺术类专业考试合格证》，我校将不再邮寄。
3.录取原则
按照北京教育考试院规定，艺术类专业“双培计划”、“外培计划”在本科提前批A段录取，只录取有专业志愿的考生。考生须达到北京市艺术类专业本科批次录取最低控制分数线，通过我校 “双培计划”、“外培计划”专业考试后，依据考生高考所在区的分专业计划，按照综合成绩分数优先的原则择优录取，如果综合成绩相等，则优先录取专业成绩高的考生。“外培计划”要求考生高考外语科目为英语，且成绩不得低于90分(150分制)。
综合成绩 =专业考试总成绩÷专业考试合格分数线 ×100 +文化考试总成绩÷北京市本科(文/理科)一批录取控制分数线 ×100
三、培养方式
“双培计划”采用“3+1”的培养模式，即学生第一、二、三学年分别到对外经济贸易大学、中央财经大学、中央美术学院、清华大学相关专业学习，第四学年回到北京服装学院学习。
普通理工类专业“外培计划”采用“1+2+1”的培养模式，即学生第一学年在北京服装学院学习，达到国外大学入学资格要求后，第二、三学年到国外大学学习，第四学年回北京服装学院学习;艺术类专业“外培计划”采用“2+1+1”的培养模式，即学生第一、二学年在北京服装学院学习，达到国外大学入学资格要求后，第三学年到国外大学学习，第四学年回北京服装学院学习。
国外大学入学资格要求：
大学名称
语言及作品要求
在校成绩要求
英国伦敦
艺术大学
表演服装设计专业雅思成绩不低于6.5分，其它艺术类专业雅思成绩不低于6.0分；理工类专业雅思成绩不低于6.5分。以上各专业雅思单项成绩均不低于5.5分
根据不同的专业方向，学生需提供申请专业相关的作品集或论文、方案、新闻稿
具体要求参照英国伦敦艺术大学规定
专业基础课程分数均不低于80分，无不及格课程。
英国伯明翰城市大学
雅思成绩不低于6.0分，单项成绩不低于5.5分
根据不同的专业方向，学生需提供申请专业相关的作品集
专业基础课程分数均不低于80分，无不及格课程。
意大利米兰理工大学
雅思成绩不低于5.5分
根据不同的专业方向，学生需提供申请专业相关的作品集
专业基础课程分数均不低于80分，无不及格课程。
意大利米兰新美术学院
雅思成绩不低于5.5分
根据不同的专业方向，学生需提供申请专业相关的作品集
专业基础课程分数均不低于80分，无不及格课程。
美国罗格斯大学
雅思成绩不低于6.0分或托福网考成绩不低于79分
根据不同的专业方向，学生需提供申请专业相关的作品集
专业基础课程分数均不低于80分，无不及格课程。
美国萨凡纳艺术与设计学院
雅思成绩不低于6.5分，其中说、写部分不低于6.5分或托福笔试成绩不低于550分，网考成绩不低于85分，每一板块不低于20分
根据不同的专业方向，学生需提供申请专业相关的作品集
专业基础课程分数均不低于80分（GPA至少达到3.0）无不及格课程。
国外院校入学资格要求如有变化，参照申请当年国外院校的要求与规定。不符合接收院校入学资格要求的学生转入校内相同专业继续学习，并按相同专业要求管理。
四、学费、学历及学位
1.“双培计划”、“外培计划”学生按我校收费标准交纳学费等费用，若上级对学费等有关收费标准有新的要求，则按上级新颁布的文件规定执行。学生赴外校或国外学习期间的学费按上级关于学生访学项目的相关管理规定执行。
2.“双培计划”、“外培计划”的学生，完成各阶段学习且成绩合格，颁发北京服装学院本科毕业证书，符合学位授予条件的，授予北京服装学院学士学位。
五、其他事项
1.新生入学后三个月内，学校将按照规定进行全面复查，凡复查不合格、不符合录取条件者取消其入学资格，退回生源所在地。对弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，无论何时立即取消学籍。
2.学校公共外语教学只开设英语课程，非英语语种考生入学后须改学英语。
3.我校设有多项奖学金，奖励品学兼优的学生;同时，通过国家助学贷款，勤工助学等措施帮助经济困难学生顺利完成学业。
4.住宿情况：
