雅思英语复习计划精选(九篇)
第1篇：雅思英语复习计划范文
关键词：中外合作办学；英语；高校；课程设置
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0030-02
收稿日期：2013-08-05
作者简介：于险波（1973―），男，黑龙江望奎人，哈尔滨工程大学国际合作教育学院副院长，副研究员，主要从事高等教育管理研究。
教育部官方公布数据显示，截至2013年3月，我国中外合作办学机构和项目已达1780个。高校通过中外合作办学引进了国外先进的教育理念、教学内容、师资队伍及管理经验，对于我国高校的教学实践、学科建设、科学研究等产生了良好的影响及辐射作用。中外合作办学已经成为我国高校扩大与国外知名高校教育合作与交流的重要途径之一。
当前，我国高校中外合作办学中常见的有“3+1”、“2+2”等模式。即学生在我国高校学习一定时间后，到国外高校继续后续学业。这类模式由于真正实现了“少花钱、国际化、无顾虑”培养，深受广大师生、家长、高校的普遍欢迎。本文所讨论的英语教学主要是基于这类模式。对于这类培养模式，由于学生在完成国内的学习任务后，必须要达到外方的录取条件才可以申请到外方继续后续学业，所以在国内学习期间，学生的外语教学工作尤其重要。
一、合理确定英语课程设置方案
“2+2”、“3+1”等模式，都属于双校园模式中外合作办学。这类模式是一种非常理想的中外联合培养模式。这类合作模式在人才培养过程中，把中外双方高校的培养模式、课程设置、教学大纲、教学方法较好地融合到了一起。也恰恰是培养过程中双方的融合，使得学生在国内学习期间，学习负担非常繁重。培养过程中，既要确保学生英语学习过关，又要为专业课程教学留有足够的学时。我们经过多轮调整和仔细研究，对于英语课程设置摸索出了一套可行性方案。
（一）开设学期顺应学生出国时间节点要求
我们所开展的主要是“2+2”模式中外合作办学、校际交流。为保证培养方案符合学生出国时间节点要求，哈尔滨工程大学把英语课程主要设置在前三个学期。在课程表编排上，第三学期，学生的雅思类课程全部结束。建议学生在第三个学期的11月份至第四学期的2月份之间参加雅思考试。这种设计，保证学生全面完成了雅思课程学习，给予学生多次考试机会。确保学生在第三学期末拿到符合外方录取条件的雅思成绩，在第四学期初开始办理国外高校的入学申请、签证等手续，在第四学期末动身出国。
（二）以三―四学期的系统授课，使学生掌握英语语言基础知识，深入了解英语国家的文化，提高了综合性语言技能，兼顾不出国学生的需求
中外合作办学英语教学，包括听、说、读、写等几个方面，以应对学生在国内学习期间双语教学的需要，学生出国雅思考试的需要，学生到达国外后，在国外生活的需要，在国外用外语进行专业学习的需要。可以说，合格的外语学习，是学生在国外留学期间获取专业知识的前提与保障。所以，英语课程设置中，雅思类课程必然是重头戏。当然，在课程设置上，我们依据客观实际，兼顾不出国学生的需求。哈尔滨工程大学的中外合作办学，通过高考一表录取，单独编班授课。由于多种原因，这些学生在完成前两年学业后会有大约40%的人留在国内继续学习。所以，在英语课程设置上，根据这部分学生强烈的大学英语四级、六级考试需要，我们设置了相应课程。同时，保证学生在国内学习期间英语教学不间断。
（三）听取各方意见，科学制订英语教学计划
根据上述综合考虑，在听取学生、教师、国外合作方意见的基础上，经过多年探索，我们形成了现行的英语教学计划。
大学英语课程，保证学生大学英语综合训练需要，满足学生大学英语四级、六级考试需求，同时确保学生在国内学习期间外语教学不间断，设置在第1―4学期。与出国考试要求密切联系的雅思听、说、读、写课程，我们分散设置在前三个学期。鉴于英语是外籍教师的母语，在语言输出的写作和口语方面，外教讲授对于学生来说学习效果会更好，所以雅思写作课程由中教、外教配合开展教学；雅思口语课程全部由外教授课[1]。
二、英语教学计划实施策略
英语教学计划制订过程中，我们组织教学督导、英语教研室、教务管理部门、教室管理部门多次论证，反复讨论，做到了统一思想、形成合力，确保了英语教学计划能够落到实处[2]。
1.坚持小班教学。学生在哈尔滨工程大学学习的四个学期，在外语教学上我们始终坚持小班教学，每班的学生数控制在20人以下，确保教学质量。
2.第三学期的雅思类课程，在编排课程表时安排在10月末前结课，建议学生从11月份起参加雅思考试。在第三学期的9月中旬至11月中旬，由英语教研室牵头统一组织进行雅思模拟考试来提高学生的应考能力，考试后对试题进行有针对性的讲解。
3.根据学生实际学习需要，由教务办统一计划，开设选修课程。通常，每门选修课不超过24学时，一般安排在晚上或周六、周日上课。
4.充分利用学院外教资源，根据每周外教工作学时数情况，对于即将进行外语考试的学生，统一安排考前强化辅导。第三―四学期，设置外教与学生预约的一对一口语强化，学生可以自由预约。
5.根据学生学习需求，每门课程每周安排1―2个学时的辅导答疑。
6.彻底打破“平时松、考前攻、考后扔”的传统考核弊端，逐步形成“全程式考核”的结课考核办法。对于参加雅思考试取得符合国外高校录取成绩的科目，允许学生申请免修。
7.实施学术班主任制度。根据教学任务分配情况，统一确定各班级学术班主任。学术班主任的职责主要是了解本班学生英语学习情况，针对每名学生提出英语学习建议。协助学院统一制定英语强化教学具体办法，安排外教对学生的一对一强化辅导等等。
8.不断营造有利于外语学习的环境氛围。比如，设置英语角、组织英语演讲比赛、定期举行用英语进行的学术讲座；建设英语电化教室，允许学生自由收听英语广播、收看英语电视节目；在课程设置上还通过大力推广双语教学来带动学生的外语学习。
三、完善英语课程建设的路径
哈尔滨工程大学由国际学院负责组织实施中外合作办学学生的英语教学工作。国际学院设有英语教研室。目前已经建设了一支由专职英语教师牵头、外籍教师加盟、雅思教学经验丰富的兼职教师组成的三位一体的雅思教学团队。根据中外合作办学多年的雅思教学实践经验，国际学院研究制定了英语课程负责人制度实施办法。每门课程选定1―2名专任教师，作为该课程负责人，认真负责课程建设中的每一个环节。包括承担教学任务，对所负责课程的任课教师提出聘任建议，规范教学文件，组织完成授课准备，规范教学过程，组织完成结课考核等等。同时，课程负责人须为学生进行辅导答疑工作。
我们在组织课程负责人务实推进课程建设的同时，组织任课教师积极开展教育教学研究、教材开发等工作。近三年，国际学院9名专职英语教师全部负责或参与了省部级教育教学研究，对于不断提高英语教学质量起到了重要作用。
同时，组织教师对于引进的外方教学资源，包括具体的教材、教法和教学手段、教学大纲、课程学习指导手册等，进行仔细研究、借鉴，根据哈尔滨工程大学英语课程建设实际需要，与高等教育出版社联合开发了《雅思写作教程》、《雅思听力教程》。教材开发固化了英语课程建设成果，对于中外合作办学的进一步发展奠定了重要基础，意义深远。这两本教材在正式出版之前印制讲义陆续投入试用，效果非常好，深受师生好评。
四、几点思考
有效地提高学生的英语实际应用能力是中外合作办学顺利开展的关键一环。尚有许多事项值得我们去深入思考。
1.英语教学师资队伍建设问题。在我国高校中，中外合作办学生的外语教学一般是由外事部门用支付讲课酬金的办法聘请兼职外语教师来具体承担教学任务。兼职教师当然是以赚取讲课酬金为直接目的的，在深入研究教学，适时调整教学进度、教学内容、教学方法等方面兼职教师通常不会付出太多精力。那么中外合作办学的师资队伍如何建设？从实践经验来看，设立专职教师牵头开展教学工作似乎势在必行。
2.不同课型的教师如何配合开展教学？中外合作办学英语课程门数较多，而多门英语课程配合实施集成的是同一个目标，那么任课教师（包括中教、外教）之间的密切配合则非常重要。每周组织例会，发现问题、总结经验、计划下周工作需要持之以恒。
3.在中外合作办学中可以根据本校实际情况，尝试开展分级教学，即根据学生外语水平的不同分班开展不同水平的教学；开展分类教学，即根据学生是否有出国意向开展不同内容的教学[3]。
参考文献：
[1]赵志梅.中外合作办学背景下英语强化课程的建设――
以大连交通大学爱恩国际学院为例[J].长江师范学院
学报，2012，（8）.
[2]于险波.论中外合作办学本科生培养方案的制订[J].高
等理科教育，2007，（4）.
