教师个人学习计划精选(九篇)

第1篇：教师个人学习计划范文

一、未成年人保护法。

为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，预防未成年人违法犯罪，促进未成年人德、智、体全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，使保护未成年人和预防未成年人违法犯罪工作的重要意义家喻户晓。重点在学校开展宣传学习，安排好法制课程，针对青少年的特点讲授“两法”和有关法律法规知识，传授安全防范知识，教育青少年知法、懂法、守法，树立崇尚法制，遵纪守法的观念。中小学校要严格按照素质教育的要求，加强学生教育管理和心理健康教育，提高学生自我管理、自我约束能力，及时排除学生心理障碍，防止学生因心理不健康而走上违法犯罪道路。

加强校园周边治安问题突出地段治安巡逻，严厉打击各种危及青少年健康成长的违法犯罪行为，积极维护未成年人合法权益。既要加强家庭保护，又要重视社会保护，充分发挥家、警、校、单位的作用，依法加强未成年人保护。依法追究、严厉打击侵害未成年人权益的行为，积极为未成年人提供法律援助。对有违法犯罪倾向的未成年人要及时给予正确耐心的教育帮助。对违法犯罪的未成年人，在依法追究其刑事责任的同时，侧重加强教育感化，帮助他们树立科学的世界观、人生观、价值观，改过自新，重新做人。

二、教师职业道德规范。

（一）教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，是全面推进教育教学改革、实施素质教育的具体承担者。师德建设是教师队伍建设的重中之重，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来和社会的发展。从落实科学发展观、全面建设小康社会、构建和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进教师职业道德建设的重要意义。     

（二）学习贯彻《教师职业道德规范》，加强师德建设的基本目标是：促进我校广大教师进一步树立远大理想、坚定政治方向、培养敬业奉献精神、增强教书育人的能力，在我校建设一支忠诚于人民教育事业、德才兼备的高素质教师队伍；积极探索新形势下教师职业道德建设的特点和规律，在内容、形式、手段、制度、机制等方面努力改进和创新，建立师德建设长效机制，把教师职业道德建设提高到一个新水平；树立良好的师德形象，弘扬高尚的师德师风。

三、系列讲话。

我们深刻认识到，只有将系列讲话精神学透学精，才能领会总书记治国理政新理念新思想，也才能真正将“四抓”落实到位。全校党员干部将学习贯彻科技创新思想放在首位，经常学，反复学，深入领会，用以致用。在学习、工作中我们深刻入体会到，党的十八大以来，以同志为核心的党中央继往开来、与时俱进，以历史纵深和全球视野，从时展前沿和国家战略高度，向世界奏响了加快建设世界科技强国的恢弘篇章。创新是引领发展的第一动力，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋发展。实施创新驱动发展，就是要推动以科技创新为核心的全面创新。两年多来，创新发展深入落实全面从严治党要求，坚决贯彻科技创新思想，以落实创新驱动发展战略为主线，深化开展科技创新发展的前瞻谋划、战略规划、统筹协调和基础支撑，扎实做好科技创新发展各项工作。

进入新时代，我们还将面临更高的目标、更有质量的发展，也会有更多的艰难险阻等待我们去克服。我们坚定地相信，有了不畏艰难、锐意进取的奋斗，我们必将胜利实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

四、党章。

为了深入学习党章，更好贯彻党的先进思想，落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，引导党员坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为，紧紧围绕校情实际，切实履行党员、党组织职责，完善党内制度建设；要牢牢抓住提高教学质量这一生命线，以教育教学工作为中心，加强师德师风建设，深化教学改革，夯实发展基础；要为全面提高教育质量,加快推进教育现代化，实现教育“十三五”良好开局和努力办人民满意教育提供坚强的思想、政治和组织保障。

多年来，我总是顺应教育改革的发展，及时转变自己的教育观念，审视着自己的管理，始终以自己的实践与思考开展着工作。凭着这份对教育事业的执着与热爱，我一路坎坷一路歌地走到了现在。我深知身教重于言教：别人要做的自己首先做到，别人不能做的自己坚决不做。我坚持以学习促提高，以正己树形象，用实干带实干，用创新推发展，在追求工作实效上下功夫。对教师的困难疾苦热情相助，全力为教职工营造舒心的工作环境。正是那份对教育事业的理想与痴迷，支撑着我一路走来，事事敢为人先，件件身先士卒。