①清华大学、中央财经大学、对外经济贸易大学“双培计划”的学生第一、二、三学年分别在以上大学住宿，第四学年回到北京服装学院。
②中央美术学院“双培计划”的学生在北京服装学院芍药居校区或樱花园校区住宿;“外培计划”的学生第一学年在北京服装学院北校区住宿。从第二学年开始，以上“双培计划”、“外培计划”中户籍所在地为北京市东城区、西城区、朝阳区、海淀区、丰台区、石景山区的学生原则上学校不提供住宿，给予每人每学年1600元的交通补贴。确有住宿困难者，可按程序提出住宿申请，根据实际情况，经审批提供住宿。其他学生回到北京服装学院。
六、联系方式
通讯地址：北京市朝阳区樱花园东街甲2号北京服装学院招生工作处
邮政编码：100029
咨询电话：010-64288364或64288375
学校网址：bift.edu.cn/
第5篇：雅思复习计划范文
二期项目开发建设已全面进入紧张施工阶段，进展顺利。现将一年来的工作完成情况及下步工作打算汇报如下：
一、工程管理：
二期项目计划总投资：1.62亿，购置土地面积1.869万平方米，土地成交价款0.4909亿元，房屋建筑面积4.2838万㎡，规划住宅套数180套，并伴有部分商业营业用房。
1、工程质量保障：
认真贯彻相关质量政策、法规、文件的规定，以“三抓一保”（即抓人的质量、抓工作质量、服务质量，保工程质量）为质量管理工作中心，围绕这个中心编制详细的质量计划，筹划质量措施、安排质量活动、实现质量目标。
2、安全文明施工管理情况：
为保障实现安全文明施工，二期项目施工过程中不仅着重做好现场的场容管理工作，而且还要相应做好现场材料、设备、安全、技术、保卫、消防和生活卫生等方面的管理工作。
以“预防为主，加强管理，落实责任”为重点，结合施工现场特点、难点、薄弱点及季节性施工作业风险因素，及时拨付现场安全文明施工费用，全面推动安全工作的落实。
3、材料管理：
针对设备材料采购这一环节的重要性，公司组织专门人员对重要材料、设备在调研、询价、采购、验收等工作把关。加强材料的现场管理、验收管理、仓储管理等环节。责任到人，每周有申报，分项工程有认证，严格、切实、有效的控制成本。
4、工期进度管理：
在区住建委领导的帮助下，在公司全体职工的努力下，围绕二期项目建设这一中心工作，开发公司全体动员在各自岗位上，全力为雅居园南苑二期项目的建设增砖添瓦。
以最快的进度办理了相关手续，克服错综复杂的社会环境因素，使工程尽快开工建设，围绕工程进度，各项工作紧密衔接，协调跟进，加快二期项目的设计和报批，系统地推进整个工程施工进度，工期目标：计划明年5月份竣工交付使用。
二、企业管理及品牌建设
1、根据公司当前工作任务和需要，制订了考核方案与目标责任，细化分解到岗到人，推进工作流程和工作秩序，规范部门工作职责和岗位责任制，使各项工作流程清晰、责任明确。坚持以人为本的原则，最大限度的发挥人力资源优势。
2、继续倾力打造“雅居园品牌”
品牌是消费者对产品或企业的依赖与忠诚，是长期的、持久的。公司领导班子大力打造品牌小区，持续坚持并发扬“售后经营”的管理理念。
在雅居园南苑二期项目前期科学规划，精心布局的基础，提升公司企业形象，宣扬企业文化，使“雅居园”这个品牌在激烈的市场竞争中独树一帜，进一步为雅居园南苑二期项目的销售工作夯实基础，加大公司对社会的影响力。
三、明年工作打算
1、 雅居园南苑二期项目，已开工建设的6栋多层楼房于2018年11月2日开工建设，计划2020年5月23日前全部竣工。施工过程中严格按照合同履行，做好监管管理工作，确保安全文明施工的情况下，保证工程的进度和质量。
2、有效落实绩效考核管理办法，加强队伍建设，推进工作秩序，重视员工队伍素质的提高，强调个人素质、工作态度及能力的体现。
3、有效的跟进销售推广策划，做好销售台帐的统计工作，努力实现预计目标。牢固树立服务意识，制订切实可行的销售方案和奖励机制，充分调动销售人员的积极性。
4、加强财务管理，资金的结算与安排；费用的稽核与报销；会计核算等各项工作的开展，都要及时有效的完成。
5．加强党务建设工作
