小学政教副校长精选(九篇)

第1篇：小学政教副校长范文

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，积极探索符合教育发展规律、有利于*镇教育发展的办学模式，构建与全镇经济社会发展相适应的教育体系，为全面建设小康社会奠定坚实的人才基础。

二、工作原则

(一)坚持教育基础性、全局性、公益性、先导性原则，全面贯彻党的教育方针。

(二)坚持积极稳妥深化改革的原则，使各项深化教育改革措施与我镇经济社会发展水平相适应。

(三)坚持以人为本，突出调动广大师生员工积极性原则，充分发挥现有的教育资源，调整机构设置，完善*镇教育办公室主任、初级中学校长、各完全小校长公选、教职工全员聘用等制度，推动各类教育资源的优化配置，进一步缩小城乡教育差距，促进全镇教育均衡发展，努力提高全镇教育水平。

(四)坚持多元办学和创新办学原则，以办好人民满意教育为宗旨，积极探索我镇全面推进素质教育及“农科教”相结合的发展之路。

三、改革思路

我镇进一步深化教育综合改革的思路是:理顺体制，确立一个地位，突出三个重点，加强两项建设。

理顺体制。设置*镇人民政府教育办公室，作为*镇人民政府管理教育的职能部门，通过改革，切实让学校真正成为办学的主体，落实学校的办学自。

确立一个地位。确立“两基”工作重中之重地位，重点加大“普九”成果的巩固提高工作，加大控辍保学工作力度，改善教育软硬件建设，使“普九”工作向高标准迈进。

突出三个重点。一是坚持以教学为中心，全面提高教育质量;二是加快职业教育发展步伐;三是打好实施基本普及十三年教育的基础。

加强两项建设。一是加强教育管理队伍和教职工队伍建设;二是加强基础设施及设备建设。

四、工作内容

(一)进一步深化农村教育管理体制改革

1、镇党委、政府要加强对教育工作的领导，优先发展教育，积极推进教育改革和促进教育发展。主要职责：一是宣传贯彻落实党和国家有关教育方针、政策、法规;制定并组织实施我镇教育发展规划;二是巩固和提高“两基”成果，防止适龄少年、儿童辍学;三是统筹各类教育资源，大力发展基础教育、职业教育和成人教育;四是维护学校治安、安全和正常教育教学秩序，确保师生安全;五是按有关规定组织实施好农村中小学校舍建设、维修、危房改造和管理工作，整合资源，改善办学条件;六是健全财务管理制度，严格管理并使用好上级安排的各项教育经费，提高资金使用效益;七是重视学校管理工作，加强学校领导班子和教师队伍建设;八是负责镇内教师的聘用及合理配置，关心教师，调动广大教职工的工作积极性。

2、成立*镇教育办公室。*镇教育办公室是*镇人民政府管理教育的职能部门，机构级格为股(所)级，设主任1名、副主任1名、办公室工作人员1名、教研1名，师训1名(兼职驾驶员)、财务人员1名，共设6个岗位。编制从教育编制中调剂解决，人员由县教育局和镇党委、政府共同考察确定，镇教育办公室主任由县教育局聘任，其它岗位人员由镇教育办公室聘用。教育办公室主任在干部选拔任用中享有副科级资格。教育办公室受镇人民政府及县教育局双重管理。办公室工作经费按有关规定和标准，由县财政负担。其主要职责：一是宣传贯彻党和国家的教育方针，执行上级党委、政府和教育行政部门的有关政策、法规和决议;二是制定辖区内教育发展及调整学校布局规划;三是管理辖区内基础教育、职业教育和成人教育，促进各类教育协调发展;四是推进“农科教结合”和教育教学改革，组织实施技能证书培训;五是组织实施校舍改造规划，改善学校办学条件，抓好学校安全工作，制定和落实控辍保学措施;六是负责辖区内教育事业统计、学校常规管理，组织学校教育科学研究，加强学校教育经费使用、管理及监督，规范中小学收费行为;七是协助县教育局和镇党委、政府组织中小学校长考核、聘任;八是协助镇党委、政府组织中小学教职工的考核聘用及合理配置，关心教职工，充分调动广大教职工的工作积极性。

3、组建村“两委”教育工作领导小组。由村支书或总支书记任组长，村委会委员、理事会理事长、村完小校长、村民小组组长为成员。主要职责：一是宣传贯彻党和国家的教育方针、政策和法规;二是组织动员群众关心支持教育发展，鼓励群众捐资助学，改善办学条件;三是组织适龄儿童、少年入学和控制学生辍学，确保适龄少年、儿童依法接受义务教育;四是维护学校正常教育教学秩序和师生安全，加强校园周边环境综合治理，保障学校的校舍、设备、土地、财产等不受侵占;五是按有关规定协调落实新建、扩建校舍所需的土地和勤工俭学用地;六是参与对辖区内学校的监督管理，参与对校长的考察考核，对校长聘任提出意见建议。

4、科学规划调整农村中小学布局。从镇内各村(居)委会教育的实际出发，因地制宜地规划调整农村中小学布局。学校的设置，一是要有利于组织教师学习和管理;二是要有利于开展校本教研;三是要有利于学校发展和“两基”成果巩固。要按照“宜并则并、宜分则分、初中相对集中，小学就近入学”以及“规模适当、竞争有序、均衡发展”的原则，科学合理设置完小及所属校点。原则上每个行政村至少办好一所完小，村完小以下设校点，形成镇人民政府教育办公室管理中学和完小，完小管理所属校点的管理模式。

5、镇内不再设督学。根据《镇康县进一步深化教育综合改革实施方案》的通知精神，镇内不再设督学。

(二)进一步深化学校人事制度改革

1.坚持和完善学校领导(校长、副校长、主任、副主任)公开选拔和聘任制度。一是坚持学校领导公选制度。要进一步拓展校长、副校长、主任、副主任公开选聘的渠道和方式，增加公选透明度，采取自我推荐、民主推荐、公开选聘、组织考察、公推直选等多种形式相结合选拔初级中学、完小校长。选聘初级中学、完小副校长、主任、副主任采取组织推荐或校长提名，通过教职工民主测评、组织考察相结合的方式进行。二是分级组织选聘。镇内各初级中学校长、完小校长的公开选聘，由县教育局和镇党委、政府共同负责，组织、人事部门参与指导、监督，并组织民意调查，召开座谈会，广泛听取意见。村完小校长的选聘还要听取村“两委”的意见。三是公选学校领导的聘任。镇内初级中学校长、完小校长，由县教育局聘任。初级中学、完全小学中层领导，由校长提名，镇教育办公室在进行广泛民意调查的基础上，报县教育局和镇党委、政府备案，*镇教育办公室聘用。

2、加强学校领导的考核管理。一是坚持学校领导聘期目标考核制度。镇内初级中学校长聘期为3年，完小校长聘期为6年。学校领导考核在聘期内组织年度考核，聘期届满进行聘期目标综合考核。年度考核、综合考核达称职以上等次的学校领导，方具备续聘条件。对年度考核连续两年基本称职或聘期综合考核不称职的校长、副校长、主任、副主任予以解聘。二是开展学校领导的民意调查。上级有关部门把学校领导的民意调查纳入年度考核和聘期综合考核内容，学校领导民意调查满意率在85%以上且年度考核、聘期综合考核达称职以上等次，可直接进行续聘。学校领导民意调查中年度考核连续两年满意率或聘期综合考核满意率达不到85%的，无论聘期届满与否均予解聘。镇内各初级中学、完小校长的民意调查，由县教育局与镇党委、政府组织实施。镇内初级中学、完小副校长、主任、副主任的民意调查，由镇教育办公室组织实施。三是学校领导聘用期间，参照相应行政级别进行管理。初级中学校长、完小校长参照股(所)级管理，在干部选拔任用时享有副科级资格。四是在对初级中学、完小校长进行年度考核的同时，对副校长、主任、副主任进行履职考核，并在校内全体教职工中进行民主测评，履职考核达称职以上等次、民主测评满意率达85%以上的予以续聘，达不到称职以上等次或民主测评满意率达不到85%的予以解聘。五是中小学校长、副校长、主任、副主任要进课堂、上讲台，并作为聘期考核的重要内容之一。六是镇教育办公室要通过多种形式加强对中小学校长、主任、副主任的培训工作，进一步提高其理论水平和管理能力。

