经典名人名句精选(九篇)

第1篇：经典名人名句范文

1.如果有一天，你走进我的心里，你一定会哭，因为里面装满你的点滴。如果有一天，我走进你的心里，我也一定会哭，因为里面找不到我的身影。

2.你忙，忘了我需要人陪。你忙，忘了我会寂寞。你忙，忘了我在等你电话。你忙，忘了你对我的承诺。想告诉你"爱情"不是等你有空才来珍惜的。

3.如果时间能倒转,我希望转回到我们认识前,这样我就可以选择不要与你相遇,也就可以制止这一切的发生...而我...也不会那么难过了...

4.是否我沉默了你才能听到我的心声.是否我停止了你才能看到我的眼泪.是否我心碎了你才会摸到我的心痛.是否我消失了你才知道我的存在

5.我无法去决定 你心中的哪个位子 即使我拼命去努力 学会了付出 珍惜 拥有 却依然无法取代..是不是真的结束了你才会有感觉到..我的努力..

6.叶子ㄉ离开,是因为风ㄉ追求,还是树ㄉ不挽留,叶子走不进树ㄉ世界,叶子得不到树ㄉ永远,叶子心碎不只千遍,树没感觉,这份爱怎么给........

7.想念一个人，需要冲动的感觉，思念一个人，需要深刻的烙印，接近一个人，需要满怀的诚意，爱上一个人，需要十足的勇气，放弃一个人，谈何容易。

8.相互依偎的心，曾几何时，已渐行渐远！真心付出，换来绝情变心！爱，被轻易击碎；心，已伤痕累累！往日的美好回忆、承诺，变成莫大的嘲笑与讽刺！

第2篇：经典名人名句范文

    3. 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样

    4. 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦

    5. 生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子

    6. 发光并非太阳的专利，你也可以发光

    7. 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体

    8. 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的

    9. 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富

    10. 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界

    11. 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定

    12. 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光

    13. 青春一经典当即永不再赎

    14. 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的

    15. 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度

    16. 爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳

    17. 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富

    18. 只要有信心，人永远不会挫败

    19. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止

    20. 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨

    21. 人若软弱就是自己最大的敌人

    22. 人若勇敢就是自己最好的朋友

    23. 『 不可能 只存在於蠢人的字典里

    24. 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算

    25. 家!甜蜜的家!天下最美好的莫过於家

    26. 游手好闲会使人心智生锈

    27. 每一件事都要用多方面的角度来看它

    28. 有理想在的地方，地狱就是天堂

    29. 有希望在的地方，痛苦也成欢乐

    30. 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道

31. 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道

    32. 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平

    33. 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激

    34. 世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子

    35. 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间

    36. 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的

    37. 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在

    38. 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量

    39. 人只要不失去方向，就不会失去自己

    40. 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜

    41. 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人

    42. 未经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香

    43. 当你能飞的时候就不要放弃飞

    44. 当你能梦的时候就不要放弃梦

    45. 当你能爱的时候就不要放弃爱

    46. 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到

    47. 天才是百分之一的灵感加上百分之久十久的努力

    48. 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的

    49. 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐

    50. 自己要先看得起自己，别人才会看得起你

    51. 一个今天胜过两个明天

    52. 要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子

    53. 乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸

    54. 有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧

    55. 肯承认错误则错已改了一半

    56. 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望

    57. 理想的路总是为有信心的人预备著

    58. 所有欺骗中，自欺是最为严重的

    59. 人生最大的错误是不断担心会犯错

    60.把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影

61. 经验是由痛苦中粹取出来的

    62. 用最少的悔恨面对过去

    63. 用最少的浪费面对现在

    64. 用最多的梦面对未来

    65. 快乐不是因为拥有的多而是计较的少

    66. 你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会

    67. 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友

    68. 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧

    69. 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多

    70. 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错

    71. 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功

    72. 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人

    73. 你不能左右天气，但你能转变你的心情

    74. 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷

    75. 想像力比知识更重要

    76. 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针

    77. 好好扮演自己的角色，做自己该做的事

    78. 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始

    79. 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们

第3篇：经典名人名句范文

引经据典通常有以下几种形式：

一、明引出彩

明引，是指直接引用。我们可从以下两方面入手。

1.引用诗句。引用诗句当文题，鲜明、醒目。在文中引用诗句，可以使文章锦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家诗》中歌咏祖国风物的诗句，为我们展现了春夏秋冬的风光：写春光的有“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”，写夏景的有“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”，写秋色的有“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，写冬日的有“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”，这些诗句如一幅幅美丽的图画，又似一幕幕特写的镜头，给读者留下了深刻的印象。