在区委、区政府和住建委党委的正确领导下，我公司党支部认真学习系列讲话精神，深入贯彻党的会议精神及省市县党代会精神，努力践行“两学一做”活动成果，坚持“三会一课”及主题党日相结合的学习模式，全面加强党组织建设，为我公司企业发展和各项工作提供了强有力的思想组织保障。
紧抓学习教育，全面提高党员干部素质 。通过“三加强”提升党建工作水平，加强学习制度建设、加强党的组织建设、加强党风廉政建设，深化活动成果，积极改进公司工作作风。 全体党员干部都能够结合工作实际，充分发挥党建促进作用。
第6篇：雅思复习计划范文
关键词：建筑 艺术价值 现代图书馆
【中图分类号】G250【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）10-0170-02
今天我们所处的时代是个传统与现代并存、科技与文明日新月异的时代，在这个处处提倡“以人为本”的时代中，人类思维更为缜密，对建筑的装饰性和结构性也更加提高。现代图书馆是城市生活中不可缺少的图书情报中心，面对不同年龄和层次的人群，很多城市都把图书馆作为其标志性建筑之一，那么图书馆就理影响群众传达它所具有的感性即可执行的意义，体现城市图书馆高雅的艺术价值。
《建筑的复杂性与矛盾性》乃至后来的另一部著作《向拉斯维加斯学习》，都宣传建筑既需来自大众文化，也应来自高雅艺术，把象征性价值与使用者想要的建筑的装饰结合起来，并且吸收那些过去的建筑是从未看到的建筑的无意识的地方性语言。不过毕竟建筑物仅仅只能在装饰的意义上沉浸在奇想或模仿拼贴画中，因为它们必须遵循设计、功能和形式上的基本原则，否则它就要倒塌。
关于装饰与结构的关系问题，早在19世纪人们对装饰的滥用与反思中就被艺术家、设计师和思想家们注意到了。英国建筑协会创始人之一的罗伯特科尔于1869年英国皇家建筑师协会上作的题为《建筑意匠》的讲演中认为;“好的建筑是真的建筑意匠”。这种建筑意匠包括四方面：一是结构装饰化，二是装饰结构化，三是装饰的结构，四是建造的装饰。这表明装饰主要是结构性的，是有结构所决定的，如同内容与形式的辩证关系一样，装饰与结构的关系也是辩证统一的。
建筑是“凝固的音乐”，而图书馆的造型则更应讲究艺术性：图书馆―其建筑设计就是一个成功的范例。其馆舍造型是典型的中国民族书院式建筑风格，建筑材料采用我国传统材料烧制的玻璃瓦铺顶。中轴高矗的书库样式，则吸收了西方钟楼顶式艺术风格设计。左右馆舍，均衡对称；前后厅室，错落有致。基本色调是：屋顶瓦檐黄蓝相间，四面楼裙乳白瓷砖，庄静雅洁。楼院空地，配建花木亭栏，充分展示其立面造型利用了工艺美术与象征手法，外部形态从空中鸟瞰就像是中国传统圣物―龙的头部，与学院的整体材料和技术，凹凸起伏，达到丰富外形的效果，赋予人以美的先手，巧妙的使建筑物和周围环境融为一体，人工美与自然美意趣盎然，使读者未进馆就得到了美和文化的享受。
图书馆内合理的色彩和基调大都给人一种平静柔和的感觉。阅览室内多用浅色，这是因为浅色使人心情平静，从容，从而使得进入图书馆的人心境都豁然开朗。特别是现代图书馆都已尝试借助一切能够升华人类心灵的文字与装饰物来作用于读者心理：在阅览室悬挂一些在世界上闻名的学者语录，使得读者能够随时树立一个正确的人生目标；或者在馆内放置一些学术大家和具有美感的艺术雕塑，使人一看到便产生美感，更有甚者，在建筑结构上采用丰富玻璃窗和玻璃顶棚天幕的图书馆，不但使得馆内色调明亮，还将室外的美景很轻易就透露进来。这样，图书馆就成为了城市中了最为安静与幽雅的地点了，在图书馆学习往往比在其他环境学习效果更好。一些学者常常在图书馆里进行特殊方式的学习和科研工作，培养独立思考的能力和独自计划、完成科研项目的能力。