3.建立后备人才库。一是建立校长后备人才库。为加强校长队伍建设，逐步形成科学有序的校长公选机制，镇组织、人事、教育办公室要建立校长后备人才库。校长后备人才库的建设为上级有关部门提供参考。二是建立学校中层领导后备人才库。由镇教育办公室提出方案，经镇组织、人事部门同意后，采取自我推荐、公开推选、组织考察等方式，分类分层次建立后备人才库。中小学主任、副主任后备人才库由镇教育办公室负责建立。后备人才库建成后，校长、副校长、主任、副主任岗位出现空缺时，原则上从相应后备人才库中择优推荐或公开选聘。

4、深化教师全员聘用制度改革。一是为巩固教育综合改革的成果，保证教职工队伍稳定。全镇原则上不再进行大规模、大范围的跨学校的教职工聘任。二是教职工实行全员聘用。学校教职工岗位出现空缺时，在人员编制、岗位设置、增人计划和专业技术职务结构比允许的前提下及工作需要下，遵循“公开、公平、公正”的原则，严格按有关规定和资格准入制度，实行公开竞争上岗，择优聘用。镇内调整教师岗位时由镇教育办公室根据工作岗位需要，报请镇人民政府审批，县教育局备案，原则上调整教师定在每年八月份按相关规定进行调整。三是坚持“以人为本”。关注学校教职工特殊困难，对老教职工、夫妻分居或有其他特殊困难教职工，视具体情况将给予关心照顾。

5、建立合同制管理。对聘期已满，且聘用期内年度考核均在合格以上等次，工作年限满25周年以上或距法定退休年龄15周年以内的人员，可签订无固定期限合同;对达不到签订无固定期限合同的其他人员，应签订有固定期限合同，有固定期限合同的合同期限为3至6年(中学3年，小学6年)。

6、严禁抽调、借调教师。任何部门和单位不得以任何理由占用或变相占用农村中小学教职工编制，严禁抽调、借调教师，确因工作需要，在征得镇党委、政府和教育局的同意后，一次性调出，不得以借调等方式长期占用教师编制。现抽调、借调人员如不能办理正式调动手续，必须返回原学校。对占用学校编制而不在学校工作的人员，满一学期即与学校脱离关系，学校不得为其支付工资。

7、采取多种方式补充新教师。镇政府积极协调上级相关部门通过逐年有计划公开招聘、实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划和招募大学生志愿者等多种方式补充新教师，使现有教师空编在3年内解决。对于边远贫困山区或环境条件艰苦的学校，镇人民政府将根据有关规定制定相应的鼓励性政策，引导大学毕业生或在职教师到边远贫困地区任教。对新聘用的小学教师，必须到完小及以下学校任教2年以上，并作为晋升职称的必备条件。

8、坚持以人为本，逐步消化现有代课教师。从2009年开始不得再新招代课教师，现有代课教师，要通过招聘、转岗、辞退等多种措施解决，原则上3年内全部消化。对符合教师招聘条件的在岗代课教师，在参加县上招考录用事业单位工作人员考试中，同等条件下优先予以招聘录用，3年内参加招聘仍达不到履职要求的，一律予以辞退。

9、绩效工资制度的改革。鉴于20*年国家对事业单位执行的工资制度进行了改革，明确规定搞活范围仅限于绩效工资部分，在国家绩效工资分配办法尚未出台的情况下，为与国家事业单位工资制度改革政策接轨，学校制定的现行绩效工资分配办法、学校工资总额包干办法暂停实施，新的绩效工资分配办法待国家出台配套政策后另行制定。同时，从2009年开始，全镇各中小学校长、副校长、主任、副主任的奖励实行学校年度目标考评奖和教职员工绩效工资奖励，考核奖励办法参照县人民政府制定的奖励办法另行制定。

(三)进一步深化办学体制改革

1.深化办学体制改革。继续深化办学体制改革，积极鼓励多种形式的社会力量办学，特别是鼓励社会力量兴办幼儿园教育。发展以幼儿教育为重点的民办教育。通过招商引资、捐资办学、校企结合等多种途径，形成独立民办学校、股份制合作办学等多元化办学模式。以国有公办为主体，公办民助、民办公助等互为补充，给学校发展注入新的生机和活力。义务教育阶段的教育要以提高“两基”成果为主要目标。学前教育要以扩大民办幼儿园在全镇学前教育中的比例为目标。结合教育发展规划，加快基础教育和学前教育发展步伐，采取多种方式扩大学前阶段教育规模，积极创办幼儿园，各完小积极开办学前班，大力普及义务教育和学前教育。力争为实现普及十三年教育的目标打好坚实的基础。

2、健全和完善社会办学的各项管理制度。镇人民政府加强对社会力量办学的管理，进一步完善管理体制，健全和完善社会办学的各项管理制度，实行规范管理，在审批、评估、年检、奖惩及档案管理等方面形成统一的操作程序。加强对民办教育的评议，指导民办教育机构建立和完善教育教学、学籍及安全等内部管理制度，不断提高民办教育机构内部管理水平。要加强对民办学校教育教学研究的指导工作，努力提高教育教学质量和办学水平，鼓励和支持创建优质民办学校。

(四)进一步深化教育教学改革

1、加强学校管理。一是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。采取有效措施，贯彻教书育人，德育为首的思想，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，努力提高教育质量。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以生命教育、生存教育、生活教育为载体深入开展素质教育。二是加强教学常规管理。把组织教学工作作为中心任务，严格执行教学常规管理的各项规定，建立和维护正常教学秩序，积极致力于教学工作的持续改进。三是重视校本教研。建立以校为本的教学研究制度，以校本教研为抓手，以研促教;高度重视课堂教学研究，实施课堂教学改革，提高课堂教学的效率和质量，切实减轻中小学生过重的学习负担。四是树立安全第一的理念。把师生安全摆在首要位置，加强校园教学活动、食品卫生、交通等安全的管理，落实制度，明确责任抓好细节，确保师生生命财产安全。五是加强学校后勤和财务管理。严肃财经纪律，根据《会计法》、《事业单位财务规则》和《中小学会计制度》，建立健全学校内部财务管理制度，建立校长离任审计制度，加强学校的财务管理和监督。

2、积极推进中小学新课程改革和评价机制改革。一是积极推进中小学课程改革。以培养学生创新精神和实践能力为核心，切实转变传统的教学方式，激发学生独立思考能力和创新意识，积极稳妥地探索中小学课程改革。二是积极探索中小学教学评价机制改革。积极探索对中小学、幼儿园教师、学生的评价改革，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价机制。完善符合素质教育思想和教学实际的评价内容、标准和方法，逐步形成促进学校、教师、学生协调发展的评价体系。

3、提高教育信息化和普及实验教学水平。一是加强教育信息化建设和提高实验教学水平。在实施农村现代远程教育工程和积极推进“普实”的基础上，进一步加大投入，加强各级各类学校多媒体教学设施、网络教学环境和实验室建设。从提高教学质量和办学水平的目标出发，促进传统教学方式向现代教学方式的转变，切实提高设备设施的利用率。扩大现代教学技术的培训范围，面向全体教师开展培训，促进现代教学技术的普遍应用。二是增强多媒体技术的服务功能。加强现代教学设备和实验设施的管理和应用，在发挥教学优势的同时，积极为新农村建设、农业科技试验、信息传播服务。充分利用网络资源加强农村党员干部现代远程教育，为加强基层党组织建设和落实“一体两会”机制服务。

4、深化职业教育和成人教育教学改革。要进一步整合资源，扩大办学规模，深化教学改革。把镇、村(办)化技术学校办成实实在在的农民培训基地，围绕当地产业发展需要，依托镇康县职业技术教育培训中心、镇相关部门的技术力量和信息资源，大力开展农民证书培训。