2.引用名人名句。名人名句语言典范，往往在读者心中留下深刻且鲜明的印象。如《俭以养德》一文中引用诸葛亮《诫子书》中的名句“静以修身，俭以养德”，既点题，又提出了中心论点。

二、嵌引灵活多变

嵌引有两种方法：1.将所引用的诗句整句嵌入一句话中，加上引号使之成为整个句子的一个成分。我们可从以下角度入手：

（1）让古诗词名句在句中作修饰语，即作定语，来修饰打扮你所表达的中心词。如：“临行密密缝，意恐迟迟归”的母子情让我感动；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的夫妻情让我感动；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的朋友情让我感动。（2）让古诗词名句作所表达的句子的主语。如：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是清幽的春天；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是迷人的春天；“野火烧不尽，春风吹又生”是生机勃勃的春天；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是繁华的春天；“春风如醇酒，著物物不知”是醉人的春天。（3）让古诗词名句作所表达的句子的宾语。如：春是一种情调：古乐府传出“阳春布德泽，万物生光辉”。晚归的孟浩然清唱“林花扫更落，径草踏还生”。杜工部低吟“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”。

运用此法时需要注意两点：（1）准确理解被引用的诗词的含意，包括字面含意和比喻、引申含意，这样方可恰当引用。（2）引用诗词名句能提高语言的表现力，但一定要根据表情达意的需要而用，要恰到好处，切忌不可堆砌诗词名句。

2.将所引用的诗文名句、典故故事简缩成词或短语融入句中，使读者一看就知道它包含的意思。这样，不仅使语言更加灵活多变，生动形象，而且典雅精致，富有文采。

三、化用古朴典雅

所谓化用诗词，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境，即从自己的记忆中将某一人物、某一问题、某一景物或某一现象的古今诗文佳句汇集在一起，构成排比，产生一种一气贯通的雄伟气势。我们可从以下两方面入手：

1.定点钻探。锁定一点立意，联想这一立意的诗词，展开深入剖析论证。这不仅增加议论类文章的论证深度，而且使文章更富有意蕴。

2.百花齐放。紧扣观点，由此及彼，举一反三，想到一组有着相似或相反关系的诗词，并就此归纳生成阐述的道理。这既增加了文章内容的覆盖面和观点的可信度、说服力，又展示出考生博览群书的真风采。

如王开林的《穿越诗经的画廊・关雎》，有这么一段文字：

三千年，我寤寐求之；三千年，我辗转反侧。数数吧，多少个不眠之夜，我听着窗外草虫的低吟，看檐间的月牙儿袅娜如她瘦细的腰肢，我喃喃吟念“窈窕淑女”四个字，忍不住披衣而起，在中庭久久徘徊。

其中“三千年，我寤寐求之；三千年，我辗转反侧”，则化用了《诗经・关雎》里“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”作者在这里巧妙化用《诗经》中的名句，散发出了对往古生活的向往以及对诗经《关雎》里“窈窕淑女”的遐想，使得文章具有古朴典雅之味。

运用引经据典这种方法，我们要注意下面几点：

1.引用必须精粹。就是说引用要少而精，不可连篇累牍。引言过长，使文章显得繁冗、累赘，使人不得要领。引用还要准确无误，内容与原文吻合，不能张冠李戴，闹出笑话。

2.引用必须典型。典型是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的名言警句。因为经典本身就具有强烈的思想性和厚重的文化底蕴，因此能促进作文深刻的思想性和文化底蕴的形成。

第4篇：经典名人名句范文

热点一 考查关系代词that， which， who， whom引导的定语从句

当先行词是表示人或物的名词或代词，关系词在从句中充当主语、宾语或表语等成分时，选用关系代词引导定语从句。指人用who（宾格用whom）或that，指物用which或that。引导非限制性定语从句时，不能用关系代词that。

【经典例析1】（2012浙江卷）Ellen was a painter of birds and of nature， ， for some reason， had withdrawn from all human society.