为了成为现代的，有必要使用新的风格、材料、工艺以及提出新的观念。随着社会的飞速发展，能源的紧缺，环境的严重污染，人们逐步认识到节能与环保的重要性，节能材料与工艺也逐步纳入每个城市的发展规划当中。作为展示城市的标志性建筑的图书馆，也应在建筑风格、材料、工艺以及结构和装饰性等方面进行改进，比如在规划设计时借鉴一些国内外的经验，引进新的理念、新的模式，运用新的不同于以往的设计理念思考，从其馆舍VI设计开始、馆内功能区域的分布，再带馆市艺术性的延展，人性化管理等，进行一整套形象的改进，更加提升图书馆高雅的场所功能，丰富其艺术化社会化内涵，图书馆要充分发挥在现代社会信息中的作用，树立开放性，服务于更多的社会公民。图书馆的建筑布局要开放，它应创造一个友好的开放界面，如建设宽敞的广场，摒弃高大封闭的围墙隔断，为读者方便利用设置无障碍设施等；室内空间布局设计，使现代图书馆的艺术价值展示的更全面。
第7篇：雅思复习计划范文
作为一所寄宿制中学，学校拥有“家校共育”的优良传统。办学多年来，学校始终坚持以“共育”思想追求家庭与学校的和谐共生，培养人格健全的学生。在新的发展时期，学校厚积薄发，挖掘多年积淀的文化传统，提炼出“和于心，雅于行”的核心理念。《中庸》有云：“中也者，天下之大本也，和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中和”即“和谐”，“和”即“正”，所谓“正者，和之谓也”；“正”即“雅”，以“和谐”为核心的“和雅”精神，注重和谐适度，平正调和。因此，“和雅”即“和而不同，雅而有致”。“宽和”，源于心理相容和人际沟通，胸怀宽广才有容人之德；“雅正”，人的端正品行须以高雅行为涵养和表达。如此，方能实现师生品质和人格的“和雅”发展。
基于以上认识，学校进行了“和雅”教育的积极探索。
一、校本课程，涵养“和雅”品质
校本课程对教师的教学方式和学生的学习方式具有直接而重要的引领作用。校本课程的开发与实施能有效促进新课程标准的实施，实现学生的全面发展，助力学校特色的打造。为此，学校基于新课程标准和中学生日常行为规范，遵循初中学生的身心发展规律，着手开发“和雅”校本课程——《和于心，雅于行》。
校本教材分三个年段编写，共三册，分别为“雅言”“雅行”“雅品”。其中，七年级以“礼仪、自立”为主题，八年级以“孝道、诚信”为主题，九年级以“责任、理想”为主题。读本内容涉及规范训练、文明礼仪、孝道教育、健康生活、创新教育和公民意识教育等，注重培养学生的健全人格，涵养“和雅”品质。
例如，《雅行》读本根据学生的生理和心理特点，赋予“雅行”以新的时代内涵，内容主要包括“中学生孝行雅行规范歌”“明理修身，心和雅行”“雅言雅行，彰显大智慧”“中国古代名人论孝雅”四个部分，语言简洁明快、琅琅上口。“中学生孝行雅行规范歌”分为序曲、孝行规范歌和雅行规范歌三大部分。序曲讲述何为孝、雅，为何倡导孝、雅，之后分列了校园、居家和社会三个情境的孝行和雅行规范。“明理修身，心和雅行”，则列述了雅行七言志、中学生雅行五项修炼和班级雅行“七主动”等“雅行”的详细行为表征。如“雅行七言志”包括课堂雅、自习雅、寝室雅、餐厅雅等行为准则，让学生对“雅行”了然于心。“中国古代名人论孝雅”则精选了传统文化中有关孝雅的经典内容，包括“践行孝道，感恩尚善”“言行高雅，举止文明”“雅言雅行经典五篇”等，用中华传统文化涵养学生的“和雅”品质。
《和于心，雅于行》特色读本从初中学生的发展需要出发，富于时代气息；内容简明易懂，说理透彻，实现了“和雅”理念与教育的时代性、发展性的自然融合，为培育学生的“和雅”品格与精神追求提供了良好载体。
二、“三人行”班主任工作室，引领专业发展
班主任是学校德育队伍的重要组成部分，学校以“三人行”班主任工作室为抓手，开展班主任队伍建设，以“和雅”理念促进教师的专业发展。
“三人行”班主任工作室是学校最重要的校本研修平台。工作室主持人王文娟老师拥有十多年班主任工作经验，取得了斐然的成就。她拒绝了学校以其名字命名工作室的嘉奖之意，以传承和发展的希望，将工作室命名为“三人行”。“三人行，必有我师焉”，寄寓教师们要胸怀宽广，善于沟通和学习，师从同事、教育同行，师从家长、社会，也要师从学生，不断提升自身的专业素养，和衷共济，共育“和雅”学子。
工作室的一项重要活动是主题例会。工作室坚持每月一次业务学习，针对教师在工作中遇到的困惑和难题，提出若干主题，每次例会围绕一个话题展开探讨和学习。