第2篇：教师个人学习计划范文

能够有幸参加天津市幼儿园骨干教师第三期培训班的学习无疑对我来讲是一个新的机遇和挑战，在与同仁们的不断交流、思想的不断碰撞中，使我进一步感到了幼儿教育的发展速度之快以及自身的责任。为了更好地学习，使自己有所得、有所悟并做到学以致用，特制定以下学习计划：

（一）关于学习班的学习

1、按时参加本期学习班的学习，领会学习内容，认真做好记录。

2、积极参加小组研讨活动，大胆发表自己的见解，吸取其他老师们的宝贵经验，促进自己的业务能力的提升。

3、通过相关的实践观摩活动不断地反思自己，提升教育理念，提高自身的教育策略。

4、配合本组的课题研究，与老师们分工合作，查找资料，积极进行实践研究，撰写有价值的论文或经验报告。

5、做好计划、反思、教学案例的整理工作，及时将自己的所思所想发表到博客中。

（二）理论和书籍的学习

1、再次认真学习《幼儿园教育指导纲要解读》及其它相关书籍，深刻理解幼儿园五大领域教育目标内涵和各年龄班幼儿的实际发展水平，提高自身的教育教学能力。

2、配合本期培训班的图书漂流活动，多读书、读好书，使之更好地为实践服务。

第3篇：教师个人学习计划范文

2016年党员教师两学一做个人学习计划表最新范文参考(推荐)

2017 年教师“两学一做”个人学习计划范文（精选 3 篇,值得下载借鉴参考）开展“两学一做”学习教育, 是落实党章关于加强教师党员教育管 理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践,对于深入推进全面 从严治党、 保持发展党的先进性和纯洁性具有重大意义.

“两学一做” , 归根结底是要加强思想作风,解决一部分党员党性意识弱化、宗旨观 念淡薄、组织纪律涣散等问题.

下面为大家带来关于 2017 年教师党 员两学一做个人计划的内容,精选 3 篇,欢迎下载借鉴参考!2017 年教师党员两学一做个人计划(一)为巩固和深化党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教 育成果,保持发展党的先进性和纯洁性,近日来,校党支部组织全体 党员开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育活动,引

导广大党员进一步增强看齐意识、党性意识、规矩意识,立足岗位履 职尽责.

我们的党开展“两学一做”学习教育,基础在学,关键在做.

现结合自身情况,就“两学一做”学习教育制定个人学习计划如下.

一、认真学习,坚定信念.

(1)自学提升思想觉悟.

认真学习党章、认真学习党内政治生活若干准则、认真学习廉洁 自律若干准则、纪律处分条例等党内法规,真正搞清楚该做什么,不 该做什么,掌握好能做什么,不能做什么,守住共产党员为人做事的 基准和底线,弘扬共产党员为人民服务的作风和品格,自觉尊崇、坚 守和维护党章党规.

(2)在集中学习中反思.

积极认真参与党组织安排的集中学习,做到边学习、边思考,做 到学以致用、用以促学、学用相长.

要一字一句学,反复学.

通过深 刻研读,全面把握党章的各项内容和规定,增强党章意识,把思想和 行动统一到党章上来.

要带头学,努力形成学习党章的良好氛围.

常 与组内党员、和组织内党员沟通学习成果,交流学习心得,提升学习 效果.

(3)在学习中找差距.

在学习的过程中追求高尚道德、带头践行社会主义核心价值观、 保持积极健康的生活方式,自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩,保 持良好精神状态、积极为党的事业担当作为.

通过学习讨论,真正提 高认识,找到差距,明确努力方向.

二、严于律己,廉洁从教.

(1)严格要求,树教师党员形象.

要把纪律作风挺在前面,严格遵守党章规定,以更高标准、更高 要求、更高境界要求自己,不断加强自身修养,切实增强贯彻党章的 自觉性, 真正把党章要求内化于心, 外践于行.

特别是在廉洁自律上, 要勿以恶小而为之,坚决做到自重、自省、自警、自励,坚决做到忠 诚、干净、担当.

(2)廉洁从教,树人民教师美好形象.