A. which B. who C. where D. whom

【解析】分析句子结构可知，这是一个非限制性定语从句。先行词是Ellen，非限制性定语从句中缺少主语，指人，所以只能用关系代词who来引导，并且不能省略。而whom在从句中只能作宾语或表语。故答案选B。

【经典例析2】（2012江西卷）By 16：30， was almost closing time， nearly all the paintings had been sold.

A. which B. when C. what D. that

【解析】本题也是考查非限制性定语从句。先行词16：30尽管表示时间，但关系词在非限制性定语从句中充当主语，所以只能用关系代词which。故答案选A。

热点二 考查关系副词where， when与why引导的定语从句

关系副词相当于“介词+which”，其中where=in/at+which； when=at/in/during+which； why= for+which。

1. 近几年高考对关系副词where的考查较多。where引导定语从句时先行词既可是明确的地点，也可以是“模糊化的地点”，如表示某人或物的situation，某事发展的stage。

【经典例析3】（2012重庆卷）Sales director is a position communication ability is just as important as sales skills.

A. which B. that C. when D. where

【解析】分析句子，从句基本结构完整，所以关系词在从句中只能作地点状语，所以用关系副词where来引导。故答案选D。

【注意】where引导的定语从句与状语从句之间的区别：

where引导的定语从句起修饰、说明地点的作用；而where引导的状语从句说明动作发生的地点。

【经典例析4】（2012四川卷）If you happen to get lost in the wild， you’d better stay you are and wait for help.

A. why B. where C. who D. what

【解析】此句考查由where引导地点状语从句。如果是用where引导定语从句的话，则应该加上先行词，句子应为：...you’d better stay at the place where you are and wait for help。句意是：如果你碰巧在野外迷路了，你最好待在原地等待救援。故答案选B。

2. 关系副词 when引导定语从句时， 只能在定语从句中作时间状语，其修饰的名词必须是表示时间的名词。

【经典例析5】（2012浙江卷）We live in an age more information is available with greater ease than ever before.

A. why B. when C. to whom D. on which

【解析】根据句法，从句基本结构完整，先行词age在定语从句中只能充当时间状语，所以用关系副词when，相当于in which。故答案选B。

3. 关系副词why引导定语从句时，只能在定语从句中作原因状语，其修饰的名词必须是表示原因的名词。

【经典例析6】The reason we were late for the meeting is we missed the train.

A. why； because B. why； that C. why； why D. that； that

【解析】先行词the reason在从句中作we were late的状语，故用关系副词why；we missed the train句意完整，所以第二空用that引导表语从句，故答案选B。

热点三 考查关系代词whose引导的定语从句

whose在定语从句中充当名词的定语，构成“whose+名词”的形式，既可以表示“某人的”，又可以表示“某物的”。其最显著的特点是空格后的名词缺少限定词。

【经典例析7】（2012天津卷） I wish to thank Professor Smith， without help I would never have got this far.

第5篇：经典名人名句范文

【中图分类号】G ？摇【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01A-

0052-02

2013年7月，笔者参加“区培’学习，听了特级教师黄亢美关于经典诵读的讲座，感受颇多。由此也深深了解到，经典诗文是我们中华民族文化的精髓，是传统文化的绮丽瑰宝，诵读经典诗文不仅能让小学生了解中华民族的传统文化，丰富他们的知识，而且能陶冶情操，培养民族自豪感。自从我班开展“诵读经典诗文”后，笔者发现学生的诵读水平有所提高，作文中也多了很多经典语句，这是一个可喜的开始。笔者指导学生在作文中运用经典诗文方面做了如下探索。

一、多读，勤于积累

常言道：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”读是非常必要的，学生通过诵读经典诗文积累精美的诗词句段，进而内化为自己的语言，达到“口吐莲花，笔下生花”的境界。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出：“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）。”教学中，为了激发学生诵读经典诗文的积极性，笔者常常引导学生进行多种形式诵读，如范读、领读、齐读、自由读、接龙读、对读、配乐读等。

1.“课前一吟”活动

笔者利用课前五分钟，把班级分为八个小组，选出小组长，要求八个小组长将一首诗或几个名言佳句抄在小黑板上，每半周更新一次，如果背诵得快，也可以加快更新，由组长带领大家课前诵读。

