初中篮球教案全集精选(九篇)

第1篇：初中篮球教案全集范文

一、直观呈现

【案例1】笔者有幸参加“市初中体育优秀课评比暨有效教学现场观摩研讨活动”，实践课的内容是“排球垫球过网”。天公不作美，雨下了一天的，被迫将室外实践课改为室内说课。市体育教研员主持了这项活动，并对说课做了新规定：教学过程中要有老师的展示、重、难点突破的解决方法的演示；除评委打分之外，参加观摩的教师都进行打分并排列名次。活动中所有参加的老师聚精会神，仔细揣摩说课老师之做法的合理性，不时在各自的评分表上写着自己的看法。众位选手中陈老师备受全体与会人员的关注，活动结束后，笔者获悉该老师被公认为说课最好。

其中陈老师有几处亮点：众位选手中唯一一位完全脱稿的选手；说课时条理清晰；重难点突破的解决方法合理，环环紧扣。“排球垫球过网”作为体育中考的项目之一，要求原地自抛分别从正面、侧面、背面将软式排球垫过网。陈老师对教材分析，把“控制向各个方向垫球过网时手臂的垫击面和击球点”作为重点。在关键的重点突破上，陈军老师采用小木板垫击面练习。通过小木板演式，非常直观、准确地启发了学生手臂击球面的改变，将改变垫出球的落点，因此同样要垫到目标，垫击面必须对着垫击目标。

由上面的说课案例不难看出，要做到有效教学须做到对重点的突破，让学生实践中切实掌握运动技能。教学中，注意教与学的互动性，充分发挥学生主观能动性，让学生在教师的引导下积极主动探究，自己解决问题加深印象，使学生学会学习，成为学习的主动者而非被动者。下面是笔者自己的一则课堂案例，可能多少有点这方面的意思。

二、设疑探究

【案例2】我镇有一位老师执教了一堂县“有效教学”课堂研究课，课的内容是《弯道跑》。过程是这样的：准备部分：学生四列横队由笔者带领做开口螺旋形跑过渡到体育委员带领下练习，徒手操也是由体育委员带领完成，笔者做适当补充。基本部分：学生先做直道30米快速跑（操场内场）且记住感觉。接下来学生一路纵队跑向同心圆（先男生在外圆，女生在内圆）站定，按1―4报数，要求学生记住自己所报数字。全体学生随笔者哨声在圆上做慢跑，当笔者喊具体数字时，相应学生在圆上做快速跑动一圈后回到原位置，男女生交换位置再做相同练习。完成后集中学生讨论“直道与弯道跑有什么不同”、“大小圆上跑动有什么不同”、“圆上速度快慢有什么不同”这三个问题。初步得到结果后，再深入到真正的弯道跑。跑之前让四组学生分别带着一个问题进行练习（四个问题分别是：“身体斜向哪里”、“肩部位置怎样”、“两臂摆动如何”、“两脚着地部位是什么样的”）。学生通过实践一一解答出来了，加深了学生的印象，很好地掌握了弯道跑的技术。

三、兴趣点拨

第2篇：初中篮球教案全集范文

关键词：高职院校 篮球教学 素质培养

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0174-02

篮球运动是以投篮、上篮和扣篮为中心的对抗性体育运动之一，是世界上影响最大、传播最为广泛的运动之一。篮球运动充满活力，不仅能提高参与者的身体素质、锻炼意志，还能陶冶情操、培养团队精神、增强使命感和荣誉意识。

高职院校培养高水平专业技能型人才，随着中国在国际地位日益上升，对人才要求更好，不仅要求专业知识和技能，更多要求综合素质。2015年国务院办公厅《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（〔2015〕11号）文件，对于体育运动的一项提升到政府层面，同时带来群体效应，篮球运动是高职院校参与度和推广度最高，并在提升高职学生综合素质取到重要作用。

一、研究对象及方法

研究对象为湖北省全日高职院校大一新生。运用的研究方法：文献综述法、通过相关书籍、文献等了解相关知识；专家访谈法：通过高职院校的教授、篮球运动队教练、部级篮球裁判、权威篮球专家进行访谈交流；问卷调查法、通过发放1000份学生问卷调查，收回976份，有效问卷971份，50份教师问卷，收回48份有效问卷，通过问卷证明，学生对篮球运动的兴趣教学直接影响学生参与度和获取篮球知识的期望，

二、结果与分析

1.调查问卷分析

通过问卷调查，大一的新生为90后，思想比较独立、自我、有朝气，兴趣爱好比较广泛，更多知识通过网络初步了解，80%学生通过网络NB、CBA基本了解篮球的理论知识，通过网络观看顶级赛事对篮球技战术也有初步交接，80%高职院校篮球教学第一堂课是理论课程，不容易调动学生兴趣性，教师过多讲述理论让学生对篮球球失去信心。

90%的篮球专家认为篮球运动是学生了解情况最多的，因高考的原因，他们参与篮球的时间和精力无法保证，如何提升高职生对篮球的关注度和参与度，是高职院校教师教学改革的重点。90%的教师认为篮球教学的首要任务是提高学生兴趣、加强学生的参与度，多种形式开展篮球系列活动，让更多学生体验参与篮球运动。65%的学生认为篮球课程教学方式、方法应该多样性，提供更多时间、场地、活动让他们融入篮球的氛围中。希望通过篮球课程提高的篮球兴趣、爱好，激发和培养渴望了解篮球知识的欲望。

2.理论分析

如何提升高职生对篮球的关注度和参与度？篮球关注度指篮球教学所受学生的的关注程度，通常通过民意调查或网络投票来实现。篮球参与度：是指让人物参与篮球运动的程度，可通过直接参与和间接参与。提升学生的关注度和参与度首先要提高学生的兴趣。兴趣是调动学生主观能动性的前提，一个人如果对那种事务感兴趣就会有迫切的探索和掌握它们的愿望。浓厚的学习兴趣是学生学习动力的心理前提。情绪高涨，可以使血糖上升，使脑部兴奋提高，改善肌肉的物质代谢，调动人体潜在的能力，提升篮球思维、动作技巧。兴趣提高后主动性增强，关注度和参与度将不断的提升。反之没有兴趣就会存在抵触情绪，甚至厌烦，不愿意参与，消极参与影响篮球教学效果。总之篮球教师要寻求一种适合学生的训练方法，培养学生的篮球运动的兴趣，充分调动篮球运动的潜在动力，提高篮球教学质量，增强学生体质，实现教学目的。

3.教学方法分析

最好的教学理论就是在最短的时间、最小的精力达到最好的教学效果。提升教学方法首先要调动学生兴趣，提高学生参与度，让学生积极主动的参与到篮球运动中。

3.1以赛事代替照本宣科，调动学生关注度。

以赛事代替照本宣科是在进行篮球教学过程前，通过校园影院播放精彩的NBA、CBA等高水平赛事或者篮球校级高水平实战赛事学生观战，让学生体验篮球的魅力，调动学生关注度，提高学习兴趣，为教学做好准备。

3.2 提升学习动机，营造快乐氛围

美国心理学家布鲁纳说过，最好的学习动机是学生对所学的较差内容感兴趣。通过篮球教学前篮球赛事调动了学生关注度。教师在进入课堂教学过程中药运用生动有趣的开讲，在短时间内是学生心理情绪有潜伏转移到积极活动状态，调动学生学习兴趣的目的。让学生多接触篮球，通过不同时间段的教学内容有效运用篮球为教学的核心，比如准备活动通过有球练习，不仅调动学生热情，提升学习动机，营造快乐篮球氛围。

