小学英语老师总结精选(九篇)

第1篇：小学英语老师总结范文

(一) 政治思想方面

我秉承着既教书又育人的教育理念，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，为党育人，为国育才。身为中共党员，我严于律己，热爱党的教育事业，对自己要求严格，不论是在思想上还是在工作中都力争上游，努力在同事和学生的心目中树立良好的印象。这一年来，我积极参加各类思想政治学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

(二) 教学工作方面

1. 脚踏实地备课

作为一名小学英语老师，要想上好一堂课，必须要有丰富的学科知识和教学技能，既要做到课堂气氛活跃又要做到落实好每一个单词和功能句。刚开始，我对自己不太自信，怕自己掌握不好课本的重难点。这时我仔细研究学情和教材，充分进行学生、教材、个体拓展的三方面备课，认真准备教案并且及时请教同组的英语老师，请她们给予我意见，尽最大努力展示好每一堂课，让每个学生都能收获语言知识和技能，让不同的学生在语言学习上有不同的发展。

2. 有效组织课堂教学

为了提高课堂效率，我仔细研究英语教学法，利用时间观看优质英语课例，学习更多前沿的英语教学技巧。我深知一堂成功的课要让学生容易接受，并能激发他们强烈的学习欲望，同时又要仔细落实到语言知识，这非常不容易。所以我在课堂上充分利用多种多样的教学手段，比如多媒体、视频、展示实物等，努力激发学生的兴趣。课上利用语言语气的变化来吸引学生注意力，利用肢体语言充分调动学生的积极性。

(三) 自身成长方面

1. 积极参加锦江区新教师适应级培训

对于新教师来说，能有机会参加区级培训是一个来之不易的机会。锦江区为新老师搭建了三年的培训平台，让新教师在刚入职的时候就有平台学习、锻炼和成长。经过一年的培训，我在教学组织、课堂管理、班级管理等方面都学习到了不少的技巧，也运用到了日常的工作中，受益匪浅。

2. 虚心听课

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜，一学期听课节数达到三十节以上。通过听课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，我会对自己的备课教案进行修改，将学习到的亮点应用到我的课堂教学当中去，弥补自己的不足，及时调整教学设计。

3. 努力提高自身修养

通过这一年来的工作，我深知需要不断的努力和奋进才能将工作做到更好，只有坚持不懈的努力才能提高自身修养，所以在日常生活中我会督促自己坚持看书和学习，包括学习教育学、教育心理学理论、学科的专业知识等，并在网上查找相关的教学资源，推动自己的发展和进步。

4. 在教研中成长

第2篇：小学英语老师总结范文

关键词：小学英语；高效教学；方法途径

作为新时代教育的小学英语老师，应该有意识地提高小学生的英语学习效率，在提高学生英语知识储备的同时，也提高小学生对英语学习的兴趣，积累总结一定的学习方法。只有这样，才能更好、更高效地提高学生的英语学习成绩。

一、营造和谐的英语学习气氛

在小学英语学习过程中，学习气氛和学习环境对他们来说很重要。小学生在学习上没有太强的意志力，注意力也总是容易受到外界影响而走神，这就要求广大小学英语老师要在分析学生学习特征的基础上改善教学方法，只有这样才能够更好地提高教学效率。根据对小学生在英语学习方面的特征分析，作为小学英语老师，要努力为小学生创建一个和谐轻松、积极向上的课堂环境。比如说，在一节英语课开始之前，学生的思维很容易还停留在上一节课老师所讲的内容或者是情境中，所以，小学英语老师一定要在上课前把学生的思维从别处拉回来，老师可以给学生讲一个小笑话，或者是向学生提出有趣的问题，这些方法都能让小学生在英语上课前把思维集中起来。另外，在上课过程中，老师也要注重给学生创造一个和谐的课堂环境。比如，多用积极的语句去鼓励学生，当学生回答对问题的时候，老师可以带领其他学生为这名学生鼓鼓

掌，或者是言语上的夸赞，如good，clever等。

作为小学英语老师，还要在有效授课的同时注重提高自身魅力，老师的个人魅力也是影响学生学习效率的重要因素，如果学生一看见老师就觉得特别反感或者是特别讨厌，那么可想而知学习效率肯定是不高的。如果学生很喜欢英语老师，那么学生肯定也会更喜欢英语课，提高对英语课堂的学习兴趣。所以，小学英语老师不仅要在长此以往的英语教学中提高英语授课技巧，还要注重要与小学生建立良好的师生友谊，比如当学生在学习上遇到困难时，老师要及时进行指导，当学生活中遇到困难时，老师要细心帮助他们克服。老师还要多从学生的角度去思考问题。只有这样，才能够做到师生共同努力，打造高效小学英语课堂。

二、改变教学模式

传统意义上的小学英语教学方法一般都是老师的教在先，学生的学在后，但是这样的做法却让很多学生处于一种被动学习、被动接受的地位，让很多小学生养成老师教我才学的坏习惯以及错误思维，而不是我要学、我想学的积极学习态度。因此，作为小学英语老师，要及时意识到这一教学现状，并且做出及时的改善。比如说，在一节课结束时，老师可以给学生布置一定的预习任务，在下一节课开始的时候给学生展示预习成果的时间。另外，在课堂上，老师要多进行提问，不要总是平铺直叙地进行讲课，这样很容易让学生在英语学习中走神。另外，为了提高小学生对英语学习课堂的参与，老师可以把课文中的内容转换成一些表演形式让学生动起来，让学生扮演课本中的人物和演绎情节。这样，学生既能够加深印象，还能够在英语课堂中积极地参与到课堂教学活动中去。为了提高课堂的活力，小学英语老师尽量不要在一段时间内采取同一种教学方法，这会让学生感到疲惫，老师应该学会根据英语课程内容的不同去设计教学，比如利用图片教学，利用多媒体教学，演绎法教学等，这些都有利于学生更加积极主动地投入到教学中去，提高学生对英语课堂的参与，从而更好地提高英语教学效率。

