封闭式考公培训精选(九篇)

第1篇：封闭式考公培训范文

关键词：城管执法；培训；模块化

1 模块化培训及其特点

模块化是指在系统设计时，将不同的功能抽取出来形成许多基本单元，这些单元即为模块。每个模块相对独立并能实现单一功能，将模块组合在一起，小模块组成大模块，最后成为整个系统[1]。模块化组成的系统，主要有两大特点：封装和继承。封装是指模块具有完整性和独立性，自身的实现形式与外界没有强相关性，但通过一定的方式与其他模块之间关联。继承是指对许多有类似的模块，从中抽取共性的部分形成父模块，这些模块在继承父模块时仅需要实现自己特有的部分，从而减少重复，使系统的实现更简单清晰。

模块化培训的概念来自于国际劳工组织培训，指在培训中将某一领域内的一项工作划分成若干个部分，划分要与工作程序和规范相符[2]。不同的培训模块可以分别用于单项培训，也可以组合起来构成系列培训。

模块化培训的特点有以下四个方面：

第一，易于替代性。当培训出现知识更新等情况，只需要将相应的模块进行更新或者替换即可。易于操作，减少工作量，节约成本。

第二，组织结构简单，易于实现，具有可复制性。模块化培训的基本结构类似，不同类型的培训只需设计与培训内容相关的模块，而与其他培训共通的部分可以直接借鉴使用。

第三，细化分类，简化培训。模块化将培训需要实现的学习内容进行梳理、分类、归纳。学员通过对模块的学习，实现对各项技能的各个击破，达到岗位要求[3]。

第四，实现资源共享。利用“互联网+”的方式，可以将部分模块的教学资源中的教案、学习资料、视频进行共享，实现远程教育，自主学习等多种培训方式。

2 城管执法人员的培训现状

目前对城管执法人员的培训情况与其他公务员培训较为相似，从类型上来分有初任培训，任职培训、干部培训、专门业务培训、全员培训等。但城管执法人员有其专业性特点，目前对城管执法人员的培训主要是对法律法规政策等理论知识的培训，缺乏对业务实践内容的培训。城管执法队伍中的干部也参加各地党校的对公务员的干部培训，普通队员参加培训的机会却相对较少。

城管执法人员的培训培训形式有集中封闭式培训和分散式阶段培训。集中封闭式培训，参训人员住宿在培训基地中。采用集中封闭式培训的培训有上岗培训、督察培训、中层干部培训等。分散式阶段培训相对集中封闭式采用更多，如土地培训、工作培训等。

培训形式以课堂讲授法为主、以演示操作法、小组讨论法、角色扮演法为辅助。城管执法人员的培训通常在一个会议室中举行，由授课者讲培训内容宣讲给所有的培训对象。分散式阶段培训基本都采用课堂讲授法，在相对集中封闭式中会出现演示操作法、小组讨论法、角色扮演法等其他培训形式。

培训规模由几十人至几百人不等。培训对象根据不同的培训类型有干部、骨干，岗位人员培训。

3 城管培训目前存在的问题

对城管执法人员培训中目前存在的问题进行梳理归纳。存在以下几点问题：

培训内容针对性不足，这点尤其显现在大规模中，由于大规模培训人数较多，人员素质水平、岗位不一，但培训内容却完全相同，以讲解法律法规政策为主要培训内容，案例讲解，实际执法经验交流较少。培训内容与实际工作实践缺乏紧密联系。

培训形式单一，培训形式多为课堂讲授法，在分散式阶段培训的培训形式下全部为课堂讲授法，培训中师生互动交流少，气氛不活跃。虽然课堂讲授法成本低，传授知识量大，但缺乏互动性，和学员之间的互相交流。

培训师专业程度不够，培训师为有经验的队员、其他公务单位的人员，培训师的授课经验不足，有些培训师授课内容与学员所期望的不同，缺乏知识性、实用性。

培缺乏系统性，通常培训计划一年一定，年末时由各个责任部门分开制定再由管培训的责任部门统筹。没有系列性的培训，对于人才培养类的培训也缺乏完善的设计规划。

培训缺乏科学评估，培训评估多以培训组织方的小结、报告形式开展，评估较为片面，缺乏科学的评估方式，缺乏跟踪评估，培训的效果，甚至没有对工作的影响评估。

4 城管培训模块化设计

在目前培训制定的方法上进行优化，提出将培训模块化的方式，借助资源共享的理念，减少重复劳动，提高培训的质量，使培训内容根据系统性。系统性地培养教师，制定培训评估方式，共享培训的教学资源包括：教学大纲、教学讲稿、培训讲义，培训资料等内容。培训模块主要分为两大块类模块，基础模块和课程模块。基础模块包括培训师模块、培训评估模块、培训管理模块。培训师模块包括三个对培训师技能培养的模块：教育教学能力培养、行业实践能力和专业实践能力[4]，以及包含培训师的职业、技能、专长、教学能力等资料的培训师资料库。课程模块将课程内容分为理论、实践、修养三大类别，从课程内容的深浅程度上分为基础、进阶、高级三个档次，总共将课程内容分为了基本法、专业法、管理学与城市管理、执法实务、执法技巧、执法专题研究、方法、素质、思想九大课程模块。每个大模块中，均有各自的子模块。如图所示：

将培训内容模块化，还有助于系列课程的设置，如对后备干部设置管理学系列课程，可以将一个或多个模块中的课程由浅入深系统学习。在模块设置过程中突出专业化，重点突出执法相关理论和实践的培训。

单独的培训模块可以用于专业培训，实现资源共享。如某中队希望对中队执法队员举办一次关于户外广告的专项培训，就可以从城管培训模块中找到广告违法的模块，就有了全套培训资料，再联系在一名培训师资源库中的培训师来授课，培训后用评估模块中的方法、样板资料进行评估，中队只需准备会议室等后勤保障工作，就能举办一次专业培训。通过互联网共享的方式将一些培训资料如培训录像、培训讲义等共享，有利于城管执法队员随时随地利用碎片时间进行自学。

通过模块化培训的方式，系统性地梳理培训的体系、和培训的内容，拓展培训的方式，降低举办培训的门槛，提高培训的效率，有利于培养城管执法专业人才。

参考文献

[1]邹燕.高职院校班主任、辅导员模块化培训实践研究[J].教育与职业，2015，（18）：65-67.

[2]苏子麟，芮丽红.模块化培训项目课程构建与应用[J].中国冶金教育，2012，（3）：72-75.