3.3注重主导和主体作用互换，学生主体地位

教学过程中以学生为主体，更多让学生参与到篮球运动中，科学的将教学内容和球有机组合一起，有针对方法和收到进行教学，克服学生心理障碍冲，充分调动学生兴趣。改进技、战术的前提先提高学生素质，强化篮球育人功能，培养尊重守则、团结协作、勇于拼搏的精神，养成积极乐观、健康向上的优良品质；让开始的被动学习转化为主导学习，体系自学为主的主观能动性。

3.4转变教学方法，达到最佳教学效果

篮球运动教学中最常见的是直观教学，通过多媒体和实战比赛进行直观的了解学习篮球，分析篮球相关知识，容易让学生产生兴趣。由于高职生有过学习经历，通过间接经验的方法，巩固以前学习知识，达到最好的教学效果。

3.5提升师资力量，不断革新教学理念

提升教师的篮球实践能力，充实篮球教师或教练员队伍，保证篮球教学和活动开展，不断创新体制机制，把篮球纳入课程体系，作为必修内容和阳光体育运动，通过自我练习、学生讨论、教师讲解等进行在一起教学。引导学生积极参加校园篮球运动要启动联赛机制，把篮球比赛植根于学生之中，从学校做起，层层举办赛事，营造风清气正的校园篮球赛场；

3.6政策保障、设施完善、健全制度

2015年国务院办公厅《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（〔2015〕11号）的文件出台，对于体育的重视对提高吗，从而加强保障机制建设，在场地、资金将提供大量的支持。

三、结论与建议

2015年国务院办公厅《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（〔2015〕11号），湖北省篮球教育很好的基础。在国家政策的扶持下，篮球教育会在一个轻松和谐的环境中完成高职教育。达到发展和振兴篮球，提高国民身体素质、丰富文化生活、弘扬爱国主义集体主义精神、培育体育文化、发展体育产业、实现体育强国梦具有重要意义，对经济、社会、文化建设也具有积极促进作用。

参考文献

[1]2015年国务院办公厅《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（〔2015〕11号）2015.3.8

第3篇：初中篮球教案全集范文

学校高度重视体育，王生校长（十届、十一届全国人大代表）在两会中多次呼吁加强青少年体育、体育回归教育、重视人的全面发展。

学校群体活动先后荣获全国学校体育卫生工作先进单位；江苏省体育工作先进单位；江苏省优秀级体育传统项目学校；全国体育科研明星学校；南通市优秀体育学科组；XX、XX年连续二届南通市中学生广播操比赛一等奖；XX、XX连续二年高三学生体质抽测获南通市第一名、XX、12南通市19所四星级高中高三学生体质抽测获全市第二名；XX年11月我校学生代表队参加南通市首届学生阳光体育节获团体一等奖、XX年11月我校学生代表队参加南通市第二届学生阳光体育节获团体第三名；XX年12月我校获南通市阳光体育运动优秀案例评比一等奖。

学校一学年召开二次全校学生运动会。秋季召开全校学生田径运动会，我校是江苏省学生体协普通中学工作委员会田径主席单位，王生校长担任江苏省学生体协普通中学工作委员会副主任兼苏北田径协会主席，田径队多年来一参加省市田径比赛，曾多次获得大市前二名、全省前八名的好成绩；春季进行学生篮球比赛，通过学生篮球比赛来选拔苗子，1991年以来校男子篮球19次获启东市第一名的好成绩。XX-XX年校男子篮球连续6次获启东市第一名。

学校体育设备设施均按照四星级学校配备，能满足日常学校体育教学、群体活动，有多功能体育馆、标准田径场，还有塑胶篮、排球场以及乒乓球场等。

二、主要成绩

1、体育教学方面

XX年9月《体育与健康》课程全校实施方案获全省特等奖，是全省最早开设高中体育选项课的学校之一并坚持至今天，邹德敏等同志参加盛市模块教学方案设计多次荣获一、二等奖，体育学科中多人荣获南通、启东优质课一等奖。实施体育课程管理，努力开展好各项群体活动，在活动中实践“健康第一”的理念。我校加强了体育与健康课程管理，在体育课堂教学中按课程标准要求，进行选项教学，在高中阶段让每一名学生均能掌握1-2项锻炼项目，培养学生终身体育观。我们体育课堂教学不但打破原教学班进行选项模块教学，而且各模块统一了考核内容，考核方法，评价标准。每学期学生体育考核成绩存档，体育学科组负责保管。

2、群体工作方面

我校群体工作方面，我们学校每年春季进行学生篮、排球比赛；夏季进行全校学生广播操比赛和各种社团展示活动；秋季召开全校学生田径运动会和教职工运动会；冬季举行全校学生拔河以及冬季三项通讯赛。平日按照上级文件规定，开足开齐课程，从不挤掉学生体育课和课外活动，平日课间操管理规范，课间操作为学校体育一个窗口，经常向兄弟学校展示。学生课间操集队迅速，能做到快、静、齐；跑步进场队形整齐，步调一致，呼号响亮；学生做操时精神饱满，动作整齐，节奏感强；退场有序，结束前各班自行讲评。我校学生参加启东市中小学生广播操比赛均获特等奖。XX年10月、XX年11月连续二次代表启东市参加南通市中学生广播操比赛获一等奖。XX年12月我校获南通市阳光体育运动优秀案例评比一等奖。

实施《国家学生体质健康标准》，打造全员参与的锻炼环境，烘托校园体育文化气氛。多年来，我校均按照上级文件精神要求，努力搞好全校学生体质健康测试工作。每年九月份进行动员和发动，十、十一月份进行测试，主要测试学生身高、体重、肺活量、五十米、立定跳远、实心球、1000米（男生）、800米（女生）、篮球、排球、足球等，按照选项规定进行测试，测试工作由体育任课教师负责。十二月份进行补测和数据录入工作，十二月二十五日前完成数据上报工作和专项工作总结。近几年来，我校及格率均达到95%左右，优秀率稳定在5%-10%之间。我校体育教研组建立学生体质测试报告制度，每年均向学生家长报告学生测试成绩，每位学生有一份体质测试档案，班主任和体育任课教师签名，学校盖章，向学生家长公示后收回并存档，体育学科负责保管。

XX、XX连续二年高三学生体质抽测获南通市第一名，XX、12南通市19所四星级高中高三学生体质抽测获全市第二名。

3、学生运动竞赛方面

学生运动竞赛方面，我校目前有四支学生运动队坚持长年训练，每年均参加南通市、启东市有关比赛，这四支运动队分别为田径、阳光体育、男、女子篮球队。XX年、XX年四项比赛均获启东市第一名。其中学生阳光体育代表队XX年代表启东市参加南通市首届学生体育节，获高中组一等奖，高二（18）班蔡卓成同学代表南通参加XX年江苏省首届阳光体育节荣获个人一个第二名，三个第三名，为南通市获江苏省团体冠军立下了功劳。XX年我校学生又代表启东市参加南通市第二届学生阳光体育节，通过集体拼搏，集体跳长绳再次夺得第一名，团体荣获第三名。校学生男子篮球队已连续六次获启东市高中组男篮比赛冠军，校女篮已连续三次获启东市高中组女篮比赛冠军。具体做法是体育学科主任带头带队，项目责任到人，并且教研组要求教师讲究训练质量与效益，主动为运动员服务。