在具体的教育教学工作中,就是要坚持原则、公平公正,为每一 个孩子负责,为每一个孩子服务,不优待任何一个孩子,不歧视任何 一个孩子,不歧视任何一个孩子,树立老师的高尚师德与美好形象.

把尊重当作教育的基石.

因为热爱一个学生就等于塑造一个人才,厌 弃一个学生无异于毁坏一个人才,只有热爱学生才会尊重学生,信任 学生,才会给学生创造一个“开阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的良好成才环 境.

师生之间应该是一种平等的关系,教师有时要蹲下来平视孩子的 眼睛,用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话, 这份尊重如同一把金钥匙,可以破译任何心锁的密码,让学生充分感 受家庭以外的陌生世界的安全与友善,自然地表现真实的自我,快乐 自由地成长.

希望通过有计划的“两学一做”学习和实践, 我自己能够真正成为 一股敢于担当,勇于作为,务实高效、干事创业的正能量,以一种等 不起、慢不得、坐不住的激情和干劲,珍惜组织赋予自己的干事创业

的平台,切实增强夯实基层、推动发展、后发赶超的责任使命,扎根 特教,奉献自我,为特殊教育事业添砖加瓦!2017 年教师党员两学一做个人计划(二)按照中央要求和部署,今年全国将在党员中开展“两学一做”学习 教育活动,即学习党章党规,学习系列重要讲话,做合格共产党员.

这是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后的又 一主题活动,是深化党内教育的又一次重要实践.

作为一名基层党员 教师,在学校的组织下认真学习了“两学一做”学习教育方案,现谈几 点自己的体会.

一、党员必须对党绝对忠诚 “对党忠诚,永不叛党”是郑重写进入党誓词的,君子一诺千金, 一次誓言就是一生的承诺.

作为一名党员必须深刻认识自身发展和党 的发展之间相互促进的关系,想党之所想,忧党之所忧,对党不利的 事不做,对党不利的话不说,对党不利的谣言不信,思想坚定,为党 多做工作.

第4篇：教师个人学习计划范文

一、严格要求自己，努力提升教师职业道德水准

做一名优秀的名教师首先要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚忍不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和献身教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。加强师德建设，树立崇高的教育理想。

二、努力提高教学效果，做到多反思，多实践，多总结

1、 平时要谦虚好学，多实践，多多钻研课件制作的方法，努力掌握一种制作课件的方法，提高动手操作能力。 努力学习现代教育技术和手段，掌握和熟悉信息技术，运用多媒体教学，使课堂教学更直观、生动，突破重难点，优化课堂教学，提高教学效率。

2、大胆创新与尝试，提高阅读时政材料和综合探究的能力，激发学生学习政治的兴趣，变苦学为乐学。

3、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

4、认真听好课和评好课，争取开发较多优秀课例，及时做好教学反思和总结。

三、优化教师知识结构，提炼教师教学风格

通过培训和跟岗学习，加强对国内外教育教学理论的研究和学习，不断丰富自己的理论知识和专业知识，并将理论、知识、技术融入自身教学实践，提高从事教学工作的有效性；积极进行教学改革，提炼独特的教学风格，展示教学研究成果，形成示范辐射作用。

四、提高教育科研素质与科研能力

1、 坚持不断学习，提高教育教学能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。力争多阅读学校教务科教研室推荐的阅读书目，特别加强对现代教育学、心理学的学习。因为有了理论的支撑才有底蕴，只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

2、 学习和运用发展性评价的理论及方法，采用多种评价手段，让学生正

第5篇：教师个人学习计划范文

关键词：化学教学;学讲计划;自主学习;合作学习

“讲学计划”是以课内外自主学习为主要学习方式，以合作学习为主要的课堂组织形式，学生自主、生动、积极地“学进去”和自信、正确、个性地“讲出来”，它要求以教师指导下的全程自主学习来充分落实学生学习的主体地位，以教师组织、指导下的“小组合作学习”“讲出来”和“教别人”的学习方式。在化学教学中如何实施“学讲计划”呢？笔者谈谈自己的一些看法。