第2篇：雅思英语复习计划范文
掐指一算，距离四级考试仅仅剩下不到50天。50天，我应当怎样度过？当回首往事时，我才不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧？（小编咆哮：别扯什么保尔·柯察金了！赶快言归正传！）
武装电脑—《有道词典》
其实该如何度过这50天的答案很简单，四个字—“好好复习”。只是具体该怎么做，怎么才能武装好自己来迎战四级呢？不妨来听听我的建议。
首先，给电脑安装上《有道词典》（简称“有道”，下载地址：）吧！打开运行之后，我们可以看到有道的主界面简单明了，易于上手。当遇到不认识的词语，直接在输入框输入即可查询（如图1）。当然，我们还可以进入有道的软件设置，开启“屏幕取词”功能。开启之后，只要鼠标在词语上停留数秒，就能知道词语对应的含义。
每当浏览生词的时候，点击其右的“+”号，我们还可以将其保存至有道的单词本。登录之后，单词本还将同步至云端。不过，也许你会开始疑惑：这些功能也没什么特别的嘛？NO，NO！当你这么做之后，有道就已经自动帮你拟定了一个复习计划。它将在电脑桌面的右下角适时地弹出气泡提醒你复习，点击就可进入复习模式（如图2）！
进入复习模式之后，点击“开始复习”，就可以逐一地复习单词本中的单词了。点击单词旁边的喇叭按钮，可以聆听单词的标准发音。这个界面中，单词的释义是默认隐藏的。我们得先在脑海中思索一番，看是否记得它的正确含义。如若不能，待释义显现之后，诚实地选择“不记得”吧！这样，一遍复习结束之后，有道将会把不记得的单词再次给出，直到我们记得为止（如图3）。
除了按照有道的计划来进行复习之外，我们还可以直接进入单词本，对所有单词进行通篇的复习。单词本内，我们不仅可以浏览所有记录在案的单词，还可以看到单词的收藏时间、是否已加入复习计划和复习的完成度等，甚至还能够对单词进行自定义的分类，以此让复习变得更为方便（如图4）。
武装手机—《百词斩》
备战四级，仅仅在电脑上武装一下肯定是不够的。为了更方便地进行复习，武装一下手机也是必不可少的。虽然有道的移动端也不错，能够随时同步电脑上的单词本。不过要都是单一地查单词、看释义，复习起来难免单调乏味。那么，祭出《百词斩》（下载地址：http：///otwrpbg）试试吧！
进入《百词斩》，使用微博账号或其他方式登录之后，建议大家先制定好一个复习计划。《百词斩》囊括了包括四、六级，专四，专八等主流考试的词库，甚至还包括雅思，托福等。当然对我来讲，GRE之类的过于简单了一点，还是弱弱地选择一个四级词库好了。接着，选定考试日期“2013年12月14日”。靠，剩下的时间真心不多了！《百词斩》提示我还有55天，每天得记63个单词才能完成任务（如图5）。
第3篇：雅思英语复习计划范文
其实在很小的时候，我就曾悄悄做着“留学梦”。中学毕业后，我考上了省城的部属卫校，家境贫寒的我，在早就业与继续升学之间只好选择了前者，当了一名护士。日复一日，年复一年，工作的新鲜感很快变成琐碎。在高尚与平庸之间徘徊许久，儿时的梦想激起了我进取的欲望。终于，今天这个梦化为了现实――很快，我就将飞赴大洋彼岸的美国继续深造，做一名跨越国界的“白衣天使”。
我的圆梦之旅，始于2002年冬天的一次同学聚会。很偶然地听说美国CGFNS(美国注册护士资格证书)将于2003年7月首次在北京设立考点，这个消息让我兴奋不已。于我而言，这是一个不容错失的命运转折点!于是我断然决定报考CGFNS。2003年11月份，我走进了CGFNS资格考试的考场，于第二年的3月份顺利拿到了梦寐以求的CGFNS证书。
这意味着，我拥有了一份国际化的护士职业资格“通行证”。只差一张英语口语成绩的合格证明，我就可以实现出国工作的愿望了。多年的梦想，到现在只有一步之遥。
为实现下一步目标，我选择了雅思考试。在CGFNS的网站上，我发现除了美国本土的一些语言考试之外，IELTS也是CGFNS认可的考试项目。在我印象中，雅思是非常权威而方便的一项外语考试，每个月都至少有三场考试，很多想出国的人都在考雅思。按照CGFNS的要求，只要我能在雅思考试中拿到平均6.5分、口语7分的成绩，我的出国梦便一切OK了。
一定要把雅思攻下来!一定要成功!我下了决心。
我只有一个月的备战时间。没有完整的时间上雅思辅导班，没有退路。于是我决定利用网上的雅思辅导教程，通过自学备考；没有办法请到足够的长假，我只好边工作边利用工余时间复习，每天晚上上完一天的班回到家，强顶着疲惫坚持看两个小时看书。我为自己制订了一个细致完备的复习计划，每天按照学习目标严格履行。我每天用30分钟背雅思词汇，30分钟读英文报纸，听20－30分钟英文广播，其余的时间(1.5－2小时)用于单项训练，并于考试前10天完成所有的课程。考前的一周，每天做一套模拟试题并认真地分析，记下自己的薄弱点，有针对性地进行强化训练。考试前3天，注意休息，保持良好的精神和身体状态。
2005年11月12日，我走进了雅思考场。有一点紧张，有一点兴奋，感觉像是在直面生命中的又一次大考。考试中，感觉听力和阅读比平时训练的难度大一点，但总体感觉还可以。口语考试时压力最大，因为这关系着我的成败。刚开始很紧张，但雅思考官很友善，这使我渐渐放松下来，思维和反应速度都迅速提高。接下来的考试，我和考官交流很自信、很流畅，很快获得了他的肯定。
2周后，成绩出来，平均6.5，口语7分，我如愿以偿地达到了CGFNS／ICHP要求的标准。我成功了!
参加一场雅思考试，也许在别人眼中不算什么大事。但是对我来说却很重要――它是一把钥匙，助我开启了多年的梦想之门；它还是一台加油机，为我的前行路平添了许多信心，注入了澎湃动力。考雅思的那一个月，我是那么忙碌、紧张、充实、快乐，真的很享受这个学习的过程!应该说我为此付出了不少努力和汗水，但是我得到的回报也很令人欣慰――雅思真是一个很科学、很实用的考试，仅一个月的集中学习和备战，就使我的英语水平有了比较明显的提高，尤其是在口语交流能力上。我觉得这对我今后在国外的工作和生活都非常重要!