5、增强学校服务当地经济社会发展的能力。中小学要在保证达到国家对普通教育要求的基础上，紧密联系实际，深化教学改革，引进职教因素，实施职业教育，开展技能证书培训。镇人民政府、村(居)委会要在林权制度改革和土地使用权流转中，落实农村中小学特别是寄宿制学校勤工俭学基地，完小不低于5亩，中学不低于10亩，解决学校农村实用技术培训基地和学校勤工俭学办食堂的问题，要继续扩大农村综合初中办学规模，充分发挥农村综合初中在新农村建设中的文化和科技引领作用，为提高农村劳动者素质服务。

6、重视教科研队伍建设，努力提高办学水平。教育办公室和学校要高度重视教科研队伍建设，加强教育科学研究工作。以服务教育教学为中心，切实转变观念，牢固树立“科研兴教、科研兴校”的思想，以提高课程实施水平为目标，明确把学校作为教学研究的中心，实现教学研究重心下移，开展多层次、多形式的教育科研，充分发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策咨询的作用。重视教研队伍建设，以适应我镇教育事业的发展，有效推进新课程改革，不断提高教育教学质量和办学水平。

五、组织保障

为推进教育综合改革的进程，切实加强对教育综合改革的领导。成立以*镇党委书记、镇长为组长，镇纪委书记，镇人民政府分管教育副镇长为副组长，宣传、组织、人事、各村(居)委会、*镇中心学校、财政所、劳动和社会保障等部门主要负责人为成员的领导小组。领导小组下设办公室在*中心学校，由*镇中心学校校长任办公室主任，*镇中心校校长负责全镇深化教育综合改革的日常事务工作，工作人员根据需要从各成员单位抽调。

六、工作步骤及时间安排

(一)组建镇教育办公室。2009年7月上旬，组建*镇教育办公室，选聘镇教育办公室主任、教育办公室副主任、办公室工作人员、教研师训员、财务人员。具体设置为：设主任1名、副主任1名、办公室工作人员1名、财务人员1名、教研师训员2名(含兼职驾驶员1名)共6名。

(二)选聘各中小学校领导班子。2009年7月中旬，选聘镇内初级中学校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任;选聘各完小校长、副校长、教导(务)主任。

初级中学副校长、教务主任，政教主任、总务主任，各完小副校长、教务主任由镇教育办公室负责选聘，报镇党委、政府和县教育局备案。具体选聘岗位如下：

1、尾镇中学：校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任。

2、*完小：校长、副校长、教务主任。

3、*镇开裕完小、仁和完小、芦子园完小、小水井完小、大柏树完小、福和希望小学：校长、教导主任。

(三)签订《聘用合同书》。适时组织教职工聘用，并签订《聘用合同书》。

(四)完善组织。根据上级有关要求，完善党组织、工会、共青团、妇女组织。

第2篇：小学政教副校长范文

市编制、人事、财政、教育等部门要结合学校法人登记年检、教育评估、法定代表人离任审计等工作，加强对学校机构编制常规监督检查。小编为此收录了2021年市中小学机构设置及编制分解方案，希望能为大家提供帮助。

根据省政府办公厅下发的《安徽省人民政府办公厅有关下达各市市中小学教职工编制总额的通知》(皖政办[xxxx]xxx号)精神，我市中小学教职工编制总额为xxx9名。现结合中小学布局和生源、班额等实际，提出机构设置和编制分解方案如下：

一、定编原则

(一)保证教育教学需要保证教育教学的墓本需求保障教育教学质量的不断提高、促进基础教育事业可持续发展〔二〕因校因地制宜。结合教育现状，因校制宜，定量测算，适度调剂，分类核定中小学教职工编制

二、机构设置和领导职数

(一)完全中学、职业中学

1，学生数在xxxx名及其以上的配正副校长x名内设办公室、教导处、总务处、教育科学研究处(简称教研处办公室和教研处配主任或副主任x名，教导处和总务处分别配主任x名、副主任x-x名。

2，学生数在xxxx名以下的配正副校长x名。内设机构和职数同上。

(二)初级中学(含九年一贯制学校)

初级中学(含九年一贯制学校)配正副校长各x名。内设办公室、教导处、总务处，分别配主任或副主任x名。学生数超过xxxx人的，可增配副校长x名，内设处室增配副主任各x名。学生数超过xxxx人的，校级和二级机构领导职数可再分别增配x名。

(三)学区中心学校

学区中心学校配正副校长各x名。内设办公室、教导处、总务处，分别配主任、副主任各x名。中心学校本部学生数超过xxxx人的，可增配副校长x名，各内设机构可增配副主任x名。学生数超过xxxx人的，校级和二级机构领导职数可再分别增配x名。

(四)小学

村小配校长x名。内设教导处，配主任x名。

(五)党群组织

中小学校的基层党群组织按照相关章程建立。规模在x个班以上小学可配专职少先队辅导员x名。

三、编制名额分解

完全中学和职业中学分配xx9x名，初级中学分配xxxx名(含市聋人学校xx名)，九年一贯制学校分配xxx名(其中：初级中学部xx9名，小学部xxx名)，小学分配xxx9名，市会计核算中心教育分中心xx名，市青少年校外活动中心x名。

四、机构编制管理办法

(一)教育主管部门对中小学校教职工编制要实行总量控制，统一管理。未经机构编制部门批准，任何单位不得超编进人，不得超限额增设机构，不得超职数配备干部，其它部门和社会组织不得对中小学机构编制进行任何形式的干预。

(二)中小学校教职工编制，要根据教育事业发展规划、生源变化和中小学校布局情况及时调整，实行动态管理。原则上每x年核定x次。对因办学体制、布局调整等原因新建、改建或撤并的学校，要及时核定或收回其机构、编制。新建、改建学校所需编制由市教育主管部门在编制总额内调剂解决。

第3篇：小学政教副校长范文

蔡子伟（1908―1990），陕西蓝田人。1927年8月加入中国共产党，1928年冬毕业于陕西省立第一师范。

1938年4月11日，国防教育研究会第一次代表大会在延安召开。6月，根据国防教育会议“开展全国国防教育”的精神，边区政府决定成立陕甘宁边区中学（今延安中学）。经边区政府教育厅厅长周扬推荐，蔡子伟由边区政府建设厅调出，被边区政府任命为陕甘宁边区中学第一任校长。陕甘宁边区中学9月1日开学，10日举行开学典礼。蔡子伟在开学典礼上说：“要把边区中学办成真正国防教育的模范。”

究竟谁是“延安中学”第一任校长，周扬和蔡子伟的说法截然不同。在调查过程中，笔者首先向当年在边区中学上过学的学生询问。回答说法不一，有的说第一任校长是周扬，有的说是蔡子伟。笔者在调查时周扬和蔡子伟都还健在，于是笔者直接写信问周扬和蔡子伟。当时，周扬有病正在医院里，不能执笔写证明材料。周扬办公室回信说，他们问过周扬，周扬说他当过边区中学校长，是兼职，当时他是陕甘宁边区政府教育厅厅长兼边区中学校长。如果确是这样，那么延安中学的第一任校长就应该是周扬，而不是蔡子伟。于是，笔者又写信问蔡子伟。蔡子伟回信说：“根本就没有这一说（指周扬兼校长），我就是校长。”周扬和蔡子伟各执一词，看来必须找到当年能证明谁是第一任校长的文字材料证据才能确认。

