班级社会实践活动精选(九篇)

第1篇：班级社会实践活动范文

初中班级活动必须适应中学生的特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。共同阅读初中班级活动有哪些吧，以下是小编精心收集整理的初中班级活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

初中班级活动方案1一、活动背景：感恩是中华民族的传统美德，“恩”的形式丰富多彩，

有父母养育之恩，有老师教导之恩，有朋友帮助之恩，有社会关怀之恩，那么就让我们一起学会感恩吧!学会感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩生活中的一切!

二、活动目的

三、活动流程：

1、活动前准备

安排主持人 两名

安排表演手语歌曲《感恩的心》的参与者 六名

安排诗朗诵参与者 四名

安排哑剧《同桌的你》参与者 两名

安排歌曲《红蜻蜓》演唱者 四名

安排采购人员 两名(便利贴、海报、马克笔)

收集材料(学生的学习、课余活动的照片，以及教师对学

生的寄语的视频等材料整理成ppt)

班级座位的安排、卫生的打扫

2、活动时：

1)播放ppt，展示班级的风采

2)学生表演开场手语舞蹈《感恩的心》

3)主持人开场白，宣布主题班会正式开始

4)ppt展示，内容之一： 感恩父母 并表演诗朗诵《感谢有你》

5)ppt展示，内容之二：感谢老师 视频播放老师对学生寄语

6)ppt展示，内容三：感谢朋友 表演哑剧《同桌的你》

7)学生活动，写出心语心愿，贴上海报

8)班主任讲话

9)全体合唱歌曲《相亲相爱一家人》

3、活动结束时：

整理教室

四、活动经费

10元

初中班级活动方案2活动顺序:

首先老师带领宣布晚会开幕.

1.首先全班同学在班主任何老师带领下布置好教室,将教室的桌子靠在一起,在桌子上面挂彩带气球装扮，中间空出位置由学生表演节目，,然后大家把前天买的一切准备东西拿出来.

(在前一天大家可以准备好零食.同学录,和准备的一些小礼物.准备好一本漂亮的本子.也准备好自己的几张大头贴.)

2.边吃东西边玩传花游戏,(此游戏是用一个水瓶或可以传用的物体,由一个同学在旁边打拍子.随着声音一直传下去,当拍子停住那水瓶在谁手上就是谁被抓到了,然后在拿出准备好的装着大家学号的小箱子抽一张出来,定为向被抓到的人提出要求的人,然后被抓到的人就按照要求的办.下一场抽学号的人就是由上一位被抓人抽)---------------------------此活动将可以进行半小时的时间.,

3.组织同学们制作贺卡等小礼物，并把这些礼物送给曾经教过我们的老师们，和他们交流自己的心得感受，向教过自己的大学老师献上自己的一份心意。

4.以一种文明的方式来抒发同学们的离别情怀。

将邀请老师们参加，与同学们一起唱歌跳舞，表达师生之间的感情。中间会唱歌，吃蛋糕，确定我们班的纪念日。(希望那时侯能提前准备好录音机和磁带以便效果更好)接着选首歌合唱.---------------------------这个节目期间可能会比较混乱,当这时.主持人当然要发挥作用啦,先唱首各歌.然后在推荐名单.

5.集体心里话,这个活动的意思是将教室后面的黑板涂干净,用笔写下自己对下一届初三的学弟学妹们的话,装在信封里然后将信摆在黑板后面,列成一排,-------------------------这个环节希望每个人凭心而论,写下自己对他们真正的告戒与祝福.当然关于能不能让下届在我们班上课的学弟学妹们看见与拿到,这可能需要班主任的帮助,将信收好到下学期的到来将信给他们的老师并每人一封.

6.全班同学把自己的QQ和电话或可联络地址写在黑板上,让同学记录下来.

7.每个人发表自己未来的梦想,然后写在纸上,折好交给主持人,主持人收集好,并可以承诺在每人实现了之后可以到老师家拜访和探望时取回------------------------此环节每人必须参与,可以说很容易很难企及的,但根据每人心里所想的,不嘲笑对方的言行,这个举止很容易发生在同学演讲的时候.,这环节可以帮助许多对未来迷茫和无助的同学参考自己未来打算.

8.踩气球：把4、5个气球吹好后绑在一只脚的脚踝处，一面保护自己的气球，一面去踩别人的气球，到时间后(2-3分钟)，看谁剩的气球多谁胜，非常有意思。

9.班主任颁发一些奖品.总结晚会的落幕,

10.集体认真清扫教室卫生,带着对这个我们第二个家的爱护与感谢打扫每一个角落.做到“文明告别母校，留下美好回忆”------------------------此环节卫生委员要事先准备好桶子,抹布和一切要用的清洁工具

11.中考完后为使同学们身心得到放松，同时为了给即将离开母校的同学留下最后美好的校园回忆，特在学校内举办此次活动，让同学们在这一天内拍下自己曾经生活过的校园各个角落的照片及dv，并可借此机会与老师、同学合影留念.

注意事项:

1.要先准备好传花游戏的学号箱.

2.准备好录音机和放的歌曲磁带.

3.准备好零食和同学录和大头贴和几张信纸和信封笔以备要写东西的时候用.食物要挑大众化一点的，种类要尽量多一点，水果自然是不能少的，考虑到预算问题，建议可以买时令水果，总之要确保每个人都有东西吃哪。

地点要找那种宽敞的，光线好的，桌子就用课桌没关系。桌子可以排成一圈，因为这种场合即使有老师或者嘉宾，他们往往也很乐意融入同学之中。

还要找同学做一下主持人，要准备一些节目游戏什么的，要让气氛HIGH起来。

5.宣传.文艺或其他班干部应早点布置好教室的装扮,使教室更加可爱温馨.

6.建议此次的资费从班费上扣出.

7.茶话会间增加如词语接龙什么的余兴节目。

活动期间不要去注意纪律问题，但是要注意学生安全问题，打架吵骂是需要禁的。

8.晚会不能进行时间太长,以免各位家长担心,应考虑到安全问题

9.在选择聚会的地点应适当考虑适不适合我们的场合,可以是教室里.可以是公园也可以考虑在某地方包下一个大点的包间.

初中班级活动方案3一、活动主题：团结互助，增进友谊

二、活动目的与意义：为了让同学们更快得适应大学新生活，尽快的融入新的集体生活，彰显大学生的无限活力与激-情!

三、活动对象：_酒店管理(1)班学生

四、活动时间：__年10月24日(暂定)

五、活动地点： 花花大世界

六、地点优势、劣势：

优势：花花大世界，门票10元，集体购票有团体票8元优惠。园区有拓展乐园，可进行各类拓展训练、比赛，十分有利于开展各类团结同学，增进交流的活动、游戏。

也有大型植物园观赏区，可进行观赏植物活动。

劣势：路程较远，乘车耗时30-40分钟，包车费用较贵，来回接送大概需要250元。

景区内出游戏、植物景观外，可游玩的景物较少。

乘车方式：班级集体包车。

七、经费预算： 门票8元/人，乘车元5/元，相机租赁20块/两天，气球、绳子等20块。

八、活动具体安排：

组织策划：

生活委员责联系景区和购票

生活委员负责联系包车

文娱委员负责组织同学排练节目

团支部准备各类游戏及购买所需道具。

??负责相机租赁及照相。

10月24日早上8：30在??集中乘车，下午5：00在景区大门集中回学校

9：30~14：00集体活动时间

9：30~11：00，利用景区的实施分组比赛

11：00~11：30休息

11：30~14：00游戏、集体活动

14：00~16：30自由活动时间

同学们自由参观景区内的植物园等景观。

初中班级活动方案4一、指导思想

新学期开始了，本学期我担任九年级三班的班主任工作。根据学校工作计划，根据新课改精神，我将努力工作，在班级树立良好的班风，开展集体主义教育，培养集体主义精神，形成良好的学习氛围，全面提高教育教学质量。

二、教育总目标

1、加强思想教育，重视对学生进行爱国主义、集体主义、文明行为等教育，有效提高学生思想道德素质。

2、加强安全教育工作，学习《中学生守则》切实加强学生的行为规范。

3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明好少年。

4、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的'思想品德，扎扎实实提高学生思想政治素质。

三、教育内容和措施

1、文明行为教育：

(1)充分发挥学生的主体精神，结合班级实际，通过优化组建小队，讨论等多种活动形式，设立班级好习惯章。

(2)切实抓好行为规范教育，有内容、有计划的学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等规章制度，根据班级的特点，落实每周一次晨会、班会的行为规范训练，使行为规范经常化。

(3)以学生发展为本，挖掘学生自我管理，自我教育意识，找出“上课”“课间”、“保洁”、“作业”等不足之处，进行自我考核，争创“文明班”。

2、礼貌教育

(1)见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。(2)学习待人接物的基本礼仪。(3)把语文课学的“道歉”、“解释”、“答谢”等基本礼仪运用在生活中。(4)在家尊敬长辈，不发脾气，校内家里一个样。