例如2011年例会，2月以“如何有效开展工作室活动”为主题，集思广益，以民主的氛围赢得教师的信任和支持；3月则探讨“主题班会如何有效开展与实施”，帮助教师们打开思路；6月临近暑期，工作室以“如何提高班主任专业素质”为契机，激发了教师的学习热情，许多教师利用暑期开展了自主学习和阅读；9月是喜迎新生的日子，工作室及时与新教师畅谈“如何让新生更快融入学校生活”；11月的主题“沟通让教育更精彩”，更将“和雅理念”深入人心；12月，工作室做了全年总结——“有效德育，有效学习”，教师们共同分享成长的喜悦。主题例会由工作室成员轮流主持和主讲，其他成员则参与讨论。和谐的学习氛围激发了教师的讨论热情，大家畅所欲言，积极思考，更带动了全校教师的学习热情。
另外，“三人行”工作室从主题例会中，选取教师们普遍关注的问题，开展课题研修，以研修带动学习，促进教师的专业成长。
例如，如何有效开展班会活动是教师们普遍面临的困惑和难题。为此，工作室设计了系列研修活动：3月，先由主持人王文娟老师作专题讲座“班级活动的有效开展与实施”，以具体的班级活动为例，从活动设计、准备、注意事项等方面着手，就如何设计好的班会活动进行综合指导。4月，工作室成员、市骨干班主任冯丽萍老师又做了题为“班主任，做教育的主人”的讲座，为班主任开展研修实践鼓劲。9月，学校“和悦”心理咨询室的梁菊婴老师为学员上了一节团体辅导课——“寻找我的人际吸引力”，为老师们开展有效班会活动提供心理专业知识与支持；伍桂玲老师则开展了“青春最美”主题观摩班会，工作室成员观摩后进行交流和研讨。研修过程有理论提升，有心理支持，更有实践探索；系列活动逐层深入，让老师们有所感悟，更有所收获。
在“和雅”理念的感召下，“三人行”工作室成为教师们成长发展的“和雅”家园，促进了学校向学习型组织的转变。
三、序列化活动，养成健全人格
活动对学生品德的形成和发展具有特殊的作用，而系列化的活动因其遵循学生的道德成长规律，更能深化学生的道德认知和体验。学校以“和雅”理念为指引，设计了序列化的德育活动，如七年级开展适应性教育、习惯养成教育、安全教育；八年级则进行生命教育、青春期教育、感恩教育，逐步引导学生向自主、自觉、自律转化；九年级则开展理想教育、责任教育以及考前心理调适教育。
序列化活动编排置于学校活动大主题之下，各年级自定活动目标，班级结合各自特色开展了丰富多彩的活动。
例如，本学期学校的大主题是“敢于拥有梦想，勇于实现中国梦、实中梦”。九年级活动目标定位为“为理想圆梦”，九（2）班据此制定了三个阶段的目标，依次是“为梦想加油”“梦想需要挫折”“为梦想冲刺”，为迎战中考喊出了“我们敢梦，我们敢想，我们敢赢”的终极目标，并开展了主题班会等活动，激励了学生的进取心和自信心。七年级则确立了“为理想创梦”的主题目标，引领新生尽快融入“和雅”校园生活。七（1）班据此设计了班级海洋文化主题，寓意尽快适应初中新生活，像鱼儿适应海洋一样，走进班级，自然而自由地呼吸和生活。
多年来，各年级在学校大主题的统领下，开展丰富多彩的主题活动。活动中，学生们共同分享喜悦、面对挫折，学会了宽以待人、严于律己，提升了人际沟通与协调能力，获得了品质的发展。
序列化的活动强调“和而不同，雅而有致”，充分挖掘每一个班级和每一个学生的潜能，促进了学生道德认知的发展。学生在多元体验中发掘潜能，涵养“和雅”品质，形成健全人格，为未来生活做准备。
四、家校互动，共育“和雅”学子
初中生的自我意识和独立性逐步增强，生活世界在逐步拓展，其品德和人格的发展，受到家庭、社会和学校的多重影响。作为寄宿制中学，学校深谙家庭教育的重要意义，多年前，便成立了家长学校，建立了家长委员会，注重学校与家庭教育的和谐共生。
如今，家校共育思想在“和雅”理念的催动下，焕发出新的活力。学校通过家长学校和家委会，向家长传达“和雅”理念，共育“和雅”学子。
家访是学校实施家校共育的重要手段，也是学校的优良传统。学校制定了家访工作基本规范和工作指引，列述了家访数量和对象要求，家访前期准备，家访的行为举止规范等，并要求教师处理好登门家访和电子家访之间的关系。家访工作做到每学期有方案，过程有记录，并建立家访档案，体现既面向全体，又突出重点，将家访工作做细做实。