4、体育科研方面

近三年学生体质测试中，我校已根据测试数据，对学生肥胖现象进行干预，邹德敏老师在中文核心期刊《现代中小学教育》上发表《高中学生肥胖现象的干预策略》，目前体育学科已申报了江苏省省级课题。学校关注学生身体素质变化，我校已申请了南通市教科研中心课题并立项、开题，学校体育教研组长邹德敏老师担任课题主持人，现正研究之中，课题名称为《中学生身体素质下降的原因及其对策的研究》。

体育组老师积极撰写论文，XX-XX年以来，我校体育教师在省级刊物上十五篇。

5、体育教师培训方面

学校高度重视体育教师培训工作，刚刚进校不到五年的程芳老师已参加了部级培训1次，省级培训2次。启东市学术带头人、学科带头人邹德敏老师参加部级培训1次、多次参加省级培训，XX年11月参加江苏省教育厅组织的首批体育骨干教师赴加拿大多伦多20天考察学习。体育组全体老师都参加了南通市级培训学习。

6、条件保障和安全

所需场地按体育组制定的全校课外活动场地轮流表执行（每学期初发至各班级，我校已实行十多年）。

器材由各锻炼小组凭学生证或身份证到学校体育保管室借用，下课后立即归还，按制度执行。

室外设施由总务处和体育组定期检查，发现损坏，体育组负责申报，总务处负责派员维修。

学生运动安全注意事项，据校长室制定的江苏省启东中学体育课及课外体育活动安全预案，每学期初，雨天室内体育课由体育教师负责讲授。

三、今后工作方向

第4篇：初中篮球教案全集范文

成功的教学必有完善的计划，即使有再强的执行力而没有好的计划也于事无补；教学计划是教师学习与实践、思考与探索的结果，是教学实践、反思及不断升华的历程。初中体育与健康教学计划的制定有必要厘清几点：

一、厘清学段教学内容，构建水平四学校教学内容框架

体育教学内容是课程构建的核心之一，整体构建是涉及全校的课程内容分布的问题，厘清三级课程管理系统学段教学内容，构建学校教学内容框架。

《课标》（2011版）列举的课程内容如田径类、球类、体操类、游泳或冰雪类、武术类、其他民族民间体育活动项目等。地方体育与健康课程实施方案﹙江苏省2014年7月﹚的课程内容划分为必学、限学、自选三类，必学内容：基本活动技能﹙田径类、体操类﹚；武术；体育与健康知识。限学内容：球类﹙篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球﹚；韵律活动与舞蹈；民间传统体育等。自选内容：游泳、花样跳绳、定向运动、新兴运动项目等。我校已有的课程内容如 “每月一赛”(拔河、合作跑、跑操、广播体操、接力跑等)；海门市传统体育运动项目﹙花样跳绳、踢毽和跳橡皮筋﹚。

体育教师必做的学校体育工作如《国家学生体质健康标准》测试、南通市体育学科学业水平测试、海门市季度体质与视力状况监测等；“每月一赛”； “体育节”(田径运动会、球赛等)； “一校一品”﹙篮球、足球等﹚；市教育局、体育局组织的体育比赛，学生全员参与的比赛﹙广播体操、跑操等﹚等。

结合学校体育工作筛选课程内容，选择学校具备条件、学生喜欢、教师能教的教学内容，构建水平四学校教学内容框架，具体思路：1、体能﹙田径类、体操类、武术等﹚、体育文化和健康教育知识、校本课程确定是学生必修的内容。正确处理一般体能类教学内容，避免出现体育课上成体能训练课的现象，学生在学习与运用中形成基本运动技能并增强体能。 2.依据精教类、简教类、知晓类、锻炼类教学原理确定田径、体操、球类等运动项目。如篮球精教类教学内容，“一校一品”篮球大教学单元内容﹙40–50课时﹚，分配在各学年学期中。结合各社团种类确定简教类教学内容﹙乒乓球、羽毛球等﹚，并分配在各学年的学期中。3、整合测试项目，融入在相应的运动单元教学中。南通市初中学生体育学科学业水平测试方案，考生体育成绩包括《国家学生体质健康标准》测试、平时体能素质与运动技能水平测试和毕业升学体育考试三个方面组成。每学期《国家学生体质健康标准》测试项目、体能素质与运动技能水平测试3项，其中800米（女生）、1000米（男生）跑为必测项目，其余2项在体能素质类与运动技能类项目中各选测1项。可供学生选测的体能素质类和运动技能类项目各不少于3项，且各学期2项选测的项目不得重复测试；毕业升学体育考试规定在题库中田径、体操、球类三大类测试项目每大类各供选三项，学生每大类“三选一”自主选择考试。中考题库中三十多个测试项目，每学期教体能技能选测6个项目、必测1个项目，初一、初二、初三上学期五个学期可选教题库30多个项目，初三下学期根据学生选项，复习应考。如何优化整合中考题库考试项目呢？遵循运动项目教学先易后难的顺序如跳跃类，先立定跳远再立定三级蛙跳、立定三级跳远，后跳绳、跳高、跳远，可确定初一立定跳远、跳绳，初二立定三级蛙跳、跳远，初三立定三级跳远、跳高；与精教类、简教类、知晓体验类教学内容融合如篮球运球绕杆、运球投篮﹙中考题库测试项目﹚安排在篮球教学单元的运球、投篮部分。4、处理好基础年级、毕业年级教学与中考内容之间的关系。初一、初二基础年级学生在相对集中时期系统地学习。如初一上学期选择立定跳远、坐位体前屈、实心球 ﹙体能﹚；广播体操、篮球、足球﹙技能﹚；耐久跑﹙男女生必测项目1000米、800米﹚等教学内容。5、除运动技能外，教师对选择的教学内容进行挖掘与开发，形成运动参与、身体健康、心理健康和社会适应的教学内容。

综上所述，水平四体能技能教学内容逻辑性编排构成学校课程框架即各学年学期的教学内容分布如初一上（下）学期教学内容：体育与健康知识、耐久跑、立定跳远（跳绳）、实心球（快速跑）、坐位体前屈﹙30秒立卧撑﹚、广播体操（技巧）、篮球、足球（排球）、羽毛球（乒乓球）、“每月一赛”（海门市传统体育运动项目）、男生引体向上、女生1分钟仰卧起坐等。

二、目标统领内容，合理布局学年、学期教学计划

《课标》（2011版）学习目标与教学内容是“捆绑”在一起描述的即内容紧随目标，学习目标的达成与学生学习何种运动项目不是最重要，最重要的是学生喜欢并认真学习与锻炼。学习目标由水平目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标组成的完整体系，细化水平学习目标可得到下级学习目标。

“目标引领内容”，细化水平学习目标可得到具体教学内容四个方面的学习目标如篮球运动技能水平学习目标之一：基本掌握并运用篮球运动技术和简单战术，教学内容是达成学习目标的载体。水平四各年级篮球运动技能学习目标：学生学会运、传、投等篮球基本技术和简单战术，参与简化规则的篮球教学比赛；学会运球接投篮等“组合”技术，会学一些需要进一步掌握的基本技术和简单战术，参加具有一定对抗性的篮球教学比赛；会用所学技战术参加篮球教学比赛。各年级篮球教学比赛内容：在规定区域中教学比赛如汽车轮胎替代篮圈的长方形平地、半场、全场篮球教学比赛，运用传球、运球、投篮单项技术教学比赛；“组合”技术和简单战术的教学比赛；运用所学篮球技战术教学比赛等。