四、具体活动安排

九月份：

1、开好主题班会：新学期，新挑战，以小队为单位，讨论“好习惯”章。

2、加强常规教育：学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度。

3、在安全教育宣传月，大力开展安全教育活动。

4、在教师节到来之际，进行尊师教育活动。

十月份：

1、开展一次“小义工”活动。

2、.结合“国庆节”开展爱国主义教育活动，出一期“庆国庆”黑板报。

十一月份：

社会实践活动：组织学生阅读革命书籍，讲演革命故事，树立革命精神，营造强烈的革命传统教育氛围。

十二月份：

1、举行“我们是新世纪的劳动大军”主题班会。

2、主题班会“人人献出一点爱”。

元月份：

1.组织丰富多采的“庆元旦”活动。

2.做好班级工作小结，布置寒假工作。

初中班级活动方案5设计理念

人的潜能是永远挖掘不尽的，就像一座永远也挖不尽的金矿。但面对困难，很多时候，我们往往不知所措，事实上，我们并不是输给了困难，而是输给了我们自己，因为我们常常低估了自己的能力，没有发现自身存在的潜质。而中学阶段正是学生获得自我认同感的一个关键时期，他们的自我价值感还不稳定，因此我设计了本次心理辅导课，跟学生一起挖掘自身的潜能和自己周围的人际与社会资源，建立良好的自我认同感。

教学目标：

1、认知目标：认识到每个人都有无限的潜质。

2、态度和情感目标：

(1)面对现实中的困难和挑战，学会用积极的心态面对一切。

(2)善于挖掘自己的潜能。

(3)遇到困难时善于利用自己的人际和社会资源。

3、能力目标：

(1)在生活中学会挖掘自身的潜能。

(2)遇到困难时学会寻求帮助，调动一切力量克服困难，战胜挫折。

重点、难点：学会挖掘自身的潜能，在必要的时候学会寻求帮助。

教学方法：活动、讨论 与体验式教学相结合

课前准备：录音、准备道具

教学过程：?

一、导入主题

二、辅导过程

活动1、听故事《你比想象中更优秀》

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个很有数学天赋的19岁青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。

前两道题他在两个小时内就完成了。第三道题写在另一张小纸条上：要求只用圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正十七边形。

他感到非常吃力。时间一分一秒地过去了，第三道题竟然毫无进展。这个青年绞尽脑汁，但他发现，自己学过的所有数学知识似乎对解开这道题都没有任何帮助。

困难反而激起了他的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，一边思索一边在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。

当窗口露出曙光时，青年长舒了一口气，他终于完成了这道难题。

见到导师时，青年有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题，我竟然做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”

导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说 ：“这是你自己做出来的?”

青年有些疑惑地看着导师，回答道：“是我做的，但是我花了整整一个通宵。”

导师请他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，让他当着自己的面再做出一个正十七边形。

青年很快做出了一个正十七边形。导师激动地对他说：“你知不知道，你解开了一桩有两千多年历史的数学悬案!阿基米德没有解决，牛顿也没有解决，你竟然一个晚上就解出来了，你是一个真正的天才!”

原来，导师也一直想解开这道难题。那天，他是因为失误，才将写有这道题目的纸条交给了这位青年。

每当这位青年回忆起这一幕时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能永远也没有信心将它解出来。”

这个青年就是数学王子高斯。

当高斯不知道这是一道有两千多年历史的数学难题，仅仅把它当作一般的数学难题时，只用了一个晚上就解出了它，高斯的确是天才。但如果当时老师告诉他那是一道连阿基米德和牛顿都没有解开的难题时，结果会是怎样呢?生活中你有没有类似的经历?读完这个故事你有什么感触呢?先小组讨论，后班级发言。

活动2 亲手验证，我比想象中更优秀

同学们，让我们想象一下，此刻正在观看一台精彩的演出，台上是你最喜爱的偶像。演出结束，演员向你走来，你无比激动。好了，游戏现在开始——请你预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟能鼓多少下呢?把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。写好之后，就把纸倒扣在桌面上。

现在让我们实地测验一下，鼓掌10秒钟，请注意，以尽快的速度鼓掌，也许当你鼓到六七秒钟时感到很累，但是一定要坚持下去哦。

然后请大家把鼓掌的数字乘以6，就得出了自己一分钟鼓掌的数字，把这个数字写在纸的正中央。

现在你得到了两个数字，一个是你在鼓掌之前预计的掌声数字，一个是你的实际鼓掌数字。看一下这两个数字哪个大?大多少?

看着这两个数字，你有什么感想呢?

在我们每日无数次摩擦的双手之中，居然都蕴含着你我所不知道的潜能，只要你尽全力去做，你就会看到数倍于你的估计的结果出现。但我们平常却总是被一些习惯思维阻碍自己对自己有一个真实更高的评价，那么阻碍我们的到底是谁呢?那就是“我不能”先生。

活动3 将阻碍我们更优秀的“我不能”先生火化

1.首先请同学们在纸上写出自己不能做到的事。

2.在哀乐中请大家把写好的纸折好按顺序来到讲台前，把纸扔进一个瓷碗中，用火柴点着，我们一起把“我不能”先生火化。

3.跟随老师默念下面的悼词。

“同学们，今天我很荣幸能够邀请你们前来参加‘我不能’先生的火化仪式。‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活;有时甚至比任何一个人对我们的影响都要深刻得多。您的名字几乎每天都要出现在各种场合。当然，这对于我们来说是非常不幸的。现在，我们已经把您火化了，希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等能够继承您的事业。虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他们会对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前!

4.每人走到纸灰前，鞠躬跟“我不能”先生告别，并跟“我不能”先生说句话。

5.每人用纸做一个墓碑，上面写着“我不能”，中间则写上“安息吧”，或写上自己想写的内容。

下面写着这天的日期。每人把自己做的纸墓碑放在桌子上。以后再想说“我不能”的时候，就看看墓碑，便会想起“我不能”先生已经死了，进而大家去想出积极的解决方法。

活动4 发掘隐形的翅膀，迎接新人“我能行”先生

同学们，下面我们在欢快的音乐中鼓掌欢迎“我能行”先生，他的别名叫“不倒翁”。

同学们，你们愿意和“我能行”先生做朋友吗?

现在就先跟“我能行”先生交流一下你的情况，然后和大家共享你的交流成果吧。

1、我的能力、优势、潜能等：

我在____方面行。

我在____方面行。

我在____方面行。

我在____方面，如果更____一些，我也能行。

我在____方面，如果更____一些，我也能行。

我在____方面，如果更____一些，我也能行。

……

2、我的人际与社会资源：

现在想一下：假如你遇到了困难，你可以向哪些人寻求帮助呢?写下来跟大家分享一下吧。

我很庆幸，我有___，他(她、它)____。

我很庆幸，我有___，他(她、它)____。

我很庆幸，我有___，他(她、它)____。

我很庆幸，我有___，他(她、它)____。

……

三、歌曲齐唱

隐形的翅膀

每一次都在徘徊孤单中坚强，

每一次就算很受伤也不闪泪光，

我知道我一直有双隐形的翅膀，

带我飞，飞过绝望。

我知道我一直有双隐形的翅膀，

带我飞，给我希望。

我终於看到所有梦想都开花，

我终於翱翔，用心凝望不害怕。

哪里会有风就飞多远吧，

隐形的翅膀让梦恒久比天长，

隐形的翅膀让理想变成现实，

我会永远留一个愿望让自己想像。

四、我的感悟和收获

第2篇：班级社会实践活动范文

一、以服务为主题的社会实践活动，打造班级文化

中小学《综合实践活动指导纲要》里提出：“综合实践活动具有生成性，综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。”在服务为主题的“幸福动车”实践活动中，突出在过程中创设和生成班级文化。

笔者在班级开展“幸福动车”实践活动，为的就是让更多的同学发挥自己的特长，让更多的同学承担服务工作，积累生活经验，提升他们的组织管理能力，使每个参与者相应的能力得到较快发展。“幸福动车”组建了各种活动团队，似公司的各个部门，每个部门均有负责人及组成人员，各司其职，做好“幸福动车”各项活动。活动开展的深入，引出了班级的幸福招聘会。

“幸福动车”的组建，学期初就张贴了“幸福招聘会公告”，宣布需要招聘各部门负责人。“幸福动车”设置部门有行政部、学习部、安全部、纪律部、文娱部、宣传部、生活部、后勤部；各部都附有招聘人数，报名参加招聘会，并举办“幸福招聘会”，经过演说、民意测评，“列车长”及各部门负责人正式上岗。各部门负责人根据需要招聘自己部门的人员。招聘会模拟正式公司进行，他们自己设置招聘平台，其他同学根据自己的喜好和特长前去应聘。每一个部门都拟定了各自的工作职责，根据活动需要召开阶段性总结会议。“幸福动车”的列车长，要对各部门的负责人进行培训。列车员们要进行自评和互评，如不合格，要对他进行警告或者免职，进行重招。

这样一个班级服务团队的成立，就是一个综合实践的过程，志趣相同的孩子走在一起，以团队的形式呈现，有组织、有分工、有职责，还有计划，并及时反馈。在遇到棘手问题的时候，孩子们还能够及时自主地召开会议，提出解决方案。这样，既成立了班级的组织机构，也形成了服务为主题的班级文化。这项实践活动，既锻炼学生的工作精神，也培养了学生的工作态度，还使得班级的文化在活动过程中形成。班级的学生做到人人能做事，人人能管理，这必将使学生在走向社会后，缩短社会的适应期。笔者认为，小学的综合实践活动一是要有内容，二是要有形式，三是要落到实处。