第4篇：雅思英语复习计划范文
中国传媒大学美加英澳国际本科(预科)项目，经全新打造以模块式教学方式，为学生提供高品质的课程。课程为国内+国外的复合型培养模式，即由国内培训和国外课程学习两个阶段组成。学生首先进入中国传媒大学全日制学习一年，完成国内课程且雅思成绩符合海外大学录取标准，进入海外项目合作大学继续学习，完成国外学业后获得国外大学颁发的本科。
中国传媒大学美加英澳国际本科(预科)项目自2007年开办以来，已有500多名学生由此踏上了海外求学之路，升入美国华盛顿大学、旧金山艺术大学、澳大利亚莫纳什大学、英国莱斯特大学、伦敦艺术大学等海外名校深造。项目凭借丰富的教学经验、严格的管理制度和优质的海外大学资源，获得了家长和学生们的认可。
中国传媒大学继续教育学部国际教育中心是中国传媒大学社会教育培训项目的主办单位，负责学校所有教育培训项目的运营管理。为社会提供传媒领域综合培训、领导干部媒介素养培训、国际教育培训等多层次高质量的教育培训项目。
2017年中国传媒大学1+3国际本科(预科)项目招生计划
专业方向
海外就读专业
招生人数
1+3媒体与传播
Media and Communication
大众传媒、媒体与传播、影视制作、导演、表演、广告与营销、媒体管理、摄影、影视制作、影视表演、时尚品牌管理、英语文学、传媒与营销双学位等
30
1+3艺术与设计
Art and Design
纯艺术、插图设计、动漫设计、插图设计、电影与视觉效果、数字媒体艺术、服装设计、产品设计、环境设计、室内设计等
30
1+3莱斯特大学精英班
新闻学、 媒体与传播、电影研究和视觉艺术、大众传媒、影视制作、时尚品牌管理、摄影、媒体管理、广告学等
25
1+3音乐学
Music Studies
音乐学、音乐表演、流行音乐学、音乐产业与管理、音乐教育、录音与音乐制作、音乐技术、作曲等
15
项目优势
中国传媒大学官方项目，规范办学多重保障
依托中国传媒大学优秀师资和广泛的国际影响力，由中国传媒大学继续教育学部国际教育中心官方承办，全面负责课程师资、教学管理、学生管理等各项工作。
中国传媒大学师资授课 共享中传校园文化
中外教双语教学，国内课程与海外大学课程同步。学生参加中传校园活动，体验中传校园文化，融入中传严谨有序的学习生活。
参与国际高端论坛，坐享中国传媒大学学术资源
有机会参与中国传媒大学组织的各类国际高端讲座、论坛，聆听世界领袖和顶尖学者的精彩演讲。
丰富的教学管理经验，班主任负责制
30人以内小班教学，实行晚自习学习制度，班主任全日制跟踪辅导。定时向家长反馈学生情况，确保出国留学前英语和专业水平达到海外大学要求。
两大模块全方位培养，为获得海外学位奠定基础
密集学术英语、海外课程先修两大模块课程使学生在提高英语能力的同时，掌握海外学习技能，弥补专业知识的不足，与国外大学学习进行无缝衔接。
海外名校优先录取 回国认证无风险
与众多海外名校有多年合作经验，且均为中国教育部教育涉外监管信息网认可的高校。项目学生享有海外大学的优先录取权。
1+3媒体与传播专业
所有海外合作大学都提供媒体与传媒领域的相关学士学位课程。学生可以根据自身兴趣和未来职业发展方向选择赴海外就读的具体专业方向，大众传播、影视编导、媒体管理、时尚品牌管理等通常是中国学生感兴趣的专业方向，海外大学同时提供更多的相关领域硕士学位课程便于学生深造。
你的未来专业方向包括：
BA(Hons)Mass Communication 大众传媒
BA (Hons)Media Production 媒体制作
BA (Hons) Journalism 新闻学
BA (Hons) Films Production 影视制片
BA (Hons) Films Director 导演
BA (Hons) Live Events and Television 现场直播与电视制作
BA (Hons) Drama and Scriptwriting 戏剧与剧本
BA(Hons)Advertising and Marketing Communications 广告与营销传媒
BA (Hons)Advertising, Public Relation and Media 广告，公共关系与媒体
BA(Hons) Media Management 媒体管理
BA (Hons) Film and Media 电影与媒体
BSc(Hons)Photography and vidio 摄影与摄像
BA(Hons)Media & Popular Culture 媒体与流行文化
BA(Hons) Multimedia Public Relations 多媒体公共关系
BA(Hons) Film Making 电影制作
BA(Hons) Acting 表演
BA(Hons) Films Studies 电影研究
BA(Hons) Media Writing 媒体写作
BA(Hons) Screenwriting 剧本写作
BA(Hons) Creative Technology 创意技术
BA(Hons) Engllish 英语文学
BA(Hons) Fashion Management and Promotion 时尚品牌管理与推广
BA(Hons) Fashion Buying and Merchandising 时尚买手与库存管理
BA(Hons) Management 管理学
BA(Hons) Event and Sport Management 赛事和体育管理
BA(Hons) Scriptwriting for Film and Television 电影电视剧本创作
BA(Hons) Popular Music & Recording 流行音乐与录音
BA (Hons) Sound and Music Production 录音和音乐制作
Dual BA(Hons) Media and Marketing 媒体和市场营销双学位
Dual BA(Hons) Communication and Management 大众传媒和管理双学位
Dual BA(Hons) Communication and finance 大众传媒和金融双学位
中国传媒大学就读期间课程安排
培养目标
课程设置
模块A
密集学术英语
通过对雅思听说读写等方面训练，使学员能达到国外大学要求的入学雅思成绩。
雅思基础
雅思强化
雅思冲刺
模块B
海外课程先修
掌握该专业基础理论知识，具有专业素养及专业技能。了解学科前沿、应用背景和发展趋势，了解交叉学科的相关知识。
传媒学概论
视听语言
广播电视制作
新闻报道
模块C
海外学习方法
培养科学的思维方法，具有较强的自学能力、开拓创新意识和敏锐的观察能力及分析处理事物的能力。
学术英语
大学学术方法
西方文化
计算机应用
1+3艺术与设计专业
所有海外合作大学都提供艺术与设计领域的相关学士学位课程。学生可以根据自身兴趣和未来职业发展方向选择赴海外就读的具体专业方向，动漫设计、影视制作和数字媒体艺术专业方向通常是中国学生选择较多的专业方向，海外大学同时提供更多的相关领域硕士学位课程便于学生深造。
申请赴英、澳高校就读艺术与设计专业的学生，申请时需提供10-15幅作品作为入学的重要参考。中国传媒大学国际本科项目将指导并协助学生准备和完成作品集。
你的未来专业方向包括：
BA (Hons) Fine Art 纯艺术
BA (Hons) Painting 油画
BA (Hons) Sculpture 雕塑
BA (Hons) Critcism and Curation 评论与画廊策展
BA (Hons) Film and Video 影视制作
BA (Hons) Fashion Illustration 时尚插图
BA (Hons) Animation and Design 动漫设计
BA (Hons) Computer Game Design 游戏设计
BA (Hons) Digital Media Production 数字媒体制作
BA (Hons) Film and Visual Effects 电影和视觉效果
BA (Hons) Creative Digital Media 创意数字媒体
BA (Hons) Fashion Design and Technology 时装设计与工艺
BA (Hons) Textile Design 纺织品设计
BA (Hons) Accessories Design 时尚饰品设计
BA (Hons) Active Sportwear 运动时装设计
BA (Hons) Costume for Performing Arts 表演服装设计
BA (Hons) Fashion Contour 时尚内衣设计
BA (Hons) Footwear Design 鞋类设计
BA (Hons) Apparel Design and Retail Merchandising 成衣设计与零售
BA (Hons) Graphic Design 平面设计
BA(Hons) Advertising Design 广告设计
BA (Hons) Furniture and Product Design 家具与产品设计
BA (Hons) Interior Design 室内设计
BA (Hons) Fashion Product Design and Promotion 时尚产品设计与推广
BA (Hons) Interactive Media Design 交互式媒体设计
BA (Hons) Automotive Design 汽车设计
BA (Hons) Photography 摄影
BA (Hons)Industrial Design 工业设计
Dual BA (Hons) Design and Management 设计和管理双学位
中国传媒大学就读期间课程安排
培养目标
课程设置
模块A
密集学术英语
通过对雅思听说读写等方面训练，使学员能达到国外大学要求的入学雅思成绩。
雅思基础
雅思强化
雅思冲刺
模块B
海外课程先修
掌握该专业基础理论知识，具有专业素养及专业技能。了解学科前沿、应用背景和发展趋势，了解交叉学科的相关知识。
艺术概论
艺术与设计研究方法
西方美术史
模块C
海外学习方法
培养科学的思维方法，具有较强的自学能力、开拓创新意识和敏锐的观察能力及分析处理事物的能力。
学术英语
大学学术方法
西方文化
计算机应用
模块D
作品集指导