三、进行小组合作学习

从小学生的日常生活中，我们可以发现，很多小学生都习惯一起上学，一起玩游戏，一起写作业等。这就说明了小学生天生就有一种喜欢团体一起的特性，其实这在学习中也是如此。很多时候，老师给学生讲解学生不一定听得懂，但是学生给学生讲解，则很容易听懂，这是因为同学之间的语言沟通交流比老师与学生之间更为亲近和更容易理解。所以说，在小学英语教学学习中，难免有学得好的学生，也有学得不好的学生，老师可以将学生分成几个实力相当的小组，每个小组中都有不同英语学习层次的学生，老师把几个学生放在一起学习进行互帮互助，很多时候比老师单独教学效率高很多。为了方便考虑，老师还可以实行同桌互帮互助的制度，这样既方便学生随时交流互相学习帮助，也有利于学生共同提高。作为英语老师，在合作学习中扮演着引领者的角色，要引导学生往正确的学习方向前进，要及时帮助学生解决合作学习中不能解决的问题。老师还可以实行一定的额奖惩制度，这样能够在更大程度上提高学生学习的积极性。

综上所述，小学英语高效课堂不是一朝一夕建立起来的，这要求广大小学英语老师要在以往教学的基础上不断反思总结，推陈出新。小学生也要积极配合老师的教学步骤以及教学计划，只有师生共同努力，才能够创建更好更高效的小学英语课堂。

第3篇：小学英语老师总结范文

一、听――认真听，听简单的

小学生学习英语是从“听”起步的，“老师教导学生怎样听？听什么？”这是至关重要的。首先，让学生先听老师读，这样要求老师发音准确，要求学生认真听示范发音，听清后再模仿。“认真听”是要学生在老师读完，听清发音后再跟随读。且不可在老师刚出声后，学生们就私下跟读，这样自己不但没有听清发音，也影响周围同学。所以，要求老师分步骤进行教学，在发音前要求学生保持安静，然后全班齐声跟读。还有课前为了集中学生的注意力，缓解身心，可以先放一段儿童英语歌曲或者短片，激起学生的精神和兴趣。其次，英语老师可以多找一些课外的儿童英语听力材料。例如：借助多媒体教学工具，播放一些简单的英语动画，达到视觉和听觉相结合。根据小学生的心理特点，更容易接受。但为避免学生只看动画，不认真听，英语老师可以先让学生们听一小部分，或者具体听某一个词汇后，进行提问。通过动画效果，加上提问来加强记忆效果。总之，就是要学生在听前集中注意力，听清发音后再跟读。

二、说――大胆说，说标准

在大脑接收到耳朵传来的信息后，就要指挥张口说。从三年级开始，小学生接触到“英语”这一新鲜学科，起初时会有抵触的心理。在听到老师读词汇时，不明白怎么回事。不敢张嘴说，怕说错，怕同学笑话。这样教师就应该没定有效的评价机制，鼓励大家大胆张嘴说。在课堂教学中，如果有时间的话，做到让每一位学生都站起来大胆地跟着老师读，老师要耐心、适当地纠正发音不对的学生，鼓励那些发音正确的学生。老师可以就身边的事物，直观的让学生学习。也可以把学生分为小组，同学之间互相大胆张口说，互换角色等。说的第一步是让学生们说出来，而最重要的是说标准。这个阶段学生说英语，老师一定要注意学生的发音，切不可蒙混过关。让学生多听听录音，多张嘴说，耐心纠正。对于大一点的五六年级的学生来讲，更要注意，为了记住词汇，用汉语字词来拼读英语。这样对于学生的发音更是有害无一利。在家庭教育中，父母也要积极鼓励孩子。总之，要让小学生在一个轻松的教学氛围中，大胆地说出来，这样老师才能根据学生的发音情况发现问题并及时纠正，促使学生的口语得以较大的发展。

三、读――朗读，读喜欢的

读，这一基本功对于低年级的要求比较简单就是：大声、流利地拼读词汇。让学生把26个英文字母分清楚，然后大声拼读词汇。而对于高年级要求可以流利地阅读课文，语音、语调到位。朗读，并不是没头没脑地大声喊。要求学生在语音，语调方面读到位，这样才能把文章读出感情来。朗读的时候遇到不认识的单词，不要急忙去查字典，可以先试着根据文章大意去猜测单词意思。除了课本知识外，学生们也可以自己找一些自己喜欢的，感兴趣的书籍（中英文）。这样既能增加自己的课外常识，也可以增强自己的语感。可以先听一下录音，试着跟随录音里的语速和语调来朗读。英语是一种语言学，需要长期地坚持。所以，学生们可以每天早晨抽出半小时朗读，加强语感。作为教师，在每一节课后或者每一个单元学习后，可以向学生们推荐一些和本单元主题相一致的文章或读物。老师要注意到：读物的难易程度必须和学生学习的内容相一致，太难会降低学生学习信心，太简单则会让学生大意，不屑理会。总之，朗读是英语基本功不可缺少的一项，要有计划，有选择地读一些英语读物。

四、写――规范写，写规范

写，是听、说、读的终极目标。写的要求就是让学生端正写字姿势、规范字体、格式正确，标准使用四线三格。尤其是初学英语的小学三年级，教师要教授26个字母标准的四线三格写法，让学生们练扎实。防止学生把语文拼音的写法直接用于英语写法，教师要严格训练。英语的写法不同于中国汉字，要求方方正正。写英语字母时注意字母均右倾斜，要求斜度一致，这些都要求学生在平常练习中注意到的，严格规范写。到高年级时，老师要注意学生的词汇，语句写法的整体性。虽然与写汉字不一样，但本质都要求文字写出后整体规范、干净。

第4篇：小学英语老师总结范文

幼儿英语教师个人工作总结范文一

又一个学期结束了，在班级教育小组成员的精诚合作和共同努力下，我们班各项保教工作得以顺利开展，幼儿健康快乐的成长，并在体、智、德、美、劳等方面得到了发展。具体工作总结如下:

一、 英语教学工作

1、英语环境的创设-让幼儿在玩于乐是学习

如果要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充满英语的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流，并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施，如精神鼓励、物质奖励、比赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“我想drink water.”“May I have a try?”“May I have more?”“Good morning/afternoon/evening.”“Thank you.”“ You are beautiful.” “I love you. ” “Can you help me? ”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养成了说英语的习惯。而且我们班的幼儿还养成了一个好习惯：每当他们想表达什么东西但是却不知道怎么用英语表达时，他们会先问：“What’s this in English?”得到答案后再表达出来。

2、英语课堂使用有趣的英语游戏，活跃了课堂气氛。

为幼儿设计合作性游戏如下：

A、Color game: 幼儿两人一组，进行涂色游戏，共同完成作品，体验合作成功的乐趣。

B、Jumping house: 幼儿两至三人为一组，投掷沙包到有图片的格子了，来进行讲述：This is panda, panda likes bamboo等。

C、Animal chess: 幼儿自选一种小动物代表自己，然后掷骰子，根据点数来行走，到达一处后根据图片提示来进行英语讲述。

D、Bowling game? 幼儿分两组，进行英语猜拳：scissors、paper、rock，谁赢谁先打击保龄瓶，并根据倒下的瓶子上的图片进行讲述或都问答。

为幼儿设计竞争游戏如下：

A、Climb ladders: 幼儿分为两组，分别回答老师的问题，回答正确的一组可以爬一级楼梯，最先到达者为赢。

B、Touch game: 幼儿分两组，每组派一名幼儿玩游戏。然后听老师指令做动作：如，touch your head等等。

C、Children like to play: 幼儿分两组，听老师指令，如，Children, children like to play, show me the piano please. 等等。

3、认真准备英语教学工作

1)、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语，语言准确，语音规范，语速自然。同时鼓励幼儿积极用英语交流。

2)、“英语听读活动”的开展提高幼儿的英语听力并培养了英语思维。采用多种教学形式，如幼儿听读方面：英语谜语;英语手指游戏;英语故事等听读材料：爱探险的朵拉英语全集、迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少儿英语等.

3)、抓好课堂常规，培养幼儿认真倾听的习惯. 现在，幼儿能做到举手发言，轻声回答问题，不随便打断别人说话等好习惯。

二、德育工作-加大力度推行“博雅教育”

a)在教学活动及日常生活中培养幼儿使用文明用语。

坚持在教学及日常生活中培养幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，许多幼儿现在已经养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还注意培养幼儿使用其他文明用语，如：Thank you, goodbye, see you、I love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“Thank you”;不小心撞到别人能主动说“Sorry”。本学期我们班还被评为“文明班级”，这与班上老师们坚持不懈的共同努力是分不开的。

b) 在英语课堂上渗透“博雅教育”，注重教学活动中的师生礼仪。如学习讨论不扰人，与人交谈不喧哗。

c) 提高自身素质，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着打扮更得体。

d) 积极开展好每天上、下午的户外自由活动。积极搜寻各种有趣的户外游戏，真正让幼儿体验大自然的美和游戏的乐趣，培养身心健康的快乐儿童。如尝试一些民间体育游戏如：跳房子等活动。在期末幼儿体育测查中，达标率在90%以上，其中两项达到100%的达标。同时，做好幼儿的安全工作，消除幼儿活动的场合的安全隐患。

e) 帮助幼儿形成谦让精神。

幼儿都是自我中心的，在

幼儿园经常能听到小孩子向老师告状：“老师，他推我!”“老师，他抢第一!”“我先，我先!”以前我会采取说理教育的方式来解决问题，即告诉幼儿这样做不对，但是后来我发现这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争执时，我会这样处理：我会对幼儿说：“如果是我，我会向XX学习，把东西先让给其他人。这样我就会像XX一样，是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了，都会自觉把东西先让给别人。

f) 帮助班上特殊个性、特殊习惯幼儿转化、成长。

每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿，像我们班的Sammon就是一个。一直以来，班上老师都对他颇感头痛，因为他有一些不良习惯，如经常喜欢在课堂上大声说话、讲粗口、抢小朋友的东西等。在班上，他是小朋友们投诉的对象，每天都有好几个小朋友投诉他做坏事。后来，事情还演变到不是他做的事小朋友们也认为是他做的。对他我们可是使尽了各种方法，精神奖励、物质鼓励、批评教育等等，在班上老师的共同努力下，现在他各方面都改变了很多，还经常主动帮助老师、小朋友们做事情，现在还懂得知错就改，也懂得做错事情要道歉了。幼儿的可塑性很强，你希望他是什么样的，他就能成为什么样，关键在于教育要坚持不懈。

三、家园联系工作

a) 和班上老师一起做好各项家长工作，积极向家长反映幼儿在园的学习和生活情况。

b) 对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办学特色和方针，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。

c) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通，想家长所想，细心照顾好每一位幼儿，让家长放心、满意。

四、个人成绩方面

a) 辅导幼儿园合唱团参加荔城幼儿歌唱比赛，获得一等奖，增城幼儿歌唱比赛二等奖

b) 幼儿园老师评优课三等奖

c) 幼儿园教师手工比赛三等奖

d) 本学年工作保持全勤

五、老师间的相处

一个班集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我们的班集体会变得更加美好的!

幼儿英语教师个人工作总结范文二

雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的时节也飞快的离我们而去。

时光荏苒，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，在这一学期中，在园领导和各位同事的关心爱护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程!静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。

首先，在这学期里，我担任中班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还带动老师们做好全园的英语环境创设，为幼儿提供一个良好学习英语的氛围，各班有英语区及双语区，给幼儿充分的视觉感官，更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间，培训教师们学习日常口语100句，让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，从而达到全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉浸在学英语的快乐氛围之中。

幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作!在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我也常常会这样子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我会怎么做?”那样的话我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不小心犯错而指责，更多的是理解，宽容，尊重，爱。

在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前认真备好每一节课，准备好所要用到的教具以及好丰富有趣的教育教学活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子都有一个充分展示自己的机会，还给胆小的孩子多一些爱护，给注意力容易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思，不断总结，努力提高自己的教育教学水平，让宝宝们学到更多,争取取得更好的成绩,就是我最大的心愿!