第2篇：封闭式考公培训范文

强化机制保障，实行全员风险抵押

根据重庆市电力公司相关考核办法，技培中心不仅承担着完成市公司员工参加国网竞赛调考项目的考前培训工作的重任，而且还承担着考试成绩国网排序居中段以上的考核压力。为确保全面完成考前培训与考核目标要求，技培中心一方面制定了《2012年度公司下达竞赛调考目标管理考核实施方案》和《竞赛调考管理考核实施细则》，明确各部门的职责和任务，建立激励考核制度；另一方面层层落实责任，中心主任与各部门负责人及项目组签订了2012年度竞赛调考目标责任书，并首次实施了全员风险抵押，根据责任和任务不同，全体教职员工按不同标准，分别缴纳了风险抵押金。把竞赛调考任务和每一个职工联系起来，以赛促练、以考促学，举全中心之力，全力以赴做好竞赛调考工作。

强化项目管理，实行项目责任制

为强化管理，落实责任，技培中心结合自身实际以及培训项目管理实战经验，2012年度公司竞赛调考前培训项目均实行项目责任人负责制。技培中心精心为各个考前培训项目选聘了专业知识深厚、管理经验丰富的项目责任人、运行专责以及班主任，为加强项目管理、确保顺利实施奠定了基础。

精心策划布局，形成有效工作推进机制

考前培训是非常复杂的系统工程，特别强调宏观控制与协同配合。技培中心多次召开专题研讨会、月度工作例会，积极策划布局，排忧解困，解决共性与方向性问题；各相关部门严格按照工作流程与标准，超前谋划，积极、主动工作；各项目管理团队树立了较强的责任心、团队意识和集体荣誉感，积极与公司主办部室、基层单位专业人员沟通，通过各种渠道，收集竞赛调考相关资料与信息，开展了有序且富有成效的课题研究工作。

强化服务保障，实行全封闭半军事化管理

为了确保竞赛调考取得理想成绩，技培中心非常重视集训管理，要求各项目要像备战高考一样，实行全封闭半军事化从严管理。一是资源优先，培训与服务设备设施等各类资料均优先保障集训需要；二是全身心投入，集训期间各部门通过工作协调，确保了各项目责任人、运行责任人以及专职班主任等均专心工作，项目相关人员实行全过程值班；三是管理从严，各项目集训阶段均实行全封闭半军事化管理，严肃考勤管理；四是提升学习实效，通过专家指导下的系统讲授、自学与释疑，提升学习效率；借鉴高考复习经验，实施密集的模拟考试，以强化学习效果；五是强化保障，有序组织集训学员参加体能、心理训练以及各类活动，并提供优质、规范的培训服务，解决好后顾之忧，确保集训期间学习、生活双满意。

强化质量监控，全面实行质量测评与督导

为确保竞赛调考项目培训秩序与质量，技培中心制定了《关于加强国网竞赛调考项目培训秩序管理与质量监控的若干规定》，对强化培训秩序管理，提供资源优先保障，以及强化培训质量监控，确保竞赛调考实效提出了明确要求。根据ISO10015培训管理国际标准，以及技培中心培训管理实际，实施培训督导、质量测评是对培训过程与质量实施监控的有效手段，并将监督检查结果纳入中心月度绩效考核。

一方面通过培训教学督导，对培训前、培训中、培训后各个环节，以及对培训准备、培训实施以及培训服务进行了全方位、全过程的督与导，加强及时的信息沟通与反馈，促进了培训质量的不断提升；另一方面，将考前培训项目纳入年度重点测评范围，从参培学员、送培单位、公司主办部室等三个维度实施培训质量测评，并收集与反馈各方面对培训工作提出的许多意见和建议。

搭建交流平台，促进各项目共同进步

第3篇：封闭式考公培训范文

一、封闭管理，超越发展

基于生源多样化的实际，以及立足于培养学生的独立精神及自主能力，和平县实验初级中学实行“全封闭管理”的寄宿制度，引入现代优秀企业的管理经验，对学生实行全程跟踪管理服务，推行学生“自我管理，自我发展”的模式，确保学生身心健康成长。根据学生的生理与心理特点，学校制定了切实可行的规章制度，如《和平县实验初级中学学生一日行为规范条例》《和平县实验初级中学宿舍管理制度》《和平县实验初级中学周末留校学生管理制度》《和平县实验初级中学“安全制度”十条》等，让管理者做到规范管理，学生也知道哪些事该做，哪些事不能做。封闭管理，保证了学生学习时间，有利于向学生进行思想品德教育，培养学生的集体主义观念以及自治、自理能力，也为教师有针对性地进行教育教学工作创造了有利条件。

封闭管理并不意味着闭塞办学。学校每个课室都安装了有线电视，让学生通过电视媒体了解新近发生的国内国际大事；以“讲普通话、讲礼仪、讲卫生”为基本要求，注重养成教育，规范学生的行为；在封闭管理中积极培养学生的良好学习和生活习惯，使学生“学会生存，学会发展，学会成才”；注重学生干部的培养，通过“竞选”的方式选拔学生干部，指导他们参与学校日常管理工作，培养他们的交际能力、组织能力和领导能力。在校期间，学校依据各年级的培养目标和特点，有领导、有计划、分步骤地组织学生参加内容丰富、形式多样的社会实践活动，实行系列教学与社会实践教育。例如初一年级学生主要参加军训和社会调查等活动，初二年级学生主要参加建校劳动和社会公益活动，初三年级学生主要参加社会调查活动。

办学以来，学校以独特的办学模式和有效的管理方法，取得了显著的成绩：新课程改革一直走在全县前列，为全县教师提供了相互交流和学习的平台；2003年度被评为和平县一级学校，2005年12月被评为河源市一级学校；2006年被评为河源市“五四”普法先进集体和广东省校务公开民主管理工作先进单位；在2006~2007年教学质量管理年活动中，学校被河源市教育局评为先进单位；2011年，学校被评为首批“广东省德育示范学校”之一。

“天行健，君子以自强不息；胜人者有力，自胜者强。”只有战胜了自己，才是真正的强者，真正做到超越自我；只有充分实现全部潜能或人生的全部价值的人，才能成为自由的、健康的、无畏的人，进而在社会中充分发挥作用，体现其最高社会价值。基于学校系粤东北贫困山区的学校实际，比之珠三角教育发达地区，学校的师资力量、硬软件设施建设档次相差甚远，学校以“战胜自己”为校训，旨在劝勉学生在求学成才的过程中，不要过分强调客观因素，而应充分发挥人的主观能动性，以坚韧的意志、不屈的斗志，直面困境，克服学习和生活中的困难，不断地通过自省、自我改善，健身益智，学会生存、学会学习、学会发展，为今后人生可持续发展奠定坚实的基础。

在让“战胜自己”的理念成为学生的精神底蕴的同时，学校还积极践行文化育人，在文化引领中让学校成为教育乐园。用优美环境育人：学校以校园的绿化、美化凸现艺术特色，在教室走廊悬挂催人奋进的校训、名人画像、师生优秀作品和规范师生行为的文明公约等凸显人文特色；用书香校园育人：学校通过读书竞赛、读书征文、经典诵读活动、优秀图书展等形式，让学生感受书籍的魅力、读书的乐趣，让学生在书香的浸润中受到文明的洗礼、文化的熏陶，为学生的精神成长打下坚实的基础；用文化活动育人：学校注重组织课内外体育、艺术教育的教学活动，围绕“体育、艺术2+1项目”，利用大课间和课外活动时间，组织丰富多彩的校园文体活动，为学生们的文体活动搭建平台，充分发挥体育竞赛和艺术展演的激励作用。

二、以校为本，内涵发展

和平县实验初级中学“以‘一流的环境、一流的管理、一流的教师、一流的学生、一流的质量’创办一流的学校”为办学目标，以“构建学生健全人格，奠定学生发展基础”为办学理念，在“战胜自己”的校训指引下，以校为本，彰显内涵，实现超越发展。2009年6月，学校被评为首批“广东省中小学校本培训示范学校”。