于是，笔者又查阅了当年出版的《新中华报》。1938年8月25日《新中华报》报道“边区中学即将开学”一事，文中记载：“边区中学校长为蔡子伟同志。”这里既没有“兼”校长，也没有“副”校长。这样看来，第一任校长为蔡子伟是确定无疑了。可是，在1939年6月，边区政府教育厅决定鲁迅师范与边区中学合并。8月25日，《新中华报》在报道“鲁师边中合并”时，在副标题位置有“边府明令周扬兼校长”，并在文中写道：“边区教育厅决定于本年下半年将鲁迅师范学校与边区中学实行合并改组，更名为陕甘宁边区师范学校，附设中学部。边府现已明令教育厅长周扬兼任该校校长，董纯才任副校长。”这里不仅明确了周扬“兼”校长，而且还明确了董纯才任“副”校长。那么，边区政府为什么要在这里“明令”，而不是“任命”周扬兼校长呢？是否在暗示边区中学时没有明确“兼”职和“副”职呢？也就是说，边区中学时就有“兼”的意思，只是没有明确而已。可见，周扬兼任边区中学校长一说也不是没有原因的。但是，不管怎么说，当时没有“明令”，而白纸黑字，当年的《新中华报》明确写着“边区中学校长为蔡子伟同志”，这里既没有兼职说，也没有副职说。所以，延安中学的第一任校长只能是蔡子伟。

1939年7月，由于遭受诬陷，蔡子伟被边区保安处隔离审查，被迫离开边区中学。

周扬（1909―1989），湖南益阳人。1928年毕业于上海大夏大学，同年冬留学日本。1931年回国，参与组织中国左翼作家联盟。1937年到延安，历任陕甘宁边区政府教育厅厅长，鲁迅艺术学院院长，中共中央文化工作委员会委员，延安大学校长等职。其间，1938年负责创建陕甘宁边区中学。

1939年6月，边区政府决定将陕甘宁边区中学与鲁迅师范合并，更名为陕甘宁边区师范学校，并决定以安塞边区中学校址为边师校址。边区政府明令教育厅厅长周扬兼任该校校长，董纯才任副校长。

1941年5月，周扬辞去教育厅厅长职务，其边师校长职务由彭黔生。新中国成立后，曾担任中央人民政府文化部副部长、中共中央宣传部副部长等职。“”期间遭到政治性批判，被监禁长达九年。“”后获复出，担任文联主席、副部长等职。1989年7月31日，于北京逝世。

二

董纯才（1905―1990），湖北大冶人。教育家，中国科普事业的开拓者之一，一生从事教育和科普创作与研究。20世纪30年代曾参与编写小学教科书和农民识字课本，科普创作和翻译作品多达200万字，主编了《中国大百科全书・教育卷》。

1927年肄业于上海光华大学教育系。1928年到南京陶行知先生创办的晓庄师范学校做教务工作，并主持生物研究。1931年开始科普创作。1936年参加革命，1937年到延安，1938年加入中国共产党。

1939年6月，边区政府教育厅决定将鲁迅师范与边区中学合并改组，更名为陕甘宁边区师范学校。边区政府明令教育厅厅长周扬兼任该校校长，董纯才任副校长。

1940年8月，董纯才拟往编辑小学教材。9月1日，董纯才离校，彭黔生接任副校长。

新中国成立后，董纯才长期主持教育领导工作，曾担任教育部党组书记、副部长等职。1990年5月20日逝世。

彭黔生（1914―1946），湖南高平人。其父彭慕陶是湖南早期的中共党员。彭黔生先后毕业于岳云中学、湖南省立第一师范和山东邹平乡村师范学院。1935年在湖南人民国防建设协进会任干事。他创办过《乡村月刊》，曾将的《中国社会各阶级分析》《湖南农民运动考察报告》等介绍给教师们阅读。

1937年12月，彭黔生到延安。1938年加入中国共产党，任八路军第二纵队班长。1940年8月被调往陕甘宁边区师范学校任副校长，主持学校工作。1941年5月，任边师校长。

彭黔生接任后，对边师机构进行了全面调整、改革，使学校工作逐步走上正轨。彭黔生致力于培养革命师资人才，深得李、谢觉哉、王震等人器重。1944年11月，他随王震部队南下开辟湘粤赣边区根据地。1946年6月27日，他在湖北宣化店突围中不幸坠崖牺牲，时年32岁。

刘端保1909―1992），河北枣强人。1936年毕业于南京中央政治大学教育系。1937年12月到延安，在边区教育厅编审科编写教科书。1938年初加入中国共产党。4月任鲁迅师范学校训导主任。1939年1月再回到边区教育厅编审科编写教材。1940年3月，被调到陕甘宁边区第二师范学校（关中师范）任副校长。1942年4月，为了加强对整风学习的领导，边区政府教育厅把刘端贝庸刂惺Ψ兜鞯奖咔师范任副校长（校长），主持学校工作。

1943年，边区实行第三次精兵简政。2月，边区政府教育厅进行教育调整，以1个分区设1所中等学校为原则，决定将边区师范与富县师范合并，成立延安师范，学校划归中共延属地委、延安专署直接领导。延安师范的组织机构仍沿用边师旧制。教育厅任命原绥德师范校长霍仲年任延安师范校长，刘端蔽副校长。

1944年1月，刘端北坏鞯窖影驳匚工作。1945年1月又调任子长县中学校长。1946年8月被调到延安大学负责教导处工作。1948年5月任延安大学分校教育长，10月任延安大学总校教育处长。1949年5月，任西北人民革命大学教育处处长。新中国成立后，曾任西北大学校长、中共陕西省委宣传部部长等职。1992年12月11日于西安逝世。

霍仲年（1907―1976），陕西绥德人。20世纪20年代初在榆林中学上学。1926年考入北京师范大学，并加入中国共产主义青年团，同年冬转为共产党员。1927年秋，受共产党派遣，到高桂滋部秘密开展党的工作。1929年春回北平，在北师大复学，并负责北平南区党支部工作。1930年冬，到晋南强晓初部任学兵连连长兼该连地下党支部委员。1931年参与“绛县兵变”。1932年因病脱离组织。

1936年在凤翔师范、渭南固市师范任教，均因宣传革命被辞退。1937年任延安师范教导主任。1940年任绥德师范校长。1943年任延安师范校长，1944年任延安中学校长。1946年4月27日，在陕甘宁边区第三次参政会议上被选为常驻议员。

新中国成立后，霍仲年曾任榆林中学校长、榆林专区文教卫生副专员等职。1957年1月恢复党籍。1964年任陕西省人委办公厅视察室视察专员。1976年2月29日病逝。

三

马济川（1900―1977），陕西米脂人。1925年于北京师范大学毕业，后任榆林中学校长。1926年加入中国共产党。1930年春任绥德第四师范学校校长，聘请一些共产党员任教，并掩护中共陕北特委活动，同年被陕西省教育厅调回西安软禁。当局指责绥师赤化，他被判刑3年。其间，与党组织失去联系。1932年赴兰州，任教于兰州女子师范学校。1938年返回米脂，任米脂县民众教育馆馆长。1940年边区米脂中学成立，应邀出任校长。1946年7月25日，陶行知在上海病逝，为纪念陶行知，经边区政府第九次政务会议通过，陕甘宁边区延安中学自8月19日起改名为陕甘宁边区行知中学。为了加强行知中学的领导力量，边区政府教育厅调边区教育界知名人士马济川任行知中学校长，卢勤良任副校长。1948年1月，在调任延安大学工作后，重新加入中国共产党。

新中国成立后，马济川历任西北人民革命大学兰州分校副校长、甘肃省文化厅副厅长、甘肃省政协委员等职。“”中受到迫害，蒙冤致死。1978年7月昭雪。

卢勤良（1912―1951），河北唐县人。保定师范学校毕业。共产党员。1937年曾任鲁迅师范教员。1939年抗大毕业后，任三边公学副校长、校长。1945年5月，中共七大期间，边区政府为加强延安中学的领导力量，调卢勤良到延安中学任副校长，主持学校工作。1945年至1947年，先后任延安中学、行知中学副校长，主持学校工作。

卢勤良为延中、行中的建设和发展做了大量艰苦细致的工作，极大地调动了教职工、学生办学和学习的积极性，使学校出现了朝气蓬勃的新气象，受到边区政府、广大群众和师生的一致好评。这一时期是新中国成立前延安中学的鼎盛时期。全校有10个党支部，200多名党员，教职工200余人，班级最多时达23班，学生1100余人，桥儿沟容纳不下，又在对面罗家坪设立了分校。