（1）促使学生养成自主、合作学习的习惯是实施“学讲计划”首要条件。没有学生的自主学习、合作学习为前提，很难持续实施“学讲计划”。自主学习就是指学生在教师指导下的独立学习过程。教师根据每节课的教学内容，给出每节课的自主学习内容和任务，并设计教学问题，引导学生根据已具备的知识，主动学习教学内容。然后通过同学们之间的查阅资料、交流讨论等合作学习方式，主动利用自主学习到的知识探究解决教师所设计的问题。当然在学生讲出来的过程中，学生未必能讲得面面俱到，全部正确;甚至未必能解决问题，但在“学讲计划”的过程中经历了获取知识的过程，体会到了主动学习的乐趣，激发了自主学习和合作学习化学的兴趣和激情。如何促使学生养成自主学习、合作学习的习惯呢？例如在学习钠与水反应的知识时，创设问题情境引导学生思考：钠为什么会浮在水面上，发出声音，产生气泡？这一系列问题促使学生形成了主动的有效学习，通过学习方式的改变提高了学生学习化学的自主性和能动性。

（2）教师转变教育理念是实施“学讲计划”的必要条件。教师是“学讲计划”实施过程中重要的参与者、指导者，由于长期处于传统的教学模式和方式的环境，会在一定程度上影响“学讲计划”的实施。因此，在实施“学讲计划”的过程中，就需要教师转变自己的教育理念，积极指导实施“学讲计划”，及时发现和解决“学讲计划”实施中各种问题。教师之间也要主动相互交流经验，相互帮助促进，从而促使“学讲计划”在化学教学中得以顺利实施。

（3）构建和谐的课堂，强化课堂的开放性是实施“学讲计划”的保障。要想使学生能在化学教学中愉快、顺利地实施“学讲计划”，和谐的课堂构建、强化课堂的开放性是实施“学讲计划”的保障。

和谐课堂的构建，首先需要教师改善师生间的地位和关系，营造活泼、民主自由的学习气氛，尊重学生、肯定学生，让学生大胆地畅所欲言，积极地讲出来。在化学教学中要尽可能地营造活泼、民主、自由的学习气氛，尊重学生，鼓励学生大胆地参与“学讲计划”，并在实施“学讲计划”过程中要及时给予认可和肯定，让学生获得成功感;维持学生的主动参与热情，确保“学讲计划”在化学教学中顺利实施。同时，还要强化课堂的开放性，让每个学生都主动、快乐地参与到“学讲计划”过程中，通过人人参与，自主学习、感知、求疑、解惑，激发学生的求知和表现欲，激发学习化学的兴趣和积极性，从而提高学生学习的自主性和能动性、学习效率，培养学生自我表现的注意力、组织和实践意识等各种能力。

在实施“学讲计划”中还能使学生领会化学对人类生活和发展做出的巨大贡献，把学生学习化学的兴趣和热情转化为对化学学科的热爱，从而促进学生积极主动地学好化学，保障“学讲计划”的日趋完善。

当然，除了做到以上三个点，在化学教学中实施“学讲计划”还需要注意以下几点：

（1）帮助学生构建基于基础知识的精简学习思想。任何学科知识的学习，都是学习者利用已具备的知识或认知去学习和接受新知识一个过程。要使知识有效地被学生接受和掌握，必须帮助学生在“讲出来”的基础上构建基于基础知识的精简学习思想，就是教师在给出学习任务时，不光引导学生要在“学进去”中着眼于基础知识的学习，还要引导学生在“讲出来”中精心设计、优化课堂，注意准确地揭示“学进去”和讲出来”知识间的内在联系，教师不能当甩手掌柜。例如在学习理论性较强的“物质的量”“原子结构”“化学键”“晶体分类”等内容时，要引导学生在依据课程的要求的基础上精讲适度，不可过多的拔高，造成个别学生的学习困难，对“学讲计划”失去参与的兴趣。

（2）要关注学生学习的差异性。学生学习的差异性是客观存在的。在基于基础知识的学习上，要关注学生学习的差异性，因材施教，避免个别学生“吃不饱”“随波逐流”“走马观花”等现象。在“学讲计划”过程中对于学习有差异的学生可以在三维目标的基础上给出不同的学习任务，同时在“学讲计划”中要注意个别指导，使“学讲计划”也能实现出个性化的意义，从而让每个学生都能在“学讲计划”中体会到学习的快乐。