校本研训，引领专业成长

学校建立以校为本的教研机制，以常规教学为基础，以课题研究为突破，丰富校本教研活动，引领教师专业成长。

一条主线：聚焦课堂。课堂是课程改革的前沿阵地与主战场，是检测课堂发展水平的晴雨表。学校努力营造和谐的课堂氛围，构建开放的课堂结构，推行生成的课堂模式，让课堂绽放出生命的活力。通过一系列课堂教学实践来培养活力教师，以激发课堂的生动与灵动，如教师全员培训课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、课题研究课等，完善年级蹲点领导听课制度，随机听课、跟踪听课。在教学中注重反思，关注成长，在反思教学行为的过程中，不断更新教学观念，提升教学水平，能就教学现象、教学问题作出独立思考，提出创新性见解。

两条途径：研训结合。坚持科研与培训相结合。一是教研例会――有计划、按步骤地召开教研会议，抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入研讨，集思广益，边研究，边学习；二是课例研究――以具体的实践课例为载体开展教学实践研究，打造成功课例、精品课例；三是课题研究――将各课题的研究作为推动整个学校工作的抓手，渗透到学校工作的各个环节。学校将教育科研与教师培训融为一体，以培训促进教学，以教学促进培训。

三个阵地：理论学习、小组合作、外出学习。学校强化教师业务学习，引导教师向书本学，学理论，学课标，学经验；向他人学，学积极认真的工作态度，学勤奋钻研的工作精神，学事半功倍的工作方法；向优秀网站中的教材解读、案例剖析等学习，博采众长。通过备课组合作交流，实现资源共享，共同提高；通过外出学习充电，在观摩总结中达到“一人培训，众人受益”的效果。

校本教育，培养优秀人才

学校切实加强学生思想道德的教育，为培养个性完满、人格健全的优秀人才夯实基础。

日常行为规范教育。从日常行为规范教育入手，以学习促认知，以规则促养成，以检查促提高。认真组织学生学习《中学生守则》，重视值日生队伍建设。加强班级管理，争创“文明班”，培养良好的班风、学风。在学生日常行为规范的教育训练过程中，学校坚持高标准、低起点、多层次、重训练的原则，抓细、抓严、抓实、抓好每一个育人环节，力求使学生的行为规范内化为素质，使学生逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯。

第4篇：封闭式考公培训范文

关键词：中小学校长；选拔任用；机制

陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生。”这句来自于教育实践经验的精辟论述足以表明校长在学校发展、师资队伍建设中必不可少的重要作用。目前，我国中小学校长在选拔任用方面还存在着诸多不尽如人意之处。

一是学校“行政化”较严重。全国政协委员、济南大学副校长张承芬说，套用党政干部标准，校长直接由政府部门任免，使“许多不具备校长任职资格的人，却占据着校长舞台。这种现象在大专院校存在，在中小学校也存在，还绝非个别。二是校长任职资格的确认不够合理。目前我国中小学校长资格证书制度还存在着以下三个问题：（1）没有实施严格的中小学校长任职资格准入制度，导致校长素质差异很大。（2）校长资格获得与职务任命程序存在不合理之处。由于我国长期实行校长任命制，因此，形成校长先上岗再培训，再取得培训合格证书。这种先任命后速成培训取得证书的做法存在严重的先天不足，证书的发放容易流于形式。（3）校长资格证书发放存在封闭性。这种封闭性在某种程度上失去资格证书的本来意义。三是校长选拔缺乏民主性，长官意志过重。很多时候领导个人的意志就能决定一名校长的去留，导致校长群体中有一部分素质不高，尤其是在职业道德和专业理论方面，缺乏正确的权力观和政绩观，唯领导之命是从，无视教育规律，急功近利。同时一旦被任命，因缺乏有效的评价、约束和问责机制，权力容易迅速膨胀。四是校长任免的程序还欠透明。行政委任往往处于一种封闭、半封闭状态，遴选工作，透明度不高。其产生的直接结果是中小学校长素质能力普遍偏低，缺乏经营管理和开拓创新的能力与勇气，缺乏推进学校改革的意识与志向等。

要大力推进素质教育，提高中小学办学水平和人才培养水平，必须首先建立健全优秀中小学校长选拔任用机制。

一是全面推行校长职级制度。推行中小学校长职级制度，意在取消校长的行政级别，强化校长的职业意识和专业发展，从根本上摒弃校长的官本位意识，是一种历史性变革。许多地区致力于职级制的试验，通过制度的创新或设计给校长提供内在和外在的动力，实现学校和校长的良性发展。据悉实施校长职级制，逐步实现了中小学校长与行政级别脱钩，明确校长作为法人代表的用人权、分配权和其他管理权，形成校长职务能上能下、流动能进能出、待遇能升能降的灵活用人机制。二是严格执行校长准入制度。首先应建立校长资格考试与认证制度，实行校长“先持证，后上岗”的制度。把住校长准入的门槛，有助于从权力本位向能力本位转变，有助于开放式校长队伍的建设和培养。三是试行校长公开选拔机制。公开遴选是选拔合格校长的重要途径。凡出现校长职务空缺或校长任期届满而需要重新确定校长人选时，都要以公开招聘、公平竞争、择优聘任作为主要方式。经过遴选考验的校长一般都具备较强的领导能力、沟通能力、组织能力、实践能力。这样的做法激活了教育改革向前发展的一盘棋。四是建立健全校长任期制。要充分发挥中小学校长公开选拔的作用，配套制度必须完备，特别是任期制度必须建立健全，这样才能最大限度地发挥校长的主观能动性，确保教育发展规划得以实现。任期制度可以规定学校领导干部任期为3年，在同一学校的同一职位连任一般不超过两届。台湾中小学校长采用任期制，在原校最多只能连任一次，期满需再参加他校的遴选。

目前正是我国深入学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的大好时期，正是大力倡导总理在很多场合一再强调教育家办学思想的时期。为了全面贯彻党的教育方针、大力实施素质教育，就要采取切实有效的措施，就要建立健全规范科学的中小学校长选拔任用机制，从根本上保障校长队伍素质的不断提高，促进教育事业持续、稳定、快速地向前发展。

参考文献：

[1]郭景扬.中小学校长管理与培训.天津古籍出版社，2001.

第5篇：封闭式考公培训范文

【关键词】 技工培训 富士康集团 培训规划

1 引言

当今世界，人才资源已成为最重要的战略资源，人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。只有知识、技能结构合理的人才队伍，才能成为竞争中的胜利者。而我国现行培养人才的机制和社会公众对人才的追求目标是高中——大学——硕士、博士——“白领”、“金领”，这显然违背了社会对人才需求的客观规律。近年来，我国的高等教育迅猛发展，高校招生扩了又扩还供不应求。而同期中专和职业高中达不到招生计划数，有的学校就因生源不足而停止招生。这就造成了在我国众多行业技能型人才严重短缺。这样的外部环境下，各制造企业都在着力构建自己的技工培训体系，富士康集团的技工培训体系就是其中极具代表性的。

2 富士康集团技工培训体系内容

富士康科技集团是全球500强企业，是全球3C(计算机、通讯、消费性电子)代工领域规模最大、成长最快、评价最高的国际集团，富士康的快速成长在很大程度上得益于他的人才培训体系。“人才本土化、人才科技化、人才国际化”是富士康集团挑战21世纪的人才经营策略。富士康集团对于其内部技术工人的培养与培训具有一整套管理实施系统，该培训系统的实施为富士康集团的“选才、育才、用才、留才”带来了巨大的帮助。