与家长恳谈是学校家访工作的一大特色。学校根据学生的不同特点为家长分组，根据家长的要求，每周由副班主任个别约谈，每学期每位家长单独与老师交流不少于2次，时间不少于3小时。其间，教师要做恳谈记录，家长也会带着问题和任务进行思考。人性化的恳谈活动增进了教师与家长的感情，也使家长学校的指导更加个性化、具体化，收到了良好的效果。
班主任在家访工作中曾经历这样一件事：班里有一位学生学习基础薄弱，又经常不完成作业。班主任多次通过电话与家长沟通，但家长态度较差，不肯配合。班主任耐心地约请家长来校恳谈，两位班主任客观地向家长分析学生的优点和不足，针对学生的家庭实际，恳切地提出了学习建议和指导方式。家长深受感动，真诚地为自己过去的态度向老师道歉。有了家长的认同和配合，学校的教育工作自然能顺利开展。
学校根据不同年级学生的成长规律，定期发放《致家长的一封信》，通过问卷调查，了解家长当前的困惑和难题。据此，灵活设计不同年级的培训课程，满足家长的学习需求。例如，学校为七年级家长开设了“新生焦虑家长的配合”“如何对待孩子的青春期”等课程；八年级邀请知心姐姐报告团作了《关注孩子成长，建设温馨家庭》《关注孩子可持续发展的能力》等讲座，为家长们解读孩子的内心世界；九年级则特邀家庭教育专家许化利先生作了《以传感恩，点燃梦想》的讲座，以及香港脑科学专家陈惠良《把脑科学融进家庭教育》的科学普及活动，指导家长掌握家庭教育方法，学会激发孩子的学习兴趣。
针对目前复杂的家庭情况和青少年频发的心理问题，班主任和专职心理教师每月还抽出时间，接受家长的心理咨询，为家长提供专业指导。
每学期，家长学校都要配合学校的主题活动计划，策划、推进各项大型活动。例如，“共托明天的太阳”大型感恩活动、亲子绿道游、亲子运动会、赈灾捐款、亲子拓展等。年级家长理事会则在各班组织开展阶段性亲子活动，如亲子羽毛球赛、亲子才艺大比拼等等。
家长在活动参与中看到了孩子在不同领域的发展状况，许多家长还争当志愿者，“争夺”亲子互动的机会。学校则借此让家长及时了解学校的教育情况和孩子的成长，增进家校和谐共育。
第8篇：雅思复习计划范文
关键词：问题解决；复习教学；环节；实效性
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）21-275-01
进入高三后，复习课是我们日常教学活动的主要形式，如何开展有效的复习教学是我们广大教育工作者一直在探索的问题，前几日，高三教师参加了教研室组织的高三历史一轮复习研讨会，本次活动旨在加强2013届高三历史一轮复习的有效性与针对性，探讨历史复习教学的有效模式，并为我市高中历史青年教师的成长搭建更广阔的平台。研讨会分两个环节进行，第一个环节是听课；第二个环节是通过评课来探讨、交流复习的经验，方法。
在两节复习研讨课中，其中一位教师展示了“导学案教学复习模式”，另一位老师展示了“问题解决复习模式”，他们以轻松的课堂氛围和有效的课堂效益得到了参加活动的教研员和教师的好评，下面我以“问题解决复习模式”《美苏争锋》 这节复习课为例，介绍这种模式在高中历史一轮复习中的应用，以期有助于一轮复习教学工作的顺利进行。
“问题解决”复习模式的基本内涵是：将复习内容设置成问题，指导学生研究问题和解决问题，从而复习历史知识、发展能力的一种教学模式。这一复习模式即注重发挥教师点拨、示范的作用，也体现了学生主动学习、能力迁移、个性发展的新课程理念。
“问题解决”的教学理论是苏联教学论专家马赫穆托夫在20世纪60年代创立。该理论强调课堂教学应当是以提出问题并解决问题的方式来获取知识的问题性思维过程。该过程包括创设情景、设问启发研讨史料、思辩探索归纳评价、激励创新研析高考、迁移训练共4个环节。
第一个环节：创设情景、设问启发。
复习课的教学，需要我们依据考纲和教学内容，采取多种手段，利用多样教学资料如图片资料、历史诗歌、文字资料、实物资料等，创设教学需要的历史情景，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，充分调动学生学习的主动性。