1947年3月，卢勤良率大部分师生组建成第四后方医院（后改为第四野战医院），任院长，随军参战。1949年1月离开医院调地方工作，先后任陕西省教育厅副厅长、中共陕西省委副秘书长等职。1951年12月2日受省委派遣赴汉中检查工作途中因突发脑溢血不幸逝世。

李景膺（1907―1981），陕西安定（今子长县）人。1927年参加当地农民运动，1934年加入中国共产党。曾任安定县委书记，中共陕甘宁省委常委、组织部长，中共陕甘宁边区延属地委书记等职。1948年1月至4月任中共延属地委党校校长（兼职）。

1948年1月，陕北局势根本好转，行知中学奉命迁回陕北瓦窑堡，在此又与分区地干班合并，成立延属分区党校。党校于3月1日开学，校址设在瓦窑堡米梁山。校长由延属地委书记李景膺兼任，副校长一职由杨彩斌担任。

1955年3月，李景膺当选为中央监察委员会委员。曾任第一、第五届全国政协委员。1981年2月13日，因病于北京逝世。

四

杨彩斌（1911―？），陕西安定人。1927年加入中国共产党，曾任中共米脂县委书记等职。1943年，进入中央党校学习，毕业后曾任陕西省纪检委书记等职。1948年3月，延属分区党校成立，任副校长。

徐劲（1894―1982），云南景东人。1912年考入云南省立第一中学。毕业后，历任小学校长、中学教员等职。1934年参加革命，同年10月加入中国共产党。历任南宁地下党支部书记、桂林地下党县委书记等职。

1938年到延安，主要从事教育和理论研究，为党培养抗日干部。先后任延属分区党校教育主任，边区政府教育厅秘书长等职。1944年起，先后任米脂中学副校长、校长、党支部书记等职。1948年4月21日，收复延安。5月5日，延属分区党校奉命从子长返回延安。边区政府命令“恢复老区中等教育，重建行知中学，招收新生300名”。中共延属地委决定：以延属分区党校原行知中学青年班及其教职工为基础，于延安刘万家沟恢复重建行知中学。学校名由陕甘宁边区行知中学改称为延安行知中学。1948年6月，徐劲被任命为延安行知中学校长。

1949年5月20日，西安解放，徐劲被调往西安，赴西北大学工作。

新中国成立后，徐劲历任西北大学教授兼秘书长，西北师范学院院长，中国科学院兰州分院副院长、西北分院院长等职。1982年6月19日，徐劲在桂林逝世。

丁子文（1903―1979），陕西绥德人。1926年夏，考入北京大学预科，1934年毕业于北京大学教育系。1936年加入中国共产党。抗日战争期间，先后任绥德师范学校教务主任、校长。

1948年7月延安大学附中（即延安中学）从山西返回延安。1949年1月，边区政府命令延安中学与延安行知中学互换校名。5月20日西安解放后，行知中学、延安中学大批师生奉调南下支援新解放区，部分外地学生随父母南下，两校师生不断减少。7月，陕北行署决定行中、延中合并，校名为延安中学，校址在延安王家坪原女大旧址（今延安市委党校）。9月，陕西省教育厅下达通知，确定延安中学为省属中学，受省教育厅领导，由陕北行署代管；校名为陕西省立延安中学，简称省立延安中学，任命丁子文为校长，白云亭为副校长。

第4篇：小学政教副校长范文

一、加强学校思想政治工作1、深入学习党的十六大和十六届四中全会精神。切实提高对加强党的执政能力建设重要性和紧迫性的认识，并在工作实践中落实“科学执政、民主执政、依法执政”的要求，严格履行“深入调查研究、广泛听取意见、充分咨询论证、集体讨论决定”程序的科学规划与决策机制，进一步推动学校科学决策、民主管理和依法治校、依法办学、以德治教，提升教育管理的整体水平。2、大力开展保持共产党员先进性教育活动。按照党中央的要求和部署，以“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”为目标，以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容，遵循“五个坚持”的指导原则，紧密联系学校改革发展稳定工作实际和党员队伍建设现状，并以此为契机，进一步加强师德师风教育，加强教育系统党组织建设，充分发挥教师党员的先锋模范作用，激发广大教师的工作积极性、创造性，精心锤炼学校实践“三个代表”的坚定实践者，努力把学校党建工作提高到一个新水平。二、加强教育教学的研究与管理1、加强教师专业培训。拟定教师全员培训规划，开展“新课程改革大学习、大讨论活动”，立足“校本培训”，组织教师认真深入研读基础教育课程改革纲要和学科课程标准，并付诸教学教改实践。2、深化以新课程改革为核心的教学改革，实施“抓二带一”工程。二年级的新课标教材的实验工作，对教师实行“校本培训”，继续实施“三个八，四个一”，以更好地适应课改的要求。一年级的课改实验按去年的实验模式，由基点校负责落实实施。3、继续开展“名师工程”。历年来评选县级以上的优秀青年教师、教坛新秀、骨干教师、学科带头人，以“名师示范课、名师讲座、送教下乡”三种形式开展活动。促进其进一步提高业务水平并更好地发挥示范带动作用。4、继续开展“小学生探究性学习方式的研究”课题研究工作。本课题研究已进入中期评估阶段。本学期，将继续开展示范课、送教下乡等一系列活动，为课题研究提供案例。5、加强常规教研工作。做好教研工作是提高教学质量的前提，本学期，将加强对中心教研组的领导，切实搞好非课改年段的教学教研工作，拟于期中后开展说课比赛、低中年级的学生竞赛和毕业班的教研沙龙活动。6、全面提高教学质量。教学质量是学校教学的生命线，本学期将继续把好年段关，定期召开中心组会议，限时限量编拟好各单元试卷。中心拟于期中期末对某年级某学科进行质量抽检；对毕业班实行单列管理，召开毕业班教师和教研组成员会议，对上学期考试质量分析和本学期工作要求，并讨论拟定毕业班新学期教研计划，明确编拟试卷任务和要求。7、完善常规管理制度。在原有的基础上，进一步完善常规管理制度，明确教师常规要求，并于期中、期末定期检查反馈。8、要加强“控辍保学”工作，进一步加强学籍管理，配合镇做好文化户口管理，遏制辍学率反弹现象。

三、加强民主行风建设1、认真学习“三个代表”精神和十六大精神，提高认识、增强廉政勤政的自觉性，按照上级文件精神加强学校党风廉政、民主管理、校务公开、工作效能的建设，继续实施义务教育“一费制”的有关规定，加强乱收费的治理工作。2、加大政务公开和校务公开工作力度认真贯彻落实教育部和全国总工会的通知精神，把校务公开推向深入，切实增加教育工作的透明度，接受社会各界的监督，做到“以公开促公正，以公正树形象”建立和完善校务公开考核评估办法。3、进一步规范学校的财务管理，落实学校固定资产投资前报批制度和大宗物资采购集中统一招标制度，避免盲目举债建设和重复建设，杜绝教材、簿籍、图书采购和学生学习、生活用品代办过程中的违法违纪现象。4、抓好减债解困工作。在充分调研的基础上，逐校制定债务化解方案；积极争取上级政府的政策支持，拓宽学校减债解困的有效途径，加强各中小学与镇、村的联系，充分发挥镇村的积极性，千方百计减轻学校的债务“包袱”，确保学校的正常运转。