2.注意学科间的整合

除了在语文课上诵读外，笔者还利用音乐课对学生进行经典歌唱、利用绘画理解诗文。《只要两个月，成绩提高10%》一书的前言写道：“一次性促进右脑活性化的秘密指挥部其实隐藏在耳朵里。”由此可见听的巨大作用，听能使学生增强记忆，刺激学生的感觉功能，尤其是优美的古典音乐，如《阳关三叠》等；有的古诗是后人给谱曲，如著名作曲家谷建芬就给《春晓》《锄禾》等谱曲。教学古诗时，笔者还特意请教音乐老师根据诗歌特点给古诗配上音乐让学生歌唱，加深学生对古诗的记忆。笔者还让美术教师抓住学生爱画画的特点对他们进行中华优秀文化的艺术熏陶，让学生将美术与古诗文的学习结合起来，将自己对古诗的理解用绘画的形式展现出来。这是学生对经典诗文的感悟升华。

3.以活动激趣

笔者在班级中经常开展各种各样的经典诵读活动，如“我是小李白”“背诗明星”“古诗配画”“经典诗词书法比赛”“看画面猜诗”等。每一次诵读活动结束时，笔者都会进行颁奖，并且及时地在“学习园地”中展示学生的获奖情况。学生在各种活动中积累经典名句，丰富了知识，感受到诵读的乐趣，自然喜欢读。

二、精读，细心归纳

《三字经》《弟子规》《论语》等经典诗文中都有许多关于劝学方面的名言警句，每诵读到这些有关学习的诗文时，笔者要求学生熟记于心，指导自己的学习。如布置课外作业时让学生用“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣”“敏而好学，不耻下问”来体验学习的乐趣，达到复习巩固的效果；学习懒散不动脑筋的学生可以从“学而不思则罔，思而不学则殆”“读书法，有三到，心眼口”“人不学，不知义”中去反思；不会抓紧时间学习的从“幼不学，老何为”“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”中反思。学生积累了经典名言，笔者便要求学生分类归纳，例如描写天地山水的诗词有：《饮湖上初晴后雨》《宿建德江》等；也可以从描写日月风雨、花草虫鸟、时令节日、爱国忧民、述志抒怀等角度整理名句，如表示日月风雨的名句有：“明月几时有？把酒问青天”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”等；表达爱国忧民情怀的诗句有：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“烽火连三月，家书抵万金”等。

三、品悟，身体力行

诵读经典的目的在于开启学生的心智，培养学生良好的思想品行，形成良好的学习、生活习惯，并懂得爱祖国、爱家人、爱父母、爱他人的人生道理。学生经过一段时间的诵读，虽“满腹经纶”但只闷在肚里，或是“纸上谈兵”，诵读也就没有意义了。因此，笔者强调学习了就要用来指导自己的言行。如当学生因为某种行为不合礼仪规范时，笔者让他们背一背《弟子规》，当背到“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”时，学生总会惭愧地低下头。新学期对新来的同学可让学生从“有朋自远方来，不亦乐乎”体会多一个朋友多一份快乐；同学之间有矛盾或产生误会时，笔者常叫他们背《弟子规》中的“长者先，幼者后”“兄道友，弟道恭”来化解矛盾和误会；在家有“小皇帝、公子哥、娇小姐”言行的则必须把“父母呼，应勿缓”“父母命，行勿懒，父母教，须敬听”“父母责，须顺承”牢记于心。

四、巧记，灵活运用

1.在日记中灵活运用

俗话说：“多读胸中有本，勤写笔下生花。”坚持写日记是积累材料的最好方式，也是写作练笔的最佳途径。新学期一开始，笔者让每位学生都准备一本日记本，及时记载自己课外诵读的古诗文，并记下自己的感想、受到的启发。每半个学期，笔者会在班级中让学生交换各自的诵读感受，从而升华诵读感悟，获得新知。

2.在说话中灵活运用

教语文，目的是为了不教。同样，学生积累了知识就是为了运用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施中建议：“语文教师应当高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”比如六年级毕业典礼上，笔者要求学生用诗句、名言对自己的朋友送几句祝福的话。有学生说到劝勉的话时用到了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“莫等闲，白了少年头，空悲切”等名句，真正做到了活学活用。