教师根据学校条件、学生学情等确定各学年、学期教学计划。如何在各学年学期中序列教学内容呢？遵循教学内容与季节、天气状况相适应如体育文化和健康教育知识教学单元星布在雨天上室内课；遵循教学内容与学生体能储备相适应如初一第一学期初广播体操、学期末实心球；其他如每月一赛在每月月初等；毕业年级学生初三下学期统考，恢复体能、学生选项分组教学、体能与技能训练、心理训练及适应性训练及考后发展学生兴趣爱好的体育运动。

如何分配每学期教学内容的课时呢？以每学期16周课时为例，体育理论、健康教育3-4课时，精学类运动技术10课时，简学类或知晓体验类运动技术8-10课时、体能技能项目19-20课时，校本课程项目4-5课时。

三、科学合理地设计单元教学计划

单元教学是初中体育与健康教学的基本单位，各学年学期的具体教学内容可运用单元教学的形式教学。单元教学计划设计一般通过分析教学内容选择分解教学法还是完整教学法，根据学生学习基础等决定教学单元技战术重点、难点及教学内容搭配，就学生学习状况分配教学单元课时。以融合在足球教学单元中的定位球踢远为例，运用分解教学法，运动技术各环节具有阶梯性，原地定位球踢远技术、助跑定位球踢远（上一步、3-5步助跑）技术。原地定位球踢远技术、助跑定位球踢远（上一步、3-5步助跑）技术、教学比赛（踢准、踢远）等组成小单元教学，与足球运球绕杆等小单元教学串接构成大单元教学；搭配力量、速度等身体素质练习如立卧撑、引体向上、仰卧起坐等。

运用单元教学编辑教学内容，单元教学可结合学校体育活动设计，仅选用考试测试项目，会让学生失去体育运动兴趣，更不会参加体育运动。体育教学要课内外结合，教学延伸到课外才能收到好的教学效果，单元教学中的大量练习可在大课间、体育活动课时得到补偿，丰富的练习手段、多样的组织形式等能够引领学生自主锻炼、拓展练习如排球——垫球，学生运用垫球技术自主练习或垫多比赛、集体游戏——垫球接龙等，在课外良好的体育氛围中体验体育文化魅力；匹配学校群众性体育比赛，学生能运用体育课习得的各单元教学运动技能参加各种比赛，加深对体育运动的理解如每学年秋、春季田径运动会、“每月一赛”等是学生学习交流、锻炼、展示的平台；各种主题形式的单元教学促进学生学习融会贯通，如不同教学内容组合在单元教学中，加深学生对运动原理的理解，例实心球、排球发球、定位足球踢远用力方法即用力速度快、距离长，用力部位即球的后下方相同。并开发教学内容的心理健康、社会适应等方面，实现学习目标，推进学校体育课程改革。

四、针对性且个性化的设计课时教学计划

课时教学计划是单元教学计划的具体化，要避免单元学习目标课时化，分析课时教学内容，确定课时教学重点难点如实心球初一重点用力顺序，难点投掷角度；初三重点远离器械、鞭打技术，难点投掷高度；身体练习突出重点、解决难点；抓住技术教学载体，设置辅助练习如用“抱膝跳”体会蹲踞式跳远的“腾空”动作；运用直观教学法，结合挂图讲解、模型示范等，并且使学生在学习过程中不断尝试自主、合作、探究学习法，运用语言法渗透体育运动技术原理和健身方法等教学教育。课时计划体现身体练习的课堂运动密度与强度学科特点；运用分层分组教学等有效教学方法，促进学生技能形成、体能发展，并享受体育运动乐趣。

课时教学计划为班级学生量身定做，因此具有针对性。体育教学是一个预设与生成的过程，而教师与学生之间人与人互动的过程是最大的变数。如男生喜欢球类运动，课上预留一点时间给学生进行球类运动能保持他们学习的热情；女生能遵守课堂秩序，可引导她们之间的协作，形成良好的团队等。分析各班学情，因势而导，达成教学教育目标。

第5篇：初中篮球教案全集范文

一、正确理解概念，牢记解题依据，使用类比法准确解一元一次不等式

1.不等式的定义：一般地，用符合“>”（或“≥”）“

2.只含有一个未知数，并且含有未知数项的次数都是1，系数不为0，且左右两边为整式的式子叫做一元一次不等式.一元一次不等式的解和解集两个概念要分清.

3.解题依据：不等式的基本性质，尤其是性质3的运用要细心.为准确运用性质3，笔者在教学活动中设计了以下问题：

下列四个命题中：①若a>b，则a+1>b+1；②若a>b，则a-1>b-1；③若a>b，则-2ab，则2a

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

4.解法：使用类比法.一元一次不等式的解法与一元一次方程类似，即去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1，差别在最后一步.

在教学中，先让学生解两个方程，然后把等号去掉改为不等号，让学生探究如下：

（1）2（5x+3）≤x-3（1-2x） （2）->1

然后及时概括：当ax>b或者ax

如果不等式（a-2）x>a-2的解集是x

A.a>0 B.a2 D.a

二、巧借数轴，注意运用数形结合思想解一元一次不等式（组）

1.一元一次不等式的解集可用数轴表示，重点在于分清数轴上的射线向左还是向右，用空心小圆圈，还是实心的小圆点.结合图形，要求学生记如下口诀：

数轴上描解集，不等符号看仔细，有等号实心点，要把该数包裹严。

没等号空心圈，该数占据圆心点，位置确定还不全，最后再把方向添。

2.一元一次不等式组解集的确定.确定一元一次不等式组的解集，是解一元一次不等式组的关键点.因此我结合具体题目及数轴，自创口诀：同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小无解了.

3.一元一次不等式组解题的要领：必须严格按照步骤完整写出过程.即①先各自解两个不等式；②在同一数轴上表示两个不等式的解集；③确定不等式组的解集，并得出结论.

三、一元一次不等式（组）的常见题型

1.常规型：解下列不等式（组），并把解集在数轴上表示出来：

2.特解型：求不等式2（5x+3）≤x-3（1-2x）的最大负整数解.

3.与方程（组）结合的问题，题型如下：

（1）当k？摇 ？摇时，关于x的方程2x-3=3k的解为正数.

（2）已知关于x，y的方程组x+2y=1 （1）x-2y=m （2），

①求这个方程组的解（用含m的代数式表示）；

②当m取何值时，这个方程组的解中，x大于1，y不小于-1.

4.综合应用型，如

（1）若不等式组xm无解，则m的取值范围是？摇 ？摇.

（2）已知关于x的不等式组x-a≥05-2x>1，只有四个整数解，则实数a的取值范围是？摇 ？摇.

5.列一元一次不等式（组）解实际问题：关键在于抓住题中重要字眼，如大于、小于、不超过、不低于等，找出题中直接的，或隐含的不等关系列不等式（组），再根据实际需要取正整数解，从而进行方案的设计或比较最优方案.

例1：“五・四”青年节，市团委组织部分中学的团员去南山植树.某校九年级（3）班团支部领到一批树苗，若每人植4棵树，还剩37棵；若每人植6棵树，则最后一人有树植，但不足3棵，这批树苗共有？摇 ？摇棵.

分析：设有x名学生，则可得两不等式即（4x+37）-6（x-1）>0和（4x+37）-6（x-1）

例2：某中学为丰富学生的校园生活，准备从商店购买若干个足球和篮球，已知购买2个足球和4个篮球共需420元，购买3个足球比1个篮球要多花70元.