四、优化学校育人环境1、加大布局调整和资源整合的力度，做好芹山分校全部撤并的前期工作，对后南溪、光埔小学进行进一步深入的调研，争取各方面力量的支持，实现后南溪撤并至南溪小学，光埔撤并至承璜十一小学。2、抓住机遇、创新发展。中心、梧店小学的新教学楼工程全面完工并投入使用；紫洋、何麓小学综合楼要装修完毕并投入使用；莲乾小学新校迁建力争破土动工；后堡、东桥小学的教师宿舍楼争取立项重建。3、加快教育信息化建设。建立学区性的“教育资源库”，促进优质资源共享、推动校园网的全面建设。中心、榜东、官舍、南溪等4所小学完善网络教室建设并投入使用；中心小学建成多媒体教室并投入使用。4、开展“平安学校”、“依法治校示范校”创建活动建立长效创建机制，精心营造法治精神、注重事前防范、利于未成年人健康成长的育人环境。5、加强和改进学校体育、美育和卫生工作，认真组织实施《学生体质健康标准》，广泛开展群众性青春健身运动，大力推进每天锻炼一小时活动，继续办好秋季小学生运动会，进一步提高体育课和艺术教育课开课率和教学质量，加强学生课外文体活动，促进学生全面发展。6、开展“文明校”、“绿色学校”、“素质教育优质校”等创建活动，今年争取再创建一批市、县文明学校和绿色学校，榜头中心小学要做好素质教育材料整档工作，准备迎接10月份市素质教育检查评估。7、坚持“安全第一，预防为主”的方针，加强对学校和周边不稳定因素的排查和整治工作，切实做好危房改造工作，制定处置突发事件的工作预案，坚决揭制重大事故发生。加强少年儿童思想道德、法制、交通、防火、用电等安全教育，全面提高师生的公民道德素质、法制意识和创安意识。

五、加强幼儿管理工作积极协调有关部门继续共同做好幼儿园清理整顿规范工作，取缔不合格办学机构，着手建立促进公办与私立幼儿园公平竞争、优势互补、共同发展的管理机制；扩大幼儿园办学自主权，实行工资待遇与事业发展、办学效益、工作绩效挂钩制度，以增强幼儿园的办学活力。附：月份工作安排表月份工作安排表月份工作内容责任单位或人八月份1、行政到校，筹划各项开学工作，制订学校工作计划。方校长2、开展“保持党员先进性教育”活动陈副书记3、参加

一、二年级新教材实验培训。

一、二年教师4、召开各小学校长会议，布置预备周继教学习和各校开学工作事宜各校长5、填写年度考核表各师6、核定各校教师编制数，各校制定三表。校行政7、组织学生注册入学。各校长8、认真查找学校存在的安全隐患。陈副书记9、召开行风评议动员大会。10、中心小学筹备市素质教育评估。郑副校长九月份1、举行开学典礼。各校长2、上好第一课，下乡动员辍学生入学。各科任师3、召开校长会议，组织期初工作检查。学校行政4、庆祝教师节，表彰先进。校行政5、开展“推普周”活动。各校长6、“保持党员先进性教育”学习。各党员7、开展一年级课堂教学观摩活动教导处8、制定教师教学常规工作量化标准9、协调有关部门对校园周边治安环境综合治理。陈副书记10、参加县毕业会考质量分析会。教导处11、召开中心教研组成员会议。教导处12、组织教师深入查找问题，填写自查自纠表。陈副书记13、布置庆祝国庆事宜。各校行政14、参加县局年度评估自评工作会议，学习综合评估有关文件。陈督导15、中心校迎接市年度素质教育评估。郑副校长十月份1、组织学习上级有关文件。校行政2、组织庆祝国庆活动。各校行政4、学校各项材料归档，做好素质教育评估准备。各校长6、整理毕业生档案材料，建立新生学籍档案。教导处7、开展“保持党员先进性教育”主题实践活动。陈副书记8、举办小学生田径运动会，体育组9、召开各小学校长会议，布置素质教育评估工作。校行政10、检查各校课程落实情况。教导处11、

一、二年级课堂教学观摩活动。一年师12、各校教学常规检查。各校行政13、

四、五年级作文竞赛。教导处14、召开民主评议行风现场评评议大会陈副书记15、完善安全规章制度，检查各校安全隐患整改情况。16、举行幼儿教师演讲比赛。林副校长十一月份1、期中复习、考试。各师2、期中学校常规工作检查。教导处3、迎接县“绿色学校”评估。陈督导4、

一、二年级课堂观摩活动。教导处5、组织学校素质教育评估自评工作。陈督导6、计生督查、落实。张其卡7、迎接县素质教育评估。各校8、举行“探究性学习”观摩课活动。教导处9、“党员先进性教育”学改互动、行评整改。陈副书记10、对部分年级部分学科进行质量检测。教导处11、派教师前往课改实验区听课。十二月份1、组织政治学习。校行政2、检查危房改造情况。陈副书记3、毕业班教研沙龙活动。教导处4、分析、统计、整理素质评估资料和结果。陈督导5、组织教师撰写论文，参加县教师论文评选教导处6、参加县小学第八届素质教育研讨会。教导处7、举行优秀班主任经验交流暨表彰会。基点校长8、“保持党员先进性教育”总结陈副书记9、

第5篇：小学政教副校长范文

各位领导、同志们：

下午好！

今天，非常高兴参加我镇聘任法制副校长大会。首先，我代表镇教办向多年来支持我镇中小学教育工作的各位法制副校长表示衷心的感谢，向一直默默关心、帮助我镇青少年成长的各界领导表示崇高的敬意！

根据广东省教育厅〈关于进一步推进中小学校聘请法制副校长的通知〉的精神，我镇已于1996年开始落实中小学聘请法制副校长工作，10年来，受聘的法制副校长积极协助学校开展法制宣传、预防青少年学生违法犯罪、开展校园周边环境治理等各项工作，为创建安全文明校园做出了不懈的努力和富有成效的工作，在警校共建文明活动中发挥了不可替代的桥梁、纽带作用。

由于各类因素的影响，当前青少年成长的社会环境变得越来越复杂，德育工作显得尤为重要。今天，我们通过新一轮法制副校长的聘任，将有13位同志走上法制副校长的工作岗位，他们政治觉悟高、有责任感、业务精、宣讲能力强，我希望，通过他们卓有成效的工作，能不断引导和促进学校素质教育与法制教育的有机结合，进一步消除危害青少年的社会不良因素，在维护青少年的合法权益、增强青少年的法制观念和自我保护意识发挥重要作用。

借此机会，我也向各中小学提出如下几点要求：

一、学校法制教育要做到计划、课时、教材、师资“四落实”。要建立健全学校法制教育的组织领导机构，采取有力措施，切实落实各项计划、要求与任务，并把法制教育纳入学生综合素质评估体系。

二、要及时了解学校的周边社会治安状况，对侵犯青少年合法权益、破坏学校治安环境的问题和情况，及时与法制副校长联系，取得政法部门的支持和配合，及时进行打击和纠正。

三、加强对有不良行为或严重不良行为学生的帮教工作。学校要建立健全“一帮一”帮教制度，建立帮教档案，积极组织学校、社会、家庭对劣迹生、后进生实施联手帮教，用结对子，交朋友等方式，认真细致地做好他们的思想工作，适时适度地训诫，并帮助其解决实际问题，把严管严教与以情感人结合起来，促其改过。

四、学校要积极创造条件，让法制副校长参与决策，给学校领导班子当参谋。这有利于制定和落实中小学法制教育、安全保卫等方面工作，法制副校长要把中小学校综治工作与派出所治安工作对接，总体策划，组织协调多部门参加维护校园秩序，以逐步形成整体运作的良好态势。

五、充分发挥法制副校长的作用，组织学生开展法制讲座、普法征文、举办法律知识竞赛、观摩法庭、参观监狱、现身说法等活动，对青少年学生进行生动、直观的法制教育，强化学生的法制观念，做好学生的犯罪预防工作。

第6篇：小学政教副校长范文

一、领导高度重视

我县教育局对该项工作十分重视，成立了以教育局局长为组长的“景东彝族自治县中小学校长培训领导小组”，制定了“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”。同时出台许多有利培训开展的政策，有两位局领导亲自参与授课，主管教师培训的副局长全程参与培训和管理，领导的高度重视为培训的顺利开展提供了有力的支持。

二、充分准备

1、在教育局制定“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”的基础上，教师进修学校制定了详尽的“中小学校长培训实施计划”，计划对培训目标、培训时间、培训内容、教学要求、 培训方式、培训管理、培训考核作出明确规定。

2、培训资源方面。结合校长工作中的需要，参考了众多的培训方案，我县选择了11个专题作为主要培训资源，内容涉及教育政策与法规、行政管理、教学管理、教师队伍建设、学生管理、财务管理、资产管理、安全管理、校园文化管理、学校规划和校长自我管理、农村小学寄宿制管理探究及思考等。