作品集是国外艺术院校考察学生专业水平的重要手段。以工作坊的形式，由教师进行面对面，具有针对性的专业指导-其中包括全程个人创作指导、艺术调研方法指导、项目方案指导、作品陈述指导、作品集整体排版指导及面试指导等。
作品集指导
博物馆与画廊实践
1+3英国莱斯特大学名校精英班
中英名校强强联手，定向合作培养高端人才
海外名校师资亲临授课，感受海外学术课堂
定位世界百强名校 打造一流传媒领域人才
海外可选就读专业
BA(Hons)Mass Communication 大众传媒
BA (Hons) Media and Communication 媒体与传播
BA (Hons) Film Studies and the Visual Arts 电影研究和视觉艺术
BA (Hons) Journalism 新闻学
BA (Hons) Films Production 影视制片
BA (Hons) Films Director 导演
BA (Hons) Live Events and Television 现场直播与电视制作
BA (Hons) Drama and Scriptwriting 戏剧与剧本
BA(Hons)Advertising and Marketing Communications 广告与营销传媒
BA (Hons)Advertising, Public Relation and Media 广告，公共关系与媒体
BA(Hons) Media Management 媒体管理
BSc(Hons)Photography and vidio 摄影与摄像
BA(Hons) Multimedia Public Relations 多媒体公共关系
BA(Hons) Acting 表演
BA(Hons) Films Studies 电影研究
BA(Hons) Media Writing 媒体写作
BA(Hons) Screenwriting 剧本写作
BA(Hons) Engllish 英语文学
BA(Hons) Fashion Management and Promotion 时尚品牌管理与推广
BA(Hons) Fashion brand management 奢侈品管理
BA (Hons) Sound and Music Production 录音和音乐制作
莱斯特大学 University of Leicester
莱斯特大学成立于1921年，位于英格兰中部的莱斯特市，2013年《TIMES》排名第17位。莱斯特大学是英国一所实力雄厚的老牌学府，具有很强的科研实力，以提供高质量的教学与研究课程而著称。在最近一次的科研实力评估中，莱斯特大学被评为研究机构之一，名列第十二位。莱斯特大学的传播学院是英国成立最早的传播学院之一，是英国媒体研究和大众传播研究的风向标。莱斯特大学传播学院设立的大众传播研究中心，是英国在传媒领域最早的研究中心。其研究中心的研究工作一直以来得到了英国主要政府机关和国际组织的支持。
莱斯特是英国绿化的城市之一，地处英国的正中心，是一个繁荣的国际化商业都市。从这里到伦敦、伯明翰、曼彻斯特等大城市都只需一小时左右的车程。
莱斯特大学入学条件
雅思总分6.5分以上，单项分不低于5.5分。
在中国传媒大学学习期间专业课的平均成绩不低于85%。
报名条件：
英语单科成绩为100分(150满分)以上，或雅思5分以上;或通过项目的入学测试要求。
中国传媒大学就读期间课程安排
培养目标
课程设置
模块A
密集学术英语
通过对雅思听说读写等方面训练，使学员能达到国外大学要求的入学雅思成绩。
雅思基础
雅思强化
雅思冲刺
模块B
海外课程先修
掌握该专业基础理论知识，具有专业素养及专业技能。了解学科前沿、应用背景和发展趋势，了解交叉学科的相关知识。
传媒学概论
视听语言
广播电视制作
新闻报道
模块C
海外学习方法
培养科学的思维方法，具有较强的自学能力、开拓创新意识和敏锐的观察能力及分析处理事物的能力。
学术英语
大学学术方法
西方文化
计算机应用
1+3音乐学专业
根据申请的专业不同以及海外大学不同要求，申请海外大学时需要提交作品。
你的未来专业方向包括：
BA(Hons) Music 音乐学
BA(Hons) Popular Music & Recording 流行音乐与录音
BA(Hons) Performance & Music 表演艺术与音乐
BA(Hons) Jazz Studies/composition 爵士乐/作曲
BA(Hons) Jazz Studies/ Performance 爵士乐/表演
BA (Hons) Sound and Music Production 录音和音乐制作
BA (Hons) Music Technology 音乐技术
BA(Hons) Communication and Music perfermance 传媒与音乐表演
BA(Hons) Music and Drama 音乐与戏剧
BA(Hons) Communication (Music Industry) 媒体传播(音乐产业方向)
中国传媒大学就读期间课程安排
培养目标
课程设置
模块A
密集学术英语
通过对雅思听说读写等方面训练，使学员能达到国外大学要求的入学雅思成绩。
雅思基础
雅思强化
雅思冲刺
模块B
海外课程先修
掌握该专业基础理论知识，具有专业素养及专业技能。了解学科前沿、应用背景和发展趋势，了解交叉学科的相关知识。
西方音乐史
音乐创作基础
音乐风格与流派
模块C
海外学习方法
培养科学的思维方法，具有较强的自学能力、开拓创新意识和敏锐的观察能力及分析处理事物的能力。
学术英语
大学学术方法
西方文化
计算机应用
美国
华盛顿大学University of Washington
宾州州立帕克分校Pennsylvania State University
雪城大学Pennsylvania State University
普渡大学Purdue University
爱荷华大学 The University of Iowa
天普大学 Temple University
俄亥俄大学 Ohio University
中央密歇根大学 Central Michigan University
芝加哥艺术学院 School of Art Institute of Chicago
纽约视觉艺术学院School of Visual Arts
加州艺术学院California College of the Arts
亚利桑那大学艺术学院Herberger College of the Arts, Arizona State University
旧金山艺术大学 Academy of Art University
旧金山州立大学San Francisco State University
纽约理工大学New York Institute of Technology
圣地亚哥州立大学San Diego State University
纽约电影学院 New York Film Academy
加拿大
多伦多大学 University of Toronto
维多利亚大学 University of Victoria
卡尔顿大学Carleton University
英国
约克大学University of York
利兹大学The University of Leeds
兰卡斯特大学Lancaster University
曼彻斯特大学The University of Manchester
纽卡斯尔大学Newcastle University
东安格利亚大学University of East Anglia
南安普顿大学University of Southampton
苏塞克斯大学 University of Sussex
伦敦艺术大学 University of the Arts London
伯明翰艺术设计学院 Birmingham Institute of Art & Design
格拉斯哥艺术学院The Glasgow School of Art
爱丁堡大学The University of Edinburgh
威斯敏斯特大学 University of Westminster
伦敦大学金史密斯学院 Goldsmiths, University of London
诺丁汉特伦特大学 Nottingham Trent University
基尔大学 Keele University
中央兰开夏 University of Central Lancashire
澳大利亚
澳大利亚国立大学The Australian National University
阿德雷德大学 The University of Adelaide
莫纳什大学 Monash University
西澳大学the University of Western Australia
悉尼科技大学 University of Technology Sydney
皇家墨尔本理工大学 RMIT University
伊迪斯*科文大学- Edith Cowan University
斯威本大学 Swinburne University
格里菲斯大学 Griffith University
迪肯大学 Deakin University
新西兰
奥克兰大学 University of Auckland
怀卡托大学 The University of Waikato
惠灵顿维多利亚大学 Victoria University of Wellington
新西兰国立理工学院 Unitec Institute of Technology
梅西大学Massey University
报名与入学
报名及入学要求：
应往届高中毕业生、完成高二学业的学生
有英语基础，有意出国深造
通过学院组织的入学测试，成绩合格
报名资料：
报名费300元
填写学员报名表，招生办索取
高中毕业证书、身份证、高考成绩单复印件
艺术与设计专业提供2-3幅作品
联系方式
中国传媒大学继续教育学部国际教育中心
地址：北京市朝阳区定福庄东街七号中传国际交流中心
网址：edu-cuc.com/
第5篇：雅思英语复习计划范文