一个学期很快地过去了,看时光匆匆地溜走!留给我们的有喜有悲,有收获亦有失去,不过总得来说给自己收获还是瞒大的,为自己的教育路程上又添了灿烂的一笔,我很高兴!也很自豪!我知道我也有我的不足之处，对于这项工作我还得加油,好好积累教学中的各项经验,听取有益的建议及意见,丰富自己的教学方法,请相信我在不懈的努力!

幼儿英语教师个人工作总结范文三

一、选择多种多样的教学方法，进步幼儿(youer)英语的爱好。

爱好是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融进到活动中。反之，假如只是追求单词句子数目的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，进步幼儿学英语的爱好。

1、情景教学法。

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与四周环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的爱好出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等,通过玩角色游戏，幼儿所一年级班主任工作总结学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，轻易遗忘的弊病。

2、游戏教学法。

曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的爱好，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中把握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,what can you do?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问olf,wolf,what can you do?老狼回答，I can eat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.锻炼了英语听

说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。

3、引进(原创大学教师工作总结)竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。

任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引进竞争机制，这一困难迎刃而解。竞争能激活幼儿潜伏的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的欣赏，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有时是一朵小红花、一颗小星星.孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。

当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、童谣法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的爱好，上英语课成为他们最快乐的事。

二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。

实践证实，英语教学仅仅靠孩子天天20分钟的学习是不够的，由于这样的学习只能让孩子把握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深进到一日常规的各个环节。

首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿进园时，对幼儿说在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhands?Drinksomewater,please.在幼儿预备进餐时，让幼儿熟悉餐具和先容食谱等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯串幼儿一日生活中，捉住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的熟悉界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。

其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。

在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操纵中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗透了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操纵，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。

第5篇：小学英语老师总结范文

    一、理念先行

    我因工作关系上学期刚接了一个班的英语，虽然多年没有教英语，毕竟是小学三年级英语刚开设，难度还不大，一个学期下来还算可以。但听了省专家报告，很快明白了自己的缺点，有关英语的教育理念跟不上。张老师说：如果你没有英语的教育理念在引导你，即使你教会了学生知识，即使学生学得也不错，但那是无效的，即使有效也是短暂的。我把英语的教育理念再与大家一起分享：（一）面向全体学生，注重素质教育。（二）整体设计目标，体现灵活开放。（三）突出学生主体，尊重个体差异。（四）采用活动途径，倡导体验参与。（五）注重过程评价，促进学生发展。（六)开发课程资源，拓展学用渠道。张老师对这些理念作了详细讲解，很受启发，原来英语教学不单单是教会学生知识，还有很多。

    二、学会总结

    潘老师是石家庄市一名小学英语教师，有丰富得英语教学经验，她主要讲了小学英语词汇教学。其方法有：（一）直观教学法

   （二）游戏竞赛法（三）直接感知法（四）儿歌增趣法（五）造句法（六）渗透语音学习法

    感受颇深的是儿歌增趣法，潘老师举例与大家分享：

    天气的

    温馨 weather 情报站，   

    提醒 raing 记带伞，

    doudy朵朵乌云山，

    windy阵阵来吹散，

    sunny晴天阳光灿烂，

    snowy雪花舞姿曼妙。

    方位词

    下面under上面on，

     between用在两中央，

     above 在上方，below在下方，

     beside 在一旁，

     in在里面不要忘。

    如果我在英语教学中学会了总结，学生们会学的很轻松很快乐，这不是真正的符合了英语的教学理念了吗？

    三、扎实教学

第6篇：小学英语老师总结范文

关键词：初中英语；创新；教学方式

中图分类号：G633.4？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-00137-02

一、英语课的导入要富有趣味，吸引学生注意力

课程的导入，是课堂教学一个起始环节，富有趣味的导入，会给课程的开始奠定一个良好的氛围。“兴趣是最好的老师”，如果老师能吸引学生的注意力，激发学生学习英语的动机，就能挖掘学生的学习潜力，这样的一堂英语课，学生的学习状态就会非常好，对英语知识的记忆也会更牢固。老师可以采用游戏、寓言故事、笑话等形式，创设生动有趣的环境，使得学生产生浓厚的学习欲望。如：如果这堂课要讲买东西的有关知识，英语教师不妨先给同学们讲这样一个小故事，用小故事作为英语教学的导入，迅速吸引了学生的注意力，别小瞧这个小故事，不仅趣味性很强，而且它能把这堂课要学习的买东西的知识进行提前预习，这个小故事也包含了几个知识点：（1）英语形容词的排序问题：an old deaf lady；（2）描述某件物品很贵的3种不同说法：too dear 、too much、too expensive；（3）give sth.to sb.这个语法的应用；（4）动词的过去式的复习：thought、went、said、replied。通过英语教师的朗读，对学生听力进行锻炼。这样的导入无疑是创新教学的一种，学生的学习兴趣增强，学习效果得到了提高。

二、英语课程的学习过程要“一波多折”

平静的语言学习会让学生迅速产生枯燥感，烦躁感，学生对知识的记忆力慢慢降低，兴趣越来越少，学习效率也会降低。因此，英语老师要不断采用各种方法，激起学生的注意和兴趣，使平静的课堂“活跃”起来。

1.提及关联知识点，引导学生复习。英语的学习不是一蹴而就的，需要学生不断的复习巩固。作为一门新的语言文化教育，即使当时学生掌握的很好，不复习还是很容易遗忘。在进行现在的英语教学的时候，教师可以引导学生复习旧的知识点，把知识形成一个体系，找准知识之间的衔接点，把相类似的语法点、使用搭配总结出来，这样的英语教学必然会让学生的记忆更加深刻，学习的效率提高了，这节课的知识点就能掌握下来。例如：英语教师讲解到make这种接双宾语的及物动词，引导学生总结回顾已经学习过的及物动词。这些及物动词的总结工作，有利于学生对这种单词用法的掌握，减少了学生出错的可能性，对学生英语成绩的提高有很大帮助。