3.在习作中灵活运用

第6篇：经典名人名句范文

这句经典名句是我三年级的时候开始喜欢上的！

在三年级的一次单元考试中，我得了一百分。我望了望周围同学的成绩，都是得了八十多分。当时，我就开始骄傲了起来。第二天，我来到学校，就开始嘲笑周围的同学。在上课时也没有听老师讲课只是呆呆的想着：我的了一百分，我的能力比别的同学强，所以不听老师讲课我也会。

没过多久，第二次单元考试开始了。在公布考试成绩的时候，我大吃了一惊，还以为自己在做一个的噩梦，因为我从一百分一下变成了八十八分。我的骄傲在顿时间不见了，只留下了内心的悲伤。

回家后，我向爸爸说了考试的成绩后。没想到爸爸居然没有批评我，而是对我和蔼地说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。只要你虚心，一百分就一定会回到你这儿……”

我听了爸爸的话，不嘲笑别人，上课时认真听老师讲课。在第三次单元考试中，我又考得了一百分。

从那时起，这句名句就变成了我最喜欢的经典名句。当我骄傲时，它就会回旋在我的脑海里，让我不再骄傲；当我上课不听老师讲课是，它会告诉我：上课时认真听讲，学习成绩才会好起来。

在这几年来，“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句经典名句还深深地印在我的脑海里！

第7篇：经典名人名句范文

被我们奉为经典的四大名著，经一再被各大导演翻拍，已经被糟蹋得尸骨无存。就拿浙版《西游记》来说，无论是从造型、剧情，还是从场景、台词来说，都够观众批上好几百遍。孙悟空的造型非主流，沙僧与妖精缠绵悱恻，蟠桃园粗制滥造，台词句句雷人……一部经典拍成这个样子，网友怒骂：这是编剧的脑残，也是导演的无知。《西游记》的制作者声称斥资5000万元拍摄，实际上却是请大牌来撑场面，将祖先留下的文化遗产，糟蹋得面目全非，这实在是满身铜臭的文化贩子的行径，而非为大众创造文艺作品、精神食粮的文化人所为。改编经典，首先要尊重经典，懂得经典，深研经典，岂容得胡乱糟蹋？

放下影视文化不说，再谈谈名人故里文化。近年来，名人故里之争愈演愈烈。西门庆一改大恶霸、大奸商的形象，华丽转身成了当地政府追捧的文化产业英雄；曹雪芹故里被四地争夺，引发了名人故里争夺“第一战”；三国名将赵云也卷入故里之争，引发了“撼山易，撼赵云故里难”的感叹；四川、湖北、甘肃甚至吉尔吉斯斯坦，纷纷自称是李白的故乡，点燃了纷争的战火。放眼神州，各地都不管三七二十一，先把牌坊、雕塑建起来，总有一天会有用武之地的。渐渐地，人们越来越认为，这并不是一场文化的战争，而是一场利益之战。这些地方政府的做法，毁了历史，毁了中华文化，暴露出人性的贪婪与利欲熏心的本质，我们怎能容忍这些利益的魔鬼一点点吞噬掉我们的文化？

祖先创造的文化，使我们心潮澎湃，使我们心存自豪，我们从降生那一刻起，就承载着祖国的期望，保护文化，传承文化，是时代赋予我们的责任与重大使命，我们不能让中华奔腾的文化长河在我们这一代断流。我们要行动起来，为我们的中华文化留一缕古韵。

第8篇：经典名人名句范文

关键词：词典 语法功能 语境

词汇是语言体系中结构和意义的统一体，是语言的主要的基本单位。没有建筑材料就不能盖房子，同样，没有词汇的交际也是不可想象的。我国英语学习者，尤其是职业院校英语学习者，虽然非常重视英语词汇学习，但词汇一直是他们的难项和弱项。