关键词: 大学英语考试;雅思考试;听力测试; 对比研究大学英语考试 (cet)是由全国大学英语四六级考试委员会设计和开发的以 大学英语考试大纲 (以下简称 大纲 )为基础的一项大规模标准化测试, 分为四级考试和六级考试两个级别。大学英语考试始于 1987年, 为适应社会经济发展对于大学英语教学的要求, 该考试此后经历了若干次改革, 最近的一次改革发生在 2005年, 大学英语四、六级考试委员会制订了 全国大学英语四、六级考试改革方案 (试行 ) , 对考试改革的指导思想、目标原则和措施作了具体说明。
雅思考试 ( ielts)在全球 120多个国家设有500多个考点, 是一项国际知名的英语语言测试,分为适用于留学的学术类 (academ ic)和适用于移民的普通培训类 (generaltraining)两种考试,它由英国文化委员会、澳大利亚教育国际开发署和剑桥大学考试委员会共同管理。有统计表明,目前雅思考试已经成为全球范围参加考生人数最多、增长最快的国际性英语测试之一。
一、理论基础和文献综述
1、语言测试和语言教学。语言测试在其发展的历史过程中大致经历了三个阶段, 即 20世纪40年代以前的科学前语言测试阶段; 20世纪 50至 60年代以行为主义为理论基础的心理测量学 结构主义语言测试阶段; 20世纪 70年代以来以认知主义为理论基础的交际语言学测试阶段。语言测试的发展阶段与语言教学理论的发展密切相关, 语言测试的三个发展阶段分别与语言教学的语法翻译法、听说法和交际教学法相对应。
大学英语考试至今仍带有结构主义语言测试的显著特征, 而雅思考试业已成为世界范围内交际语言测试的一个最好代表。结构主义的语言体系强调, 在教学中听说重于读写, 反映在测试中则要注意 给听说技能一定 的比重。而 bachman( 1990)提出的语言交际能力模式对当今的语言测试领域产生了重要影响, 即语言交际能力是由语言能力、策略能力和心理生理机制三个部分组成的。
2、听力及听力测试。morley( 1991)将听力定义为 介于声音和意义的构造之间冲撞到人的加工过程中的一切事物 。长期以来, 在语言教学中人们把口语和写作视作是输出性技能, 而把听力和阅读看作是接受性技能。richards( 1983)却认为听力是一个从听觉和视觉线索中选择和解释信息的相当主动的过程。研究者对听力的分类有各种不同的意见。brown(1977)把听力划分为四种类别, 即偶然性听力、创造性听力、探究性听力以及专注性听力。w eir( 1990)则仅把听力区分为泛听和精听。
v alette( 1967)认为听力考试的主要目标是评估考生的理解, 其理解程度取决于他区分各种音素、语调和语音形式以及记忆已听内容的能力。
davies等 ( 2002)认为听力理解测试是考核考生获取口头信息能力的一种测试。
3、信度与效度。h enning( 2001)认为, 信度是对测试的准确性、一致性、可靠性以及成绩公平性的一种测量。换言之, 一套试题在不同时间或者用于测试不同对象却能得到相同结果, 即表明该试题是可信的。davies等 (2005)认为, 一套试题的效度是建立在它能在多大程度上成功地提供对抽象概念的精确而具体的反映。效度可以分为:表面效度、内容效度、结构效度、共时效度和预测效度等。信度和效度是密切相关的两个重要概念, 一套试题可能可信却不是有效的, 但却不可能是有效而不可信的, 也就是说, 信度是效度的必要条件而非充分条件。
二、总体分析 在考查考生的语言能力时, 听、说、读、写这四种语言技巧应该具有同等重要的地位。如雅思考试, 听、说、读、写每个部分所占的比重都是相同的, 最后的总成绩源自考生在这四个部分所得成绩的平均分。然而, 在我国, 听力在语言学习中的重要性被人们认可却是最近才发生的事, 如 2005的大学英语四六级考试改革将听力部分所占比重由原来的 20% 提高到现在的 35% 。具体来讲, 大学英语考试和雅思考试在听力部分的设置方面既有一些相似的地方又有许多不同之处。
表 1 cet听力部分的测试内容和题型测试内容 测试题型听力对话短对话多项 选择长对话 多项选择听力短文短文理解 多项选择短文听写 复合式听写大学英语四六级考试的测试内容和题型如表1所示。从表中, 可以看出考试的内容范围比较模糊, 主要是对话和短文, 测试的题型也比较单一, 主要是多项选择和复合式听写。在考核技能上, 大学英语四级考试大纲 和 大学英语六级考试大纲 对听力理解部分考核技能的要求是:( 1)理解中心思想和重要细节; ( 2)理解隐含的意思; (3)借助语言特征理解听力材料。
表 2 ielts听力部分的话题领域、测试内容和考核技能话题涉及领域 测试内容 考核技能社会生活具有交互目的的对话具有交互目的的独白通过听力获取并记录具体事实信息的技能教育和培训2- 4人在学术语境中的讨论听力理解涉及意义协商的对话, 通过听力获取具体信息、态度和说话者观点的技能学术语境中的独白听力理解学术论证, 通过听力获取中心思想、具体信息、态度和说话者观点的技能通过表 2可以看出, 雅思考试的听力部分对于话题所涉及的领域有
了更加具体的描述, 包括社会生活以及教育和培训。另外, 在考试题型上雅思听力考试更加多样化, 尽管雅思听力的题型比较丰富, 但却并没有采用复合式听写这一题型。
此外, 从结构效度上来看, 结构效度是指一套试题对命题者编制此套试题所依据理论的反映程度, 雅思听力不仅题型丰富, 而且内容灵活, 卷面上文字和图表有机结合, 反映了它在命题时所依据的交际语言理论。而大学英语四六级考试听力部分大量采用孤立的离散题, 是对 教学大纲 要求的反映。
三、题型分析
、多项选择。多项选择是大学英语考试和雅思考试的听力部分都采用的题型, 而且它在四六级考试中的比重更是高达 70% 。weir( 1990)认为, 多项选择的优点在于: ( 1)阅卷员信度高; ( 2)由于试题很容易就可以进行前测, 所以通常可以提前评估每道题及试题整体的难度系数; ( 3)出题者的意图清楚、明确; ( 4)由于毋须考生运用写作技巧作答, 所以测试特征的准确测量就在一定程度上得到了保证。邹申和杨任明 ( 2005)也认为, 听力中的多项选择题可以用于测试的技能包括:通过听力获取大意、重要信息、具体细节、发言者的态度以及从已知信息中进行推断和演绎的技能。同时, 有研究者对于多项选择的测试优点提出质疑。
1除了对该题型优点的质疑, 研究者在对选项94个数的确定上也颇有分歧。多项选择常见的选项为四个或五个, 有研究者提出质疑, 他们认为三个选项和五个选项的多选题在测量特点上并没有区别。w ood( 2001)认为考生在做同等数量的三个选项和四个选项的选择题时花费的时间不同, 因此, 前者更可取并且也能获得相应的效度和信度。
2、听写。大学英语听力考试中的听写分为即听填空和复合式听写, 用于测试考生对于单词和口语语篇交际语境的识别能力。davies( 2002)认为, 听写是一种综合性考试, 在于它能同时测试包括听力在内的一系列技巧, 并要求考生对听到的信息进行实时加工。邹申和杨任明 ( 2005)也充分肯定了听写在听力考试中的作用, 他们认为, 听写可以考查考生是否能够区别音素、从音素中识别单词、理解语调类型、句法结构、语法概念、听懂大意及具体细节的能力。尽管, 听写具有上述优点, 但雅思考试的听力部分却并未采用这种题型。
3、其他题型。大学英语考试听力部分未采用而雅思考试听力部分采用的其他题型主要包括以下两种, 在此对其优缺点进行简单的评述。
( 1) 信息转换题。听力理解中的信息转换题, 要求考生把文本中的信息转换为图形的形式进行作答, 其中的图形包括:表格、图表、列表或地图等, 该信息可能采用单个词、数字、短语或句子的形式, 根据具体情况的不同评分形式既可以主观又可以客观。然而, 该题型也有它的缺点, 比如考生或许能够听懂听力中的内容却不知道如何完成信息转化作答, 另外该题型还可能含有文化和教育方面的歧视, 以社会科学为专业的学生与理科学生相比在做信息转换题时会处于劣势 (w ei,r1990)。
( 2) 简短回答。在此题型中, 考生在不会作答时的瞎猜可以在一定程度上避免, 从而保证试题的信度。同时, 尽管该题型的作答自由度较大,但是命题者可以通过限定答案字数以缩小可以接受的答案的范围, 从而给评分员相对准确的评分指导, 从而有效降低评分主观性对试题信度的影响。该题型的主要缺点在于, 要求考生边听边写,有人担心这会干扰到对预期结构的测量, 另外, 在命制试题时对答案的编写尤其需要慎重四、结论本研究主要从测试学的测试内容、考核技能和题型设置等角度对大学英语四六级考试和雅思考试的听力部分进行了对比研究, 得出以下结论。
其一, 大学英语考试的听力部分对测试内容和考核技能阐述得比较抽象。通过对 大纲 的研读, 教师和考生并不能清楚明确地了解听力中的各部分是对其哪方面技能的考查。相比较, 雅思听力对于测试内容, 话题所涉及的内容, 以及听力中每一部分对应的考核技能都有较为明确的阐述, 更加方便考生进行备考。
其二, 大学英语考试听力部分的题目类型比较单一, 相比之下, 雅思听力考试的题型就丰富许多, 虽没有设置听写部分, 但除了多项选择 (所占比重较小 )之外还包括其他六种题型。
总体而言, 做惯了大学英语四六级考试听力部分试题的学生, 在做雅思听力时, 一方面会有不习惯的感觉, 但更多的是感到有难度。这是因为雅思听力更加注重对考生英语语言交际能力的考查, 而这方面正是中国英语学习者所欠缺的。若要充分发挥大学英语考试对我国大学英语教学提供服务的作用, 命题者应该从全局出发, 最大限度地发挥题型多样化的优势, 从而提高命题的信度和效度。
参考文献
[ 1 ] bachman, l. f. fundam ental con sideration in langu age te-sting [m ]. oxford un ivers ity press. 1990.
[ 2] morley, j. listen ing c om preh ension in second / fore ign lan-guage ins truction [m ]. m assachu set ts: h einele and h ein lepub lish ers. 1991.
[ 3] r ichards, j. c. l isten ing c om preh ens ion: app roach, d es ign,procedu re [ j]. tesol quarterly, 1983, 17 ( 2), 219- 240.
[ 4] b rown, g. l isten ing to spoken e nglish [m ]. london: long-m an. 1977.