1) 技工培训目的

富士康通过加强员工的技能培训，提升员工的专业技能，使员工掌握生存之道。富士康集团的技术工人通过培训能够真正掌握技术，即使离开富士康，他们的技术也能够为他们赢得生存空间。

2) 技工培训方式

富士康技工培训分为内部培训和外部培训。内部培训为:内部授课、理论讲解与实践操作培训相结合，且实践操作培训为主，实习工人们在生产线上边生产，边培训。员工通过在产线上的实践操作可以直观地接触生产，能够在短时间里适应生产操作。外部培训是委托培训机构帮助其招聘新员工，再由培训机构对新员工进行培训。

3)技工培训流程

富士康对于刚招聘进入公司的新技术工人，一般的培训流程是，首先进行岗前培训，主要培训:思想道德、业务知识、规章制度、企业文化、安全生产等，岗前培训一般维持一周;结束岗前培训后，即进入产线培训，工人们将被分配到生产的第一线，有公司为新员工安排熟练工帮带，实行“师徒制”，采用“一带多”或“一带一”的方式，在生产线上，新工人在熟练工的带领帮助下能够尽快熟悉生产技能，尽快在实践中得到成长。

4)技工培训的考核

员工每次培训后的考核都由人训部组织，人训部通过以卷面考试和实践操作的形式来测试每一名参加培训的员工，员工们的考核成绩将会被保留，作为以后晋升的依据。

5)技工培训阶段

富士康技工培训分三个阶段:岗前、岗中、岗后培训。岗前培训:以课堂的形式对新入公司的工人进行书面培训，包括了思想品德、生产操作、规章制度等，这些知识都可以通过卷面考核的方式对培训效果进行检测与控制;岗中培训:通过岗前培训的员工进入生产线后，公司将安排熟练技工以师带徒的方式对新员工进行帮带，而新员工的表现将由帮带他的师父进行鉴定，鉴定结果将被保留作为考核甚至岗位晋升的重要参考;岗后培训:组织员工在工作之余寻找工作过程中的问题，配合部分案例分析，让员工进行讨论分析，然后反过来结合工作中的问题进行整改。

6) 技工培训师资队伍

在富士康集团内部有一个特殊的团队，这个团队的每一个成员在集团内除了拥有一份本职工作外，还担任了一份兼职工作，他们就是——富士康内部讲师。集团内的每一位讲师都将负责给公司员工进行培训以及资格认证，而每一名讲师的资格也必须得到公司内部认证，这些讲师是公司内部的兼职，没有培训的时候，他们活跃在公司的各个生产或辅助岗位上，当公司组织培训时，他们则变为内部培训讲师，他们将他们的生产实践经验或理论知识传授给公司里的每一位员工。

3 淮安富士康集团技工培训存在的问题

为了切实感受富士康技工培训体系的效果，笔者通过问卷调查、实地走访等形式了解淮安富士康技工培训体系。通过对淮安富士康集团技术工人走访调查发现富士康集团对于技术工人的培训很重视，但调查问卷显示员工对于培训的方式、内容等比较满意，同时，提出公司培训规划、培训的多样性和开放性等方面还有待加强。

3.1 淮安富士康集团技工培训体系存在的问题

3.1.1 技术工人培训的缺乏规划性

在对淮安富士康集团技工培训的问卷调查中发现，技工们希望培训的方向能够往高层次发展，不能仅仅局限于一个方面，应该全方位的，多层次，综合化的培训员工。这说明:在富士康集团内，技术工人培训体系虽然很完善，但是对于一般技术工人的职业生涯发展的培训项目就没有一个明确的规范。同时缺乏技术工人发展培训的规划体系也易造成人员流失，很多工人在感到公司没有得到重视，而对公司失去信心。

3.1.2 技工培训的单一性与机械性

问卷中富士康的技工们提出:培训时内容、方式显得太单一，培训时间、流程显得太机械。培训的内容无非就是在原有技术技能上进行深化，工人们得到的除了操作熟练、技术提高之外得不到什么;培训的方式除了内部讲师授课就是在生产线上由师父帮带，缺乏新型模式，这导致工人们在培训时缺乏其激情。同时，在培训时工人们往往只知应该这么做，而不知道为什么这么做，使得工人们在整个培训的过程都是被动接受知识。而培训的时间和流程则显得很机械，员工们希望培训的时间安排不能影响工作，最好能够在业余时间，并且能够有充足的时间进行培训。

培训的单一性和机械性使得培训失去了活力，同时，也很难为公司培养出“全才”、“多面手”。尤其是富士康集团，公司内部很多基层、中层、甚至是高层干部都来自于生产一线，如果让产线员工在培训过程中接触更广阔的培训知识，公司培养他们成为管理层将变得更加方便。

3.1.3 技工培训的封闭性

技工们在问卷中对培训期望一栏都希望能接触外部培训，或者是技术交流。由此可见富士康集团的技工培训比较封闭，参与问卷调查的所有员工都表示，他们接受的培训主要是企业内部的培训。企业内部的培训对于企业来说可以节省培训开支，同时内部培训针对性更强。但是，封闭的内部培训、单一的培训模式，对于技术工人的长远发展是不利的。虽然技工们在封闭的企业培训下接受的培训内容针对性很强，但是缺乏长远性。长期不与外界进行技术交流，很难接受到先进的技术，即单纯的企业内部培训不利于技工的成长。

3.2 外部环境问题

第6篇：封闭式考公培训范文

关键词：封闭式基金；因子分析；业绩综合评价模型

一、我国封闭式证券投资基金发展现状及研究背景

我国封闭式基金起步较晚，但发展迅速，目前市场上共有22只传统型封闭式基金，132只创新型封闭式基金，截至 2013年3月，我国共有基金销售机构242家，基金托管银行19家，基金管理公司80家，证券投资基金1258只，资产净值37346.30亿元，其中封闭式基金的资产净值为1721.74亿元，占基金总资产的4.61%。证券投资基金已成为证券市场上一支不可忽视的力量，对我国的金融业乃至整个国民经济的发展具有重要意义。

随着基金规模的不断扩大，基金品种的日渐繁多，以及投资者自身需求的多样化，如何准确评估基金的收益状况、风险水平、管理人的投资管理能力、选择适合自己投资需求的基金成了人们关心的话题。但国内还没有建立起完善的基金投资效率评估体系，因此，设计一套全面的，能够真实反映基金运作状况的业绩评估体系是非常必要的。

二、基金业绩综合评价模型的构建和实证分析

（一）样本和指标选取

本文以22只传统型封闭式基金作为封闭式基金的样本代表，即：同益、鸿阳、汉盛、汉兴、同盛、安顺、天元、泰和、裕隆、久嘉、通乾、景宏、兴和、景福、科瑞、银丰、裕阳、普丰、普惠、丰和、金鑫、安信。并从基金收益、基金风险、基金管理能力方面选取了八个指标，即：投资收益率、特雷纳指数、夏普指数、詹森指数；投资收益率的标准差和系统风险；证券选择能力和市场时机选择能力。

（二）基金业绩评估指标的测算

资料来源：软件和金融界网站

（三）实证分析结果

根据上面的实证分析，可得到以下结果：

（1）大部分传统型封闭式证券投资基金的投资收益率高于市场基准收益率。22只基金中有10只基金的综合得分大于零，取得较好的收益。19只基金的特雷纳比指数、夏普指数和詹森指数都为正值，表明基金在经过风险调整后取得了高于预期水平的正收益。