二、以从业为主题的综合实践活动，构建班级文化

综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择开展活动的目标、内容、方式及指导教师。班级中活动小组开展的各项活动，班主任只对其进行必要的引导，不干涉学生的工作。

让孩子们选择自己喜爱的活动，建立公司并进行操作管理。如成立班级演艺公司，让有特长的孩子成为这家公司的各种组合，如“歌唱家”、“相声”、“小品”组合，并设立公司的组织架构：有董事长、总经理、业务开发部、技术部、后勤工作部等。公司有了自己的组织机构、规章制度，并制定了详尽的考核制度和考核表，还制作了非常有吸引力的聘书。像模像样的一个公司成立了，还举办了成立大会，会上有节目、有游戏、有奖品，让大家对他们的公司充满了期待。

这个公司承办了自己少先队活动课的演出任务，还在校级的各种演出中担起了大梁，并策划校外实践活动，走向社会去到福利院送温暖、献爱心演出。演出的剧本都由学生自主完成。这个公司的活动一方面满足学生的创造欲望，增进学生的创新及参与精神，更好地发挥学生的主动性和创造性，增强学生的自信心：另一方面，在选择题材、确定主题的过程中，学生不仅能够提出自己或学生心理的困惑、问题，在一定程度上也提出解决问题的方法，这本身就是学生成长的过程。同时，演艺公司节目的创作是集体的创作。在创作中，难免会有不同的意见，这就需要同学们之间互助合作，从而增强合作精神。在“演艺”公司这个综合实践活动中，每位同学都能够找到自己能胜任的工作，如设计板画、制作头饰、修改剧本、当导演、后勤服务等，能够充分发挥自己的特长。在每次演出前，同学们就会自主写上，分工合作，充分实现每一个学生的个性发展。孩子们从自己的兴趣爱好出发，本着展现自我、为班级服务的精神，发展到了有组织、有制度的演艺公司，形成了班级特色文化。

三、以环保为主题的综合实践活动，形成班级文化

综合实践活动强调的是学生的亲身经历，让学生在“行动”、“学习”、“实验”、“创设”、“创作”、“设计”、“反思”、“想象”和“体验”等系列活动中寻找答案和解决问题，让学生在活动中体验生活，发展他们社会性活动力。

建立班级有传统的环保项目：在校园内护绿，到社区你丢我捡，在社会上“弯弯腰”行动……在活动的过程中，许多孩子对环保公益非常感兴趣。笔者就势推出“水的秘密”系列假日综合实践活动。

让社会的“五水共治”形成有特色的“让每一滴水成为生命之光”社会实践活动，让对环保热心同学组成的小队完成的实践活动。由他们设计问卷调查、走进社区采访居民、走进污水处理中心实地调查、邀请专家指导等活动过程，在整个活动的过程中提高多方面的能力。

环保小队走进污水处理厂、水文站、气象站、社区等，看有关水与人类生活相关影视作品。在活动的过程中，队员们亲身经历了过程，在活动中学习，在活动中进步，在“做”、“考察”、“实验”、“反思”的过程中发现和解决问题，发展了实践能力，也对环保出了一份力。从环保小分队的小活动到环保实践活动，形成以环保为主题的班级文化。

四、以亲子活动为主题的实践活动，建设班级文化

为了更好地做好班集体的建设，家长是活动的生力军，其实亲子活动也是一个很好的综合实践活动方式。“爱父母”为亲子主题综合实践活动起缘于班级主题文化建设的亲子小活动，既承接了家校互联的优良传统，也是对实践活动开展的继续，更是主题综合实践活动与班级文化的创建。

第3篇：班级社会实践活动范文

论文摘要：班级是学校管理和教育学生最主要的阵地,班级活动对中学生的心理健康教育有不容忽视的作用,本文分析了现阶段班级活动的主要类型,并进一步分析了每项班级活动跟中学生心理健康教育之间的关系,对开展中学生心理健康教育有一定的现实指导意义。

在我国的学校教育里，班级跟学校的关系就像家庭跟社会的关系一样重要，班级不同于日常生活中的人群，也有别于一般的社会群体。从教育社会学的角度分析，班级是一个微型的教育学生的社会体系，班集体是学生自己的组织，他们是集体的主人，在集体中学会自己管理自己，在班级心理健康教育中，必须充分利用班集体在学生个人心理素质形成和发展中的作用，用集体的方式实现其不断的提升和优化。班集体建设的内涵十分丰富，班集体建设包括班级管理、班级文化建设、班级活动等一切班级教育工作，尤其是班级活动对学生的心理健康教育有着非常重要的作用。

1.班级活动的主要类型

从一定意义上讲，班级活动乃是班级的一种重要存在方式和表现形式。班级活动由于具有全员参与这一特性，因而能为班级所有成员发挥特长、发展能力提供一个大舞台。因此，在班级活动中，才真正有可能贯彻心理健康教育的全面性、全体性和主动性等原则，促进每个学生个性主动、全面、健康与和谐的发展。班级活动的范围十分广泛，这里主要是指以班级为单位的各种课内课外教育活动。从活动的形式这个角度，我们可以将班级活动分为班会活动、仪式活动、闲暇活动和社会实践活动等。班会活动即班会课，仪式活动主要包括开学典礼、入团入队、成人宣誓和生同纪念等活动，闲暇活动主要指班级内外各种文体活动，社会实践活动主要包括参观访问、义务劳动、社会调查等活动。

2.班级活动与心理健康教育的关系

2.1班会活动中的心理健康教育

传统的班会课主要是对班级学生进行思想政治品德方面的教育，但这种教育往往只是停留在对学生进行知识道理的灌输这一层面，缺乏对学生情感体验方面的关照，故而很难深入到学生心灵深处，其教育效果也是可想而知。利用班会课对学生进行心理健康教育不仅能使班会课的内容更加鲜活充实、形式更加生动有趣，而且也能加深学生的认知和情感体验，促进他们个性更加完满的发展，与此同时也有利于学生道德认知和道德判断能力的提高，从而使班会课达到“德” “心”双收的效果。在班会课上，班主任可以采用各种各样的活动形式对学生讲行心理健康教育，如游戏活动、心理剧表演、主题辩论等。以心理剧表演为例。心理剧表演以某种心理冲突情境下的自发表演为主，它通过特殊的戏剧形式，使参演学生的人格结构、人际关系、心理冲突和情绪问题在戏剧活动中逐渐呈现于舞台，以达到宣泄情绪、消除压力的作用。同时，学生受到参演过程中激情的影响，对所演角色可以产生某种程度的认同，从而使参演学生的日常行为发生改变。

2.2仪式活动中的心理健康教育

相对于班会活动而言，我们似乎对各种仪式性教育活动（如开学典礼、入团入队、成人宣誓、生同纪念等）的教育功能认识不足。但这些恰恰是我们更加需要重视、更加需要加以发掘的教育资源。这些在日常生活中不容易获得的情景，可以营造出某种特殊的情境和氛围，使学生的思想得到唤醒、灵魂得到洗礼、精神得到跃迁。这些仪式性活动从教育功能上来说都有一个共同的特点，即都是要促成学生从对家庭、对父母的依恋中转移出来，转而形成对班级、对同学乃至对社会的一种新的依恋，仪式教育本来应该是一种包蕴着丰富精神内涵的教育活动。学校教育中的各种仪式往往被简化为一套固定的、僵化的操作流程，结果这种教育只能是流于形式、浮于表面，并没有收到它们应有的效果。因此，在利用各种仪式对学生进行心理健康教育时，要特别注意学生在仪式中的理智反思、情感体验和精神唤醒，使这些仪式性活动真正能起到开发心理潜能、促进灵魂唤醒和提升精神境界的作用。

2.3闲暇活动中的心理健康教育

作为学生学习活动之外的一项带有休闲性质的教育活动，班级开展的各种文体活动对学生的心理健康也有着不可忽视的维护和促进作用。这种闲暇活动不是单纯意义上的放松、玩乐活动，它应该是学校正规教育的延伸和补充，属于广义的“生活教育”的一部分。随着人类生产和生活水平的不断提高，人们将会有越来越多的自由支配时间，闲暇将成为人们生活的一个重要组成部分。从这一意义上讲，闲暇活动中的心理健康教育就更加突显出其意义：一方面，这种教育可以使学生形成对闲暇活动的正确认识，养成健康文明的休闲方式；另一方面，从人的心理毕生发展的角度来看，丰富健康的闲暇活动可以使学生的多种心理机能获得全方位的、综合的和可持续性的发展。丰富健康的闲暇活动不但可以拓展学生课余生活的时间和空间，使之免受不良活动的诱惑和干扰，而且这些活动更有利于学生发现那些自身所潜藏着的、被书本和作业所遮蔽了的多方面的才能，有利于充分发掘他们的心理潜能。另外的一些研究表明，学生参加有竞争性的运动并取得成功，可以促进其竞争态度和价值观的发展。班级文艺活动可以使处于青春期的学生保持朝气蓬勃的状态，有利于其消除学习的疲劳，恢复精神，陶冶性情。如书法活动不仅可以锻炼臂力，而且要全身用力，排除杂念、专心致志、定气凝神，因而能培养人的审美意识、陶冶人的性情。再如郊游、远足活动可以让学生呼吸到清新的空气、领略到秀丽的景色，令他们忘却忧郁和烦恼。

2.4社会实践活动中的心理健康教育

各种社会实践活动可以使学生在参观、访问和实践中学到更多的科学知识、领悟到更多的人类文明。它能满足学生强烈的求知需求，有利于他们开阔视野、活跃思维、增强创新能力，所有这些都对学生心理健康和良好心理素质的形成具有促进作用。同时，社会实践活动还可以使学生对他们生活在其中的现实社会有一个比较真实而全面的认识。客观地讲，我们面对的现实社会总是一个不那么完善、不那么理想、存在许多阴暗面的社会。相比而言，学校环境则较为纯真、理想。二者之间的差异极易使学生在心理上陷入各种矛盾和困扰之中。通过社会实践活动，学生可以及早对社会现实有所认识和知觉，这对他们在心理上形成一个“缓冲区”，以便调节心理失衡状态是十分有利的。

班级活动跟中学生的心理健康教育有着非常密切的关系，所以学校要更重视班级活动，开展更丰富更合理更科学的班级活动，在活动中教育心理和锻炼有心理问题的学生，同时也让班级活动更具有现实存在意义。

【参考文献】

［1］张承芬.学生心理健康教育［m］.北京:警官教育出版社.1997.