（3）倡导多元化的评价方式。在“学讲计划”过程中要积极倡导评价方式的多元化，要强调重视过程性的评价，不能只关注结果，要多关注学生的全面发展，当然也需要传统的评价方式如提问、测试等。教师在评价时要结合多种评价体系，使评价更具有科学性、客观性、公平性，因为多元化的评价方式可以使学生在“学讲计划”中更加客观、正确地认识自我的能力和价值，使学生获得成就感与自信，更加热爱学校、热爱学习。这样，教师也学会了全面看待学生，更好地指导学生查漏补缺，提高化学教学质量。

总之，在“学讲计划”的实施中，既要发挥学生学习的主体地位，促进学生实现自主学习，也要倡导教师转变教育理念，积极发挥的辅助作用，确保“学讲计划”在化学教学中顺利、愉快地实施下去并日趋完善，从而提高学生学习的自主性和教师指导的能动性，共同促进教与学的方式的转变，使教师的教和学生的学变得更具有高效率，更具有意义。

参考文献：

[1]韦立.浅谈化学教学中如何激发学生学习兴趣[J].数理化学习，

2009（10）.

[2]方九义，佟连宗.化学教学中探究学习的实施模式和策略的研究

第6篇：教师个人学习计划范文

一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。

教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。

1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。

教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

通过各部门反复研究协调。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高

学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。

a. 抓备课

备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。

如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。

b. 抓课堂

如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。

其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。

c. 抓反馈

如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。②AB卷。每次小考、反馈、测验都采用AB卷。两张试卷，是按学生层次具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。③月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。④质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。

3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。

学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。

a. 抓培训

几年来，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。2003—2004学年度学校在组织教师外出学习与培训上出资万余元。我们先后去长春、吉林、公主岭、东丰等地参观学习。假期又有部分学科骨干教师参加县级以上培训。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。

b. 抓学习

我校在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入之大，力度之大是空前的。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质，学校精心制定《业务学习计划》，每名学生每个学期也自拟《自修学习提高计划》。2004年学校共出资一万七千元，购买了大屏幕、多媒体设备，新上电脑12台，书籍，光盘等。今年又计划购买微机30台。重新改进微机室与电教室，切实提高教师现代信息技术的应用能力。

学校为教师定了大量的刊物和资料。同时，还为教师个人购买了大量书籍。学校每周三组织教师集中学习、业务辅导、业务讲座。教师人人有自学笔记和体会文章，2004年在辽源市课改工作阶段性总结会上。我校教师7人的论文被收集发表。2005年我校共有25篇文章在市级刊物上发表。校内教师论文集，共收集全校教师精品论文28篇。

二、抓新课改工作实施，保证教育教学质量逐步提高

2003年秋季我校开始了基础教育课程改革工作，历时两年多的时间，我主抓了此项工作，取得了飞跃式的进展。我们的具体做法是：围绕一个中心，抓住两个关键，制定三年规划，启动四项工程。取得多项成果。

1、围绕一个中心：以基础教育课程改革工作为中心，全面实施新课改，用新的教育理念创办一流的学校。

2、抓住两个关键：在实施新课改两年的时间里，我们感到：实施的关键在教师，深入的关键在评价。

3、制定三年规划：我们结合学校具体情况，提出了实施新课改的整体框架，制定了三年发展规划，明确每个阶段的发展目标，提出了创四个一流的宏伟设想：三年内实现“一流的环境，一流的队伍，一流的设备，一流的质量。”

4、启动四项工程：

a. 抓学习与培训，促教师综合素质的提高；

b. 抓课改教学模式的改革，促龙头环节作用的凸显；

c. 抓评价机制的改革，促师生个性化的发展；

d. 抓校园文化活动的开展，促师生整体素质的提高。

5、取得多项成果：

a.我校先后两次代表东辽县接受市教育局、课改办、研修院、督导室对我校课改工作的检查验收，受到上级领导的高度赞誉。

b.在县中小学课改系列活动中取得可喜成果：

①12人组队参加县课改理论与学科竞赛，有8人获奖，3人参加决赛选拔。

②有两名教师代表学校参加县进修组织的全县观摩课，并受到好评。

③在全县领导干部课改理论知识口语大赛中，我校参赛三人均获个人优胜奖并获优胜单位称号。

第7篇：教师个人学习计划范文

实习生个人工作计划范文

教育实习是教师教育培养计划的重要组成部分，是教师教育贯彻理论联系实际原则、巩固我们学生专业思想、对我们进行教育教学技能训练、培养合格教师的一个重要措施，范文之工作计划:实习生个人工作计划。为了规范本次教育实习活动，确保教育实习质量，本人结合了本人的实际情况及要求，特制定了此个人跟班学习计划：