第6篇：雅思英语复习计划范文
自从1977年恢复高考制度以来，中小学教育就围绕高考进行设计和执行。从英语教育来看，长期以来，从小学到大学对英语非常重视，学生花费大量时间从事英语学习，而实际的社会需求与投入的学习时间不成正比。最近一段时间以来，国家教育主管部门开始自上而下开展一系列改革，英语退出高考统考，实行一年多次的社会化考试等，其目的就是要规范管理英语教育。与此同时，学校教育对于生存技能和生活情趣的培养重视不足。生存能力是指凭借自己的知识和技能适应当代社会的生活能力。例如：驾驶、做饭、理财等方面的能力培养。生活情趣是指人们在工作或学习之余的兴趣、爱好、玩赏、消遣，这些活动贯注着人们的热情、向往、志趣与寄托。例如：茶道、美容、桥牌等情趣的培养。
二、生活技能和生活情趣培养纳入学校教育的必要性和可行性
从整体上来看，现代教育的宗旨可以概述为：培养既具有广博知识又具有处世智慧的人才，兼顾通识教育，拓宽学生视野，培养综合思考能力，使学生在社会中能内省外顾，能够为社会做贡献。大学毕业后应该达到的人才规格是：在专业知识方面，广泛涉猎各个知识领域，具有深厚的专业知识与技能，能够解决现实中的复杂问题。在心理素质方面，能够与他人有效合作，有认识自我的能力，能够理解不同群体的文化和价值观，有良好的口头表达能力、组织领导能力，能够进行批判性思维，够树立正确的人生观、价值观，明确自己未来的发展规划。那么，是否应该具有独立生活能力和高雅的生活情趣？答案是肯定的。
但遗憾的是，生活能力及情趣培养和传授，没有体现在各级各类的教学计划或培养方案中，也没有对此做出任何要求。以驾驶技术为例，当代毕业生具备驾驶技术是现代生活必备的技能，那么为什么不纳入学校正规教育呢？为什么要让社会来承担这一重大教育职责和任务呢？酒驾、违章肇事频发的原因之一就是学习者没有接受正规驾驶教育，安全守法驾驶是需要通过一定阶段正规学校培训才能养成的。再者，学校教育缺失的是独立生活能力。最为显著的标志就是不会做饭，食材的搭配，如菠菜不能与豆制品搭配，鸡肉不能与芹菜搭配，味精要在食品温度降至120℃以下才能安全食用，如何进行营养配餐等，都是一门学问，都是需要学校教师来讲授的，是需要学生在课堂实践中学习的。就生活情趣而言，如中国人素有饮茶的习惯，怎么饮茶，什么季节、什么时段饮什么茶，中国以及世界的茶文化有哪些；再如，怎样美容化妆才得体，才安全？难道这些不是培养学生生活情趣很好的课程吗？学校教育要与社会连接，教育教学思想观念的树立，都要基于学生适应社会这一实际。因此，教育教学思想的转变是关键。
三、结语
第7篇：雅思英语复习计划范文
我的一些和我一起考试的考友考完以后都心情不佳，因为没有发挥好，他们很多都打算3个月以后再战雅思，在这里我写一点关于自己对雅思的理解和具体的复习方法，希望对他们都有帮助，或者你没有参加过雅思考试，这种建议或许可以给你一些启示。
首先我觉得考雅思，就好象做一道菜一样，需要上层的材料，经验丰富的师傅，还有自身的努力，再加点运气。我给大家推荐一些材料，是在雅思考试前2个月你要准备的。
新东方系列：
1.学术类阅读理解30.00 2.学术类阅读理解辅导35.00 3.高分作文35.00 4.学术类全真模拟试题（包括听力与口语全真模拟试题）书：30.00 --“第4如果你觉得没必要就不要买了”磁带：23.00
北语系列：
1. IELTS考试技能训练教程。听力29.00 2.中级听力（磁带和书）120.00
其他：
1.吴建业的写作35.00 2.101 helpful hints for IELTS 39.00 3.202 useful exercises for IELTS 39.00 4.剑桥雅思考试题型透析49.90 5.how to prepare for ielts 30.00 6.剑桥雅思考试1/2 19.90x2
雅思学习进度表：
彷徨的你们在刚开始的时候做什么呢？？（活活就象刚开始的我啦~~~~）
改掉晚睡晚起的习惯呀，还要告诉自己现在世界上只有雅思和你了！！
今天有点累了，明天我会告诉大家在最前面的15天里，大家是要打基础的，应该做些什么，作为参考，谢谢大家阅读。
接下来就是刚开始的时候如何打基础，俗话说万事开头难，很多考友面对一大堆资料，头都痛了，合理的安排时间和劳逸结合很重要，一味死读，过于放松都不会取得好的效果的，以下是我的一些建议，广大考友可以结合自己的实际情况参考。
我先讲在最初的复习阶段关于听力的复习方法（是集百家之长，运用之，没有抄袭的！被这个搞怕了~~~~）
1.泛听与精听结合材料：中级听力（新东方强烈推荐，接触发现确实不错）
优点：杂音极其多，语速快。听完中级再听其他雅思模拟题有一种语速好慢呀，全部都听到了的感觉。
缺点：题型与雅思考试不太接近，取材广泛，生活各方面都有涉及建议：运用的时候，不要去做题目，以免有误导作用大家的评价：新东方老师强烈推荐，声称北语除了这个之外，其他都不太行。
IELTS考试技能训练教程。听力（黑眼睛）
优点：对于没有接触过雅思考试的考友，帮助比较大，因为他把各个题型都归类练习了。
缺点：念的那几个不会变的，不是第一个跟第二个搭配，就是跟第三个搭配，难度比较简单，对后期冲刺的考生其实作用不大。
建议：做的时候要极其注意收集听力词汇，归纳。准备考的考生基本不用理它大家评价：环球雅思强烈推荐，声称黑眼睛囊括了85%的听力内容。
注：大家应该先听中级听力的，把睡意驱除，一个小时后，再拿出黑眼睛，精听之~~~~
2.阅读一定要注意词汇量的积累材料：学术类阅读理解学术类阅读理解辅导优点：帮助记忆单词，是我发现至今最有效的背单词书籍缺点：出题思路跟雅思不太一样，错又多，而且够简单，拿这本书做阅读题的话，大家会死得很惨。。。
建议：里面我数过了一共有大概8000个单词，足够应付雅思考试，拿来背，结合课文好背着呢！我喜欢听着音乐背，还挺放松。
大家评价：没有人说好，除了新东方自己，不过背单词是绝佳的材料，大家不要再去买什么单词书了，效率低，又坚持不下去，很痛苦的，经验教训呀，我买意思经常有几个，都不知道什么时候用什么意思。
3.阅读速度的提高材料：21cn 优点：信息量大缺点：一个星期出一次，不够看啊！！
建议：去书店去买21cn的科技版，不过10.00，归类了近期的科技文章，要练习到一分种200个字才行哦！
大家评价：大家都让你去买，因为china daily太政治化，广州英文早报文章写得太差
材料：海外英语优点：里面包括了雅思经常找出题点的《探索》，文章难度及长度相当，帮助你了解当今雅思的难度缺点：他太包罗万象了，其他均对雅思没有太大帮助。
建议：如果能直接买到《探索》原版英文的朋友，就不要买了，可是我知道广州没有，北京应该有的。
大家评价：我还没有看到有人注意这个杂志。纯属我个人推荐。
材料：网络优点：免费嘛！！
缺点：看到头都晕，长期对着电脑，哪里看得下去？？除非你是计算机专业的，呵呵economist.com newscientist.com scientificamerican.com scientificamerican.com 大家评价：网站已经推荐多次了，大家应该知道其知名度。
注：在最初期的时候阅读就是积累词汇量，因为现在雅思考试用技巧已经少了，至少我是这么认为，什么scaning呀，skimming呀，都是帮助你去理解句子，如果单词搞不懂，就算读到了也读不懂，很打击的~~~ 还有提高阅读速度，刚开始的时候可能大家做不到一分种200，不过最后是要达到一分钟300 这个速度才行！！
4.写作材料：.吴建业的写作优点：很好！内容够全，套句够多，包罗万象缺点：想拿高分别买。。。
建议：把这本吃透，写作问题真的不大大家评价：吴建业强烈推荐，呵呵，大家反映不俗。
注：大家不要再背范文了，实验证明是记不住的！！不是打击，我认为现在流传的范文，质量都一般般，顶多6分，而且大家都抄，后果可想而知啦~~~有人自己基础不太好，却希望考试通过背所谓外国网站的优秀优美的句子，可实践证明是背不下来，因为外国人的思维跟中国人不一样，如果大家很有时间，当然可以背，有高中生写作文，就拿了8分，他介绍全部句子来自外国网站。
时间表：
8：00-9：30中级听力9：30-11：00黑眼睛11：00-12：00报纸，杂志，提高速度3：00-6：00新东方单词8：00-10：00总结作文10：00-11：00看网站咯，聊QQ咯。网友交流时间呀，人多力量就大，实践证明的！
今天我会继续写一下在中期复习要用的书籍和复习方法。在这个时候大家都会产生一种没有自信，沮丧，害怕的感觉，觉得好象读了这么多都没有进展的？？这种感觉是很可怕的，我那个时候压力就很大，因为定的目标是6.5，可是听力好象怎么招也就5.5-6，阅读简单的可以做到6.5，难的就只有6，很多人说考完以后，反馈说现在的练习都比较简单呀！！
5555，都不知道怎么办才好~~~离考试就只有3个星期，真的可以吗？？在这里我想说的是，大家一定要沉得住气！！不要放弃呀，因为你离成功就差一点点了，只要再坚持一天，两天，就能提高了，千万不要放弃呀~~怎么招也要对得住咱爸咱妈的钞票和希望呀！！
中期复习资料：
1.要开始接触模拟题了材料：学术类全真模拟试题优点：难度逐渐增强，靠后的两篇跟考试难度相当缺点：自己录的，所以人就几个，第一个跟第二个说，第一个又跟第三个说建议：每天听一套。
大家评价：没有喔~~新东方老师推荐买，还可以
材料：环球雅思的听力材料（内部）
优点：把世面上的雅思题都找来，抄到自己的里面了缺点：没有建议：如何听：学习方法：1.作题2.不要对答案，再做一次，注意听他的起伏，和重读！！
3.准备听懂--40%-80% 4.边听边读原文--打记听力词汇，听到跟上为止5.快速读6.听懂
材料：202 useful exercises for IELTS 优点：纯英国口音，速度与考试相当，答案还不太好写缺点：至尽发现没有，我觉得挺完美的建议：将他听抄，每个topic听个5遍大家评价：不错，值得推荐
注：早上还是要听中级听力，黑眼睛最后的模拟题要做到只错10题才行，如果发现做的第一套不够，就别做了，继续练习，过一段时间再做，不过一定要在考前2个星期保证黑眼睛错10 个以内，你的听力才在考试中保6~~。
2.阅读也要开始接触模拟了，不过单词一样不能放弃！！
材料：学术类全真模拟试题优点：改变了在阅读理解和阅读理解辅导里面太简单的毛病。