［2］林孟平.辅导与心理治疗增订版(第十版)［m］.香港:商务印书馆.1999.

［3］吴增强.学校心理辅导通论：原理.方法.实务［m］.上海:上海科技教育出版社.2004.

［4］龚浩然,黄秀兰.班集体建设与学生个性发展［m］.广东:广东教育出版社.1999.

［5］李太平.班集体与个性形成［j］.教育评论.1996.

第4篇：班级社会实践活动范文

1高职院校德育实践课教学的困境

中共中央宣传部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中，指出:“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”这份文件高屋建瓴地指出了目前德育教学中长期以来存在的弊端，即注重理论课教学，而缺乏实践课的环节。为了贯彻这一精神，各高校纷纷增设了德育实践课程。但普遍的情况是，实践教学缺少经费支持，出于安全考虑，学生很难获准离开校园，实践教学的师资得不到保证。多年来高校招生人数一直“高烧不退”，高职院校德育课作为公共必修课，大多数高校思政课都以大班授课的方式进行，生师比高，普通教师根本没有充足的时间和精力再组织实践课教学，尤其是校外实践教学。为此，为完成实践教学任务，不得不把一些实践教学项目，如社会调查、社会公益活动等放在寒暑假让学生自行完成，因实地指导不足，师生交流不充分，质量根本得不到保证。

2德育实践课教学与班级管理相结合的必要性

如何在现有条件下提高德育实践课教学的质量，成为了高职院校广大德育工作者比较关心的话题。德育是学校教育工作的灵魂，直接影响着高校人才培养的质量，学校各部门都应该服务于这一宗旨。高校学生处和德育教学部是对学生进行思政教育的最直接的职能部门，倘若能够对这两个部门的资源进一步整合，即把德育实践课教学与班级管理工作紧密结合起来，将会既有利于德育课理论与实践的统一，又能让班级管理水平达到新的高度，最终将有利于提升学生的思想道德水平。

2．1班级的有效管理是完成德育实践课任务的重要条件

德育实践课目的在于引导大学生培养美德、增长才干、认识国情、了解社会，全面提高学生的综合素质。而这一目标是通过设计的一系列实践活动来完成的，目前各高职院校德育课教师每个人需要承担数个班级的教学任务，教师在课堂所做更多的是实践任务的布置及必要的知识讲解，整个实践项目的完成，可能需要数天或几周的时间来准备，这就需要占用大量的课余时间，若缺乏班级集体强有力的组织，任务很难顺利完成。比如红歌会的排练，社会公益活动的参与，模拟法庭的演示等，仅凭几个感兴趣的学生参与，整体上就会流于形式，参与度低，质量低下，达不达预期的教育目的。

2．2德育实践课教学能够有效促进班级管理水平的提高

德育实践课将为班级活动提供丰富的内容，有助于形成良好的班级风气。高职学生素质一般不是很高，大学生活相对中学阶段来说，管理上较宽松的，学业上较轻松，给学生留下了大量的空余时间，当入校的新鲜感失去后，许多学生很快就陷入了迷惘、疑惑、无聊的状态之中，大部分的时间消磨在手机、网络的游戏中。有些同学出现了意志消沉、趣味低下、精神萎靡的精神状态，这给班级管理带来不少负面的影响。“不种庄稼的空地就会杂草丛生”，德育实践课以其内容的先进性、时代性，形式的新颖性、多样性，将极大的丰富高职生的业余生活，满足了他们精神上的健康需求。目前尽管每所高职院校都实行了辅导员、班主任管理班级的制度，但辅导员兼任的班主任往往是两到四个班，繁琐的日常管理事务让辅导员对班级管理鞭长莫及，大多依靠的是学生会和班委会对班级管理，简单粗暴是很多辅导员愿意使用的一种管理方式。这种方式看似简捷高效、干净利落，但问题很难得到根本性解决，有时仅仅用老师的威严去训斥、指责，结果往往会适得其反。高职生这一群体是高考中失意的一类学生，心理上比较敏感、脆弱，逆反情绪严重，往往把班级干部及班级管理制度看成是束缚自己的牢笼，经常采取消极的态度进行敷衍塞责。即使班级纪律、宿舍卫生管理严格的系部，每当学生会检查过后，班级的情况依然如旧，表现较好的班级也只是平时被褥齐整来应付检查，一旦周六、周日就会乱成一团，狼藉一片。这样的的班级管理只能是治标不治本。德育实践课将在学生心灵上给以启迪，采用动之以情、晓之以理的人性化手段，转变学生的心态。比如，让学生编排生活情景剧就是德育实践课经常采用的一种行之有效的体验式教学法，通过创设情景，学生们扮演不同的角色，在换位思考中，内在的情感得到激发，产生体悟和反思，促使自己的道德观和价值观得以转变。当学生的道德水准得到提升之后，就会变被动为主动接受批评教育，把学校制度、班级规定看成自己成长中的磨刀石，把管理者的批评教育当成治病良药，班级的管理更加人性化。

3德育实践课教学与班级管理相结合是大学生思想品质形成的重要途径

3．1德育实践课教学与班级管理相结合是大学生德育生活化的重要体现

完美人格形成的机制遵循着“知”、“情”、“意”、“行”四个阶段，最终达到“内化于心”、“外化于行”的要求。“外化于行”所强调的正是实践的重要性，对于生活于大学校园的高职生来说，“外化于行”更多地是“行”在班级、宿舍和校园这个小天地里。在大学课堂接受更多的是道德理论方面的认知，日常的生活环境则是道德形成的主要场所。20世纪美国实用主义教育家杜威就提出“教育即生活”，“教育即成长”的观点。德育更多是在日常生活中体验社会的道德要求，本质上就是学“做人”的教育，即德育生活化。目前德育低效空洞的困境与德育脱节于学生生活不无关系。班级是大学里的最基层单位，也是学生日常活动的主要空间，在这个微型的小社会里，几十位同学朝夕相处，班级风气对学生人格的形成起到潜移默化的作用。德育实践课要真正对学生产生影响就应该走进班级，把德育渗透到学生日常生活的全过程，通过具体的道德生活来学习道德。即使是班级日常的管理工作也看成是德育实践的一个组成部分。比如，班主任在选用班级干部的过程中是否民主，有没有舞弊现象;在涉及评优评先及贫困生认定的过程中能否坚持公开、公平、公正的原则;这些与学生相关的每一方面或许看起来微不足道，但对于处在道德观形成期的学生来说意义很大，或许一件小事处理得当，就能成为学生思想转变的契机。相比于日常班级管理活动对学生教育的影响，德育实践课所产生的效果更为深远。德育实践课主题鲜明、针对性强，尽可能让每一位同学都有机会参与其中，一场亲自参演的心理情景剧受到的情感洗礼会比在感恩节给母亲打个电话要深刻的多;一次社会公益活动带给心灵上的抚慰远比听一个感人的故事来得真切。德育实践课恰似给班级注入了灵魂，通过一次次精心安排的活动，从不同方面对高职生进行德育渗透，将达到润物细无声的效果。当然，这种通过精心设计的教育实践同样体现了教育生活化的特点，而且达到了更明显的效果。德育实践课的教学内容在选择上不能脱离学生接受的实际水平，既不能一味地照本宣科，脱离实际地追求高大上，也不能一味追求趣味化、低俗化。人本主义哲学家弗洛姆就指出“我们现在教育的目的，主要在于造就社会机器有用的公民，而不是针对学生的人性的发展。”对高层次社会政治理想的过度强调，就更容易使人远离崇高，更加注重个人自身的发展，最终还是会影响到高层次理想信念的形成。因此，在德育实践目标定位上就要考虑根据学生不同的层次、不同的学期划分多层次的目标要求，设立从社会主义道德、公民德育、到职业道德多层次德育目标［2］。对于刚入校的新生，要将德育实践的内容与学生的日常生活和学校管理结合起来。通过观看礼仪视频来学习守时、守纪、尊重他人等基本道德规范;通过完成读书笔记来培养专心致志、持之以恒的意志品质;通过能力拓展训练来养成互相合作、克服困难的习惯。到了大二，随着专业课程的深入学习，德育实践的内容要与职业道德及公益性社会活动结合起来，学会“四会”，即会思考、会表达、会做人、会做事。到了大三，德育实践的内容要培养学生的就业观念和敬业精神，树立竞争意识、服务意识和创新意识。以“我的家乡我的梦”为主题的演讲活动来描绘自己的职业生涯规划。在基本道德规范养成的过程中不忘给学生们树起前进方向的明灯，以《感动中国》的视频资料给学生们展示当代道德楷模的风采:袁隆平院士几十年如一日，安贫乐道践行的是我国当代知识分子忧国忧民、造福人类的宏大抱负;勇救坠楼女童的吴菊平面对危难和死神，挺身而出，奏响了天地间的正气歌;“新年不欠旧年账，今生不欠来生债”20年信守承诺的孙水林、孙东林兄弟践行的是诚信为本。为了弘扬正气，树立榜样，每学期进行一次“感动班级”人物评选活动，把德育追求的目标与班级身边的人物统一起来，让人感觉到美德不再是空中楼阁、水中之月。