3、师资方面。校长培训对师资要求较高，仅依靠我校教师很难较好地完成教学任务，取得教好的教学效果。为此，在我校选出三位教师的基础上，校外聘请了县教育局杨海、李卓君两位副局长、职中罗中华校长、县小周家荣校长、民小马丽校长、幼儿园黄显芬园长、这些教师有较高的理论水平，有较丰富的管理经验，教学得心应手。

其他方面，诸如后勤学员吃、住等的准备也有条不紊地开展，确保了培训的顺利开展。

三、精心组织实施

参加此次培训的学员有中心校校长（副校长）、中学校长（副校长）、中心完小校长（副校长）、幼儿园园长（副园长）、中心校支部书记为主。培训采用理论学习、案例分析、分组讨论、互动交流、实地考察等方式进行。为能增强培训的针对性、实效性。教学坚持理论联系实际原则，针对不同类型学校校长的实际进行教学，做到因材施教。培训中充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，积极发挥学员的主体作用，鼓励和引导学员边学边用、学用结合、促进改革。每门课程均保证一定的时间用于问题讨论、经验交流、案例分析等活动。由于授课教师有较高的理论水平，较丰富的管理经验，教学紧贴实际，针对性、实效性很强，教学得到学员广泛好评。教学开设校长论坛，论坛上各位校长各抒己见，结合学校教育和管理案例相互交流，实地考察到了四所学校，每所学校各有侧重，四中侧重学习学校管理，县小侧学习重校园文化建设，民小侧重学习师资队伍建设，幼儿园侧重学习校本教研的开展。考察注重实效，不流于形式，不走过场。

四、严格管理

县中小学校长培训领导小组负责对此次培训工作进行组织、管理、协调、检查、考核和评价，我校派专门负责人担任班主任，对各期培训班进行管理，成立班委会，制定、明确班委职责，处理班级日常管理事务，执行严格考勤制度，由于管理到位，培训开展井然有序。

五、认真考核

学完课程，按规定进行了考核。考核包括对学员出勤、结合工作实际撰写的专题论文、研究报告或教改方案的评判，以及学员自学、研讨情况的考查。成绩考核合格者发给《景东彝族自治县中小学校长培训合格证》，经我校考核成绩合格者上报省继教中心批准并给予登记5个学分。本期275名参训校长经考核，均达到学校合格要求，取得了合格证书。

六、培训取得的成绩

通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，熟悉国家的教育法规和政策，具有依法治校的意识和能力。通过了解当代社会发展形势和国内外教育改革与发展动态，了解教育科学新知识，掌握素质教育基本理论，提高组织实施素质教育的能力和水平。通过了解现代管理科学知识，掌握现代学校管理理论和方法，了解现代教育技术发展情况，提高科学管理学校的水平。树立开放性的终身学习观，增强自我学习能力和自我发展能力。总之通过培训，使参训校长具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。

第7篇：小学政教副校长范文

张东利，1949年11月16日生，河北省涞水县人，满族，中共党员，毕业于河北大学化学系。现任保定市教育考试院院长，保定市教育局党委副书记，高级政工师，保定市政协委员，市政协文教委副主任，保定市科协副主席，保定市老年人体育学会副理事长，保定市体育协会副主席，保定市老年人体育协会副主席等职务。

1980年7月至1984年4月，张东利在保定市师专任教师、校办室副主任，参与编写了《师专德育教材》并首开了大学生德育课，为大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，起到了积极的作用。1984年4月至1992年6月，任河北定兴幼师副校长、校长。他锐意改革进取，在全省实行学生质量双向负责制，探索出了面向农村的新办学模式。在抓教学的同时，他开展知识扶贫活动，以顶岗实习替代办法，用学校的学生替代贫困山区的教师，使他们有时间走出大山学习先进经验，更好地为山区教育服务。全省幼师现场会在定兴幼师召开，使全区一所闻名的乱校成为全国幼师改革的典范，被誉为“幼师明珠”。《光明日报》以“擦亮明珠的人”为题予以报道，保定地区行署给予记功奖励。

1992年6月至1996年5月，张东利任保定师范学校校长。期间，他在全省中师率先改革学校管理体制，主持学校制定了“1321”工程：即坚持一个培养方向，培养“热爱家乡、献身教育、素质全面，基础扎实、特长鲜明、多能一专”的小学教师。瞄准三个制高点，一是瞄准二十一世纪的小学教育，要把师范生培养成合格，优秀的小学教师。二是瞄准基础教育先进国家的小学教育，三是瞄准国内兄弟学校先进的办学经验，抓住两个关键，一全抓《中师德育大纲》、《中师生行为规范》的落实，提高学生的思想政治素质和文明水准。二抓新教学方案、新教学大纲的贯彻落实，全面提高教育质量，实现一个目标；发扬传统、强化特色、深化改革、稳步发展。此举措全面提高了学校教育质量和办学效益的提高。全国性教育刊物《师范教育》杂志以“一代名校谱新歌”为题报道了保定师范学校的改革成果。《中国教育报》以“满腔热血铸师魂”为题，《河北日报》以“不言辉煌，桃李芬芳”为题，《师范教育》杂志以“以他热恋的这块土地”为题报道了张东利的先进事迹。1995年9月，张东利被国家教委、国家人事部评为一九九五年全国优秀教育工作者并授予全国优秀教育要作者奖章。

张东利在任定兴幼师和保定师范学校校长期间，有16篇论文在地市级以上会议交流，其中5篇在省以上报刊刊登，还参加了12部中师教育和教学专著的编写工作。1996年5月到2003年2月任保定市教委副主任、教育局副局长职务，先后分管基础教育、思想政治、体育、卫生、艺术教育。职业教育、成人教育、团委、电教和教研所、招办等工作，1996年2001年连续6年被评为优秀公务员，市委、市政府给予两次三等功奖励。1999年2月被省教委、省人事厅。省教育工会评为“普级九年义务教育先进工作者”，被团省委、省教委，省少工委评为“河北省支持少先队工作好领导”。2000年11月被评为“全省中学德育工作标兵”。2001年10月，被河北省教育厅，河北省财政厅、河北省发展计划委员会评为“河北省两基工作先进个人”。2002年6月1日被团省委、省教育厅、省少工委授予“首届河北省星星火炬奖章”荣誉称号。

2003年2月，保定市教育考试院成立，张东利任院长并兼任保定市教育局党委副书记职务。教育招生考试工作，历来是社会关注的热点和关系千家万户的大事，张东利坚持以法治考，积极推进各项招生考试管理改革，确保国家考试的安全，公平与公正，支持以人为本．协调各方建立为考生服务体系，研究录取规律，强化志愿辅导，降低高分低录率。招生考试工作坚持“六公开”，严格执行“六不准”，在招生考试工作中实施阳光工程，推进社会和谐。各级各类教育考试工作均位于全国、全省先进位次，被评为先进单位，连年被市委，市政府评为“实绩突出领导班子”、“作风评议先进单位”等荣誉称号。张东利被评为“河北省高考工作先进个人”、“河北省招生考试先进个人”。“共和国百名创业功勋人物”。其事迹收入《中国教育专家名典》、《中国专家大辞典》、《中华人民共和国创业功臣大辞典》、《世界华人精英大典》、《中国世纪专家》、《中国当代杰出共产党员》等丛书。

2005年影响力

本年度，张东利在由中国中外名人文化研究会、人物周刊杂志社、中国财富论坛杂志社主办，中国人物年鉴社、美国企业家协会北京代表处，北京世纪教育集团等单位协办的“第二届中国当代名人论坛”上被评为2005年中国“十大教育名人”荣誉称号。