（1）购买一个足球、一个篮球各需多少元？

（2）若学校准备用不超过1600元购买足球和篮球两种球共30个，则学校有哪几种购买方案？

第6篇：初中篮球教案全集范文

摘 要 本文主要对体育游戏案例进行剖析，挖掘体育游戏的共性，以期提高体育课的教学质量。

关键词 剖析 挖掘 体育游戏共性

游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统体育课注入了生机和活力，想要在体育教学中更好的利用游戏，应根据教学实际情况，选择适合的体育游戏内容，增加学生参与体育学习的兴趣，使学生的体育技能在不断的体育游戏中得到有效的巩固和提高，使学生的身心得到有效的发展。本文主要对体育游戏案例进行剖析，挖掘体育游戏的共性，以期提高体育课的教学质量。

一、剖析体育游戏案例

案例1：一节小学的篮球高、低运球的学习课上，在学生初步掌握了运球的技术后，教师做了下面的游戏：学生围绕老师或分组成圆形或围绕篮球场地边线上，人手一球。游戏时，教师喊“高人”，学生立即进行在原地或行进间的高运球练习，教师喊“矮人”时，学生立即按低运球的动作进行原地或行进间的低运球，教师喊“超人”时，学生迅速还原高运球的动作原地或向前运球。案例2：同样是一节篮球高、低运球的学习课上，在学生初步掌握了运球的技术后，教师组织学生进行了高、低运球接力的游戏：比赛时，教师要求学生沿篮球场地的边线进行运球接力，前进时用高运球，返回时用低运球，课堂气氛极为的活跃，学生个个跃跃欲试，但从场面来看，学生却经常出现球跑、使劲向前推球、抱球跑、低运球重心过高等现象，学生只一味的追求速度，对动作技术等都抛之脑后。首先案例一不能算是什么游戏，只是一个情境教学或者说诱导性的练习而已，学生与老师之间形成的一个默契而已。第二个案例教师如果将这个放在行进间高低手运球教学后面的课课练习部分未偿不可，因为到课课练习时，如果前面的教学手段与方法有效的话，大多数的学生应该已掌握了行进间的高低手运球技术，在比赛过程中只是一个拓展，是激励学生将学到的技术运用到实践中去，不是本课的主要教学目的，案例3：比如贴烧饼游戏，改变单一的方式与方法，学生在跑动过程中充分利用反追的方式，一方面可以激发学生的练习兴趣，尤其是在一个跑速较慢的学生追一个速度较快的学生时，在保证其一定的运动量的前提下，做反追保证场上的竞争以及更多的学生参与到活动中来。同时贴烧饼还可以利用多人追逐跑，提高练习的密度，提高练习的兴趣，这个可以作为一些主教材教学中运动密度小时一个体能不足的补充教学方法：在一个跑动的过程中，如果发现自己要被追上，则可以扑打一名学生，则这名学生即起动追他，同时又被其他人追，根据情况限制拍打的人数。案例4：篮球运球教学中游戏的运用，学习篮球运球动作技能时，主要以游戏的方法进行。首先要熟悉运球时对球的掌控能力，掌握脚蹬地以及手运球的配合，提高控制球的能力。其次，可利用不同形式的运球进行个人练习和合作的练习，增加熟悉球性的机会。技术要点是篮球行进间运球时，对球的掌控能力很重要，眼睛要观察训练场上的形势，避免低头运球。

二、挖掘体育游戏的共性

（一）娱乐性：娱乐性是任何一种游戏的最大特点，通过参与者参与游戏活动，从中获得身心的愉悦感，并从中的到一定的启示，懂得一定的道理。体育游戏也具有相同功效。

（二）竞赛性：在体育运动中人的来之于活动内容的快乐、参与的快乐，但最大的快乐来之于战胜自己或者战胜他人而获得的快乐。人们为了寻求有趣的活动方式，并从活动内容中和活动方式中找到快乐，找到战胜自我和他人的快乐。

（三）公平性：社会有一定的规则，体育游戏来之于社会生活，所以也包含着一种规则，但体育游戏中的规则既不同于竞技规则所含有的法则行，也不包含娱乐活动中的随意性，它大多数是参赛者双方的一种协定。这种协定表现在竞赛双方的机会上的公平性。

（四）易行性：体育游戏源之于社会生活，带有一定的规则性，具有一定的娱乐性，又饱含着一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性、直观性等特点，深受学生喜爱，因此，采用游戏方式进行教学不会是学生感到批发和厌倦，容易调动学生的积极性和主动性。在体育教学中，几乎所有的项目，都可以编为体育游戏的内容，而且不受场地器材多少的影响。

（五）教育性：体育游戏规则除了规定的活动形式之外，还规定了活动时间和活动空间内的准行为，如判罚规则，一方面增加活动的气氛，另一方面又能够强化参与者的行为规范。因此体育游戏具有教育性。w育课中游戏的作用是让学生在身心愉悦的条件下，学习和掌握运动技术和技能，有效促进和提高学生社会交往和社会适应能力。社会交际能力和社会适应能力是体育课的一项隐形任务，因此，需要体育游戏包含育人元素，充分发挥体育游戏所具有的独特的教育作用，在游戏中，要求参与者遵守游戏规则，学会合作共赢，培养集体主义精神。在学生比赛时对遵守游戏规则、互相协作给予表扬，对投机行为给予批评，使游戏发挥更大的育人作用。

第7篇：初中篮球教案全集范文

关键词：青少年；篮球意识；培养与训练

中图分类号：G841 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0146-02

篮球是一个形式非常复杂、变化多样的运动项目，篮球运动员对各项技战术的灵活地综合性运用，是篮球运动的灵魂。这灵魂的展现需要篮球队员整体意识达到统一、和谐。但是目前，青少年对于篮球意识的树立还很微浅，对篮球意识的认识还很模糊，致使青少年在篮球意识的训练中往往出现各种问题及不良情况，如攻占防守转化慢，补防意识缺乏，不能准确把握战机，团队协作能力不好，比赛节奏控制能力差，等等。因此，做好篮球教练的关键是积极培养与训练青少年的篮球意识，而这种意识的培养并不是其自然而然地形成的，必须经过后天有计划、有目的、有步骤地进行高要求、高标准的强化训练才能得到的。作为集体性球类运动项目的篮球运动来说，思想是前提，技术是基础，战术是手段，团队产生力和整体素质是保障。

一、整体意识的培养与训练

所谓整体意识就是运动员对参加篮球运动的目的明确与统一，有高度的集体意识和团队意识，有强烈的责任感和荣誉感，有强烈的激情和激扬的斗志。优秀的团队必须具备良好的整体意识。这种意识在篮球队中表现为统一的思想行动和共同的奋斗目标，在队员个人中表现为明确的目的和严格的自我要求。那么如何做到这些呢？我认为可以从下面几个方面进行努力。

1.入队教育。青少年比较活泼好动，兴趣广泛而不稳定，自觉性较差，目的性不强。因此，教练员应通过各种教育方式、诱导方法，使队员和球队明确自己的奋斗目标和发展方向。可以组织参观现场比赛、电视录像等形式，积极引导和激发青少年参与篮球运动的兴趣，通过对他们精妙绝伦的配合和炉火纯青的技术动作的展示和分析，以生动传神的故事讲述先进优秀篮球运动员的精彩篮球运动员生涯，培养队员参加篮球运动的主动性、自觉性。在观看讲解过程中适当地培养他们的集体团队意识和对事业爱好的敬业意识。