3．2德育实践课与班级管理相结合外在机制的建立

内因是变化的根本，外因则是不可或缺的条件。如果说德育实践课对学生的影响主要是内在的，那么班级管理产生的影响更多是外在的。从人性的角度看，西方伦理学认为，在完全自愿的情况下，人们的行为只能是利己的。《理想国》中格劳孔所讲的盖吉斯魔戒的故事提供了意义深远的惊人见解，牧羊人无意中得到了隐身之戒，他用魔戒诱骗了王后，夺取了王国。故事中人物体现出的让人担忧的倾向性也被当代心理学家丹尼尔•巴特森从实证心理学视角所证实。但他在审视了道德正直和道德伪善的问题后，认为“作为社会性存在，被注视的感觉会驱使我们有意无意地按道德行事。如果你希望没有拖延地完成作业，你可以在电脑上贴一对眼睛或者在桌子上放一面镜子。”对于自我意识膨胀，对个人价值、个人利益片面夸大，甚至不能正确区分荣誉与耻辱界限的高职生来说，在没有纪律约束和他人监督的情况下，让他们自觉地按道德行事显然有些困难。班集体就是培养个人道德的大熔炉，道德品质高尚的同学的存在无疑充当了“电脑上的眼睛或桌面上的镜子”的等价物。依靠班级制度的约束和周边其他同学的监督，个人的道德行为会得到很好的规范。班级管理最大的优势在于，对学生的约束是长期性的，一种行为长期反复就可以形成习惯，成为美德的一部分。能够充当等价物的不仅是班级制度、班内的其他同学，教室、宿舍内外的育人环境同样对学生的成长起到熏陶的作用。班级墙壁张贴的名言警句、伟人画像会无形中激励着学生们上进，哪怕是卫生间里短短的一句温馨提示，也可以对学生的文明行为产生积极的影响。德育实践课教学与班级管理相结合，在学校行政管理的层面上还应该建立配套的机制。结合并不意味着两个部门的合并，班级管理仍然是隶属于学生处管理。但二者之间因在培养学生政治思想方面有更直接的联系，双方的合作能起到相互促进的作用。首先，在组织人员管理方面，德育部与学生处应进行深度契合、相互沟通、资源共享。领导层面上，德育部的主任可兼任学生处副处长，实行双岗双职。德育部领导在管理好教学工作的同时，要协助学生处，在理论方面，在顶层设计等宏观业务方面，共商共策，协同作业。教师层面上，新入职的德育教师兼任班主任一学年，其他任课教师可担任大一新生班级的德育导师，弥补辅导员事务忙、救火员的不足［3］。学生处文体科的科长也要定期参与思想政治课的教研活动，在制定实践课教学计划的时候，提出可行性意见，使双方的活动内容协调一致，如社会实践调查报告的组织、读书演讲赛的举办、社会公益活动的参与等可以双方共同合作完成。借助于学生科的力量，德育实践课的效果将事半功倍。当然，为调动教师的工作积极性，在教师工作量考核方面要有一定的体现。由于德育实践教学与班级管理在一定程度上的结合，考核结果可以为双方所共享。思想政治课的实践分数可以作为学生思想品德表现分直接加入班级量化管理当中，期末作为班级内评优和奖学金的重要依据。二者考核的统一不仅能引起学生对实践活动的重视，也为思想品德考核提高了可信度。

作者:于军 单位:烟台职业学院

参考文献:

［1］吕明．高校“思政综合实践课”的开设效果与问题［J］．合肥师范学院学报，2015(7)．

第5篇：班级社会实践活动范文

党建方面：

学习方面：

班级保持良好的课堂学习气氛和积极进取的学习精神，在课堂上不断吸取讲师所传授的文化知识，课堂下阅读相关书籍加以巩固和深入。

活动方面：

我班丰富同学们的课余文化生活作为工作的主题之一。鼓励动员同学参加校、系举办的各项文娱活动。并依照每个人兴趣召开班会团活，是每个人都能参与其中。在系里举办的党建知识竞赛，象棋大赛等活动中，我班热情积极参加文艺表演。在毕业生晚会等重大节日，我班同学都积极地参与并且排出了几个节目，活跃了节日气氛和促进了同学的感情联系，并取得了圆满的成功。

社会实践方面：

“实践出真知”，对于新时代的大学生来说，参与社会实践是获得知识和提高能力的重要途径。鉴于实践活动的重要性，学校让同学们在课余时间体验社会实践，今年收到了良好的效果，同学们都从多个角度认识了社会。综合老师对全班同学的社会实践活动给予一定的理论指导，把社会调查，勤工助学，假期打工等社会实践活动作为主要内容，并结合有关专业课程的设置，让同学们在课堂上讲述自己的实践经历。在实践中求知，在实践中探真理，以便更好的适应社会发展和锻炼自身工作的综合能力。

班风建设：

我班坚持以“团结、勤奋、创新、进取”为班风，不断建设并完善活动及各项制度。活动主要由班长负责，要求严格，执行良好。班长更是提出了“把班级建设成我们温馨的家”的口号。坚持民主评议制度，增强班干部的约束机制，并激励其发挥模范带头作用。通过以上制度的严格执行，通过全体班委的带头作用，通过全班同学的不懈努力，本班风气正、纪律严明，积极进取，尊师爱幼，各项制度遵守良好。规范管理过程，做到民主。明确责任管理，落实每个班委的责任。在加强班级管理力度的同时，我们还进一步推进班级管理信息化、网络化的步伐。逐步地完善班级的博客建设，建立了班级qq群，把我们班的各项活动、各种经历，有条理、有系统地公布到网上。另外班级的校友录也申请完毕，希望同学积极参加。使班级凝聚力不断上升，全班同学紧密团结，共同进步。

虽然大多数地方都很好，并取得了一定的成绩可是依然有一些不足之处。

1、大家对学校安排的活动有抵触情绪，相对不喜欢的项目比较严重，很多时候，同学们需要经过较长时间的说服才愿意去参加活动。这个问题我认为主要是两个方面造成的：一方面是我们班委会教育工作做的不够好。另一方面是学校在安排某些活动时欠考虑，导致活动的进程和事前宣传的不一致，进而破坏了学生们各自的生活安排，产生抵触情绪。这个问题我想采取的方法是：自愿优先，分组轮流：即如果有人愿意主动的参与到活动中，我们鼓掌欢迎，但是如果自愿者数量不足，那采取分组轮流制：即按学号或者其他方式，轮流代表班级参加活动。

2、班级整体比较沉默，缺乏一种激情。早晨睡懒觉，上课迟到，希望同学们下学期注意克服困难，按时上操=课，否则不仅受到系里的批评，班级也会受到批评。

3、有同学的学习态度错位严重，平时上课拖拖拉拉，在放假之前出现逃课现象。既然学习，就不要让时光颓废！

综上所述，在过去的一年里，我班既有喜人的成绩，也存在明显的不足。但无论是成绩还是不足都已经成为过去时，我们不能沉浸在昨日的成就里沾沾自喜、不思进取，也不能一味为昨日的失误懊恼悔恨、裹足不前。我们要从成绩中取得前进的动力，从失败中汲取经验和教训。毕竟，建设好一个班级不是光靠部分班委和一些同学的努力就可以的，这是需要全体成员一起行动起来的。经过班委的讨论，从本学期起，对凡是提出好的意见和确实可行的建议的同学，将给予一定的奖励。

第6篇：班级社会实践活动范文

关键词三艺育人；课程观；班级文化

1“三艺育人”班级文化建设模式的提出

高职院校区别于其他高校的是学生的社会活动能力比较强，但其自身的提升要求和意识较差，在班级文化建设中存在独有的文化矛盾冲突：存在导向性不足、凝聚力不够、系统性不强、师生参与度不高等问题。具国家权威部门调查显示，“以自我为中心”思想严重，价值观趋向于物质化、功利化，缺乏团队协作精神及良好的职业操守等在高职大学生群体中占较高比例。②在此背景下，江西环境工程职业学院围绕高职大学生思想政治教育工作在解决思想问题与实际问题结合不紧密，与形势发展要求不相适应等实际问题，从班级文化建设入手，以实践探索推动理论研究，理论成果指导实践创新，形成了“党建彰显德艺（注重思想引领及行为价值养成教育）、实践教学培养技艺（注重创新精神和实践能力塑造）、团学活动拓展才艺（注重社会能力和自我管理能力培养）”的三艺育人班级文化建设理念，构建了基于课程观视域下的班级文化建设模式，实现了高职大学生思想政治教育工作的新机制。