第8篇：小学政教副校长范文

省委教育工委公布：

龙治刚同志任西安外国语大学党委委员、副校长；

王峰同志任西安外国语大学党委委员、副校长；

徐德龙同志任西安建筑科技大学校长；

田东平同志任西安建筑科技大学党委委员、党委常委、党委副书记、副校长(正厅级)；

董小龙同志任西安邮电学院党委委员、党委书记；

卢建军同志任西安邮电学院党委委员、院长、党委副书记；

苏华同志任西安邮电学院党委委员、副院长；

王天平同志任陕西教育学院党委委员、副院长；

刘宏同志任陕西教育学院党委委员、副院长；

程书强同志任渭南师范学院党委委员、副院长；

李海龙同志任渭南师范学院党委委员、副院长；

任健同志任渭南师范学院党委委员、纪委书记；

袁宁同志任省教育厅高等教育处处长；

石光华同志任省教育厅民办教育处处长；

张双前同志任陕西省教育贷款与教育工程项目管理中心(陕西省学生资助管理中心)主任。

省教育厅命名西安市第七十中学等10所学校为陕西省中小学艺术教育示范学校

本刊讯　根据《陕西省教育厅关于在全省开展创建中小学艺术教育示范学校活动的通知》(陕教体办[2006]4号)，省教育厅组织评估检查组，对各市教育局推荐的艺术示范学校进行了复核评估，评估后认为西安市七十中学等10所学校基本达到陕西省中小学艺术教育示范学校的标准。省教育厅决定，命名西安市七十中学、西安市远东一中、西安市大雁塔小学、西安市育英小学、渭南市瑞泉中学、宝鸡市金台区西街小学、榆林市神木第七中学、榆林市实验小学、商洛市洛南县古城镇小学、西安泾河工业区中心学校等10所学校为陕西省中小学艺术教育示范学校。

省教育厅批复组建陕西装备制造业职业教育集团

本刊讯　经研究，省教育厅同意由陕西工业职业技术学院牵头组建陕西装备制造业职业教育集团。积极探索职业教育集团化办学的组织模式，建立“订单培养”的校企合作双赢模式，完善职教集团内部相关制度，努力把职教集团办成紧密型实体。为推动我省职业教育集团化、提高职业教育整体办学水平做出应有的贡献。

全省计算机辅助普通话水平测试试点工作正式启动

本刊讯　2008年12月13日，西北大学举办了我省第一次计算机辅助普通话水平测试，标志着全省计算机辅助普通话水平测试试点工作正式启动。

为实现全省普通话水平测试的规范化和信息化水平，2008年8月，省教育厅、省语委对计算机辅助普通话水平测试试点工作进行了安排，根据各测试机构的申报情况，省语委办经过认真审定，确定了西北大学、陕西师范大学、榆林学院、西京学院、陕西银行学校等5所学校为试点学校。各学校经过硬件建设、规范测试管理等，基本具备了计算机辅助测试的条件，西北大学第一家启动了这项工作。

本次参加测试的学生人数共955人，主要是西北大学在校本科生、研究生、高职生。学校对这次测试试点工作高度重视，为确保测试的顺利进行，专门成立了领导小组，协调相关部门积极配合组织工作，对测试的报名、备测、候测等环节进行了周密安排。两天的测试，组织井然有序，测试科学、规范，试音成功率100％，收到良好效果。这次测试充分体现了计算机辅助测试的优势，即考试环境比较宽松，有利于考生发挥水平；其次，增强了普通话水平测试的科学性，提高了测试效率，最大限度做到了公平、公正，受到了测试学生的欢迎。

省教育厅、省语委对测试的试点工作多次进行指导，陕西师范大学等5所学校的有关负责同志观摩了测试的组织工作。西北大学的测试试点工作为全省计算机辅助普通话水平测试开了个好头，起到了示范作用。

宁陕推行“五限”政策加强中小学教辅用书管理

第9篇：小学政教副校长范文

男，汉族，1966年9月生，安徽涡阳人，1985年6月加入中国共产党，1988年7月参加工作，毕业于安徽农业大学，在职研究生学历，农学学士、管理学硕士，中共党员。

1988.07～1991.07 安徽农学院畜牧兽医系辅导员、助教；

1991.07～1992.12 安徽农学院团委副书记；

1992.12～1997.01 安徽农业大学（安徽农学院）团委副书记；

1997.01～1997.04 阜阳市对外经济贸易委员会副主任；

1997.04～2001.02 阜阳市对外经济贸易委员会副主任兼阜阳市工商业联合会副会长（1994.09～1997.07安徽农业大学农经管理专业在职研究生学习）；

2001.02～2001.04 阜阳市颍泉区区委副书记、代区长；

2001.04～2003.10 阜阳市颍泉区区委副书记、区长（2002.04～2002.06挂职山东省安丘市委副书记；2002.06～2002.08安徽行政学院市县党政领导干部赴美培训班学习；2002.11～2003.03安徽省赴美经济管理研究班学习）；

2003.10～2006.09 池州市人民政府副市长；

2006.09～2008.09 中共池州市委常委、池州市人民政府常务副市长；

2008.09～2010.11 中共池州市委副书记、市委党校校长（2005.09～2008.11中国科学技术大学行政管理专业学习）；

2011.01～2013.06 宿州市委副书记、市长；

2013.06～ 宿州市委书记、市长。

席小军任长治市长

男，汉族，1962年3月生，山西省蒲县人，1984年8月参加工作，1985年7月加入中国共产党，中央党校研究生学历。

1981.09～1984.07 太原师范专科学校中文系汉语言文学专业学习；

1984.07～1988.07 太原市28中教师、团委书记、办公室主任；

1988.07～1992.02 共青团山西省委统战部主任科员（1991.02～1992.02山西省委驻吕梁临县扶贫工作队队员）；

1992.02～1994.12 共青团山西省委统战部副部长；

1994.12～1995.05 共青团山西省委统战部部长兼省青联秘书长；

1995.05～1997.10 共青团山西省委组织部部长；

1997.10～2004.06 共青团山西省委副书记（1996.09～1999.07中央党校研究生院函授研究生，政治学专业学习；1998.02～1999.02山西省委驻大同灵丘县扶贫工作大队大队长兼任灵丘县委副书记）；

2004.06～2004.12 共青团山西省委副书记、党组副书记、省青联主席；

2004.12～2005.01 中共忻州市委常委；

2005.01～2008.04 中共忻州市委常委、市委组织部部长；

2008.04～2008.08 中共忻州市委副书记、市委组织部部长；

2008.08～2011.02 中共长治市委副书记、市委党校校长；

2011.02～2011.03 山西省旅游局党组书记；

2011.03～2013.02 山西省旅游局党组书记、局长；

2013.02～ 2013.06中共长治市委副书记、市政府党组书记、市政府副市长、代市长；

2013.06～中共长治市委副书记、市长。

梁成军任鹤岗市代市长

男，汉族，1963年2月生，黑龙江省富裕县人，1983年7月参加工作，1985年11月加入中国共产党，哈尔滨工程大学经济法学专业毕业，研究生学历、法学硕士。

1983.07～1984.07 富裕县第三中学教师；

1984.07～1988.03 历任富裕团县委宣传部干事，团县委组织部副部长、部长；

1988.03～1989.12 富裕团县委副书记；

1989.12～1991.09 富裕团县委书记，县人大常委会委员、政协齐齐哈尔市委员，省青联委员；

1991.09～1992.09 富裕县绍文乡政府乡长；

1992.09～1996.09 富裕县绍文乡党委书记；

1996.09～2000.08 甘南县政府副县长；

2000.08～2006.11 黑龙江省粮食局党组成员、副局长；

2006.11～2007.04 鹤岗市委常委、市纪委书记；

2007.04～2009.01 鹤岗市委常委、市纪委书记；

2009.01～2013.06 鹤岗市委副书记、市纪委书记；

2013.06～鹤岗市委副书记、市政府副市长、代市长。

段伟长任韶山市长

男，汉族，1970年1月生，湖南省冷水江市人，1987年7月参加工作，1995年5月加入中国共产党，湖南师范大学毕业，法学硕士，律师。

1984.09～1987.07 湖南新化师范学校学习；

1987.07～1995.09 冷水江市潘桥中学教师；

1995.09～2000.08 冷水江市司法局干部；