2.丰富篮球理论知识。良好的队员素质，优秀的团对作战能力离不开丰富的理论知识。在丰富青少年的篮球理论知识的过程当中，能够使队员了解和把握篮球运动技战术战略的发展特点和趋势，通过对其的研究分析，抓住关键，针对训练，各个击破，为最终实现优秀集体的组建和建造奠定坚实的基础。教练员在准确了解本队实际情况和队员们各自特点的前提下，形成切合实际、能有效执行的具体明确的指导思想和训练方案。可以针对不同的队员特点和优势，有目的地进行训练，同时积极借鉴优秀运动员的技术经验和运动技巧，逐步熟悉并掌握基本的攻占技术和防守技能，以及领会对与队之间、队员与队员之间的相互制约、相互促进的原则及规律。我们知道，青少年学生认知水平有了一定程度的发展，他们抽象思维得到充分发展，因此，教练员可以通过由简单到复杂、由肤浅到深刻的层层进入、逐步深入的推理判断的思维形式和思考逻辑，培养训练青少年认识事物特征和通过事物表象探究事物本质的能力。在篮球比赛和训练的实践中学习篮球理论知识，做到理论联系实际，在实践中提高认知。

3.同步整体意识的培养与训练。这是一项长期细致而具体远大的工作。这项工作要有效顺利地展开必须认真结合本队和球员的具体情况，通过对他们情况的了解和准确把握，制定出切实可行的训练计划，然后再展开有针对性的、有重点的训练。在不同的训练阶段，队员们会表现不一样的特点和进展情况，对此教练员应该及时更正和完善训练计划，并制作出不同的具体要求，作出不同的实施方案，采用不同的训练方法等，以最实效最迅速培养优秀球队。例如，在建队或训练初期，着重培养青少年的运动热情，树立起强烈的集体意识，形成严格的遵纪守法的律己意识和团结互助、共同进步的团队意识等等；比赛时期，着重培养运动员的明确的集体责任感和集体荣誉感，具体的振兴球队的使命感，敢于奋斗、善于拼搏、勇于创新的胆识和策略。

二、基本技术运用意识的培养与训练

对于任何一个团队或者个人，对于基本技术的掌握与运用是一切成功的基础。因此，在篮球运动中，队员能否有正确应用基本技术的意识和能力，关键在于他们是否掌握了各项运动技术，是否借鉴改造成自己的运动技巧和技巧运用特色，比赛时能否准确、及时、熟练、巧妙地应用各项技术并将各项技术发挥到最佳水平和最高技术。技术的掌握需要球员熟悉掌握和深入探究技术运用的技巧规律，而技术的认识、掌握与深化是一个长期的学习实践过程。对于这点我认为应做到以下几点：

1.对最基本的动作要领要反复训练。基本功的训练是任何高超技术和超高水平的前提，必须经过长期、反复的训练才能达到熟练掌握和巧妙灵活应用的状态。在训练基本的动作时，如手指手腕对球的控制能力、球感等，只有经过长期反复的训练，最终才能有运用自如的效果，在关键时刻才会毫不犹豫、不误战机地运用，达到出奇制胜的效果。在训练过程中，必须合理科学地分配各项动作训练的时间和强度，做到在最短的时间内，实现最多动作的训练，达到最完美的训练效果。

2.加强观察能力的训练。能够及时准确地观察战场上的情况变化，对于任何事情的成败都是非常重要的。运动员的场上对于赛场情况变化的观察和准确判断直接影响了整个比赛的结果，因此，加强运动员的视野训练对于篮球平时的训练及比赛有着重大的作用和意义。运动员只有具备了及时观察和准确判断赛场上人员及人球之间的空间、方位和距离，准确判断与把握在迅速变化过程中的各种关系，进而把握并掌握整个球赛的运动方向的能力，才能有效地采取行动及时地调整作战方式及运球技巧，达到提高比赛效果和加大胜算的比率。

第8篇：初中篮球教案全集范文

关键词：农村初中； 篮球； 分层教学

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-034-002

篮球是一项集参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性于一体的运动。篮球运动，能使初中生在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质。因此，篮球备受初中学生的青睐。

我们学校，生源比较复杂，几乎来自全县的各个乡镇。其中一部分学生来自体育设施较好、体育教学健全的城区小学，他们在小学就已经接受过较系统的篮球教学，而大多数学生来自体育设施较差、体育教学不甚健全的乡村小学和山区小学，他们对篮球缺乏必要的认识，连最基本的运球、投篮的意识都不具备。面对学生参差不齐的篮球基础，本人在多年的教学实践中，面向全体学生，正视学生的差异，积极采取分层教学的方法，取得了良好的教学效果。

一、初中篮球教学中采用分层教学的基本策略

1.目标分层，面向全体

确定教学目标时要做到“下要保底，上不封顶”，让所有学生都合格，让更多的学生能冒尖，使每个学生的潜能都得到充分发挥。

2.策略分层，区别对待

不同层次的学生区别对待，丙层次学生采用低起点、密台阶、小坡度、多层次的方式方法，体现在一个“推”字上，把学生往高层次推。乙层次学生采用小变化、多思考、小前进、多反馈、多用启发式教学法，让他们的篮球水平得到进一步提高。

3.教学分层，因人而异

要体现因人施教的思想，使教的内容平衡着陆在学生可以接受的平台上，真正地面向全体学生。

4.学练分层，民主和谐

教学过程中要建立新型的、民主的、和谐的师生关系，要关心、亲近各类学生，对各层次的学生应一视同仁，使学生树立良好的学习自信心，尤其要关心爱护丙层次学生的学习积极性和自尊心。

二、初中篮球实施分层教学的具体措施

1.承认差异，确定分层

通过对学生身体素质的测试以及选项学生自由组合，特别关注的是学生篮球运动的基本技术、技能以及基本的篮球意识、运动能力等，以动态开放模式，将学生分为甲层、乙层、丙层三个不同层次，分类递进式进行教学。乙层次水平学生的比例较高，约占总数的60％左右，甲、丙层次学生各约占20％。但由于各层次的整体水平亦有所不同，所以，在体育教学过程中也根据学生的实际情况，适时适度地调整不同层次水平学生所占的比例，有针对性地实施多种教学手段与方法。这样对于活跃课堂气氛，激活学生学习欲望，提高学生练习的主动性与积极性，会收到意想不到的教学效果。

甲层次：小学时曾接受过较系统的篮球教学，有一定的篮球基础，对于这组学生，主要是加强相关篮球知识的引导和迁移，提高篮球水平，培养其团队合作的意识和精神。教学中可以增加一些课外的内容，比如引导他们观看美国NBA比赛，从中感受篮球的魅力并学习一些技术动作。要充分利用这一层学生的骨干作用，协助教师完成其他小组的教学任务。

乙层次：曾接触过篮球，对篮球比较感兴趣，体能和身体协调性都还不错的学生。这一层次学生的人数较多，他们通过努力能按教学进度和要求完成课堂教学任务。教师只要适当指导，让学生以合作学习为主，自主学习为辅的方法学习，积极提倡相互帮助、互相提高，让他们在练习中提高动作质量，提高篮球水平，力争向A层次靠拢。这一层学生篮球教学的关键是保护其兴趣和积极性，辅以同层次学生的小组赛，培养其篮球意识，在实战中提高其篮球水平。