2构建“三艺育人”班级文化建设课程体系

2.1以党建工作为引领，带动高职大学生思想政治水平与行为价值养成能力全面提升

项目组针对部分高职大学生普遍存在的理想信念趋于淡薄、社会公德意识淡漠、学涯规划模糊、高职思政教育理论课应用效果不理想等现实问题，依托全国学校共青团研究课题《高职院校大学生社会主义核心价值观培育机制研究——基于历史典故的视角》及江西省高校辅导员工作精品项目进行改革，研究提出了“有理想、有道德、有纪律、有责任、有诚信”的人才培养理念，“教学内容与问题导向、专职辅导员与政治辅导员”双结合的课程实施原则。围绕理念、原则项目组构建了7大主题、7个教学内容、14个学时，纵向上拓展至学生整个在校生涯的党建教学模块，形成了党建彰显德艺（注重思想引领及行为价值养成教育）的课程体系。其中，第一学年设置3个主题，侧重于新生理想信念及适应能力教育；第二学年开设3个主题，侧重于学生社会公德意识及学涯规划能力的培养；第三学年设置诚信教育主题，侧重于学生职业道德和职业素质培养。实践中，将党建模块纳入到学院思想政治教育教学秩序，按学期开展专题课堂教学活动；结合高职生特点分别开展了“苦难辉煌”、“误入大学的坟”、“青年当自强，腾飞中国梦”、“COMEON，YA”、“善存指尖，友人自来”、“感恩不只是说说而已”、“诚信——人生的第一张名片”等教学内容；撰写了校本党建教材《社会主义核心价值观培育读本——历史典故中的价值观》，教材从社会主义核心核心价值观三大层面每个子类进行了概括，系统选取了80余个与大学生成长成才息息相关的成语典故进行了详细的阐述，并附以成长心语。教材在学生中反响良好，起到了春风细雨、润物无声的教育效果。

2.2以培养学生创新精神和实践能力为重点，实施实践教

学课程研究，构建实践教学模块课程体系，全面推进素质教育项目组针对部分大学生的实际动手能力不强，创新意识较差，职业技能不突出等现实问题，从把握规律性、增强协调性、激发主动性、坚持开放性四原则，以培养创新实践型人才为目的，从技术体验实践活动、生活探究实践活动、社会参与实践活动三个纬度开发出7大主题，48个学时的实践教学模块，在兼顾学生实践能力创新性基础上，更加注重了学生创新意识的可行性，形成了实践教学培养技艺（注重创新精神和实践能力塑造）的课程体系。实践中紧扣现实生活，围绕7大主题结合学校要求，以文件形式将实践教学模块融入学院正常教学秩序；规定了本模块教育、教学过程由辅导员（班主任）、专业教师、企业讲师等交叉主导，学生主体参与的运营机制：辅导员（班主任）承担生活探究实践活动（劳动之旅社会实践、生态之旅社会实践、教室文化建设）、社会参与实践活动（志愿服务社会实践、艺术之旅社会实践），专业教师、企业讲师承担技术体验实践活动（专业技能训练、艺术之旅社会实践）；结合各类比赛分专业实施了全天候教学、教室文化建设、志愿服务打卡、早间义务劳动等有目的、有计划、有组织的多种活动方式，让学生走出课堂，走向社会，走向生活，在了解社会、了解生活的过程中学会交往、学会学习、学会合作、学会做人。

2.3以培养学生社会能力和自我管理能力为核心，依托团学活动平台，构建团学活动模块课程体系，完善高职大学生人格培养接受机制

项目组针对现代企业对大学生综合素质提出的新要求，在充分发挥班级日常团学活动主渠道作用基础上，针对目前高职院校团学活动中普遍存在的单调乏味，缺乏吸引力、重“量”轻“质”、组织涣散等问题，③积极创新团学活动理念，以辅导员工作课程化为依托，深化活动主题、活动形式、活动组织管理，从加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业四个方面构建了5大主题，20个学时的团学活动课程模块，形成了团学拓展才艺（注重社会能力和自我管理能力培养）的课程体系。实践中，坚持“知识、能力、素质”并重，“目的和效果、兴趣和乐趣”双结合的原则，将团学活动融入思政教育教学，并相继完善了教学内容、教学目标、教学形式等文件；在心理咨询师的配合下组织开展了“星期五文化广场”、“传承体育精神，打造卓越团队”、“好书分享会”、“创新能力专业成果展示会”、“沟通从倾听开始”等系列教学内容。

2.4优化高职大学生思政教育教学方法，打造平等交流、知识分享、愉快教学的“和谐课堂新秩序”

学院将辅导员（班主任）、政治辅导员、专业导师等纳入“三艺育人”教研室，出台了《三艺育人班级文化建设课程化实施方案》。方案规定了课程的教育、教学工作由学院学工口牵头，教学口配合检查；授课过程为教师主体引导，学生主体参与，期末进行学生评教与反馈的运营机制。“三艺育人”班级文化建设课程化从实践式育人、熏陶式育人、实境式育人优化教学方法，力求实现平等交流、知识分享、愉快教学的“和谐课堂新秩序”。（1）实践式育人：课程体系中实践教学部分和团学活动部分的12个主题在教案设计和组织上，先通过设置一定的实践任务，将课程素质培养目标及能力培养目标渗透到课程教学学习中，让学生能自觉、主动地探索事物的属性，掌握其中的概念，在课程收尾阶段再进行理论总结与情感升华，从而进一步保证了学生知识目标的掌握。（2）熏陶式育人：在“三艺育人”班级文化建设课程体系下，结合物质文化、制度文化、精神文化从专业培养目标、行业大师简介、班级公约、班级手绘墙等入手完成了48间次的教室文化建设，创造一个优美和谐的文化育人环境；《社会主义核心价值观培育读本——历史典故中的价值观》一书阐述了“自强不息”的奋斗精神，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的崇高气节等，发人深省，润物无声。（3）实境式育人：畅通与就业单位连接的大门，通过把知名企业负责人、优秀校友引进来，组织师生走出去等方式，实现了教学过程的实境化，学生在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德认识和适应社会的能力。

3成效

第7篇：班级社会实践活动范文

一、高校班级团支部建设存在的困境

1.班级团支部建设目标和效果存在较大差距。

关于高校共青团组织建设，明确指出：“团的工作要把培养中国特色社会主义事业建设者和接班人作为根本任务，把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任，把围绕中心、服务大局作为工作主线。”[2]各高校团组织依照党中央的要求和团的十七大精神，开展各种工作和活动，用“中国梦”激励团员青年，以社会主义核心价值观教育团员青年，引导和帮助广大团员进一步增强团员意识，增强团组织的凝聚力和战斗力，充分发挥广大团员先锋模范作用，增强团员的责任感和使命感，努力实现党的十八大提出“立德树人”的思想政治教育任务。

在高校共青团工作中，团支部要组织团员青年学习中国特色社会主义理论、团的基本知识和规章制度教育，开展思想道德教育等活动。近年来，我国的高校一直在不断扩招，班级团支部人数增多，学生团干部的工作能力和水平有待提高，团支部很难将工作做得精细化，也难以真正落实每一项工作，实现工作职能，因而工作实际效果大打折扣。针对团员青年的工作，只能按部就班地进行程序性活动，完成上级布置的工作任务。

2.班级团的制度在团建中缺失。

中国共青团章程是共青团工作的“宪法”，各高校依据团章，制定了各项工作制度。但是，在班级团支部建设中，却没有团的班级制度。因此，团支部的工作，呈现出随意性、不规范性等问题，以至于团员青年对团组织的认可度降低。例如，按照团的工作制度，要对团员青年进行“年度团籍注册”，按照《中国共产主义青年团团员证管理暂行条例》和各高校的团内制度，都规定了“年度团籍注册”的相关要求，有“注册条件、注册程序”等内容，然而在实际工作中，就变成了团支部委员收齐团员证，拿到团委或团总支，盖章了事。按照团内规章制度，团支部要认真组织团员进行思想政治学习活动。笔者对河南省某本科高校进行访谈调查，在团支部中，思想理论的学习要求以自学为主，集体学习为辅；对其理论学习效果进行了解，大部分团员青年对时事政治都很关心，但是对于党和国家出台具体政策的原因和目标等内容不甚了解。

依据团章，“对于模范履行团员义务、在社会主义现代化建设和保卫祖国的事业中有显著成绩的团员，团的组织应当给以奖励”[3]。因此，高校每年在“五四”青年节进行评选优秀团员等活动，并且制定了相关的办法。然而在班级团支部这个最基础的环节，却存在较大的问题。由于班级团支部制度的缺失和操作的随意性，评优评先时，出现了不良现象，将名额下发到各团支部后，无法公平推选出优秀分子，导致预期和结果不对等。不仅是校团委监督不够，院团支部、班级团支部落实不到位，规定的制度最终没有达到预期的效果。