一、见习阶段的工作及学习要求(1-2周)

1、严格遵守琼台师专和顶岗实习学校----龙楼中心小学的纪律及规章制度，认真完成各项学习任务。

2、认真作好见习听课记录,学习科任教师的教学方法,制定自己在实习阶段符合本班的教学方案.

3、注意观察自己所跟的班级学生情况,为接下来的实习工作打好铺垫,针对学生来教好自己的每一节课.

4、虚心向科任教师请教实习阶段将要接触的教学内容,认真的备好以后所要教的教学教案,再交于科任教师给予指导、修改.

5、认真写好见习阶段的每天见习心得体会,最后总结每天的心得体会,写好自己本次的见习总结.

二、实习阶段的工作及学习要求(3-18周)

1、严格遵守琼台师专和顶岗实习学校----龙楼中心小学的纪律及规章制度，认真完成各项学习任务，工作计划《实习生个人工作计划》。

2、虚心接受指导老师的指导，主动与指导老师交流沟通，建交构建***的师徒关系。

3、我会以最快的速度来了解我所带的班级学生情况，尽快的适应教学。

4、我会尽自己最大的努力教好自己所带的班级，在课余时间里多关注学困生，让他们也尽快能赶上来。

5、在进入实习工作后,认真批改每一位学生的作业,按时给学生讲解.

6、认真完成自己的实习任务，如：(1)完成听课记录，点评;(2)每周自评本周学习体会;(3)认真写好教学教案。(4)在实习学校做一些教育调查。

7、能与指导老师交流心得体会，建交今后联系的网络学习。

三、实习及学习目标

1通过带班教学及学习，领略实习学校的教育理念，见识科学规范的教育治理，感受实习学校教育的教学特色.

2在两个多月的实习中,自己能在多次的听课中,学习到老前辈丰富的教育经验.

3在自己的实习教学中,所带的班级学生能和自己一起成长、一起进步.

第8篇：教师个人学习计划范文

一、课前:做好学生与教学目标层次的划分

分层次教学法是根据学生学习的综合素质，包括学生的观察能力、理解能力、记忆力、模仿能力及表达能力等进行划分的动态分层教学方法。在不同时期，分层次教学法的具体贯彻落实方式不同。在计算机教学开始之前，计算机教师需对学生及课程的教学目标进行层次划分:

(一)综合划分学生层次，明确不同层次学生的递进空间。

划分学生层次，是指按照学生的现有学习水平进行等级划分，再根据学习水平的等级给出相对应的层次目标，进而针对性地给学生灌输知识，使学生在掌握计算机知识的同时又提高学习自信。这也要求，计算机教师在正式上课前要积极了解学生对计算机的感兴趣程度、学生偏爱的学习方法、计算机知识基础现掌握状况，进而合理有效地对学生进行结构分层。

(二)以教学大纲为根据划分目标层次。

在学生层次划分的基础上，职中计算机教师还需做好教学目标划分。一般而言，教学目标的划分需以教学大纲为依据，结合学生的层次综合划分。目前，教学目标总共可划分为知识性目标、计算机技能目标、情感目标三大部分，其最终的目的是让学生实现全面发展。

二、课中做好提问、练习与指导层次划分

分层次教学法的最终目的是促进学生全面发展，不仅完成计算机教学目标，还充分掌握课程内容，把握理论与实践技能。要实现这些目标，计算机课程老师还要做好适度的提问、练习与个别指导层次划分工作。