2.培养学生“不动笔墨不读书”的良好言语学习习惯。英语其实和语文的教学类似，同样离不开写字练习，学习英语更是要求学生记忆的同时，多动手去写，英语的学习提高，是一个日积月累，长期坚持的过程。“厚积薄发”是英语学习的精髓。英语教师不仅要鼓励学生多读多些，掌握英语的基本知识，更要让学生多加交流，凝聚大家的智慧结晶，互相交流学习方法。另外没有足够的英语基础知识积累，英语能力的提高也就成了空谈。教师应该指导学生长期不断的收集英语句子，培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。长期坚持摘抄，会拓宽学生的知识面，提高学生英语学习的效率。

3.分组学习，互相监督。英语的教学过程中，听写单词和习题练习是必不可少的一部分。但是很多学生在做这些题目后，一般都会得出不同的解答，如果老师随便的给出答案。做错的学生难免心中愤愤不平，也不会认清自己到底哪里出现了错误。这时，可以把学生分成若干小组，相互辩解，分析分析题目，分析自己的答案，叙述自己的解题思路。这样的分组学习，激发了他们的求知欲望。知识会不知不觉的进入他们的脑海，想忘都难。当老师揭露正确的思路时又能帮助错误的学生纠正他们的思维误区，认清自己错误的地方，这样在以后的考试和实际问题时，他们就能运用正确的思维过程解决问题。

4.举一反三，深化总结。学生学习到一些知识或者解决了一道难题后，他会迫不及待的想要自己独立的解决同样的问题。这时候老师顺应他们的这种心理，举出一些同样类型的问题给他们解决，学生们不仅不会反感，反而很高兴，想要第一个得出答案。这样的训练方式，促使学生把所学的知识用出来，培养了学生思维的创造性和灵活性，而且开拓了他们的知识面。把所学的知识和问题结合在一起，进行归纳总结，让学生思维清晰，解题思路正确。

三、留给学生一定的“质疑交流”时间

每一节英语的教学课，都会有学生对有些问题不能彻底了解，留给他们充分的质疑问难的时间，这会让他们感觉到老师的关心，不会对英语学习失去信心。质疑问难时间，可以让学生尽情地畅想，大胆求知。学生提出的问题，可以很好的反应出他们这堂课的学习中遇到的问题，英语教师可以更好的把我学生的学习状态和学习难度，对学生提出的问题，应该认真对待，力求让每一个学生的英语都有所提高。教师也可让学习用英语进行交流，大胆的使用英语进行沟通，把英语的学习应用到实际生活中。

四、减少繁重作业压力，多让学生进行英语写作

现在的小学生作业压力非常大，有些学校要求学生买了大量参考资料，课外读物，严重的占用了孩子的休息娱乐时间。繁重的作业压力让孩子眼睛视力快速下降，长时间的作业，使得孩子活动量减少，体质迅速下降。因此，英语教师要突破常规，课堂上组织不同方式学习，课后布置一些新颖的作业，让学生即能学习到，又能感受到英语学习的魅力。例如：教师可以让学生写这样的英语作文《My dream》，这样的题目，学生都有话说，而且这种题目不会限制学生的思维。对学生英语写作能力的提升有很大帮助。

五、总结

初中的英语教学要从提高学生学习效果的角度去改进，英语教师担负着新语言知识的传授任务，有积极的使用各种创新的教学方法，把英语学习的乐趣表现出来，激发学生学习英语的动力，提高学生学习的效率，为以后的深入学习奠定基础。

参考文献：

[1]余英特，留景萍.浅谈初中英语在新课标下提高教学质量[J].考试吧，2010，（01）.

第7篇：小学英语老师总结范文

[关键词] 农村 英语 教学 建议

当前,在农村小学英语教学中存在很多问题,阻碍了在小学开设英语课程目的的真正实现。要解决此问题,提高从业教师的素质和教学水平是最有效的途径。

一、农村小学生的特点

农村小学的生源几乎全部来自附近的各个村子,生活环境使他们有别于城市里的孩子,也使他们在英语学习上比城市里的孩子要克服更多的困难。

1.羞于表达

农村的小学生大多数都比较胆小,不善于表达,更别提说英语了。在课上不敢回答老师的问题,生怕说错引起别人的嘲笑;在课下更是不敢讲英语,怕招来同学的非议;在课后有了问题也不敢请教老师,怕老师说自己笨。这样久而久之,英语学习就会困难重重。

2.不具备独立学习的能力

小学生尚不具有独立学习的能力,在刚接触英语的时候会有很多自己解决不了的问题,、而农村的孩子很少有人能得到英语老师之外其他人的辅导,他们的父母一方面忙于农活没有时间来督促他们学习,另一方面,即使父母有了时间来辅导他们学习,也对他们的英语学为力。学生的英语知识仅限于在课堂上从老师那听到的,甚至都没有办法来完成老师布置的作业。

二、农村小学英语教师的素质

1.过硬的专业知识

农村孩子几乎没有任何英语学习的资源,他们对英语语言的习得完全是来自于老师,老师的语音面貌和英语水平直接作用于学生,教师的任何一丝疏漏都会影响学生们以后英语的学习,因此,要求老师的英语一定规范,并且还要具备一定的英语文化的知识,这样才能胜任这份工作。

2.有爱心

老师往往喜欢学习成绩好的学生,他们嘘寒问暖的,而对差生经常是不闻不问,这样会使接受能力不是很强的学生对英语产生厌烦的心理,甚至会促使他们放弃对英语的学习。老师应该用爱心去唤起在学英语上有困难的学生的上进心,并有足够的耐力在课堂之外给他们足够的辅导,并帮助他们增强英语学习的信心。

3.关心学生

对于从事农村英语教学的老师最好还要了解学生的生活环境,并给予适当的关心。有的学生在课堂上也许会很沉默,甚至有的学生也许会很不愿意被老师点名回答问题,作为老师,应该了解这些现象的背后的真正原因,然后对症下药。小学生的自尊心都很强,在课堂上老师一定要照顾好学生的情绪,对于回答不上来问题的学生也不可有半点责怪之意。

三、提高农村小学英语教学效果的建议

这些只是对于从事农村英语教学的老师提出的一些基本要求,只具有这些素质还远远不够,想要提高农村小学生的英语学习效率,还要结合农村小学的特点,采用一定的教学方法和手段,并制定合理的评价标准。