（2）相对于普通投资者，基金管理者不具有规避风险的能力。参照实证过程可知，占基金总风险很大比重的系统风险接近市场系统风险，这说明，基金的系统风险并不比散户的系统风险低，基金没有发挥专家理财的优势。

（3）我国基金管理人不具有显著的择时选股能力。14只基金的证券选择能力指标值为正，8只为负；19只基金的市场时机选择能力指标值为正，3只为负。但并不是同时为正或为负，说明基金管理人不同时具备择时和选股能力。

（4）不同基金管理公司的基金投资效率存在差异。差异的实质在于基金管理公司经理投资策略的差异，与管理公司自身的整体水平及其管理人员的能力有很大关系。

四 结论及政策建议

虽然我国基金业绩表现不错，但基金经理在规避风险方面还存在不足；基金经理的专业素质不强，不具备择时和选股能力；基金管理公司的投资策略对基金的业绩也会产生很大的影响。

第一，降低基金风险是提高公司业绩的首要任务，可以通过分散投资来消除非系统化风险，通过改善市场投资环境、创新风险规避工具来减少系统性风险。

第二，加强国内投资基金经理的专业素质是公司业绩的软性竞争力所在，基金公司应多组织对基金经理的培训，让他们对整个金融体系有个比较系统和全面的认识，基金经理自身应培养遇事冷静、理性、沉着果断的性格，这样才能做出最有利的判断。

第三，最优投资策略的形成是基金管理公司业绩提升的重要途径，我国基金管理公司应在遵循相关法律的基础上，不断更新投资策略，使公司的策略遵循实际，这样才能保护投资者的权益。

参考文献：

[1] 张婷，李凯.证券投资基金投资绩效分析[D].预测.2000，41-44

第7篇：封闭式考公培训范文

聚焦云雾，表现为六“差”：

－－单一招生制度与学生的全面发展存在着“反差”；－－改革的社会现实与学校传统的德育内容及方法存在着“反差”；－－开放的社会环境与学校德育相对封闭性存在着“反差”；－－学校的正面教育与社会的负面影响存在着“反差”；－－学校全面发展的目标与家长的单一要求存在着“反差”；－－学校德育的不变性与青少年学生思想的时代性存在着“落差”。

总之，改革开放的社会大潮，一日千里。我们教育的航船却慑于大潮冲击，蹒蹒跚跚前进，有的学校不思适应而遁入桃花园里，颇赞尝高打院墙。紧锁大门，有封闭式，所谓“桃花园里好教育”。

面对学校德育层层困惑，我们认为需要采取必要的对策。与市场经济的潮汐共涌，与时代脉搏共振，对此，提出如下建议：

一、改革招生制度的德育考核，促进德育工作的加强和落实。

升学考试是个“指挥棒”。现存的高校和中等专业学校招生主要是凭文化考试成绩录取，至于德育素质却很少考虑。这种招生制度必须改革，增加德育考核成绩的录取比重，才有利于德育工作的加强和落实。

1、可通过学生座谈，问卷了解，班主任的反映等途径，对考生进行品德考核，作为录取新生的第二大依据。

2、取消不切实际的“三好”生，“优干”生的优惠加分。

3、改革政治课考试办法，政治课成绩要与平时思想品德表现挂起勾。只有这样，才有利于克服片面追求升学率的倾向，使德育工作落到实处，使社会、家长都来关心德育。

二、面向改革时代，转变教育观，改革教育内容。

1、解放思想，更新观念。

我们教育的对象是改革开放时代的青少年，要确立符合商品经济发展需要的德育观点。这就要做到既坚定社会主义方向，又必须剔除形式主义和“左”的影响；既要进行传统美德教育，又必须借鉴外国的伦理道德教育；既要进行艰苦创业教育，也必须进行消费教育等。

2、要压缩超越当代少年思想接受能力的部分德育内容，增加改革开放和社会主义商品经济观念的新知识，贴近时代，贴近学生生活和思想实际。学生是社会大环境中学生，脱离现实的德育，是收不到好效果的。

3、要建设好一支有时代特点的德育队伍。搞好班主任，政治课教师，团干部的培训。

三、走向社会，建立基地，变学校德育封闭式为开放式。

改革开放的年代，学校封闭式的德育当然是行不通的。应引导学生走向社会，了解和认识社会，学会运用辩证的观点和方法，去看待林林总总的大千世界，从而锻炼学生的生存能力。

要充分利用本地的德育资源，建立德育基地，对学生进行传统的思想品德教育，特别是要以市尝商店为基地，进行改革开放的商品经济观念教育，提高学生的商品意识，培养学生将来适应市场经济的能力。

四、优化教育环境，建立学生、社会、家庭三位一体的教育网络。

1、公安、文化和教育部门要共同整顿文化娱乐、书刊市场，清除“病菌”，净化育人大环境。

2、建立社会德育管理委员会。

可由当地政府、团组织、学校、家长等各界代表，吸收退休干部和教师组成。

3、建立家长学校。

第8篇：封闭式考公培训范文

（一）贴近单位实际周密筹划部署，在科学指导上谋创新。

开展岗位练兵活动，是司法部党组与时俱进、审时度势做出的重要决策，为抓好这项活动，我所坚决执行贯彻上级的有关指示，迅速集中一切力量，认真组织筹划，加强科学指导。

一是吃透上级精神，统一思想认识。接到司法部、省司法厅有关岗位练兵的通知精神后，我所党总支“一班人”高度重视，先后召开了3次总支会议，深入学习上级有关精神，认真分析全所的任务形势，一致认识到开展岗位练兵活动势在必行，责任重大，迅速把此项工作摆上总支的重要议事日程，当作本年度重要工作来抓。从抓思想认识入手，先后组织召开了所负责人会议、民警职工大会、部门单位全体人员会议，深刻领会上级精神，层层进行思想发动，认真组织学习讨论，人人表决心，个个受启发，大家受教育，在全所上下掀起了岗位练兵热潮。

二是深入调查研究，科学组织筹划。所成立了岗位练兵领导小组，设立了岗位练兵办公室、教练组和后勤保障组，政委李启雄全面负责所的岗位练兵工作，并明确规定了各自的责任目标。在此基础上所领导分工深入基层进行调查了解，分别组织召开了4次座谈会和2次总支会议，在充分摸准民警的思想动态和素质状况的情况下，突出以民警队伍中素质能力方面的弱项为重点，有针定性地制定了《岗位练兵活动实施方案》等8项制度，坚持以岗位练兵活动为契机，在干中学、学中练，为有效解决部分民警处理问题弱、素质能力不够强等问题打下了坚实基础。

三是积极创新进取，加强科学指导。由于我所建所时间不长，又是首次开展大规模的岗位练兵活动，部分部门领导经验不足。对此，党总支先后组织开展了3次教育、管理、训练情况研讨交流活动，积极创新和探索新的教育管理模式和组织训练方法，在学习教育中变灌输式为辅导式，将学习中的重点、难点问题归纳出来，组织专人集中进行重点辅导和讲解；在工作管理中变上下一线式为按层次领导式，改变以往一竿子插到底的指导工作习惯，全面实行层次领导，按级抓落实；在组织训练中变开放式为封闭式，在每个阶段中实行全封闭式训练10天，保证人员参训率达到100％，有力推动练兵活动顺利进行。