(一)分层次提问掌握学生的学习情况。

在计算机教学课堂中，教师与学生沟通交流的最直接方式就是提问。教师通过提问，可以大致了解学生对课程内容的掌握情况;学生通过回答问题，可以自行检查自身知识点掌握的不足。但以上两点的实现，都离不开提问的正确划分。通常，提问可划分为模仿性问答、示范性问答和检查性问答三种。其中，模仿性问答是针对中等生和后进生提出的问答，重在让中等生和后进生掌握教师所讲的课堂内容，使其能够牢记课堂知识点;示范性问答则是针对优等生提出的问答，重在让学生积极思考，回答与计算机知识相关的更具创新力的答案，也强化中等生和后进生对课堂内容的印象;检查性提问对各层次学生都适用，重在检查不同层次的学生是否达到其对应的教学目标层次，进而反馈计算机老师的教学效果。

(二)让学生做不同层次练习，提高学生学习自信。

职中计算机教学与普通初中、高中计算机教学不同，它更偏向技能训练而非理论背诵，因此，让学生积极操练计算机功能是非常必要的环节。在这个环节，计算机老师也需做好练习层次的划分。以输入法练习为例。对头脑灵活，计算机知识掌握快的优等生，可让其做五笔输入法练习，提高其输入字型的能力;对于反应较迟钝，学习速度较慢的中等生和后进生，则可让其做全拼输入法或拼音输入法，以保证字型的准确性。

(三)做好适度个别指导层次划分提高学生学习能力。

计算机老师是否能够针对不同层次的学生做好个别指导，将直接影响优等生、中等生与后进生的能力提升力度，也关系中等生与后进生的向前递进的能力。这也要求，计算机老师必须要在教学目标层次与学生层次划分的基础上充分做好个别指导层次划分。在中等生和后进生方面，无需过分严格要求，适当其加大知识性和技能性知识的练习容量，并略微提高难度，让其有所进步即可。

三、课后做好评价层次划分

课后评价是教师检查教学效果和学生学习能力提升情况的常用方式。过去，职中计算机教学在这方面主要采用统一表格对所有学生进行知识性目标评估，以至于学生的优等、中等与后进界限极度明确，进而影响了中等生与后进生进步的积极性。针对这一点，分层次教学法做了分层次评估改进。分层次评估，即对不同层次的学生采用组内合作、组间竞争的方式进行综合评估，评估指标包括学生的计算机基础知识掌握情况、技能操作情况、同学交流情况。换言之，分层次评估使得每个学生的焦点不再只聚集在计算机知识方面，还同时分散于技能操作与同学情感交流方面。

四、结语

第9篇：教师个人学习计划范文

关键词："学讲计划"；初中英语；课堂；小组合作

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0200-02

既然我们要讨论"学讲计划"在初中英语课堂的使用和推广，那么我们首先就要了解什么事"学讲计划"。其实，所谓的"学讲计划"就是让学生讲自己所学到的知识，再讲给大家听的一个教学方法，以小组合作为前提，促使学生互相学习、互相讨论等，从而达到良好的学习效果。其主要的目的，就是逐步培养学生的自学能力、互学能力以及探究学习能力。"学进去"是这一计划实施的前提与基础，因为学生只有学进去了，才能讲出来。那么"怎么学，怎么讲"则又是这一计划所要探讨的重要内容。要如何在初中英语课堂中使用和推广这一计划，显然是应该着力解决的重要问题。笔者结合自身的工作经验以及理解，对"学讲计划"在初中英语课堂中的使用和推广，进行了分析与探讨，希望能够起到一定的作用。

1.以小组合作为切入点，着力推进学讲计划

"学讲计划"是以学生为主体的教学模式，小组合作是该计划实施的主要途径。所以，"学讲计划"在初中英语课堂中的使用和推广，应该以小组合作为切入点，积极在课堂上推进小组合作学习。教师可以从以下几点着手：

1.1 进行合理有效的分组。科学的划分小组是实施小组合作这个学习模式的关键，有效的分组能够激发学生学习的主管能动性，使小组成员之间优势互补、相互学习，从而达到大家一同进步的目的。所以教师在进行分组时，一定要科学合理，不能一味的按照学生成绩的好坏来进行分组，这样会导致班级成绩两极分化的不良后果，有损学习不好的学生的自尊心。所以分组要将学习好的优等生与学习不太好的后进生进行合理分配，优势互补，"以优带差"，使小组成员成绩整体提高，从而促进班级学生成绩的整体进步。另外，在分组的时候，也要注意男女搭配，不能单纯的使男生一组，女生一组，还要考虑学生的性格以及交际能力，各方面都要考虑的到才是，这样有助于小组良好学习气氛的营造。通常小组成员以6～8人一组为宜。比如某个班级有四十个人，就可以在均衡上述的各方面因素的基础之上，将学生分成五个小组，每个小组八个成员，尽可能的将班级的前四名与后四名，分成一组，男女各四人等，以此类推，尽可能的合理分配小组成员。