缺点：还是比考试简单，不过做一下增强自信，这个一般都要在6.5-7之间才行建议：全做，每天一套大家评价：无
材料：how to prepare for ielts 优点：强烈推荐！！非常好，够难呀~~~让你在平时就从难入手，考试的时候就不会举手无措。
缺点：文章取材太窄建议：占时先不要做后面的模拟题，先搞定前面的分项练习，已经够难的了！打击一下你的自信，不要以为做学术类全真模拟题，分挺高，那本比考试简单呀！
大家评价：非常好！！！
4.作文注：还是吴建业的，说实在，现在真是没几本好书了，杨凡的是框价，吴建业的是写作理由+框价，所以大家应该知道买哪本了吧？？自己理顺agree/disagree,your opinion,好坏处/理由+方法，这4种写作题型的套句。
5.口语注：简单，就把100页真题里所有的topic都说一遍，而且很多是可以联在一起说的例如party,happy event和photo就可以都说同一件事情，你想拥有的一样东西和在计算机发明之前你觉得最有用的东西。而且请大家灵活运用，不要死背书，例如充分利用吴建业的作文为口语服务！！里面有相当多关于计算机，就业等的理由，背之~~还有我刚才提的学术类全真模拟题，里面就要博物馆和happy event的整套对话！！
博物馆：
triangle.citysearch.com/best/results/7723
中间有很多最好的博物馆，点中间随便一个进去可以看到评论，都适合你用
游戏gameskidsplay.net/index.html
家乡chinats.com/
时间表：
8：00-9：00中级听力9：00-10：30模拟题10:30-11:00 202 11：00-12：00阅读how to prepare分项或者全真模拟题3：00-6：00背单词，看杂志，报纸！千万别忘了~~~~ 8：00-9：00准备套句9：00-10：00准备口语
今天我会跟大家说一下最后冲刺阶段的一些注意事项和怎么运用预测。在最后的一段时间里实力已经基本稳定，要做的就是不要让自己掉下来就是了，我们可以分类一下，阅读和写作是很少发挥失常的，听力和口语就有可能。所以在最后做模拟题阶段如果阅读一直都在6-7分之间，那考试也差不多了。其实在这个时候因为已经成定局，我就比较怠慢了，希望大家不要学我，还是那句坚持，坚持，再坚持！！
1.听力：101 helpful hints for IELTS 优点：一本不错的备考模拟题集缺点：觉得不错，没发现有什么致命的缺点建议：只有两套听力，跟考试难度相当大家评价：不错
how to prepare for ielts 优点：接近考试，难度相当，范围就是学校，不错缺点：太少，只有一套建议：最后一天才做大家评价：好！！
2.阅读：101 helpful hints for IELTS 优点：循序渐进，由易到难
how to prepare for ielts 优点：买了那么多阅读书，发现是最贴近考试，也是难度最大的拿来做练习真是事半功倍！！
缺点：取材太窄建议：每天按照考试时间来做，规定时间范围内完成大家评价：强烈推荐！！
剑桥雅思考试题型透析优点：为期不多的剑桥题目缺点；好贵，而且只有一套建议：最后一天才做大家评价：很多人都买了
其实说到这里，大家也不需要再去参考我的建议了，因为复习了这么长时间，自己就会归类出属于自己复习方法，最后的冲刺就看各位的水平。我主要想说一下关于预测的用法，懂得去归类预测很重要，不是拿来就背~~~不怕得罪说一句，现在的预测实则是划范围，不过鬼子行踪诡秘，我们也只有这样了，首先是要把听力的预测按照不同的类型自己归类一下，例如v38 s2,v39s2,v40s1都是讲旅游的，就拿在一起背，而且不要光背答案，要去背问题，因为考试的时候因为紧张你是很容易把答案背混淆的，关键词要划出来，考试内容听力大同小异，就算不考到这个，熟悉真题的答案也是对考试有很大帮助的！
第8篇：雅思英语复习计划范文
中国学生进入乌克兰大学需要通过预科考试。乌克兰预科考试既简单又困难。简单是因为如果按时上课,专心复习,保持好的学习状态和勤奋刻苦就一定可以通过考试,而且成绩会非常好。但是,如果贪玩的话,则很难通过考试。尽管是自费留学,但乌克兰大学对外国学生要求非常严格。所以,中国学生在安排好业余生活的同时,一定要把学习学好。
在乌克兰留学期间,中国学生可以在校外租住民房,但应注意以下几点：首先，基辅大学预科不允许外国学生住在校外(学生进入专业之后可以)。其他乌克兰大学则没有这方面要求,外国学生可以根据自身需求决定住在宿舍还是校外。但是,建议读预科的时候一定要住在校内,由于语言不通住在校外会有很多意想不到的麻烦。其次如果租住民房要确定房主具有当地警察局认可的房屋租赁合同,这样学生在办理落地签证的时候会省去很多麻烦。在租住民房的时候要注意民房是否合法、租住地点是否交通方便、房租是否符合学生的经济承受能力。总之,要慎重考虑、权衡利弊后再进行租住活动。
另外,在乌克兰留学可以打工。学生在不影响学业的前提下，课余时间可以在中餐馆或公司打工,工资一个月约300美元。不过,建议中国留学生在乌克兰生活2年以上,精通掌握俄语、对乌克兰国情有一定了解以后再从事打工活动，这样相对比较安全。（梓玉）
今年澳大利亚最具潜力的留学专业
随着中国高校连年扩招,国内就业形势日益严峻,越来越多的大学毕业生选择到国外继续深造并期望在国外有更为长远的发展。在这一背景下,赴澳留学生在专业选择上更倾向于那些移民打分较高,澳洲当地比较紧缺的专业。据预测,2006年澳大利亚以下几个专业会获得更多学生的青睐:
会计专业
会计专业长期以来一直位居澳洲紧缺职业之列,各大学对没有会计专业背景的本科毕业生,均设有相应的研究生课程,申请该专业的学生数量比较大。自2004年开始，就不断有人发出“会计专业学生已经接近饱和”的声音,但澳洲政府仍然发出“会计从业人员短缺”的信号。据了解，很多学生选择会计专业,只是为了办理移民。一旦移民成功后,就不再从事会计工作,而是在自己喜欢的领域发展。这也造成了会计专业申请者年年爆满,会计从业人员依旧紧缺的现象。
计算机专业
经历了漫长的疲软期, 2005年全球局面和主要的宏观经济条件使人们对IT业进行大额投资充满了信心。这一行业的多个部门再次出现人力短缺的现象。受市场供求关系调节的影响,越来越多的学生对该专业逐步恢复了热情。
护理专业
随着世界人口老龄化趋势的显现,护士短缺呈全球性危机。很多国家都在积极从国外引进护士,以解决本国的护士急缺。护理从过去的底层职业一跃成为令人羡慕的“明星”职业。这一形势近几年内不会改变。中国很多护校学生,包括已经工作很多年的护士都有很好的留学机会。
澳大利亚:即将取消中学生“雅思赦免权”
从今年5月1日起,雅思将取消90天的重考限制。这意味着无论上一次考试是什么时候,考生都能够随时参加下一次雅思考试,这对申请者来说无疑是个好消息。新托福考试由于能综合考查学生的英语水平,也很有可能被澳大利亚使馆签证处认可,届时学生可以凭TOEFL成绩申请院校课程和签证,这将给申请者带来更大的便利。另外,据澳际教育咨询有限公司澳大利亚部的负责人介绍,澳大利亚学校对中学生的“雅思赦免权”,即无需雅思成绩可获得签证和入学资格的政策今年4月1日将被取消,前往澳大利亚读高中的学生最好赶在4月之前进行申请。
英国:雅思成绩最好7.0分
中教国际教育交流中心英国项目负责人说,去年英国签证难度突然增大,从今年前两个月来看,形势稍有好转,但仍不容乐观。由于近年来留学英国的中国学生越来越多,英国方面增大了筛选的力度,对申请者雅思成绩的要求也越来越严格。一般来说要想申请名校的热门专业,如会计、金融等,雅思成绩达到7.0分才有被考虑的可能。这位负责人同时建议，想要去往英国的学生及早准备雅思考试,最好不要等到了英国之后再补习语言。
日本:日语水平有规定
从2006年4月开始,日本将实施新的外国留学生、就学生的入学标准。新政策要求留学生须具有日本政府规定的二级以上日语水平,就学生须具有四级以上日语水平;申请留学和就学人员须提供过去3年的收入证明和标明收支明细的存折复印件,否则不能取得在留资格认定证明及办理签证延期。（宝权）
丹麦结束免费硕士教育
据了解,从2006年9月起,丹麦的公立大学将对来自非欧盟国家、攻读硕士学位的学生全额收取学费。这意味着丹麦大学将结束以往留学生硕士课程不收学费的历史。学费具体的数额将在今年秋季的丹麦议会举行后确定。各大学网站会明确公布学费的数额,不同学校不同专业的收费也会有所不同。
入学门槛的升高,有助于丹麦提高留学生的整体素质。优质的教育水平最终会确保生源的稳定。
据悉,丹麦大学会由原来的英语和丹麦语双语教学改为全英文教学。丹麦政府强调,留学生到丹麦后将直接进入专业课学习,学校将不再提供像英国等其他不少国家那样先学语言的过程安排。丹麦各大学会每年定期派人或委托市管教育部门对申请学生进行语言面试。一般来说,丹麦高校语言要求的最低限为雅思6.5分,或者托福575分。申请丹麦留学的截止日期一般较早,秋季入学的截止日期一般为3月1日,春季入学为11月1日。（丹宁）
留学澳洲、新西兰环境宽松
有专家认为,在赴澳新留学之前,学生一定要对自己的职业生涯有个清醒的定位。选专业,要考虑到社会需求和是否有助于移民,对所学专业要提前了解,知道就业点在哪里,最好对课程有个大致的感性认识。
另外,专家指出,作为世界上主要的两个移民国家,澳大利亚、新西兰移民政策在2005年均有不同程度的调整。澳大利亚从2004年开始在中国内地推行学生电子签证,签证时间比传统签证时间明显缩短,进入2006年,电子签证将会更加普及。从今年1月开始,新西兰政府下调部分攻读博士学位的国际学生的学费,使之与本土学生的学费持平。只要导师是新西兰的科研带头人,该博士生就有资格享受本土学生的学费标准。另外,新西兰开始接受留学贷款。
总的来说,澳新留学环境越来越宽松,对国人来说留学也越来越平民化,平民化的留学将会给留学生带来更广阔的发展空间和深造机会。（小雪）
经济担保材料制作三注意
在自费留学申请签证时,提供充足合理的经济担保材料是至关重要的,这是为了向签证官证明你有足够的经济实力使自己完成国外的学业,而不会因为资金问题拖累家庭或成为别国的负担。
经济担保材料,主要是指存款证明和收入证明等材料。
不少留学申请人不明白,为什么自己存款数额够了,存期也达到要求了,父母的工作证明也开了,却还是被使领馆拒签?