（二）着眼使命职责强化警魂意识，在思想防线上夯根基。

坚持党对监狱劳教人民警察的绝对领导，忠于党的监狱劳教事业不仅是监狱劳教人民警察的警魂，而且也是监狱劳教人民警察政治合格的重要标志。为筑牢民警的政治思想防线，我们着力抓了三点：

一是开展了使命职责专题教育活动，努力强化民警的使命感和责任感。突出以“爱党、爱警、爱所”为主题，以学习革命光荣传统和使命职责为主要内容，以解决少数民警爱岗敬业精神不够强、警魂意识不够牢等问题为重点，集中民警进行集中教育3次，积极激励广大民警恪守警魂，珍惜荣誉，不辱使命，自觉扎根岗位主动作为、艰苦奋斗。

二是认真组织政治理论学习，努力提高民警的政治素养。以、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建和谐社会和社会主义荣辱观等党的基本知识为主要内容，以解决少数民警先进性意识不够强、政治理论素养不够高等问题为重点，采取封闭式学习教育和自学相结合的办法，着力强化民警的先进性意识和政治理论素质。

三是深入开展了法律法规学习，努力增强民警的法纪观念。突出以宪法、刑法、公务员法、警察法、安全生产法、监狱法、双“六条禁令”和劳动教养试行办法及社会主义法制理念等为主要内容，以解决少数民警自律意识不强、法纪观念淡薄等问题为重点，大力开展法制教育活动，教育引导民警严以律己，自觉做到知法、懂法、守法和践行法。

另外，为了深化教育效果，所采取“请进来教、走出去学”的办法，外请教授讲革命传统课和形势教育课3次，利用党日活动为契机组织民警到琼海市红色娘子军纪念园进行所外辅导和体会交流，以此进一步激发了广大民警爱国、爱党、爱警、爱所的热忱，更加坚定了牢记职责、不辱使命的信念，有效调动了广大民警的工作积极性、主动性和创造性。

（三）立足工作岗位科学组织训练，在提高技能上见真功。

科学组织训练不仅是岗位练兵活动的重要内容，而且也是提高民警岗位技能和素质的必要途径。在训练活动中，我所突出以民警应会的基本技能为重点，坚持注重“五个结合”、推行“五种训法”，确保民警个个学实招、人人亮真功。

注重“五个结合”。一是正常工作与封闭训练相结合。我们根据民警少且住宿分散、远离市区的特点。将全体民警封闭训练管理，分两批在10天或5天内交替进行值班和训练。在训练中我所先后于5月下旬、8月下旬和10月中旬分三个阶段集中实行封闭训练25天，既保证了日常工作的顺利进行，又保证了岗位练兵训练时间的落实。二是科学性与实效性相结合。在计划安排上，我们把训练分解为三个阶段（每阶段10天或5天），第一阶段为基础训练，要求全部内容都开课，着重抓好要领的熟悉；第二阶段为重点训练，根据第一阶段的训练情况和存在的问题，突出训练重点，确保逐项过关；第三阶段为巩固提高训练，着重于全面熟练掌握所学内容，按省厅标准进行达标训练，进一步巩固提高，确保通过考核验收。三是计划性与灵活性相结合。根据天气的变化灵活设置课目，确保训练时间落实；根据训练内容难易程度及时调整课程比例，确保训练内容落实；根据参训人员因公缺课情况，及时补课，确保人员落实；根据素质差异，调整训练内容，因人施教，确保训练效果落实。四是集中训练与岗位自练相结合。警体训练贵在坚持不懈、重在平时养成。因此，在认真抓好集中训练的基础上，所把平时的岗位自练当作落实全民健身运动和提高民警警体素质的长效机制来抓，积极在全所上下广泛开展岗位自学自练活动，一方面严格落实每周“训练日”和个人“自学自练”制度，另一方面要求民警利用晨练、课间操、业余时间等时机，自觉坚持自训自练，既弥补了集中训练的不足，又有力提高了训练效果。五是是训练内容与实际工作相结合。在训练中注重练为用，练与用相结合，使训练成果融合渗透于实际工作之中。在警容风纪训练中，对大队民警着装、宿舍内务和办公场所进行规范和整治，使所容所貌得到较大改观。在处置突发事件训练中，进行了2次紧急集合和3次火灾事件处置训练，有效提高了民警应急处置突发事件的能力。在队列训练中，突出报告词、口令和指挥位置训练考核的份量，使广大民警组织指挥学员能力得到很大提高。在岗位技能训练中，绝大部分民警应知知识熟悉，应会技能熟练，为顺利开展工作打下了良好基础。

推行“五种训法”。（1）分类训练法。将参训人员分45岁以上、35至45岁及35岁以下三个年龄段划分为三个类别，赋予不同的时间、强度和内容进行训练，较好地解决了不同年龄段身体素质差异与训练要求相同的矛盾，既增强了施训的科学性，又调动了民警练兵的积极性，有效促进了训练效果。（2）抽查训练法。在训练中进行多种形式的抽查、检查训练效果。各小队、中队在每个训练课时结束前或训练中随机抽查本小队、中队民警掌握动作要领掌握情况，有针对性的实施互帮互教；三名教员随机交叉抽查，发现共性问题及时开出药方予以解决；所练兵领导小组每天随机抽查3至5名民警，不仅能增强民警认真训练的自觉性，而且能为科学施训掌握第一手资料。（3）会操训练法。在每天最后一节课组织会操，检查当天各中队训练情况和全体人员集体动作练习情况。既能及时检验了当天的训练效果和训练计划的落实情况，又通过会操时的相互观摩、集体评比活动，激发民警积极参训的内在动力。（4）示范训练法。组织训练人员现场观摩教员或训练先进典型单兵或集体示范动作，现场进行分解动作示范和分步进行讲解，使参训人员在现场体会中掌握动作要领，领会动作标准，纠正自身动作偏差。（5）升级训练法。根据个人的训练水平分为高、中、低三个级别，赋予不同的训练时间和强度，采取达标升级、不达标留级的模式，进行编级分层训练，有效避免出现练得好的“吃不饱”，练得差的“吃不了”的“一锅煮”现象，有效提高了训练的质量。通过科学组训，全所民警姿态端正，警容严整，日常管理正规有序，素质能力得到较大提高。

（四）瞄准一流目标狠抓作风建设，在真抓实干上求作为。

优良的训练和工作作风是检验岗位练兵成效的一把重要尺子。为保证岗位练兵的质量和水平，全所上下瞄准一流目标，主动叫响“以一流作风，练一流技能，创一流成绩”的口号，通过突出“四个环节”、做到“四个表率”，狠抓了民警队伍的作风养成。