1.营造英语学习氛围

农村的小学严重缺乏英语学习的氛围。有些捣乱的学生不但自己不好好练习英语,还对讲英语的同学进行嘲笑。针对这一现象,老师应该给学生讲清楚英语学习的重要性并对捣乱的学生给予严厉的批评,鼓励学生在课堂以外也能够多讲英语,对在这方面表现好的学生给予一定的奖励,使更多的学生投入到英语联系的氛围中。在英语课堂上,老师要尽可能多的使用英语,对于一些常用的指令性英语,由于使用的频繁,慢慢地学生就会理解它们的含义了,并教会学生一些在课堂上常用的句子,也方便他们在做英语习题时读懂题目的要求。

2.活跃课堂气氛

调查显示,有90%以上的学生对目前这种“满堂灌、英译汉”的英语课堂不感兴趣,不愿意进行英语学习。虽然在农村小学各种教学资源匮乏,教学模式也受到限制,但老师可以采用简笔画和教具等使英语课堂生动活泼起来。在调动学生的参与热情时,还可以采取游戏的形式,并以小组计分的方式来决定胜负,来刺激学生的积极性。

3.教学联系实际

农村小学英语的教学内容应贴近农村生活,提高小学生的学习兴趣。在每一次课的最后都应该对应地扩展些与农村生活息息相关的事物的英文表达,让他们能把所学的内容应用到所熟悉的生活中去,增强他们的记忆。在学动物名词的内容之前就交给学生一些在农村比较常见的动物的表达,并让他们回家仔细观察和模仿自己喜欢的动物的叫声,在课堂上,让学生轮流在台上现场模仿动物的叫声,其他同学猜出这是哪一种动物。在轻松愉快的氛围中让学生掌握了英语单词,提高了其英语学习的积极性。

4.对学习结果进行合理的评价

目前,农村小学的英语水平测试还只是单一的笔试考试的形式,这只是检验了学生对语言知识点和词汇的掌握,并不能真正的检验学生的听、说、读、写的能力。教师应该根据学生在课堂上的表现记为平时成绩,在期末的成绩总评中占有一定的比例。参考平时成绩和试卷的情况,给每个学生做一份学习情况分析,以便在下学期的教学中有所突破。

总之,从农村小学的实际情况出发多角度完善英语教学,在很大程度上提高了小学生的英语学习效率。但农村小学英语教学质量的提高并非一朝一夕就能做到的,还需要教师在教学过程中不断自我总结和不断借鉴别人的先进经验。

参考文献:

[1] 习鸿燕,常焕辉.农村小学英语教学现状及改进对策[J].湖南:湖南农机 2007,(3).

第8篇：小学英语老师总结范文

关键词：多媒体环境 互动式教学 中职英语教学 应用

信息时代和网络时代的势如破竹促进了国际之间的交流和合作，而英语就为此架起了桥梁，成为国际交流语言。在我国也把英语教育作为公民素质教育的基本组成部分，学好英语已经成为人们走向成功的必备素质，中职学校的学生也不例外。

而且，科学技术的迅猛发展和教育技术的不断改善使多媒体技术成为流行的教学手段，它凭借其自身的优越性受到广大师生的欢迎。多媒体技术在教学中可以将知识转化为声音、图片、动画等形式系统地、生动地、直观地呈现给学生，摆脱了传统教学方式的单调性和乏味性，相反使学生产生极大的学习兴趣。而且，能够很好地激发了广大学生学习的积极性。大部分学生认为多媒体教学更有助于他们对知识的吸收和掌握，而且能够提高他们接受新知识的效率。如何在多媒体的大环境下，将中职英语教学进行的有条不紊非常值得探讨。

互动式教学就是打破传统的"满堂灌"模式，师生相互引导，相互促进，实现教学相长的教学方式。互动式教学凭借其优势已经走入许多学校的课堂，中职学校也应与时俱进，积极探索互动式英语教学的途径。

1.课前备课力争别出心裁，为互动式教学的进行做好准备

课前备课是保证授课效果的重要环节，互动式教学的课前备课比起传统备课更加要求细致和耐心。传统备课一般只需保证老师授课的连贯性和内容的到位性就可以，而互动式教学备课除了要满足以上两个要求，还要满足以下几个方面：首先，老师要选择最佳的互动模式，最大限度地调动学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，调动学生学习英语的兴趣是互动式英语教学的基本目标。这就要求老师主动地了解学生的思想状态和兴趣爱好，选择互动性较强的互动方式和互动材料，在多媒体的辅助之下，保证课堂出现和谐有效地互动局面。第二，老师要把授课内容和互动模式有机地结合起来。这不仅要求互动过程中要保证授课内容的全面渗透，还要保证授课内容的层次性和重点性。

2.课堂授课追求灵活多变，为互动式教学的效果提供保证

互动模式的选择直接影响着教学效果，而且在多媒体的大环境下，互动模式的选择也变得十分灵活。老师也应积极并合理利用多媒体技术将互动式英语教学更好地在中职学校的教学过程中得以更好地体现。以下就是几种比较有效的互动方法：

2.1设置情景练习

实践是提高能力的必经之路，情景练习就是实践的一种方式。它不仅可以增加学生运用英语的机会，还可以让师生之间、学生之间产生很好地互动。比如说，老师可以每天安排一名学生在课前五分钟做一个小小的英语演说，演唱一首英语歌曲，讲一个英语故事或者英语笑话等等，这样不仅可以增加学习英语的气氛，也在一定程度上提高了学生学习英语的兴趣。除此之外，老师还可以通过组织学生观看英语电影等休闲方式，让学生从不同的渠道获取知识，进而提高学习英语的主动性。

2.2师生互换角色

很多学生在校期间都对老师的角色充满向往，希望自己能像老师那样站在讲台上。而师生角色互换这种互动模式就能满足学生这种愿望，这就直接调动了学生课堂上的积极性。在互换角色的过程中，老师成为学生中的一员，积极地配合"新老师"完成课堂的进行。而学生变为老师，开拓思维，解答疑难，在无形中提高自己英语的表达能力和运用能力。