3.班级团支部工作的动力不足。

班级团支部工作存在动力不足的情况。由于班级活动关系到对成员的吸引力，进而影响到班级成员参与班级活动的积极性与参与度。目前，高校班级团支部工作主要为：思想政治理论学习会、向上级党组织推优、五四评优评先、其他团支部活动等，这些活动存在一定的务虚情况。其中的一些活动，与班委会开展的工作重叠，而且班级活动经费来源有限，这也造成一些青年团员对团支部工作和团干的不认可。学生期望的团支部活动内容与实际开展的活动内容不相符合，学生更多地想参加一些实践和休闲娱乐的活动。随着学分制的推行，班级的物理存在形态逐渐淡化。灵活的学分制实行，给同学们带来了极大方便，同时也在校园里形成了“同班不同学，同学不同班”的尴尬，这弱化了班级团支部活动的开展，为工作的开展设置了难题。社团活动、院校活动的大面积开展给班级团支部开展活动留下不多的空间，造成了班级团支部开展活动的动力不足，学生积极性不高。

在班级团支部建设中，既存在着“有法可依”，又存在着“有法不依”，也存在着“无规可依”的情况。班级团支部工作，没有主动性，完全是按照上级团组织安排开展工作，内部活力不够、约束力不强等问题。

二、践行社会主义核心价值观，促进班级团组织建设

1.践行社会主义核心价值观，加强团干教育培养。

在支部工作中，必须明确支部委员的责任意识，加强支部内涵建设，才能在团支部建设中发挥出它的战斗力、凝聚力。要做好团干部的选拔、考核工作，建设科学、规范的团干部考核制度，奖惩分明且严格执行。通过有计划地开展学习、培训和交流，在团组织中形成大家共同学习的良好氛围；团干部自身要投入到活动或者学习中使其综合能力得到锻炼和提高。班级团干要主动工作，与班委会形成合力，解决班级工作中存在的问题。

高校团支部的学生干部既是学生，又是班级工作的负责人；既要服务同学，又要联系上级。因此在这个过程中，既要加强团干教育和培养，更要有长效机制，照顾学生的成长需求，避免工作流于形式。

2.社会主义核心价值观指导班级团支部开展工作。

高校班级中的大部分成员均为共青团员，团支部作为“班级中的群众组织，主要负责对班级中广大团员进行教育管理，同时还要做好新团员发展、开展团组织活动、向党组织推优及完成上级团组织交办的任务等工作，是党组织的助手和后备军”[4]。班级团支部工作，必须在社会价值观层面上体现出“自由、平等、公正、法治”的思想，要正确引导团员青年认识自由和平等理念，在具体工作中实现公正和法治；在个人价值观层面，要帮助团员青年认识“爱国、敬业、诚信、友善”，而且要在实践活动中践行。

班级团支部组织志愿者广泛开展切实可行的志愿服务、环境保护、社区服务等活动，引导团员青年深入社会，通过实践活动将社会主义核心价值观内化入心。从基础文明做起，必须使团员青年认识到，刻苦努力学习是本质，就是“敬业”；学习过程中要态度端正、禁绝弄虚作假，这就是“诚信”；在互相切磋中提升认识，这就是“友善”；最终提高大学生的自身修养和综合素质，推动“文明校园”建设，这就是“爱国”，不断增强广大团员青年的文明意识，提升道德实践的自觉性。开展富有时代特点，和符合青年特点的班级团支部文化活动，展示出个高校团员青年热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱学校、积极向上的良好精神面貌。

3.重视发挥中国传统文化在班级团支部建设中的作用。

对于中国传统文化与社会主义核心价值观，指出，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。中国共青团是植根于中国社会，班级团支部建设，要以社会主义核心价值观为指导，也要重视中国传统文化的作用，充分汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，充分利用中华优秀传统文化讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。

我国高校中的青年学生，大都接受过优秀传统文化的教育。高校班级团支部要充分利用各高校教学优势和学科特色，充分利用校内博物馆、校史馆、图书馆、档案馆、展览馆、纪念馆、美术馆等育人载体，深入挖掘校内的故居旧址、历史遗迹、文化遗产、景观景点和校史、院史、学科史、人物史等丰富的教育资源，通过形式多样、载体多样、内容多样的活动体现“家国情怀、社会关爱、人格修养”等教育内容，切实发挥其独特的文化育人和精神陶冶作用。

4.建设团支部文明公约，实现班级团支部工作规范化。

党中央提出“要把践行社会主义核心价值观作为社会治理的重要内容，融入制度建设和治理工作中……完善市民公约、村规民约、学生守则、行业规范，强化规章制度实施力度，在日常治理中鲜明彰显社会主流价值”[5]。班级团支部建设，就要建立团支部文明公约，作为一种制度约束力，实现工作规范化。班级团组织支部是班级工作的重要组成部分，要对照社会主义核心价值观，依据团章，结合当代团员青年的特点，制定团支部文明公约，形成向心力，才能发挥团支部的先进模范作用，推动学风建设，完成上级团组织布置的任务。如果班级团组织工作有章可循、有规必依，那团支部就能够在学生中发挥出执行力，班级团组织的素质就能得到很大的提高，学校严格的要求和制度也就能够很好地完成并且实施。在实践过程中，实现“平等、公正、法治”，使团员青年逐步形成社会责任感，不敷衍了事，意识到自己的责任与使命。

5.综合运用多种方式，发挥团支部的创造性。

现今的社会是信息化的社会，广大青年团员，与新媒体、时尚元素之间的联系更加紧密。团十七大的报告提出：“在共青团的各项工作和建设中，充分发挥新媒体的作用，特别要把新媒体的作用，……善于运用微博、微信、微视频、即时通信、社交网站等青年檄文乐见的网络载体开展工作。”[6]

早已经对网络驾轻就熟的大学生青年，网络覆盖了他们的生活、学习的各个方面。班级团支部建设，要积极推进网络化，拓宽班级团支部建设平台。综合运用QQ群、微博、微信等新媒体平台，开辟互动板块和话题专栏，弘扬主旋律，传播正能量，加强正面思想引导，推动形成培育和践行社会主义核心价值观的良好网络环境和浓厚舆论氛围。在工作中，利用“微”这一形式，及时将时事要闻、工作制度、先进典型、青年信息，传播给团员青年，主动融入青年，帮助团员青年成长成才。

第8篇：班级社会实践活动范文

在不断完善中华优秀传统文化教育的过程中，支部逐步推动同学们的社会主义核心价值观进支部的思想。在支部成立之初，我们紧紧坚持围绕立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为主线，在团员青年中广泛开展理想信念教育和思想政治教育。为了深入践行这一思想，我支部积极号召广大团员认真深入学习社会主义核心价值观，并以多种形式开展此类活动，积极组织收看各项会议实况，开设专题讨论等活动形式，深刻领会贯彻会议精神。同学们通过收集相关新闻报道及材料、建立网络论坛、撰写网络日志、集中开展网络论坛讨论会 .支部充分利用好各节日的宣传效应，在"万人签名誓青春活动",红色基地的学习等活动中无一不体现了同学们的爱国情怀。在社会调查的同时，他们也纷纷表明了要为祖国做贡献，因伟大祖国富强民主而骄傲的情怀。假期的野外拉练，世博园之行等"中国梦，青春踏"系列活动中，他们的自由，青春被展现地淋漓尽致。模拟法庭活动的顺利召开，也是将公正法治的思想传播更远的形式之一。在不断广泛开展道德实践的活动中，我支部始终以诚信建设为重点，深化学雷锋志愿服务活动，开展城乡家访活动，组织开展各类形式的志愿服务活动，形成我为人人、人人为我的社会风气。

我们机自1303班团支部是一个思想进步，充满奋发向上的凝聚力，充满积极乐观的青春活力的支部。两年以来，团支部也取得了不少的荣誉，多次获得优秀团小组、十佳团日活动、先进班级等称号。在践行社会主义核心价值观的同时，我们会更加努力，团结一致，积极进取，用我们的青春与汗水谱写机自1303班团支部更加辉煌的诗篇！

十佳团支部候选班级事迹

材料学院

主要事迹：

测绘学院

测绘12-3班团支部

主要事迹：

四、测绘12-3团支部曾获得校级"五四红旗团支部"称号，"五四红旗团支部标兵"称号等。

五、测绘12-3团支部自组建起，强调内部学风建设，重视成员学习成绩；积极响应中央号召，重视成员思想建设，积极关注成员思想动态；多次开展大型团日活动，且在学校、学院的问题活动中获得较好的成绩。

地学院

勘技12-1班 团支部

主要事迹：

我支部一直将提高团员的思想道德素质，加强政治修养作为支部的工作重点，在学习生活中坚持按照党团员标准严格要求，使党团员思想健康，有良好的素养。支部成员团结互助，积极向上，无论是生活还是学习，支部成员都能够互相帮助，同时也增强了班级凝聚力、集体主义精神。全体团员关心了解国内国际时事，了解党在新时期的方针政策和指导思想，加强自身修养，使自己成为新时期优秀的团员。

我们的团支部是一个认真负责的工作团体，我们也将会一直以"十佳团支部"的要求来建设我们的团支部，努力打造一个为团员全新全意服务，有创新，有能力的，有开拓发展的集体。