突出“四个环节”。一是在学习训练作风上从严。坚持课前和训前进行点名的制度，使民警形成良好的纪律观念，在学习训练中无1人迟到。严肃课堂和训练场纪律，规定学习训练中不准带电话、随意吸烟、喝水，听哨音进行学习、训练、休息，培养令行禁止的作风。同时把作风纪律作为考核的一项内容，坚持每天讲评学习训练作风纪律情况。二是在训练和工作标准上从严。为规范训练标准，由曾任××军区作训处参谋的转业干部李运先负责教学工作，还聘请了3名武警班长担任教员，同时采取“走出去”的办法，于8月份特选派李之海、林道博两名民警到××军区侦察连进行了为期四个星期的擒敌格斗训练。在工作上，严格实行工作考勤制度，严格整顿办公值班秩序，严格规范管教民警的执法行为，高标准的落实工作责任制，确保训练和工作两不误。三是在生活细节上从严。抓警容风纪，从各种服装的着装要求到禁止腰带挂手机、钥匙上抓起；抓队列训练，从精神面貌抓起，每天进行30分钟的站警姿训练，站好了才开始训练，使民警从细微之处注重保持人民警察良好的精神风貌，自觉遵守警容风纪的有关规定。四是在日常管理中从严。严格按照准军事化进行管理，严格请示报告和请销假制度，在多次的随机抽查中无一人缺勤；同时严格进行警务督察，所警务督察组每天不定时进行巡视和巡查，每周向所负责人会议通报警务督察情况和各单位执行双“六条禁令”情况，截止现在无人员被纠和严重违规违纪现象。

做到“四个表率”。一是所领导身为表率。5名总支领导高度重视，全员参训。按照规定所长王洪昌只需参加其中一批训练即可，但他坚持天天跟班训练；具体抓练兵的政委李启雄充分发挥省岗位练兵培训班骨干的作用，每天在训练场抓作风、讲要领、做示范、搞讲评；副所长施国民因胆结石做了胆切除手术，身体状况一直不好，但仍坚持边吃药边训练。在考核中，所领导成绩名列第二。他们的表率作用带动了整个练兵活动，全所参训率100%，有8名同志带病带伤坚持训练，无1人因私事请假，确保了训练效果。二是中层领导带头表率。所里把这次中层领导的考核分数占大队、科室总分的比例加大，调动了中层干部积极性。警戒护卫大队长苏尔在妻子到省外出差，小孩无人照看的情况下坚持封闭训练。三大队副大队长杨世联擒敌拳基础差，为了不拖单位后腿，训练之余自觉苦练，带动全队民警刻苦练兵，大队成绩名列第三。三是党团员争先表率。各党支部和团支部之间开展训练竞赛，支委敢于在训练中叫响“向我看齐”的口号。年近五旬的机关支部书记李功文不仅每天带小组训练，还坚持抓好宣传鼓动工作，为大家树立了榜样；共青团员林道博、禹美丽、黄尔宁、李之海等刻苦训练，不仅成绩名列前茅，还积极配合教员搞好教学，发挥了骨干作用。四是培训班骨干积极表率。我所李启雄政委和民警陈德芬，充分发挥在培训班获考核总分第一名的练兵骨干作用，把好的作风经验和严格的要求带到练兵活动中，既是组织者、指挥员，又是教员，言传身教地给大家做示范，有效地提高了训练质量。

（五）勇于克服困难全力进行保障，在配合保证上重实效。

搞好服务保障、配合开展活动是开展岗位练兵活动的重要保证。针对我所经费有限、环境条件差、各类物资器材短缺等实际困难，所总支“一班人”面对困境不气馁，勇于克服各种困难，坚持“四个到位”、完成“三个一”工程，集中一切人力、物力和财力全力提供有力地配合和保障，保证了岗位练兵活动的顺利开展，使岗位练兵活动收到了良好效果。

坚持“四个到位”。一是宣传鼓动到位。注重利用多种形式进行宣传，在训练场悬挂多幅横额、标语，营造练兵气氛，共出版墙报、板报各2期，以及简报3期，向省厅上报简报3期，被转发1份，刊发新闻稿件2篇并以“一日之星”等形式评出当天每队的好人好事，在讲评时或利用广播进行表扬，极大地鼓舞了士气。二是激励机制到位。规定考核成绩前3名的个人和大队（部门），年终可优先评优，并给予物质奖励，考核成绩合格（含补考合格）的年终才能评为称职。违反训练纪律一次的批评，两次的个人写出书面检讨，有效地激励了民警训练的积极性。三是制度保障到位。我们制定了《××市劳动教养管理所人民警察岗位练兵活动领导小组办公室人员职责分工及其工作守则》、《××市劳动教养管理所岗位练兵活动封闭式训练实施计划》和《××市劳动教养管理所岗位练兵活动封闭式训练考核实施计划》、《作息时间表》、《岗位练兵活动封闭式训练生活规范》和《岗位练兵活动封闭式训练守则》等，并在训练中以多种形式进行检查，有效保障了练兵活动。四是后勤保障到位。改造了体能、队列训练场地，新建了沙池，维修了原有的单双杠等军体器材，购置了铅球、跳绳、秒表、篮（排）球等一批必要的训练器材；还借用了海绵垫等训练器材，保证了训练条件。同时，提高了伙食标准，改善了菜式品种，增加了夜宵、凉茶等，使民警训练得到有力保障。

完成“三个一”工程。一是收集一套系统的岗位练兵文字材料，充分积累岗位练兵工作经验。这次练兵活动规模宏大、内容丰富、资料广泛、收获较多，活动中的许多新鲜工作经验具有丰富的价值，非常有必要加以珍惜和收藏。为此，所组织岗位练兵办公室和政治处专门人员，将岗位练兵活动中所有的资料进行研究总结和归纳梳理，集中收集装订成册。二是编辑一套完整的岗位练兵训练图片，充分展示当代警察良好的精神风貌。岗位练兵训练图片浓缩了民警生活工作训练的精华，凝集了战斗集体的心血和风采，是激发广大民警奋发作为的精神食粮。所高度重视岗位练兵训练图片的采收，在每个训练环节和关键环节都安排专人进行拍摄和采集，最后组织专门人员进行整理和储放，为将来创建荣誉室和宣传教育积累了原始资料。三是刻录一部全面的岗位练兵视频资料，为经常性开展岗位练兵活动提供保证。岗位练兵活动是监狱劳教人民警察的一项经常性工作，这次练兵的视频资料是广大民警进行艰苦奋斗、精武建功的真实记录，是平时开展经常性岗位练兵活动的标准和依据。所领导以政治责任感亲自组织编写和编辑，将好的做法、标准动作和精彩演练逐一进行编辑刻录成光盘，为经常性开展群众性岗位练兵活动提供了有力的保证。

二、存在不足

一是计划还不够周全，组织还不够周密。主要是我所首次组织大规模的岗位练兵活动，有关经验正处于研究和探索阶段，计划制作考虑的不够细致，在实际操作中由于各种因素的影响，临时调整较多。

二是政治理论和法律法规的学习还不够深入。主要是我所各方面条件差，各类教育资料比较缺乏，工作任务重压力大，部分民警自身素质不够高，学习不够自觉、经常和深入，死记硬背的多、理解深入研究的少。

三是少数民警的队列动作、擒敌拳动作不够规范，主要是从基层司法所调入的民警基础差，底子薄，队列和擒敌动作要领掌握不是很好。

三、下步设想

1、努力深化练兵成果。不断总结和积累这次监狱劳教人民警察开展岗位练兵活动的重要经验和重要成果，牢固树立练为战、练为用的思想意识，将各类经验和成果迅速转化为实际行动，不断推进全所的全面建设。

2、不断改进练兵方法。理论学习方面采取统一集中授课学习和观看录像资料进行多面立体辅导，在授课后认真开展学习讨论活动，及时进行检验测验，不断巩固学习成果。警体训练方面，在推行“五种训法”的基础上，继续发扬“苦练岗位技能、争当一流标兵”的奋斗精神，积极创新和探索新的练兵思路和方法。