2.3成立学习小组

在教学形式上也可以通过设立学习小组，以团队合作进一步推动互动式英语教学的实行。学习小组作为学生间交互活动的主要形式之一，不仅可以充分调动学习者参与的积极性，提高口语表达的流利性，还可以培养他们的责任感和独立意识，增强他们的学习动力，培养合作精神，营造融洽的班级氛围。

2.4鼓励学生提问

在互动教学的过程中，老师应鼓励学生质疑，鼓励他们在课堂上提出自己的见解。问题是学习之源，质疑有利于激发学生的表现欲和创造性，提高学生深入探究的兴趣。质疑还有利于培养学生的自学能力，可以将教学任务延伸到课外，使学生在课堂里"有话说，敢说话"。

2.5师生互评互议

在学生完成作业的基础上让其互评、互议，对其中出现的代表性问题，教师也不急于讲解，而是采取班级讨论的形式，通过学生互改、师生互评等手段来解决。这种方法不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生积极主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力，而且在不知不觉中，学生的语言技能得到了提高，学习的潜能和创造力得到了发挥。

通过一系列实践与互动，有利于调节课堂气氛，引导学生积极思维，有助于学生发散性思维能力的训练，更有利于英语实践能力的培养，为将来在工作与生活中应用英语打下坚实的基础。

3.课后总结做到认真全面，为互动式教学的优化不遗余力

在互动式课堂结束之后，授课老师应根据课堂效果和学生的反应情况，对自己的教学进行全面认真的总结，正确认识自身的不足，并进行改善。这就要求老师做到以下几个方面：首先，老师要总结在互动过程中学生的意识状态。学生状态是互动式教学效果的最初体现和基础体现，也是老师改变互动模式的主要依据。其次，老师要对自己在互动过程中的表现进行总结。反思自己课堂上表现的不足之处，进而在以后的教学过程中加以改善。最后，老师还应与时俱进，不断地提高自己。老师可以从网络或者其他媒介中寻找新的互动模式，接受先进的知识和经验并融会贯通，恰如其分地运用到自己的教学过程之中。

4.结束语

互动式教学的主体是师生双方，因此，要想使中职英语课堂的教学互动取得优异的成果，需要师生双方的密切配合。这就需要中职学校的学生重视英语的重要性，使自己的英语水平得到切实的提高老师也应热爱自己的工作，也使我国职教英语水平迈向新的台阶。

参考文献：

第9篇：小学英语老师总结范文

教师培训工作是一项长远的工程，我们将树立“终生学习”的观念，把“要我学” 逐步转变为“我要学”，扎扎实实做好教师培训工作。今天小编给大家为您整理了英语教师培训个人总结，希望对大家有所帮助。

英语教师培训个人总结范文一两个月的英语培训给我带来了深刻的心理感触。

一、感受温暖

欣欣教育基金会对我们学校的资助让我心存感激。我个人得到资助参加欣欣英语培训，欣喜之余更是感受到被关心的温暖。要知道我是非英语专业的农村英语教师，之前没参加过有关英语方面的任何培训，几年来进行英语教学犹如闭门造车。随着城市英语教育教学的积极开展，城乡英语教育教学差异急剧加大。意识到了这一点，心情无比压抑。欣欣英语培训对我而言无疑就是雪中送炭。在培训典礼上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工资资助我们学习，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一种说不出的感动。自那时起这种感动便融入到我的血液里，一直激励着我积极奋进。

二、净化心灵

参加培训之前的我怎么样呢?现在回想一下我都很不理解当时的自己。简单的说，工作中就是心焦气躁。自己教不好英语就抱怨学校的办学条件差，英语课上对不认真学习的学生极其严厉，对自己英语口语苦练却没进展相当烦恼，总想放弃……总之，自学英语和教英语都开始让我感到厌烦。偶尔听一节市里英语公开课更是让我垂头丧气，情绪低落地回到学校。心里想的，嘴里说的都是不想教英语。借口就是“我不是英语专业，教不好英语。” 我也很努力地备课，讲课。但是一节课下来我和学生都很累。我总是牢骚满腹。

清楚的记得年长的李先生不辞辛苦地陪我们一道上课学习，费心地为我们提供英语口语学习资料，即使是瓢泼大雨也不能阻止他准时来到我们的晚课亲自教我们英语口语。年青的victor想办法教我们英语教学中用得到的游戏，晚课教我们口语，休息日到宿舍和学员们闲谈，使我们了解到一些美国小学教育的方式方法，也感受到了这个从小接受美国教育的年轻的美籍华人高尚的思想情操。victor来到欣欣3班，当晚就到我们晚课上辅导我们英语口语，晚课结束时脸上和胳膊上被蚊子多处咬伤，第二天严重发炎，很长时间才痊愈。为了帮我们他克服了很多困难。更不用说杨先生和李先生的儿子，以及欣欣4班那位年长的女士对我们大家的帮助无不尽心尽力的。还有我们在培训期间收到的来自美国的英语图书，培训结束时获得的成套的英语碟片(我带回到学校用于教学)。

回首两个月的英语培训，我收获最大的就是学会反思自己的缺点，也找到了前进的动力。培训志愿者求真务实的精神，让我明确我人生追求的目标。

英语教师培训个人总结范文二延安市委、市政府为了提高延安地区的英语教育水平，在他们的高度重视下，在延安市教育局的认真组织和精心安排下，首批全市选拔的237位中小学英语骨干教师参加了北京外国语大学和外语教学与研究出版社承办的“歆语工程”延安教师培训活动。此次培训历时35天，老师们克服了各种困难，坚持学习，圆满地完成了此次培训任务。现将本期培训的各方面工作总结汇报如下：

一、基本情况

本次培训前后分中学和小学两部分进行。来自19个县区(校)的178名初高中英语教师(其中初中64人，高中114人)从 7月26日到8月7日，在北京外国语大学接受了培训。在培训过程中，采取全员大课堂和分班授课相结合的方式，学员们先后听取了陈琳、刘兆义、褚金丽、袁昌寰、钟淑梅等19位专家教授的专题讲座和学术报告，共115场。授课涉及了任务型教学、英语语音知识、语音与演讲、论文写作，校本科研与案例、中学英语教学活动设计、中学英语阅读教法、多媒体辅助教学、高中英语教学与高考、文化与教育等多个主题。