根据考纲要求，本章节即《美苏争锋》的知识复习主要围绕“美苏两极对峙格局的形成，美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响”来展开。在复习两极格局形成的背景时，教师展示了这样几则材料：其中一则是一段斯大林关于美苏两国关系演变的论述：战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。——斯大林
接着展示了三则有关雅尔塔等国际会议和二战后苏联和美国实力状况的史料，史料展示后，学生的学习兴趣得以调动，这时教师适时引导学生围绕这些材料积极思考两极格局形成的背景有哪些？
在复习两极格局形成的过程时，教师展示了有关两极格局形成过程的历史图片，四则史料：吉尔发表铁幕演说的图片和丘吉尔演说的一段材料、1947年杜鲁门致美国国会的咨文和马歇尔1947年6月在哈佛大学的演讲的史料、苏联作出的相应反应史料。引导学生分析材料，思考：（1）铁幕演说的实质？丘吉尔所说的铁幕下的国家和地区指哪些地区？（2）美国是慈善家吗？（3）杜鲁门曾说：“杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半”。结合课本知识，谈谈你对这句话的认识。（4）针对美的冷战政策，苏联作出了怎样的反应？
第二个环节：研讨史料、思辩探索。
这是教学的高潮阶段，即学生在课堂表现出的最活跃的阶段。学生通过对教材、材料的研读，对问题形成了自己初步的看法、认识或观点。尤其是关于两极格局形成的根本原因和美国是不是慈善家和杜鲁门主义和马歇尔计划的关系的探讨，部分学生挖掘不到问题的实质，仅停留在问题的表面，这样他们在讨论交流的过程中，通过思想观点的碰撞、思维得以提升。这不仅提高了学生的创新思维能力，而且活跃了课堂气氛，同时更增强了学生探求知识的欲望，学生在学习中的主体地位得以充分发挥。
第三个环节：归纳评价、激励创新。
这是教学的提高阶段。当学生的交流、辩论到一定程度后，这时教师对学生提出的不同见解、观点，尤其是争论中的焦点问题，进行点拨、概括、归纳、评价学生的观点，给予激励。关于两极格局形成的背景学生从三个方面归纳：1、根本原因：1、社会制度和国家利益的矛盾。 2、雅尔塔体系的确立。3、战后初期的形势：美苏实力均衡。教师对学生的归纳、概括史实的能力给予了很好的评价。
如关于杜鲁门主义和马歇尔计划关系的探讨，多数学生仅知道马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，是美国冷战政策的重要组成部分。当时有位学生提出“杜鲁门主义和马歇尔计划是美国冷战初期政策的两条腿”一个形象描述，观点一提出引起大家的关注，他又对此做了具体阐述：杜鲁门主义是指导原则，即遏制共产主义扩张的原则；马歇尔计划是在欧洲对抗苏联的现实手段，即恢复欧洲实力，并将之置于美国控制下，以达成欧洲的势力均衡。当时教师对这位学生给予表扬，对他的创造性思维和思维的缜密性给予很高的评价。
第四个环节：研析高考、迁移训练。
第9篇：雅思复习计划范文
2、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，问”放在学”的下面。——谢觉哉。
3、态度决定一切，行动表明一切，思想主导一切，信心激活一切。——胡欣悦。
4、因为还有很长很长的路要走，所以要心无旁骛地望向前方。——钱婉妍。
5、做事一定要有计划，有计划一定要按时完成，抵挡其它只能带来暂时快乐的诱惑。——柳雅琪。
6、重复是学习之母。——狄慈根。我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知!
7、总有一个位置属于我，是金子总会发光的。——王玉。
8、只有注重过程，才有美好的结果。——胡雄争。
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