第9篇：封闭式考公培训范文

以党的十精神为指导，创新社会管理，形成党委领导，政府负责，社会协同，公众参与，法治保障的社会管理体制。本着“自我教育，自我管理，自我服务”的基本原则，以网格化管理模式推进社会自治工作。激发社区居民的主体意识、社区意识、民主意识和责任意识，共同建成一个和谐、文明、平安的社区。

二、工作目标

以社区网格化管理为平台，稳步推进社区自治。遵循“政府引导、部门配合、社会支持、居民自治”的原则，积极探索社区自治工作，把治安环境差、管理凌乱小区打造成规范有序、安全卫生、和谐文明的新型社区，开创社区管理工作新格局。

三、工作措施

我镇成立由镇长任组长，分管领导任副组长的社区自治和网格化管理工作领导小组。在六个社区开展社区自治工作，六个社区均成立社区自治理事会和社区自治工作领导小组，指导帮助各个小社区开展社区自治工作，并重点做好自建小区的社区自治和网格化管理工作。

1、明确目标、分布实施。我镇社区大体上有两类，第一类为有物业的小区，包括单位家属楼和商业开发楼盘，第二类是无物业的自建房小区，包括有条件封闭的小区和无条件封闭的小区。经调查摸底，将由原来开放式、无专人管理状态，整合成一个相对封闭、有专人管理，既便于政府集中提供服务、又便于居民自我管理的社区化、网格化小区。整合方式为：建队伍、增设施、网格化，封闭式小区达到“十有”建设标准，即：有理事会、有楼栋长、有保安、有卫生保洁员、有值班室、有路灯、有监控系统、有绿化、有宣传栏、有管理制度；不能封闭的小区达到“四有”建设标准，即：有理事会、有楼栋长、有巡防员、有卫生保洁员，同时加强基础设施建设。今年，镇在各社区建立5个自治社区，落实网格化管理。

2、政府引导、部门联动。为确保整合工作取得实效，遵循“政府引导、部门配合、社会支持、居民自治”的原则，明确了民政、城管、城建、财政、公安等部门根据部门职能，各负其责，保证了小区公益性岗位的配备、治安巡防知道、违章建筑清理、公共基础设施的维护。做好宣传发动工作，发放《致居民群众的一封信》和《征求意见函》，取得居民群众的支持，积极动员有实力的住户捐助，从而形成社区自治工作合力。

3、组建队伍、实现自治。通过选举成立了居民代表组成的小区理事会，组建了党小组长、志愿者、楼栋长、义务巡防员、纠纷调解员、保安员、保洁员队伍、形成了社区两委小区理事会楼栋长三级纵向管理网络，以社区支部委员会为一个中心，以小区理事会为居民自治主体机构，以党小组长、楼栋长、保安员、保洁员、义务巡防员、纠纷调解员、驻片民警和志愿者等8支队伍为主体的服务工作队。明确了理事会、楼栋长、义务巡防员、保安员、保洁员等工作职责，制定了小区文明卫生等管理制度和公约，在纠纷调解、治安守护、卫生管理、花木管护等各个环节实现了“有人管”的目标，以制度管人，以制约居民的行为，初步建立了社区长效自治管理机制。通过开展“和谐幸福家庭”创评和社区群众性精神文明创建活动，引导居民自觉遵守社会公德、遵纪守法、诚实守信、爱护环境、美化家园，增强城市意识，使居民素质逐步与城市建设和经济发展相适应。

四、实施步骤

1、动员部署阶段：（2013年3月1日—4月30日）制定工作实施方案，明确各阶段工作任务和工作重点，召开部署动员大会。

2、入户调查阶段：（2013年5月1日—6月30日）按工作方案要求，各社区干部入户调查社区有关情况，划分社区网格管理区，选定社区自治理事会人员，培训自治人员工作。

3、实施推进阶段：（2013年7月1日—9月30日）开展社区居民代表大会，选举社区自治理事会，宣传社区自治意义、目的，赢得居民支持，开展卫生整治，流动人口管理，矛盾纠纷调处，社区服务等自治工作。

4、总结提高阶段：（2013年10月1日—11月30日）对各社区自治工作进行考核总结工作。对好的经验总结推广，对不够的进行整改完善，提高社区自治工作水平。

五、工作职责

1、加强流动人口服务管理。完善流动人口服务管理组织体系，建立流动人口服务管理工作站，对流动人口较多的村（居）建立工作分站，配备协管员；积极稳妥推进户籍管理制度改革，以具有合法固定住所、稳定职业或生活来源为城镇落户基本条件，逐步建立城乡统一的户口登记制度；加强流动人口、出租房屋、工地工棚信息采集，建立台帐，录入信息管理系统，加强日常更新、维护工作；建立人口流入地与流出地双向管理协作机制，推行“以证管人、以房管人、以业管人”服务管理模式，落实出租房屋、用工单位治安承诺责任。

2、加强安置帮教和社区矫正工作。成立社区矫正监管站，落实刑释解教人员“必接必送”措施，推进监管与社会“无缝”对接，探索完善多种形式的过渡性安置载体，建立社区干部、政法干警“二帮一”结对帮扶教育，切实解决该类人员的生活、就学、就业、创业问题。

3、加强肇事肇祸精神病人的收治管控。完善定期排查收治机制，摸清底数，建立台帐，逐人制定救治、服务、监护措施；认真贯彻落实《省肇事肇祸精神病人收治管理实施办法》（赣综治办[2007]11号）和《市肇事肇祸精神病人收治管理实施细则》（赣市综治办[2008]6号），落实综治、公安、民政、财政及肇事肇祸精神病人所在村居及监护人责任。

4、加强预防青少年违法犯罪工作。健全共青团、民政、司法、人保、妇联等部门共同参与的青少年群体帮扶机制；加大对社会闲散青少年就学就业扶助力度，对重点青少年建立由当地村干部、政法干警组成的帮扶小组；适时组织专项整治行动，对游荡街头、寻衅滋事的青少年进行教育警示、转化挽救，深挖打击操纵未成年人犯罪的幕后黑手。

5、加强“社会人”和“两新”组织管理。按照属地管理原则，健全新型社区管理和服务机制，实现政府行政管理和社区自我管理有效衔接，政府依法行政和居民依法自治良性互动，把“社会人”纳入社区管理中，防止出现游离于社会管理之外的“自由人”。建立登记机关、主管部门、属地党政齐抓共管，建立综治维稳组织、党团工会组织，落实内部安全稳定法人代表责任制，加强重点指导，完善工作机制，规范各项管理，消除治安管理盲区。

6、强化治安防控体系建设。深化社区警务战略，全面推行社区民警专职化，把警务工作延伸到最基层；加强基层综治组织和警务室、群防群治等基层基础建设，增强基层社会治安防控能力。

六、工作要求

1、消除管理盲区。加强组织领导，各居委会党支部书记为第一责任人。对县城各居民区，本着“科学合理、以人为本”的原则，以网格化管理要求，重新划分居民社区，重点做好居民自建房小区划分，从而消除社会管理的盲区，使县城社区管理服务的全覆盖、常态化。

2、健全分类组织。以居委会党支部为核心，逐步健全共青团、妇联、民兵等社团组织，指导帮助各社区成立社区自治理事会等文体协会。