8月8日到8月26日来自全市十三个县区(校)的59名小学英语教师，在北京大学圆明园校区接受了为期19天的全封闭式培训，即tip模式，主课程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等。在本次培训过程中，延安市教育局与外研社培训部采取双向管理模式，具体措施是：延安市教育局派一位驻京长期管理人员，负责所有参训教师的学习、纪律和生活管理，外研社培训部则主抓教学管理。通过本期培训与实践，这种管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆语工程”项目得以顺利完成。

二、培训特色

1、领导重视

7月26日上午八点三十分举行了开幕式。在开幕式上，延安市冯市长在学习、生活、纪律、学业成果等方面对学员作了要求，同事对本次培训给予了很大希望。学术界权威陈琳教授从教育政策到教育改革、从基础教育到教师培训、从外研社到韵语工程，在这些方面作了重要发言。市教育局郝局长、外研社的领导在开幕式也讲了话。开幕式后，延安市教育局杨处长、高科长和延安市教研中心张主任陪同冯市长亲自去教师宿舍了解情况，并根据实际情况与外研社商议，为宿舍购置风扇和降署药品。在培训的过程中，延安市教育局领导也多次过问培训进展情况和教师的学习生活状况，他们为延安人才的培养和教育的发展倾注了不少心血!

2、安排精细

培训部在高温天气为教师购置了风扇、降暑药品和一些生活必需品，在培训过程的管理中，他们也很关心老师的衣食住行。外研社对我们的学习生活非常关心和照顾，还有张子衡、居润芳、张迪等13位优秀志愿者的无私帮助，才使本次培训能够进展顺利。

3、形式灵活

本次培训地点集中。中学培训集中在北京外语学院的东院和西院进行培训，小学部则集中在北京大学圆明园校区接受封闭式培训。在课程设置、主题选择、授课方式等方面均灵活多变，使广大教师受益匪浅。

4、专家优秀

在北京学习的这段日子，我们有幸聆听到了著名教育家、全国基础外语教育研究培训中心理事长、国家《英语课程标准》研制专家组组长、北京外国语大学教授、全国首套新课标“一条龙”英语教材总主编陈琳教授的讲座，及国家《英语课程标准》研制专家核心组成员刘兆义教授，北京师范大学外文学院英语系褚金莉副教授，首都师范大学副教授、剑桥大学考试委员会特聘培训专家任真，全国著名特级教师，北大附中网校首席教师，著名高考研究专家范存智等教育专家的讲座，他们耐心的多角度的解答了我们在教学一线所遇到的困惑和问题。

5、成效显著

本次培训充分体现了基础教育课程改革的新理念和语言教学的新思维。所有课程都突出了教育理论与教学课例相结合、专业知识与教学技能相结合、专家讲座与师生互动相结合这三个特点。我们的237位学员除了修完所设置的课程外，都有自己的心得体会和学业成果。培训结束时，对所有教师学业成果进行认真评比，并录制了92位优秀中小学英语老师演讲，这次培训中收集的演讲稿、体会、论文和学习总结共计711份。

三、改进建议

通过本次培训实践，虽然说达到了预期的目的，完成了培训任务，但根据过程管理中发现的一些问题，特提出以下几条改进建议，希望能引起延安市教育局和外研社培训部的高度重视，以便优化下期培训效果。

1、建议实行小班授课

大班授课或讲座不利于语言教学的有效互动和交流，所以建议在以后的培训中实行小班授课的方式，建议以20人编班为宜。

2、合理设计教学计划

在注重理论与教学实践相结合、专业知识与教学技能相结合、专家讲座与师生互动相结合的同时，建议将培训课程按照“专业回炉”和“教学技能”两大块设计课程，在专家的选择方面最好考虑教师的实际所需。

3、科学安排培训周期

短短十几天或二十天的培训，要真正提升专业水平和教学技能还是很困难的，培训时间分配到每个月，进行长期培训，这样就能把所学理论和教学实践相结合起来。

4、合理安排培训时间

建议培训的时间避过每年的高温期(7月8月)和高寒期(1月2月)，另外由于教师工作的特殊性，适当将寒暑假还给平时忙碌的一线教师，只有这样，教师们才能真正做到工作和生活两头兼顾。

在这次培训中参训教师励学上进，聆听教诲，科学教学理念的学习将标志着我们延安市的中学英语教育教学工作又将上升到了一个更新、更高的起点。这次培训得到各级领导的高度重视和关怀及外研社的大力支持，才得以圆满的成功，感谢他们!我们也会在今后的教学工作中以科学理论为指导，解放思想，创新教法，踏实工作，为推进延安的教育事业做出更大的贡献!

英语教师培训个人总结范文三为了使我们这些新教师们能尽快适应和提升教学工作，教育局特地为我们安排了为期两天的岗前培训。虽然时间很短，但是这次新教师培训内容丰富，包括对教育学、心理学、现代教育理论、教育法学和学生伤害事故处理等诸多方面的系统学习。能够参加这次的培训，我觉得很荣幸。

课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养。现在经济全球化、知识化、信息化，因此学习至关重要，而且非常迫切，个人必须在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。最先进的组织是学习型的组织，只有不断学习，全面普及知识，只有自身素质的提高和综合竞争能力的加强才能适应这个“唯一不变的是变化”的社会，抓住机遇，迎接挑战。

在科技高速发展的21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求,教育应更好地担负起提高全民族素质,增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前,能否有效的建设一只充满活力,勇于探索,业务素质高,教学基本功过硬,具备终身学习意识的教师队伍,是教育现代化能否成功的关键，青年教师更应成为这只队伍的生力军。

这几天的培训对于我来说是有很大的收获的。以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。这次培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在培训中的指导老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：

首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

第二，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

第三，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

最后就是教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，针对自己的岗位，岗前培训为我们的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

除此之外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习。当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。

在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。所以在今后的教学工作中，我将不断的努力，把工作做到最好!