丙层次：这个层次主要是一些根本未接触过篮球，身体素质、运动能力、身体协调性相对较差的，平时又不喜欢篮球运动的学生。在日常篮球教学中教师应该把他们作为重点关注对象，帮助他们克服篮球学习的恐惧心理，培养他们学习篮球的兴趣，树立学好篮球的信心，使他们在篮球学习中掌握一定的基本动作，提高身体素养，领略初步成功的身心愉悦。

2.合理设置目标、内容、评价标准

笔者对于行政班级不同层次学生的学习目标、内容和评价标准，实行甲、乙、丙三层次划分。在学习目标上，针对不同层次的学生制定不同的目标，并采用不同的教学方法，让学生通过自身的努力，使之达到所预定的目标。如丙层次水平的学生注重“引”上下工夫，花力气。乙层次水平的学生则注重在“练”上的点拨，让学生在练中动脑、动体，以达到提高其专项技能水平，促进身心健康发展的目的；甲层次水平则关注“赛”上出点子，让学生相互之间切磋技能，比拼能力，力求在比赛中能够运用基本技战术，增知促技，比出团结，比出进步，为终身体育运动奠定坚定的基础。

2.1备课的分层化。在备课时，教师在充分钻研篮球教材的基础上，针对不同层次的学生采用因材施教的原则，根据不同层次学生的需求，采用教师提供学练“菜单”（如下表），学生进行“点菜”的分层合作学习方式。教师必须对初中篮球教学了然于胸，将初中篮球教学分解为几个大的板块，每个板块下系统列出细小的名目，各名目下列出具体可行的学习内容，形成一个科学的“菜单”系列。

备课时教师要充分钻研教材，针对不同层次学生，采用不同的教学形式和方法。

2.2授课的层次化。分层教学法采取“大班导学，小班议学，个别辅导”相结合的方法，对不同学生确定不同的教学目标，尽可能使甲层学生“吃好”，乙层学生“吃饱”，丙层学生“跳起来能够摘到桃子”。根据备课要求，针对不同学生，提出不同的目标，做到对甲层学生大胆放手，让他们独立学习，注重培养学生自主学习的能力、动手实践的能力、拓展迁移的能力；对乙层学生实施引导学习，注重在本课教学内容和基本技能的掌握运用上下工夫；对丙层学生则要降低要求，及时点拨、启发，做到个别辅导，手把手教学，同时充分发挥学生的非智力因素的作用，让学生体验“只要跳一跳，就能摘到桃子”的喜悦，只要努力都能享受成功的快乐。课堂形式要灵活多样，面向全体学生，积极引发各层次的学习动机，全面提高课堂教学的实际效果。

我在一次行进间运球教学时，甲层次学生有一定的基础，我讲了多学生就觉得烦（这是中学生的心理），这时我在球场上设置几个障碍，由组长带领进行绕过障碍运球练习甲层次学生很有兴趣并能积极主动的练习。乙层次的学生进行行进间运球，也要让他们有兴趣，我采用高低运球和看谁运得快运得好等手段，让学生有一种要加入甲层欲望。对于丙层的学生，我加强个别辅导，注重动作技术辅导由简单开始，这时我耐心地并用激励性的语言鼓励学生从原地运球过渡到行进间运球，让他有一种从不会运球到会运球的成功感和喜悦。

2.3学练的分层化。分层学练是篮球分层施教的重要环节。教师在授课过程中要对学生进行监督，随时掌握学生的学习情况，及时帮助学生克服学习过程中的困难，及时纠正学生学练过程中出现的问题。在设置学习目标、布置学练任务时要遵循“两选三阶梯”的原则。“两选”是指学练任务分为“必选和自选”两部分。“三阶梯”是教师在实施教学时所确定的三个阶梯：第一阶梯为知识的直接运用和基础练习（篮球的基本技术），是全体学生必选的学习任务；第二阶梯为变式运用或简单综合练习（教材中规定的简单组合技术），以乙层学生能达到的水平为限；第三阶梯为综合练习或拓展练习。第一阶梯任务是每个学生必选任务；第二阶梯任务是甲、乙层次学生必选任务，丙层次学生自选任务；第三阶梯任务学生可以根据自己的能力进行自由选择练习。这样可以使甲层次学生有发展个性，有拓展创新的机会，乙、丙层次学生也能在原来基础上有充分发展的余地。这样就使全体学生能享受成功的喜悦，提高学练篮球的积极性。

我在行进间双手胸前传接球教学中，在第一阶梯对全班同学进行教学，学习动作基本技术和动作要领。到了第二阶梯时，有能力的学生在做行进间传接球到篮下可以接一个行进间上篮。到了第三阶梯，让有能力的学生组织教学比赛，在比赛中能用双手胸前传接球和行进间上篮，取得了良好的效果。

2.4考核评价的分层化。分层考核评价是初中篮球分层教学的保障。分层考核评价是根据学生篮球认知水平和学习能力的差异，实施分层评价的办法，“两选”练习中，必选练习属考核达标的基本要求，自选练习则属较高要求，为加分练习。实行分层学练和分层评价（如在行进间上篮考核中每位学生做五次练习，甲层学生动作正确熟练投进三球为合格；乙层学生动作正确熟练投进二球为合格；丙层学生动作正确投进一球为合格。）有助于教师正确把握学生的学习情况，便于开展个别教学活动，有助于大面积提高教学质量，可使甲层次学生有更多的发展机会，能增强其学习篮球的积极性和自信心，同时也可使乙、丙两层次学生不易满足，激发其求知欲，争取进入甲层次学习。评价考核过程全方位放开，允许学生选择自己擅长的1-2项内容参与评价。

3.关注心理，优化过程

3.1从思想入手，消除自卑树立信心。笔者对C层次素质较差的学生作了调查与观察，查阅他们的健康档案，进行问卷调查、交谈，观察他们的上课和课外活动过程，以及与体育教师的关系状况。不难发现往往一个C层次体育差生的形成，从学生本身看过程，出现了小问题(如素质、技术差)，没有得到及时的磨合。此时学生自信心降低，心理产生障碍，失去锻炼兴趣；从教师方面看过程，由于忽视小问题，未及时查漏补缺，形成C层次差生观念，从而期待丧失。实行行政班级分层体育教学，体育教师应事先调整教育教学思想观念，改变教学行为和角色，对C层次学生给予热情导学，悉心的辅导；满腔热情地诱导学生，通过反反复复的练习，使学生体验到在体育活动中的成功感，树立参与体育运动的自信心。

3.2利用差异，优化合作

确定了对不同层次学生的学习目标、内容和评价标准的划分后，在分层学练的操作过程中，应根据学生所反映出来的问题，及时调整学习内容、学习目标和评价标准体系，以求所制定的学习内容、目标和评价标准更符合学生的实际情况。此外，在选择教学方法与手段上，采用实用性教学方略使学生乐学。再者，还可根据学生身体素质、技术掌握程度，可行性地相对降低要求，对体育运动项目的规则进行相应的变异等手段，使学生人人都真正体会到成功的快乐，从而提高学习体育的积极性。