管理学院

主要事迹：

化生学院

化工13-卓越班团支部

主要事迹：

环境学院

环境工程2012-实验班团支部

主要事迹：

组织建设完善，机构健全，逐步完成了"人人是管理者，人人是被管理者"的善量化管理制度。责任分工明确，使得"人人有事干，事事有人干",积极培养学生对团支部的责任心。

团支部每月开展主题团日活动、组织生活会，如"感恩社会——敬老院爱之行"、"中国梦，我的梦"等特色鲜明的主题团日活动。通过这些创先争优系列主题活动鼓励团员青年树立远大目标。更加坚定自己的信念，更加努力地向前迈进。

为培养研究型创新人才，团支部始终围绕学风建设为主，通过"一站到底"知识竞猜等一系列主题活动积极引导团员青年学会学习，独立思考。在支部口号"创造自我，超越自我 "的鼓舞下，在良好学风的感染下，支部全体团员青年目标明确，态度端正，学习热情高涨，取得明显的成效，形成了团结进取、积极向上的精神风貌，涌现出一批优秀团员。

机控学院

机械12-3班 团支部

主要事迹：

一、坚定的思想方向

班级积极向党组织靠拢，全班同学都已向党组织提交了入党申请书。现已有4名正式党员，7名预备党员，15名积极分子；在党员和积极分子的带动下，班级思想水平和整体素质不断提高。

二、健全的团支部管理

班级能不断地进步，团干付出了极大的努力，他们给同学们树立了榜样，带领我们班走向一个优秀的班集体。班长和团支书组织召开班会，集体讨论、集思广益。同时我们注重集体事物公开，把团委干部的想法及时和大家公开；分工明确，共同管理班集体。

三、良好的学风建设

班级每位同学树立了自己的学习目标，四级过级率达到36.59%,六级过级率达到7.32%,广西区一级考试通过率80%;在征文、英语竞赛、各项公益活动、广强杯cad制图大赛、水火箭制作大赛中都取得了很好的成绩；韦家建在校级运动会中800米荣获第一名，学院文化节中荣获舞蹈以及手语班级团体奖第一、二名。在趣味运动会中，荣获团体接力赛第四名。

四、和谐温馨的班级活动

一个班级的凝聚力需要丰富多彩的班级活动。班级篮球赛让大家更加的团结在一起；感恩演讲，说出了许多人的心声；学习交流会，说出了很多人的梦想；班级志愿者活动让大家开开心心的植树和清理垃圾等等难忘的场景，都表现了机械12-3班是一个和谐温馨的集体。

理学院

主要事迹：

我支部组织并举办了各类集体活动，比如，"歌唱祖国，唱响青春"活动、专业大联谊活动活动等等，其中的一个主题为"给你一个杠杆，让你看得更远"的统计交流会举办得非常成功，也最具代表性。

我支部的同学在校级的学生组织工作过的有9人，院级的有11人，其中包括青年志愿者协会，数学建模协会等，还有理学院团委学生会干事，其中我支部的李保芳同学现任职院学生会主席，周文斌同学现任职院团委副书记。

旅游学院

主要事迹：

一年多来，我们班同学在辅导员、班主任的指导下以及在班委会的领导下，团结拼搏，与时俱进，取得了优异的成绩。荣获了校级"优良学风班"荣誉称号。开创了班风，学风建设与个人发展协调并进的发展模式。现将班级事迹情况汇报如下：

一、思想政治教育为先导，加强团员队伍建设

我们号召团员们以班上三名中国共产党预备党员为学习榜样，组织大家对党的有关知识的学习，取得了显著效果：班级共有25名团员，全部向党组织递交了入党申请书；6名同学参加了党校培训学习，并获结业证书；13名同学在校级院级等学生组织中担任学生干部； 14名同学通过英语四级考试。

二、发挥学生干部示范作用，引领学风健康发展

人文学院

行政管理12-1团支部

主要事迹：

在思想建设方面，开展团委会、支部团课，倡导同学交流思想学习；定期开展支部成员的心理交流会，了解并掌握支部成员的思想动态。在班团建设方面，明确的工作规范：班务公开、虚心纳言、分工协作、上传下达；班团委员们定时召开碰头会。在学风建设方面，我支部以"团结认真 严肃活泼 富有活力 张弛有度"为口号，注团结，重交流，促学习，谈经验，抓纪律，严考勤，注重集体的进步，照顾后进同学。

在活动开展方面，我支部坚持加固感情纽带、丰富文化生活、坚持体育锻炼、投身社会实践四方面相结合，开展的的活动生动有趣、实用性强。

土建学院

主要事迹：

一、激励思想——永无止境地进取心催促我们奋进

本团支部始终重视集体的思想建设，在增强学生思想教育主题教育活动中，积极主动地贯彻活动精神，先后召开主题团日活动、党的十会议精神学习等，在实践中班级凝聚力得到提升。至目前，本支部通过党校考试获得结业的入党积极分子32名，正在培训的入党积极分子7名，预备党员4名，正式党员1名，入党申请书递交率高达100%.

二、实践促学风——朴实浓厚的学风激励我们提高

团支部围绕凝聚力，影响力和战斗力的"三力"学习型团支部的工作目标，以实践促进学风建设，在实践中提升能力。支部成员积极参加 "计算机""英语过级"等等级考试，通过这些实践活动与竞赛增强同学的综合能力和学习的积极性。将实践融入学习中，不断拓展实践活动阵地，丰富学习载体。

三、实践传递活力——多姿多彩的活动丰富我们校园生活

团支部认真组织每一次活动，并鼓励大家积极参加社会实践活动、团日活动等，以实践传递活力，既提高了个人综合素质能力，也增强了支部凝聚力。

外国语学院

日语12-1班 团支部

主要事迹：

在思想建设上，团支部始终坚持社会主义价值观，始终着力抓好青年团员的思想建设，鼓励和引导团员向党组织靠拢。因此，团支部已有20名同学提交了入党申请书，7名同学成为入党积极分子，3名同学已成为预备党员。

在组织建设上，团支部定期开展团日活动，加强同学们之间的交流，增强团支部的凝聚力。同时，团支部积极参加院级以及校级的各种活动，都获得了不错的成绩。

信息学院

主要事迹：

本团支部自创建至今，在学院团委的指导下，勤奋学习，不断开拓进取，大胆创新，在各方面都取得了一定的成绩：

艺术学院

视觉传达12-3班团支部

主要事迹：

（一）支部基本情况

（二）支部思想建设

团支部和班委会之间经常进行沟通，定期召开班会，班委分别进行论述工作总结上一段时间的工作情况，他们支部同学思想积极要求进步，入党申请书提交率达100%.并且参加党校培训，结业率高达100%,其中，已经有3人已成为了中国共产党党员，5名预备党员。

（三）支部活动建设

该支部平时注意加强学生的纪律建设和思想道德教育建设，紧抓学风建设，班团干部也配合老师自发进行、开展了系列活动。

南宁分校

造价13-4班团支部

主要事迹：

一、班风学风建设

我班学习成绩在全系排名前列。上学年共有4人获得国家励志奖学金。校级三好学生5人，院级三好学生5人，校级优秀学生干部2人，优秀团员1人，优秀团干1人，社会工作先进个人1人，社会实践先进个人，文体活动先进个人1人。计算机一级通过率100%,英语B级通过率85.4%.大二第一学期16人获得奖学金，约占班级总人数的33.3%,有4名同学荣获国家励志奖学金。计算机一级通过率 100%,英语B级通过率85.4%.

二、团支部组织建设

第9篇：班级社会实践活动范文

一、健全领导班子、加强统一管理

健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证，统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。

组长：

副组长：

成员：

各年级组长

二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育

为了抓好落实，我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：

1.XX年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3-5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。

2. 以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。

三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育

假期是开展体验教育和生活教育的大好时机，学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

1、社区实践

要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用a4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。

2、家务承包

假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。 4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用a4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。

3、动手操作

（1）手抄报制作

4年级每位少先队员用a4纸制作一份“普法” 为主题的手抄报；5年级每位少先队员用a4纸制作一份“科学知识” 为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。

（2）手工制作与科技制作

1——3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）〗

（3）科技论文与科学实践

5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用a4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。

4、学生读书活动

（1）活动主题

阅读促进文明；阅读——享受智慧的生活。

（2）活动内容

（一）举办中小学生征文比赛

面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。

（二）开展“创建书香校园”活动

通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。

为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍（见附件见ftp:教导处：暑假读书活动计划文件夹中），推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。

（3）工作程序与时间安排

（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。

（二）时间安排。

7至8月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。

9月3日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。9月1日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，9月2日上交教导处。

（三）报送要求。

（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；（4）征文电子稿保存为.doc格式，以征文题目作为文件名。（5）排版要求：题目居中,二号黑体；正文四号宋体,单倍行距；a4纸张；页边距上、下、左、右:3厘米;页眉,页脚:1.5厘米；页码位于页脚居中排列。（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于9月3日前发至xxxx@kt250.com。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。

（4）表彰奖励

经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级一、二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。

班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。

四、假期注意事项

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业,不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。

2、班主任要及时掌握学生在校外的活动情况，发现问题及时向学校汇报，以便妥善解决。各中队组织集体活动必须报学校假期活动领导小组批准。

对于暑假期间组织开展的各项活动，各班主任要给予高度重视，要积极组织学生参与到活动中去。全体队员也要在活动中充分发挥自主作用，亲身体验活动过程的乐趣与艰辛，培养自己的参与意识，提高自己的社会适应能力。开学后学校要对寒假活动进行总结，评比表彰“优秀活动中队”和“优秀队员”。