1.2 明确安排小组成员职责。一个小组就是一个完整的团体，小组中每个学生职责的明确，有利于小组合作学习的有效落实，每一个成员都有一定的任务，这样才能保证所有成员都参与到英语课堂教学环节当中，促进每一个学生学习的进步。每个小组应该选择出一个人，担任该小组的组长，还要选择一个人，担任小组的纪律委员，同时还要选出一个人担任计分委员等，对于小组学习过程进行监督与管理。其中，小组组长可以是学习成绩比较好的学生，传授英语学习技巧与方法，帮助小组其他成员进行英语的学习；纪律委员主要起到对小组成员英语课堂的违纪行为进行监督和管理，保证学习秩序；计分委员则对小组成员的表现进行打分，并且在小组回答问题的过程中负责计分等相关任务。当然，为了公平起见，纪律委员和计分委员最好是小组成员之间轮流担当，促进小组和谐，大家共同进步。

1.3 制定有效的小组奖励机制。有效的奖励机制，可以激发学生的学习积极性，使学生自发主动的投入到下一个环节的学习当中去。比如教师可以在每个小组内设置，"快速进步奖"，"精神文明奖"、"学习能手"、"学习标兵"等一系列的荣誉证书与称号，对于每个阶段积分较多的学生进行奖励，激励学生努力学习；还可以在小组之间设置奖项，设置"三好小组"、"优秀小组"等团体奖项，结合小组的整体表现对小组给予一定的团体奖励，以此来促使小组成员的集体荣誉感的唤起，促进小组成员之间的相互协作，相互配合，相互学习，形成一种"比、学、赶、帮、超"的良好学习氛围。

2.发挥教师引导作用，推进学讲计划有效实施

"学讲计划"虽然是以学生小组合作，学生自主学习为主体的一种教学模式，但这并不是说教师就不去参与课堂教学了，其实，教师对于学生在具体学习过程中的指点迷津以及有效指导，起着不可取代的作用。

2.1 教师应该合理组织课堂教学。教师对英语课堂教学的合理组织，是保障"学讲计划"实施的有力途径。因为初中学生他们本身是没有课堂组织与掌控能力，他们只能根据教师的组织与引导进行学和讲。所以，教师应该制定合理的教学计划，有效的组织英语课堂教学。学生应该怎样去学，又怎样去讲，什么时候进行讨论，教师都应该制定合理的计划，对课堂的进度进行合理的掌控，做好英语课堂教学中的指引者和引导者，保证课堂顺利开展。

2.2 教师应该积极鼓励和引导学生。在初中英语课堂教学的实践环节当中，对于学生遭遇的无法自主解决的困惑，教师应该想方设法，积极引导学生进行解决，促进他们自我解决问题能力的提升，对于学习过程中遇到困难与挫折的学生，教师应该给予适当的鼓励，为学生加油打气，给学生讲解与分析问题的难点以及应该怎样去解决，逐步帮助受挫学生，找回自信。对于没有学习动力以及对学习提不起劲儿头的学生，教师应该采取有效的手段，比如借助多媒体、情景模拟等方法，逐步引导学生投入到英语课堂教学当中，使他们发自内心的愿意去学习英语，从而更好的促进他们英语学习的进步。

2.3 教师应该制定合理的教学目标。合理的教学目标是"学讲计划"的使用和推广的有力保障。所以教师在备课的过程中，应该制定合理的教学目标，比如通过这次课想要达到什么样的目的，想要培养学生哪方面的能力，需要使学生掌握什么知识要点等等，都要列入教学目标，并使之深入落到实处，使学生真正的参与到英语课堂教学，感受到英语学习的乐趣，从而使他们自发主动的学习英语。

参考文献：