总之，在分层教学过程中，各层次之间并非“老死不相往来”，而是要有的放矢地安排各个组的学生层次之间，定期进行相互切磋、相互观摩学习与交流，定期安排各体育项目技术好的学生帮助指导体育运动基础较差的C层次同学，以“点”带“面”合作学习，互动交流，采用现场说技，介绍运动经验、陪练、互练等多种多样的形式，增强“面”的体育运动信心，同时促进“点”的体育运动技术与运动能力的不断升华从而形成以好带差，团结、互助的集体。同时，同一层次问的学生也可以互换小组，但必须切实做到“换”而不是“窜”，不然就会造成学习资源的不平衡。此外，教师还可根据体育教学的进度，适当安排和组织各个层次学生之间和同层次学生之间的竞赛交流，教学真正实行“优升劣降”的运作机制，进行全过程的跟踪，及时调控好学习班次和小组，形成竞争的意识。

分层教学的目的不是让所有学生通过学习同一内容达到同一水平，而是让所有的学生在原有基础上尽可能得到完善或提高，也就是让尖子冒出来，使多数学生迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化的教学目的。只要每个学生的潜能得到充分发挥，就达到了分层教学的目的。同时给学生以充分展示自我、表现自我的空间，使之不断地体验到篮球快乐感和成功感，从而提高学习和锻炼的兴趣，激发创造欲及锻炼的积极性，养成锻炼的习惯。

参考文献：

［1］卢元镇.体育社会学，北京高教出版社，2003.11

［2］李红.创新教育理论与实践，教育的智慧，2004.6

［3］胡志宏.分层递进教学策略在课堂教学中的运用，教学月刊，2005.10

第9篇：初中篮球教案全集范文

一、干好本职工作，勇于接受挑战

踏入劳宣部之日，便是我职场生涯开始之时。初入职场，面临一个全新的工作环境、工作性质和工作挑战，我难免显得有些不知所措，幸而有李主席和杨部长的悉心关怀和耐心指导，我的工作得以慢慢步入正轨。劳宣部是工会系统的重要组成部分，主要的工作职能是组织职工劳动竞技比武、保护劳动和教育职工；教育分为思想教育、文化教育，保护则是保护劳动穿戴、设备保护、人员保护，劳动竞赛则是让职工有一个突显技能技术的平台。有了这些初步的了解之后，我找准了自己的工作定位，在杨部的带领下开始了劳宣部的各项工作。

在劳宣部这半年，我积极参与并顺利完成了以下的工作及活动：协助领导组织企业内部的卫生评比，对总部行政楼及二级单位总部行政楼进行评比打分；另外，组织企业内部的劳动竞赛，在第一季度“文化阵地”负责命题出题对二级各分会进行考核，也对二级单位示范车间进行了摸底考核；积极接受并按时完成领导交待的各项临时任务；工作之余，主动学习劳动保护安全等相关知识。

在半年的轮岗中，我努力进取，不仅力求圆满完成领导分派的本职工作，还积极接受挑战，协助其他部门完成各项任务：一是顺利完成云硫集团一届三次职代会代表的提案汇总、整理分类以及认真收集职代会提案意见，分发职工代表提案到各相关职能部室进行处理，并落实处理反馈意见；二是积极认真地参与校对新一期的云硫工会通讯；三是顺利完成高峰体育馆举办“庆三八、迎十八大”女子拔河和跳绳比赛工作；四是参加由市妇联、市总工会、和市体育局联合举办的拔河比赛，认真热情地做好了后勤工作，为职工服务。

二、发挥个人专长，彰显企业特色

在金鹰文化的熏陶之下，集团公司决定打造特色品牌，其中篮球被选为特色品牌之一。8岁开始接触篮球，12岁成为校队主力，从此参加各种大小篮球比赛百余场——作为一名“久经沙场”的篮球健儿，我很骄傲自己能拥有这么一门专长，也很庆幸自己能够因为这份特长为企业的发展带来实质性的助推作用。感谢各位领导的器重和栽培，让我能够通过篮球，这个我擅长并热爱的运动，在工会的舞台上大展身手。

在过去的这半年里，因为领导的信任和期待，我先后组织了数次规模不一的篮球赛，如“地税杯”、“臻汇园杯”以及企业内部的篮球赛；也多次代表企业参加了各项比赛，如代表广业参加国资委篮球比赛。通过大家的共同努力，各项比赛均拿到了较好的成绩，如在“地税杯”篮球比赛中取得了市第三名的好成绩。我将继续发挥个人的一技之长，干好工会工作，助推企业发展；打好球赛，彰显企业特色。

三、喜谈工作收获，深省自身不足

从最初连工会的职能是什么都没有办法说清楚到如今切切实实参加并完成了各项具体的工会任务，虽然只有短短的半年时间，我却从中收益匪浅。

通过协助杨部开展劳动竞赛活动，我明白了该项活动的有效开展是调动和发挥员工积极性和创造性的重要手段，在完成生产任务、提高经济效益、推动两个文明建设进程中都发挥了极其重要的作用。但也凸显以下方面的不足。

1、由于劳动竞赛是个传统项目，在做法上已经形成了一整套自己的思路，加之许多组织者总认为查岗考核于促进安全生产来得更直接，劳动竞赛只是辅助手段，主观上产生了厌倦心理和应付态度，不愿花时间想如何丰富竞赛内容、创新活动形式，致使许多部门总是穿旧鞋走老路，活动开展缺乏亮点和新鲜感。

2、企业的中心工作是生产经营，劳动竞赛是为生产经营服务。但由于工会不是直接主抓生产的部门，对基层的生产经营实际情况掌握不准确，对新设备的技术要求了解不全面，所以由工会牵头主抓、工会验收的组织格局，必然产生管理上的脱节，从而影响到竞赛的效果。

3、传统的竞赛重视物质成果的量化，许多部门很少考虑如何将企业文化融入到劳动竞赛中，他们知道竞赛的目的就是通过一定的方式调动广大员工的工作热情，但对在“比、学、赶、帮、超”的竞赛氛围中，对企业文化“高境界、高精度、高效率”的核心价值观认识不深。

如何做好新形势下劳动竞赛工作，个人认为要做好以下几点：一是调动企业职工的热情，营造“靠能力、靠技术上岗”的竞争氛围，让员工树立危机感。二是转变竞赛模式，新形势下竞赛应向技术创新、精神文明延伸，提高员工综合素质，增加企业文化的参透性。三是抓好竞赛管理工作，如提高员工参与竞赛的积极性和让员工尝到“实干”的甜头，最大限度的发挥竞赛产生的激励作用，建立和谐、健康的环境。

另外在文体活动中，通过筹备各项篮球比赛，进一步提高了我的领导组织能力，训练中遇到的各种突发状况，也有效的锻炼了我分析问题、解决问题的能力。我不仅尝到了在工作中越来越得心应手的甜头，更是收获了挥洒汗水之后与队友分享的成功的喜悦。

当然，在不断学习和进步的过程中，我也看到了自身不可忽视的一些缺点和有待提高的方面。

首先，有效的沟通能力是我亟须加强的。大大咧咧的性格让我很难准确地观察到对方的心理，不拘小节的个性难免使我在与他人的沟通中不注重言语的修辞，这些都不可避免地阻碍了我成为一个有效的沟通者。在接下来的工作当中，我将直面自己的这个问题，努力克服不足，尽快提高自己的沟通能力。

其次，强有力的执行力是我最初并最终的追求。虽然经过半年的学习和磨练，我的执行力已经有了一定的提高，但是离自己预定的目标依然有一定的距离。尤其是在受到领导们的重视和关爱之时，更加觉得自己应该加倍努力，不负众望。在这一点上，我要继续向领导和前辈请教，虚心接受来自各方的建议，在实践中根据自身情况不断提高执行力。