其实，准备留学经济担保材料应特别需要注意以下三个方面,假如其中一个方面出现问题,留学签证就有可能被拒签。
注意一:担保人最好是本人或父母
一般来说,资金担保最好是本人或父母,至少资金的主要部分源自父母或自己,因为只有父母对儿女有抚养和教育的责任和义务,所以除非有充足的理由,否则尽量不要让父母以外的人做经济担保。旁系亲属提供经济担保容易引起签证官的怀疑和警惕,因为旁人对你没有这种义务。
但这并不是说其他人做经济担保绝对没有通过签证的机会,如果担保人的姑舅叔姨是澳大利亚的公民、常住居民或者是在澳洲常住的新西兰居民也可以成为
学生的担保人。
注意二:收入要与存款相匹配
在经济担保材料中,自己或者父母的工作证明是很重要的一部分,收入情况一定要与工作单位和职务相吻合。如果存款的数额很大,但从父母的工作单位和职务判断不可能会有这么高的收入,这就会成为疑点。
相反,即使根据学习计划,存款的总数只是接近但尚未达到要求的数额,但从父母的工作单位和职务看,每年的家庭收入足以支付孩子在国外求学,这种情况签证官也会批准你的签证。如果父母是自己办企业,那就要提供该企业的相关证明,比如该企业的营业执照、税单等来说明企业的经营情况,表明的确有经济实力支持孩子留学。
第9篇：雅思英语复习计划范文
（一）前任务（pre-task），即任务实施前的准备阶段。教师介绍与学习任务有关的话题以激发学生的学习兴趣，引导学生学习或复习与所要进行的学习任务相关的单词、短语、句式等语言点，引入任务。（二）任务环（taskcycle），即任务实施阶段。1.任务（task）。学生执行任务。2.计划（planning）。各组学生准备以口头、笔头等形式向全班汇报他们是如何完成学习任务的，取得的成果是什么。3.报告（reporting）。学生以口头、笔头、录音、录像或多媒体等形式向全班汇报自己所完成的学习任务的成果。（三）后任务（post-task），即语言聚焦阶段。1.分析（analysis）。学生分析其他各组执行任务的情况，并完成一些与任务相关的练习或活动，教师针对他们在汇报过程中及练习中出现的一些语言现象进行分析，包括语义、词汇和语用等方面。2.操练（practice）。学生在教师指导下通过各种练习或活动操练语言难点，掌握词汇、短语、句型，另外学习一些实用的语言，并做好记录。以译林版牛津初中英语9A第2单元课文Coloursandmoods为例，简述任务型课堂教学的具体步骤。（1）任务实施前的准备阶段。师生对话：①What’syourfavouritecolour？Why？②Doyouthinkthatcolourscanaffectourmoods？（2）任务实施阶段。①提出学习任务：Whatdothedif-ferentcoloursrepresentandhowdotheyaffectus？学生阅读课文并做笔记，教师巡视监控，当学生需要帮助时给予提示。②小组讨论，商定本小组向全班汇报的最后结果。③每组指派一名学生汇报结果，教师监控学生的汇报，确保每位学生都在参与活动。（3）语言聚焦阶段。①分析各组的结果，得出全班的结论，并请学生根据课文内容完成下面的表格，每空一词。然后请学生两人一组解决学习中遇到的实际问题。A：WhatcolourshouldIwearwhenIamsad/tired/angry/...？B：Youshouldwear....A：Why？B：Because...represents...，itcan....同时请学生提出其不理解的单词、短语和句型，师生共同学习，教师可根据实际情况重点分析下列句型：a.Peoplelivingincoldclimatesprefertousewarmcoloursintheirhomestocreateawarmandcomfortablefeelingthere.b.Yellowisthecolourofthesun，soitcanremindyouofawarm，sunnyday.c.Wearingredcanalsomakeiteasierforyoutotakeac-tion.d.Thiscanhelpwhenyouarehavingdifficultymakingadecision.②让学生做一份练习操练本课的语言难点，并在笔记本上摘抄有用的语言点。
二、任务型教学在初中英语中的常见类型
在实际教学中，由于各单元的语言知识和话题的不同，教师所设计出的任务是种类繁多、形式各异的。结合教学实践，我归纳出以下几种常见的任务类型。（一）阅读型。我在译林版牛津初中英语9BUnit2Robots中设计了题为“家有机器人”的任务。操作过程如下：1.师生对话：Haveyoueverseenarobot？Whatcanarobotdoforus？2.布置任务：WhatcouldMrJiang’srobotdoforhimatfirst？Butwhattroublesdidtherobotbringhimlater？3.个人阅读，然后小组讨论。4.全班交流。5.学习课文中的语言点，并做相关练习。（二）模拟型。在7BUnit3Findingyourway中我设计了题为“热心的交警”的任务。操作过程如下：1.布置任务，同桌之间一人当交警，一人为外地观光旅游者。2.旅游者在当地交通图上先确定自己所处的位置和要去的场所，然后向交警问路，同桌之间展开对话。3.小组展示。4.评出“热心交警”若干名。（三）制作型。在7AUnit3Let’scelebrate中我设计了题为“贺卡传情”的任务。操作过程：1.发给每位学生一张硬纸板，要求学生制作一张教师节贺卡，正面为图（照片、贴画、简笔画等），背面为文字。2.四人小组活动，交流、修改自制的贺卡。3.全班交流，评出“最佳制作奖”和“最佳贺词奖”。（四）调查型。在8AUnit4Wildanimal中我设计了题为“保护动物，人人有责”的任务。操作过程：1.出示一张有关野生动物保护方面的调查表。2.四人一组活动，互相调查，判断彼此日常行为的正误，讨论今后的努力方向。3.小组汇报调查结果。4.全班评选“动物卫士”。（五）采访型。在9BUnit4Greatpeople中我设计了题为“对话NeilArmstrong”的任务。操作过程：1.布置任务，让学生模拟采访第一个在月球上行走的人NeilArmstrong。2.全班讨论：作为记者，可以向NeilArmstrong提问哪些问题。3.两人小组开展活动，分饰记者和NeilArmstrong。4.请几个小组在全班面前表演。5.评选最佳记者。（六）活动型。在8BUnit4ACharityshow中我设计了题为“筹办为雅安加油慈善义演”的任务。操作过程：1.布置任务，筹办为雅安加油慈善义演。2.小组活动，构思活动内容，设计海报，撰写动员民众捐款捐物的演讲稿，拟定出一份详细的活动计划。3.小组展示。4.全班评选最佳策划。（七）游戏型。在7AUnit1Thisisme中我设计了题为“缤纷奥运”的任务。操作过程：1.全班共同列出所知的奥运会体育项目的英文名称。2.每位学生自选一个体育项目制作谜面。3.四人小组活动，交流、润饰谜语。4.小组展示，全班猜谜。5.评选最佳谜语。（八）事务型。在8AUnit6Naturaldisasters中我设计了题为“情满人间”的任务。操作过程：1.让学生观看一起交通事故的录像：由于雨雪天气，小轿车撞人。2.四人小组讨论：如果你是那名司机，应如何处理该事故。3.各组分角色表演对该事故的处理过程。4.评选最美司机、最美路人。（九）辩论型。在8AUnit3Adayout中我设计了题为“旅行之我见”的任务。操作过程：1.对全班进行口头调查：Whatdoyouthinkoftravelling？Isitgoodorbad？2.观点相同的每4~6人自由组成一个小组，收集资料。3.每组推荐一名辩手参加班级辩论赛，正方观点Travellingisgood，反方观点Travellingisbad。4.评选最佳辩手和辩论赛的优胜方。
三、任务型教学对初中英语教师的要求