下面笔者根据理论并结合自己的教学实践，主要从如何利用词典、重视词的语法功能、在阅读中学习词汇等方面介绍高职学生词汇学习的方法：

一.把词典当成走向自主学习的通行证

在高职学习阶段，学生英语学习的主要目标之一就是在老师的帮助下，形成独立的自学能力。因此，英语词典就显得尤其重要。

学生如果不借助于词典，培养一定的自学能力是难以学好的。那么，我们如何去有效地使用词典学习词汇呢？建议同学们在打开词典之前，不妨从以下几个步骤着手：

1.思考一下含生词的句子，在不知道该词意思的情况下，我们对该句子还能理解多少？

2.观察该生词，它属于哪种词性？名词？动词？亦或是形容词？

3.考虑一下该词在句子中那种词性的可能的涵义。如果是一个名词，它也许表示某物？某人？还是某种观念？是好事还是坏事？

比如，假设在阅读中你不认识句子中的reword，“One of the rewords that space travelers receive is the beautiful view of the planet on which we live.”当你对这个句子思考之后，你会知道此处reword应是一个名词。因为它在定冠词the之后。由此句又得知reword是一个可接收的事物，而且一定是个好的事物。因为这里的beautiful view被称作reword。

经过这番思考，你一定猜出个七不离八了，当你这样对整个句子经过认真思考后，你也许会觉得已经没有必要再查找这个生词了。如果该词是一个常用的基本词汇，那么，在下文中一定还会出现，当它再次出现时，你对其涵义的理解也一定会越来越清楚。当你还不能确定它的意思，打开词典结合句子的内容和词典中的例句“He will respect some reword after working so hard.”从众多词条中挑选一个，就显得很容易了。

二.关注词典中词汇的多个语法功能的现象

有意识地注意到英语词汇在不同句子中具有不同的语法功能，同样有助于扩大我们的词汇量。举个简单的例子：hand，它不仅可以当名词来使用，如：left hand，right hand 还可以用作动词：Please hand me your notebook。在英语语言学上称之为“功能切换（functional shift）”因此，我们应该留意英语的这一特征。通常用作名词的词，有时也用作动词，如：hand，face.再如：“This is one of the benefits which result from space travel.”显然，几个黑体字benefits， space， travel在这里是名词，在其它语境中它们也可用作动词：“to benefit from something， to space words on a page， to travel somewhere ”而例句中的result在这里是一个动词，但在其它语境中通常当名词来使用。因此，我们应经常思考这样的问题，哪些词汇在这里是名词，在不改变词形的情况下，在别的语境中又当作动词来使用？例如：“That’s my hope.”和“I hope so.”

当然，英语也象其它语言一样，具有词尾的变化，不同的词尾标志着不同的语法功能。学过了allow， accept， appear，就应该了解allowance，acceptance，appearance， 等后缀为-ance的相应的名词，以后有机会时再总结象：encourage， enjoy， announce，与 encouragement， enjoyment， announcement；connect， inspect，combine， repeat 与connection，inspection，combination，repetition后缀为-ment，-tion之间的关系。这样做无疑会扩大我们的词汇量。

三.借助词典在阅读中根据语境学习词汇

第9篇：经典名人名句范文

日前，媒体披露了他的两封“情书”——忽悠葛优和发哥参演《让子弹飞》的邀请函，其写作笔力才终于惊艳于世人的面前。

短短的两封“情书”，他竟化用了十大典故——

典故一：“星汉灿烂，交汇其里”乃化用曹操《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这一名句。

典故二：“早春二月，岭南草长；杂花生树，群鸥竞飞”化用了南朝文学家丘迟《与陈伯之书》中的句子：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”

典故三：“适此惠风和畅之日”嵌入王羲之《兰亭集序》中的名句——“是日也，天朗气清，惠风和畅”。

典故四：“春风秋月，杨柳依依”化用《诗经·采薇》“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”这一名句。

典故五：“纵使，狡兔八窟”中“狡兔八窟”源自《战国策》的名篇《冯谖客孟尝君》一文。冯谖说：“狡兔有三窟，仅得免其死耳。今君有一窟，未得高枕而卧也。”

典故六：“揽得雎鸠淑女，亮亮君子何求？”化用《诗经·关雎》中的句子：“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。”

典故七：“须眉脚扑朔，巾帼眼迷离。鼓瑟鼓簧为兄弟，磨刀霍霍向猪羊。”化用《木兰辞》中的句子：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”

典故八：“呦呦鹿鸣，食野之苹”化用了《诗经·小雅·鹿鸣》。原文是：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”

典故九：“悠悠我心，青青子衿”则化用《诗经·郑风·子衿》。原文是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”

典故十：“江东渭北，春树暮云。”化用杜甫诗《春日忆李白》，杜诗写道：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。”